第二单元 生物的多样性 同步练-【好好学习·一本全】2024-2025学年六年级科学下册练习册（教科版）

教科版科学·六年级·下册 第二单元 生物的多样性 单元知识总结与归纳 1.(生物多样性)是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生 活、生产原料。它们在维持（气候），保护（水源）、（土壤）和维护（生态环境）等方面做出了 巨大的贡献。 2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计（一个 区域内)生物的种类数目，二是统计（单位面积内）生物的种类数目。 3.二歧分类法是指确定一个标准，将事物分成（两类），在每一类下，再确定新的（标准），将其 分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能（再分为止）。 4.生物的后代和亲代非常相似，这种现象叫（遗传）；生物的后代和亲代之间也会有一些细微 的不同，这种现象叫（变异）。 5.遗传和变异是普通存在的，是生物进化的（基础）。正是因为有了遗传和变异，自然界才出 现了形形色色的植物和多种多样的动物。 6.奥地利科学家（孟德尔）花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又 像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔（遗传）定律。 7.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有（无数种） 组合可能。 8.人除了相貌特征，还有一些遗传现象，如一些（疾病）也是可遗传的。 9.化石是存留在岩石中的古生物（遗体）、（遗物）或（遗迹）。借助古生物化石可以推测远古 时期生物的（样貌）及其当年的（生活环境）；可以通过比较化石提供的古代生物信息与现在 生物的特征，推测它们之间的（亲缘）关系，研究生物的进化历程；可以了解生物的多样性； 还可以推断埋藏化石的地层形成的（年代）和经历的变化等。 10.1999年由我国科学家在（云南）发现了昆明鱼化石，昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类， 是世界上已知（最古老）的（脊椎）动物。 11.生物多样性对人类的健康和生存（至关重要）。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联 系的生态系统，提供了所有生命（赖以生存）的条件。 12.(自然保护区)，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分 布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面 积予以特殊保护和管理的区域。 13.目前人类为保护生物多样性采取的措施有建立（自然保护区）保护濒危物种：建立植物（种 子库)和（花粉库）；建立动物精子库；颁布相关法律法规等。 14.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们（相互 依存)、（相互作用）、（相互影响）。 里12 第二单元 生物的多样性 1校园生物大搜索 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查，统计一个 区域内或单位面积内生物的 2.在明确调查任务后，我们制订的调查方案中包括调查目的 调查时间、调查用 具、 和成果形式。 日细心选择。 1.我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是()。 A.种在校园花盆里的植物，也要记录在表格中 B.为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对 C.校园生物数量实在是太多，选几个记录就好 2.在校园生物大搜索中，我们通常不会见到( )。 A.熊猫 B.蚯蚓 C.蚂蚁 3.涵涵打算去家旁边的公园进行生物大搜索，他需要携带的工具是( ①小铲子 ②镜子③放大镜④笔和笔记本⑤零食 A.①③④ B.①②③ C.①④⑤ 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“√”，错的打“X”) 1.在校园生物大搜索活动中，发现一棵树上有鸟巢，我们要在调查记录表上记录校园中可 能有小鸟。 () 2.在调查校园生物多样性的活动中，我们首先要明确调查任务，然后制订可行的调查方 案，再有序地开展校园生物大搜索活动。 () 3.如果校园里的生物很少，我们要如实记录调查结果，提前结束调查活动。 () 四科学探究。 在“校园生物大搜索”的活动中，我们发现了下面的生物。请将它们分类 ①向日葵 ②狗尾草 ③苍蝇 ④蚂蚁 ⑤蒲公英 ⑥蜻蜓 ⑦麻雀 ⑧蜘蛛 ⑨马齿苋 ⑩喇叭花 1.上面的生物中，属于植物的有 ,其中 的果实就是我们经常吃的 “瓜子”，蒲公英传播种子的方式是 2.上面的生物中，属于动物的有 3.在校园生物大搜索中，我们可以从 等踪迹推测躲藏起来 的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 4.在校园生物大搜索中，如果遇到一些不知名的动植物，应该怎样记录它们的信息呢？ 里13翻 教科版科学·六年级·下册 2制作校园生物分布图 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.校园里的动植物种类很多，生活的 也各不相同。我们可以制作一幅 展现校园生物大家庭。 2.利用二歧分类法对植物进行分类：确定一个 ,将植物分成 ,在每一类 下，再确定新的 将其分为 继续确定新的分类标准，直到 为 止。 日细心选择。 1.关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是( ）。 A.对不知名的小动物，我们应详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的 B.绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制 C.可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置 2.我们不能从校园生物分布图中获得的信息是()。 A.动物的饮食习惯、运动特点 B.某种植物所在的位置 C.校园中常见动植物的种类 3.（渭南华州区期末)制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，可以用 ()表示。 A.相同颜色 B.不同颜色 C.两种颜色 4.制作校园生物分布图时会遇到很多问题，如果生物太多，图中写不下，我们可以采取的 措施是()。 A.可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上 B.填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物都填在校园生物分布图中 C.可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图 综合题思维拓展提升 三轻松判对错。（对的打“√”，错的打“X”) 1.二歧分类法就是通过不同的分类标准把植物或者动物分成两类的方法。 2.校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。 ( 里14 第二单元生物的多样性 3.在交流我们的调查结果时，可以按照树木、花草或其他标注将植物进行分类。 4.不同环境中生活的生物种类和数量会有所不同。 ( 5.一般情况下，花坛区域和池塘区域生活的生物种类相同，但数量不同。 四填图。 请将下面的五种植物利用二歧分类法进行分类。 桂花树 桃树青 桑树 三叶草 植物 草质茎 木质茎 冬青、 桂花树、 五科学探究。 下表是小新所在小组制作校园生物分布图前统计的信息，请根据要求回答。 生物名称 出现的地点 生物名称 出现的地点 樟树 教学楼东侧 鼠妇 草坪、花坛中 广玉兰 教学楼北侧 麻雀 树枝上 牛筋草 草坪、花坛中 蝴蝶 花坛中 青苔 花坛中 蚯蚓 花坛中 1.该小组同学在草坪里发现了( )种生物。 A.1 B.2 C.8 2.下列地点中，( )的生物种类最多。 A.教学楼周围 B.草坪 C.花坛中 3.将下列生物编码标注在校园分布图对应的位置上。 植物：a.樟树 b.广玉兰 c.牛筋草 d.青苔 动物：①鼠妇 ②麻雀 ③蝴蝶 ④蚯蚓 操 教学楼 鑫 北 草 花坛 坪 15翻 教科版科学·六年级·下册 3形形色色的植物 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的 植物后代和亲代非常相似，这种现 象叫 。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫 2.比较植物后代与亲代的异同时，我们可以通过 或标本来观察、比较。 日细心选择。 1.自然界中会出现形形色色的植物，主要是( )的结果。 A.遗传和变异 B.人类作用 C.太阳照射 2.19世纪中期，( )科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的 实验。 A.法国 B.加拿大 C.奥地利 3.(成武期末)下列能体现植物变异的是( ）。 A.桂实生桂，桐实生桐 B.种瓜得瓜，种豆得豆 C.橘生淮南为橘，生于淮北则为枳 4.下列植物亲代与后代的例子中，体现了遗传现象的是()。 A.三叶草草丛中长出四叶草 B.后代兰花的花瓣颜色与亲代的不同 C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味 5.下列行为中，利用了遗传和变异的是()。 A.种植玉米时保持合适的行距和株距，有利于玉米的生长 B.在草莓大棚中养殖蜜蜂，能增加草莓的产量 C.袁隆平院士培育杂交水稻，解决了很多人的吃饭问题 6.很久以前，芭蕉树的叶子没有这么大，在它的后代中产生了一些叶子更大或更小的植 株，这种现象叫( )。 A.遗传 B.变异 C.灭绝 7.对比亲代桑叶与后代桑叶，它们的颜色和形状( )。 A.完全一样 B.完全不一样 C.有的不一样 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V√”，错的打“×”） 1.同一品种辣椒的亲代和后代之间也是有差异的。 2.比较植物后代与亲代的异同时，对选择的观察对象没有要求。 里16用 第二单元生物的多样性 3.青苔不开花，所以没有遗传和变异的现象。 ( 4.我们要学习孟德尔严谨认真的科学态度以及持之以恒的科学精神。 () 四材料分析。 1.阅读材料，完成下列问题。 欣欣家去年种了几株凤风仙花，花朵盛开时，都是鲜艳的大红色。花落后，欣欣留了 一些种子，今年又种了两盆凤仙花。可花开时，欣欣却发现一个盆中凤仙花的花瓣是浅 红色的。凤仙花的花瓣怎么会变成浅红色呢？欣欣对此感到十分困惑。 (1)请你说说凤仙花的花瓣变成浅红色的原因，为欣欣答疑解惑。 (2)你知道人类利用植物的这种现象来改善生活的例子吗？至少写出两个。 2.阅读材料，完成下列问题。 oD×dd 孟德尔生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜亲代 高株，矮株 欢自然科学和数学。他在1858一1865年的8年间，做 了多种植物的杂交实验，尤其对具有不同性状的豌豆子一代 D×Dd 高株 高株 的杂交实验做得最多。孟德尔将纯种高株豌豆与矮株 DD Da Da (dd 豌豆杂交，得到的杂交子一代种子长成后全是高株豌子二代 高株高株高株矮株 豆。孟德尔又把子一代杂种高株豌豆的种子种下去， 结果发现长成的子二代植株有高株的也有矮株的。孟德尔又做了大量的实验，经过大 量的统计分析和深入的思考，最终得到了孟德尔遗传定律。 (1)孟德尔花了 年时间用 进行实验，终于得到了孟德尔遗传定律。 (2)根据材料和图示，下列说法正确的是()。 A.高株豌豆和高株豌豆杂交得到的都是高株豌豆 B.矮株豌豆和矮株豌豆杂交得到的都是矮株豌豆 C.孟德尔只要培养出4株子二代，就能得出结论，没有必要做那么多年的实验 里17用 教科版科学·六年级·下册 4 多种多样的动物 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.与植物世界一样，正是有了 ,自然界才出现了 动物。 2.动物的遗传与变异现象表现在 行为方式 等方面。 已细心选择。 1.两只小狗毛发呈黄色，狗爸爸呈黑色，狗妈妈呈黄色，对比可以发现( A.动物有遗传现象 B.动物会发生变异 C.动物既有遗传又有变异现象 2.花猫妈妈生了四只小猫，一只花猫三只黑猫，猫爸爸最不可能是( A.白猫 B.黑猫 C.花猫 3.如图所示，象宝宝和象妈妈最相似的特征是( )。 A.牙齿的长度 B.鼻子的形状 C.体型的大小 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V/”,错的打“X”) 1.(礼泉期末)农民圈养的鸡、鸭、鹅不能飞上高空，所以不是鸟类。 2.兔子是哺乳动物。 3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。 () 四科学探究。 ①蚂蚁 ②牛 ③黄鱼 ④蜜蜂 ⑤金鱼 ⑥鸽子 ⑦鹅 ⑧海豚 ⑨蚊子 ⑩丹顶鹤 ①蚯蚓 ②鳄鱼 1.给上述动物分类，将序号填入相应的方框内。 昆虫类 鱼类 哺乳类 鸟类 其他 2.蚯蚓喜欢 的环境。 3.昆虫类动物的特点是 4.哺乳类繁殖后代的方式是 鸟类繁殖后代的方式是 5.鱼类用 呼吸，哺乳动物用 呼吸。 6.丹顶鹤会用 的方式适应季节的变化。 18 第二单元 生物的多样性 5相貌各异的我们 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.我们人类遗传组合的可能性几乎是 的，身高、体重、头发、眼睛的 等有 无数种组合的可能。 2.我们之所以能很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的 已细心选择。 1.下列不属于相貌特征的是( )。 A.眉毛的形状 B.说话的声音 C.是否有耳垂 2.我们的相貌特征跟( )有关。 A.父母遗传 B.生活环境 C.穿着打扮 3.（镇安期末)同班同学小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明( )。 A.小石和小韩长得一样 B.小石和小韩这些相貌特征相同 C.小石和小韩有血缘关系 4.乐乐的父母都有耳垂，乐乐同学没有耳垂，下列说法正确的是()。 A.这属于变异现象 B.这属于遗传现象 C.这属于进化现象 5.（黄陵期末)通过学习我们知道，基因使我们和父母在体型、相貌、音色等方面( )。 A.一模一样 B.关系不大 C.具有相似性 6.下列关于人体的外貌特征，与遗传没有关系的是( )。 A.手指的长短 B.眼睫毛的长短 C.头发的长短 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“√”，错的打“×”) 1.我们班有一对双胞胎，他们两个人的相貌特征是完全一样的，所以，同学和老师都无法 辨认。 ( 2.人类有许多疾病是可遗传的，如红绿色盲、血友病等。 3.父亲不会卷舌，孩子就一定不会卷舌。 ( 4.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。 ( 5.母亲有酒窝，女儿却没有，这是一种遗传现象。 ( 里19 教科版科学·六年级·下册 四连线。 把下面的性状特征和对应的文字描述用线连起来。 平发际 V形发际 耳垂紧贴脸颊 耳垂未紧贴脸颊 下颌有沟 下颌无沟 五科学探究。 下面是晓宇制作的家庭成员相貌特征记录表，请你读表并回答问题。 家庭成员相貌特征观察记录表 家庭成员 特征 晓宇 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 眼皮 双眼皮 单眼皮 双眼皮 单眼皮 单眼皮 双眼皮 单眼皮 鼻梁 直 直 弯 直 弯 弯 弯 耳垂是否 否 否 否 否 否 否 是 紧贴脸颊 下颌 无沟 无沟 无沟 无沟 有沟 无沟 无沟 大拇指能否 能 能 能 能 不能 不能 能 向外弯曲 1.从观察记录表可以发现：晓宇是 眼皮，与家庭成员中 和 的眼皮是一样的，从这一点看晓宇比较像他们：而晓宇的直鼻梁遗传了 2.通过观察记录表可以发现晓宇与爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆在相貌上既有相似的地 方，也有不同之处，这是为什么呢？ 3.晓宇的爸爸妈妈都是高度近视，晓宇担心自己以后也会很容易近视。这种担心有依据 吗？为什么？ 20用 第二单元 生物的多样性 6 古代生物的多样性 基础题 教材知识检测 快乐填一填。 1.化石是存留在岩石中的古生物 或 2.科学家通过将 提供的古生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推 测它们之间的 目细心选择。 1.关于古生物化石，下列说法错误的是( )。 A.古生物化石的形成时间很长 B.古生物化石可以在地层中找到 C.古生物化石只具有观赏价值 2.根据恐龙的化石，我们知道恐龙是( )。 A.脊椎动物 B.无脊椎动物 C.哺乳动物 3.关于1999年由我国科学家在云南发现了昆明鱼化石，下列说法错误的是()。 A.昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类 B.昆明鱼是世界上已知最古老的脊椎动物 C.昆明鱼化石是我国最早发现的化石 4.(泾阳期末)对于古生物，下列说法不正确的是()。 A.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似 B.科学家只能通过古生物化石研究古生物 C.有些古代生物一直生存到现在，如鲎 综合题 思维拓展提升 目科学探究。 下面是文文在古生物博物馆看到的猛犸象骨骼化石，请你仔细观察，完成下面练习。 1.下面有关猛犸象与现在大象的异同的描述，有误的一项是( A.猛犸象与现在的大象一样体形巨大 B.猛犸象的象牙比现在大象的象牙弯曲度更小 C.猛犸象的四肢和现在大象的四肢差别不大 2.文文参观时还了解到这头猛犸象不仅身上有很厚的脂肪层，还身披卷曲的毛发。由此 可以推测它当时生活在气候 的地区。 3.我们今天研究像猛犸象这样的古生物化石有哪些意义呢？ 里21用参考答案 第一单元小小工程师 1了解我们的住房 8323xc86.N 三、1.基本结构有框架、承重、户型、采光，基本 系统有供水、采光、供电。 2.住房建造过程是一个复杂、整体、协调的 有机体，其核心阶段是设计，但每个工作 阶段的工作都有其重要作用和价值，必须 严格把控整个工程过程的质量，保证房屋 安全。 2认识工程 三83,9y3BA5B6,C7.A 、1.×2.V3.V4.×5.V 三354 四、1.计划在赛后将场馆真正融入普通人的生 活，服务于广大人民的冰雪运动 2.将赛道垂直落差由专业运动员的121米 降至40多米。 3建造塔台 三：变核子资窘c6A7.C 8.A,9.B 三、1.V2.×3.×4.V5.× 四、1.该竞标书中缺少使用材料、人员分工和时 间分配。 2.示例：可以在塔底加上滑轮，这样移动起 来更方便；在塔的内部加上楼梯，上下更 方便：在塔顶加上护栏，可以保证塔顶人 员的安全。 4设计塔台模型 二}G2,A3.C4.B 、1.V2.×3.V 三：稳定性易变形2，斜杆推拉 5制作塔台模型 =S2,A3,A4.B5.C6,A 1.V2.×3.×4.×5.V 三、固定接口，确保牢固；立柱等高，防止倾斜： 多用三角形结构，确保稳固，提高承重能力。 6测试塔台模型 ☆2x3.V 三、1.C2.A 3.C示例：塔台模型底部不够大，重量较小 4.A塔台模型的抗震能力不够强，材料成 本较高 5.B 7评估改进塔台模型 三选5：位身图理之说明详细，塔高达到 2.A3.B4.B 了60厘米，顶端承重能力强，小组内分工合 作明确。 缺点：抗风、抗震能力差，材料成本较高，美 观度一般。 设计方案修改记录单 ①在底部增加钩码等重物，增加抗风能力。 ②在底部增加抗震结构 ③减少不必要的吸管结构，控制材料成本 提升美观度 第一单元易错特训 1.C2.A,3.C4.A5.×6.B7.A 8.C9.V10.×11.×12.V 第二单元生物的多样性 1 校园生物大搜索 一、1.种类数目2.调查地点调查方法 8× 四、1.①②⑤⑨⑩①风力传播 2.③④6⑦⑧ 3.脚印粪便毛发 4.把不认识的动植物画下来或拍照片，并记 录发现它们的位置。（合理即可） 2制作校园生物分布图 一、1.环境 校园生物分布图 2.标准两类标准两类 不能再分 LVV3v4v s.x 四、三叶草桃树、桑树 五、1.B2.C 3. h2) 鸷 教学楼② 北 草 d③花坛④① 3形形色色的植物 二1基础 遗传变异2.照片 8339x4c6.B7.c 四、1.（1)这是植物的变异现象。植物的后代 在生长和繁殖中会和亲代之间存在 一些细微的不同，比如花的颜色、形 状、大小等。凤仙花的花瓣颜色变成 浅红色就是凤仙花的变异造成的。 (2)示例：人类利用矮株的小麦培育出矮 秆抗倒伏的小麦品种；利用变异品种 再分株繁殖等方法培育出绿色的牡 丹花。 2.(1)8豌豆（(2)B 4多种多样的动物 一、1.遗传与变异多种多样的 2.形态特征生活习性 、1.C2.A,3.B 三i.X 2.V3.V 四、1昆虫类 鱼类 哺乳类 鸟类 其他 ①④⑨ ③⑤ ②⑧ 6⑦0①② 5 2.黑暗潮湿 3.身体分为头、胸、腹三部分，有三对足 4.胎生卵生 5.鳃肺 6.迁徙 五、1.B2.A 5相貌各异的我们 3.太阳的体积比月球的体积大得多，但太阳 一、1.无穷尽颜色2.相貌特征 与地球间的距离比月球与地球间的距离远 、1.B2.A3.B4.A5.C6.C 得多，所以太阳和月球看起来差不多大。 三1.×2.V3.×4.×5.× 2八颗行星 四、、 一、1.八三2.行星太阳 五、1.双妈妈外公爸爸 2V3×4R99gc7.c 2.因为生物有遗传和变异的现象，晓宇和爸 四、1.342.1 爸妈妈爷爷奶奶、外公外婆有相似的特 2.①0.6②1.1③1.5④28.7 征是遗传的结果，相貌有差异则是变异的 3.八颗行星距离太阳的远近不同，它们在其 结果 特定的轨道上绕太阳运转。 3.这种担心有依据。因为遗传不仅是相貌 3日食 上的遗传，一些疾病也有可能会遗传。如 一、1.太阳2.太阳金星凌日 果父母都是高度近视，就有可能会将近视 =1.B2.C3.C4.B 遗传给子女。所以晓宇一定要在学习和 、1.V2.V3.V4.×5.× 生活中注意用眼习惯，预防近视。 四、1.（1) 6古代生物的多样性 一、1.遗体遗物遗迹 OC 2.化石亲缘关系 目名寒C4B B (2)卫(3)1年（或365天）(4)B 3.我们今天研究像猛犸象这样的古生物化 (5)日食不在(6)西 石，可以推测远古时期生物的样貌及其生 2.(1)CAB(2)B 活的环境；可以通过此较化石提供的古代 (3)一条直线（4)日全食远 生物信息与现在生物的特征，推测它们之 4认识星座 间的亲缘关系，研究生物的进化历程：可 1.A2.A3.C4.A 以了解生物的多样性：还可以推断埋藏化 、1.×2.×3.×4.V5.V 石的地层形成的年代和经历的变化等。 三、这个现象表明星座是远近不同、没有联系的 7保护生物多样性 恒星在天空中的视觉图像，从不同角度观 察，图形就会不同。 生高雄性对人类的健和生行至关重要】 、1.×2.V3.V4.×5.V 5夏季星座 一、1.B2.C3.B4.A 生物体间的相互作用形成了复杂的、互相联 1.×2.×3.×4.V 系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的 条件。如果其中几种生物灭绝了，会影响以 它们为食的生物，进而导致这些生物数量锐 减，也可能导致以这几种生物为敌的生物失 去天敌，大肆繁殖，造成生态系统紊乱，进而 影响人类乃至整个生态系统。 第二单元易错特训 1.C2.B3.C4.A5.A6.C7.B8.C 6浩瀚的宇宙 9.C 一、1.A2.C3.B4.B5.C6.A 第三单元宇宙 二1.C2.B3.A 1太阳系大家庭 7探索宇宙 、1.太阳2.天文望远镜3.彗星 一、1.B,2.C3.A4.C 、1.C2.C3.A4.B5.C6.A 二、1.V2.×3.V4.V/5. ×2,×3.×4.V3 二、 四、1./ -26-