教材习题答案-【好好学习·一本全】2024-2025学年五年级科学下册练习册（教科版）

教材习题解答 第一单元生物与环境 1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？ 为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？ (见教材第3页) 设置两组实验进行对比，这样可以准确判断 某一条件是否为绿豆发芽的必需条件：在每 一个玻璃皿中放3粒种子，是为了防止因为 种子自身原因导致实验出现误差，避免实验 的偶然性，让实验更准确。 2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿 豆种子发芽需要哪些条件呢？（见教材第5页) 绿豆种子发芽需要一定的水分、充足的空气 和适宜的温度。 3.绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起 着什么作用？（见教材第7页） 绿豆苗的生长需要阳光。光是植物进行光合 作用的必要条件。空气是一种混合物，氮气 和氧气是空气的主要成分。在光照条件下， 植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色 叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 4.适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？（见教 材第10页)》 适宜蚯蚓生活的环境具有黑暗、潮湿的特点。 5.你还知道哪些动物对环境的不同需求？（见 教材第10页)】 天鹅喜欢栖息在湖泊和沼泽地带，主要以水 生植物为食：青蛙皮肤裸露，不能有效地防止 体内水分的蒸发，因此它们一生离不开水或 潮湿的环境，它们还怕寒冷，在寒冷的冬天， 青蛙会冬眠；企鹅有着密集的羽毛和厚厚的 脂肪，适合生活在极其寒冷的南极。 6.你还知道动物适应环境变化的哪些行为？ (根据见教材第12页) 秋末天气变冷，小虫子减少，青蛙开始冬眠； 春天天气变暖，小虫子开始活动，青蛙苏醒。 丹顶鹤随着气候、日照及食物等因素的变化 有迁徙的习性；等等。 7.什么是食物链？什么是食物网？（根据教材 第14~15页概括) 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获 得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会 被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系， 构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物 关系，叫作食物链。生物之间因为食物关系 而相互联系在一起，这种联系就像一张 “网”，叫作食物网。 8.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关 系。（见教材第15页) 自然界生物之间的食物关系十分复杂。如， 绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛 吃。再如，小草被兔子吃，兔子被老鹰吃。 9.什么是生态系统？（根据教材第17页概括) 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联 系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个 整体叫作生态系统。 10.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下 去，我们应该注意什么？（见教材第18页)】 生态瓶里生物的数量和种类要平衡；生态瓶 里要有足够的氧气 第二单元船的研究 1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化？（见 教材第23页)》 船经历了从依靠水流、人力前进的独木舟、木 筏、摇橹木船到依靠风力前进的帆船，再到依 靠动力系统的蒸汽船、轮船、潜艇的发展。船 的体积、船体材料、动力等发生了变化。 2.怎样减小船在行驶中的阻力？（见教材第23页) 将船的船首改为尖形，能够减小船在行驶中 的阻力。 3.竹筏与独木舟各有哪些优点？（见教材第25页） 竹筏：载重量大，稳定性好，制作简便，吃 水小。 独木舟：操作简便，容易控制，不容易受潮。 4.竹筏与独木舟各有哪些不足之处？你打算怎样 改进？（见教材第25页） 竹筏的竹子之间有缝隙，货物容易被水浸湿。 独木舟不稳定，载重量小。 改进：给竹筏包上塑料薄膜等防水材料，防 止货物被水浸湿。 5.为什么沉的材料做成船型后能浮在水面 度、食物、能源、栖息地等基本生存条件。地 上？（根据教材第27~28页概括) 球是目前发现的适合人类居住的唯一星球， 像橡皮泥和铝箔这类在水中会下沉的材料，把 所以要珍惜我们的地球家园。 它们做成船型后，它们的体积变大，在水中受到2.海洋为人类生存提供了哪些条件？（根据教 的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。 材第40页概括) 6.用什么方法能够让船型橡皮泥和铝箔稳定地 海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多 漂浮在水面上？（根据教材第28页概括） 种资源。 增大船型橡皮泥和铝箔的底部面积，可以让3.地球都面临着哪些环境问题？这些问题会给地 它们稳定地漂浮在水面上。 球上的生物带来哪些危害？（见教材第42页)】 7.船的载重量跟什么有关？（见教材第30页) 地球面临的环境问题有大气污染、水资源短 船的载重量与船只的材料、结构、重物放置位 缺与水污染、噪声污染、固体废弃物污染、气 置及船的体积大小等多种因素有关。 候变暖等。这些问题会给地球上的生物带来 8.怎样提高船的载重量？（见教材第30页） 食物短缺、饮用水短缺、栖息地减少等危害。 使用相同重量和相同大小的材料造船时，制 4.人类不合理的活动对环境有什么影响？（见 作的船型体积越大，船的载重量也越大。 教材第42页) 9.我们有哪些方法可以给船提供动力？（见教 乱扔垃圾容易造成水污染、土壤污染和固体 材第32页) 废弃物污染：过多使用燃油车会产生大量尾 我们可以通过人力、风力、蒸汽机动力、内燃 气，造成大气污染；滥用农药容易造成水污 机动力、核动力等给船提供动力。 染、土壤污染；等等。 10.如何让船的行驶保持一定的方向？（见教材 5.我们为什么担忧水资源的问题？（见教材第 第32页) 43页) 给船装上船舵可以让船的行驶保持一定的 水是地球上所有生物生存不可缺少的物质： 方向。 地球上的水很多，但可利用的淡水资源总量 11.设计小船时，需要考虑哪些因素？（根据教 少且短缺：地球上的淡水资源分布不均衡：我 材第34页概括) 国人均水资源占有量少，水资源短缺：水污染 设计小船时，需要考虑船的大小、船的形状、 船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。 加剧了水资源短缺。 6.为了保护水资源，我们采取了哪些措施？（根 12.制作与测试小船时应该按照什么步骤？需 要注意什么？（根据教材第35~36页概括） 据教材第45页概括) 小组成员要先分工，再制作。制作小船时， 立法防治水污染；在全社会大力推进节水措 要按照设计图纸先分别制作小船的各个部 施；采用先进的农业灌溉技术等。 分，最后再把小船各部分组装在一起。如果 7.垃圾分类有什么意义？（见教材第48页) 在制作过程中发现问题，需要改进设计，还 减少废弃物污染，保护生态环境：变废为宝， 要及时在设计图和经费预算上作出调整。 有效利用资源；减少垃圾占地面积，节省土地 第三单元环境与我们 资源；等等。 1.地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为 8.解决垃圾问题的方法有哪些？（根据教材第 什么说要珍惜我们的地球家园？（见教材第 48页概括)》 40页) ①减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源 地球为生命提供了液态水、空气、适宜的温 头上减少垃圾。②资源化：将回收的垃圾再 30 利用，变废为宝。③无害化：在垃圾管理的全 过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。 9.我们还能想到哪些减少垃圾的方法？（见教 材第48页)】 减少食物浪费：少买不必要的衣服：用布袋取 代塑料袋；减少一次性餐具的使用；不浪费纸 张；等等。 10.我们为什么要关注能源？（见教材第49页) 地球上的石油储量是有限的，将在几十年后 枯竭：我们使用的电能大部分是由煤燃烧发 电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水、排放污 染物，对环境危害极大：我们生活的方方面 面都离不开能源，一旦能源短缺或枯竭将严 重影响我们的生存和生活。 11.为了节约用纸，说说我们能够做什么。（见 教材第53页) 爱护并重复使用教科书：纸张双面打印、复 印和使用：使用再生纸：用手帕代替纸巾：分 类回收可利用的废纸；等等。 12.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？（见 教材第53页) 利用回收的废纸制造再生纸，相比传统制纸 来说大大减少了对林木的砍伐，降低了投资 成本；生产过程中省去了一些步骤，在水电 节能方面也大有优势；最值得一提的是，利 用废纸造纸还能够大大减少污染物的排放 量，有利于保护环境。 第四单元热 1.水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的 变化？停止加热后，温度发生了怎样的变化？ 水又发生了什么变化？（见教材第60页) 水在被持续加热过程中温度不断上升，沸腾 后温度不再上升。停止加热后，水的温度开 始逐渐下降，水不再沸腾。 2.水的沸腾过程跟什么有关？（见教材第60页) 水的沸腾过程跟热量有关，只有提供热量，水 才会沸腾。 3.当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发 和凝结现象？（见教材第62页) 水受热会蒸发。温度越高，水蒸发得越快：温 度越低，水蒸发得越慢。水蒸气遇冷会凝结 成水。温度越低，凝结速度越快。 4.生活中有哪些水的蒸发和凝结现象？（根据 教材第62页概括) 晾晒后湿衣服变干、水洼里的水变干等与水 的蒸发有关；自然界中云、雾、霜、雪、露珠等 的形成与水的凝结有关。 5.温度不同的物体相互接触后温度会怎样变 化？这样的变化是由什么引起的？（根据教 材第63~64页概括) 温度不同的物体相互接触后，温度高的物体 温度会下降，温度低的物体温度会上升。这 样的变化是由热量传递引起的。 6.在“温度不同的水相互接触”实验中，凉水的 温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降 吗？（根据教材第63~64页概括） 凉水的温度不会不断上升，热水的温度也不 会一直下降，两者会趋向一致。 7.金属条上的热是通过什么传递过去的？（见 教材第67页) 金属条上的热是通过金属条本身传递过去的。 8.热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又 是怎样传递的？（见教材第67页) 在金属条中，热从温度较高的部分传向温度 较低的部分：在金属片中，热从热源中心向四 周各个方向传递。 9.在金属条和金属片中，热的传递方式有什么 相同特点？（见教材第67页) 在金属条和金属片中，热的传递有一定的方 向性，都是从较热的部分传向较冷的部分。 10.试管中的水是如何传热的？（见教材第69页) 热在水中主要是以对流的方式传递的。试 管中的水受热后上升，上方的冷水下降，循 环流动，冷水、热水相互混合，以此传热。 1 11.在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变 热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分 的？（见教材第69页)】 烧杯内的水都会变热。烧杯一侧的水在受 热后向上方运动，周围和上面较冷的水向下 方运动，流过来补充，被加热后又上升… 就这样，冷水和热水相对流动，使整个烧杯 内的水都变热。 12.不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么 材料传热更快？（见教材第72页) 不同材料的物体，传热的快慢并不相同。金 属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较 慢。像金属材料那样，导热性能好的物体叫 热的良导体。像塑料、木头等材料那样，导 热性能差的物体叫热的不良导体。 13.不同导热性能的材料，在生活中有什么不同 的用途？（见教材第72页) 导热性能好的材料多用于制作生活中需要 传热快的物品，如锅、水壶的主体部分：导热 性能差的材料多用于制作需要传热慢的物 品，如锅的锅把儿、保温箱的外壳、保温饭 盒、房屋的隔热材料等。 14.什么样的材料散热快？什么样的材料能减 慢热量的传递？（见教材第75页) 热的良导体，如铜、铁、铝等金属材料散热 快：热的不良导体，如木头、塑料、陶瓷等吸 热慢，散热慢，能减慢热量的传递。 15.制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢 热量的传递？（见教材第75页） 给杯子盖上密封的盖，在杯子外壁包上毛 巾，将杯子嵌在泡沫塑料箱里等。 -32-