第15课 明朝的统治（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册历史（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦明朝统治，涵盖建立时间、迁都背景、皇权加强措施（废丞相、设锦衣卫等）、八股取士及民族关系等核心知识点，通过课前预习衔接元朝历史，以时间线和制度演变作为学习支架，帮助学生构建明清时期统一多民族国家巩固的知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，如用“宋濂被锦衣卫监视”史料理解特务机构作用，“永宁寺碑”实证边疆管辖，结合易混易错辨析和中考真题，培养时空观念与历史思维。学生提升史料分析能力，教师可利用分层精练和真题资源优化教学。

初中历史 七年级下册·RJ版·（安徽专版） 第三单元　明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课　明朝的统治 目录 CONTENTS A 课前预习 B 课堂拓展 C 分层精练 2022年版课标：通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识 君主专制带来的社会弊端。 朱元璋 应天府 北京 返回目录 上一页 下一页 丞相 锦衣卫 三司 四书 四书章句集注 八股文 奴儿干都司 俺答汗 返回目录 上一页 下一页 易混易错 1. 元朝灭亡后，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府。（×） 辨析：明朝建立的时间先于元朝灭亡的时间。 2. 明太祖朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂，明宪宗设立西 厂。（√） 返回目录 上一页 下一页 重难探究 【历史解释】君主专制与中央集权的区别是什么？ 1. 君主专制是一种决策方式，强调君主个人权力至高无上，国 家大事由君主独断，衍生出“君臣之间的矛盾”。 2. 中央集权是一种相对于地方分权的制度，强调全国的政治、 经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只 能在中央允许的范围内行使自己的权力，衍生出“中央和地方 的矛盾”。 3. 君主专制必然实行中央集权，但中央集权不一定实行君 主专制。 返回目录 上一页 下一页 1. （济南期末）学习历史首先要关注时间，掌 握时间的表达与换算方法。朱元璋于1368年建立明朝，1368年 可以表述为（　C　） A. 13世纪60年代 B. 13世纪70年代 C. 14世纪60年代 D. 14世纪70年代 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 2. （咸阳期末改编）“靖难之役”后，明成祖把都城迁到了北 京。他这样做的主要原因是（　D　） A. 继续推行“削藩”政策 B. 与建文帝时的都城相对应 C. 不适应南京气候 D. 加强北方的防御力量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 3. （北京模拟）明太祖朱元璋在位期间，大明通行宝钞（纸 币）的发行机构曾发生重要变化。观察下图，这种变化产生的 背景是（　C　） A. 商品经济高度发展 B. 白银大量流入中国 C. 行政中枢发生变化 D. 赋税制度开始调整 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 4. 大学士宋濂上朝，朱元璋问他昨天是否在家宴请宾客，宾客 是谁，所食何菜，宋濂一一照实回答。朱元璋很满意地说： “你没有欺骗我。”这一情况的出现是因为明太祖设立了 （　A　） A. 锦衣卫 B. 东厂 C. 西厂 D. 三司 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 5. 【史料实证】（临沂期末）下图所示为明朝状元赵秉忠的答 卷（局部），全文共2 460字，字迹工整，无一涂改，其上有万 历皇帝亲批的六个大字“第一甲第一名”，现为国家一级文 物。该答卷的内容可能（　D　） A. 标新立异，观点独到 B. 囊括百家之言论，引用名人之警句 C. 想象丰富，构思巧妙 D. 是以《四书章句集注》为标准的八股文 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 6. 【历史解释】（南阳期末改编）永宁寺碑原是矗立在黑龙江 岸边的中国明代的石碑。永宁寺碑记载，明廷多次派遣官员至 奴儿干地区巡视，并建寺立碑。永宁寺碑的历史意义是 （　B　） A. 反映佛教在东北地区的传播 B. 证明东北地区在明朝被有效管理 C. 反映明代东北地区出现碑刻 D. 证明东北女真等部服从明朝 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 7. 【教材正文改编】1571年，“隆庆和议”正式达成。明朝封 蒙古俺答汗为王，明朝与蒙古约200年的敌对状态结束，开启 了双方和平互市的局面。由此可知，“隆庆和议”（　A　） A. 顺应了民族关系发展的要求 B. 消除了明朝与蒙古的民族矛盾 C. 妥善解决了明朝的边患问题 D. 实现了明朝对蒙古的直接统治 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 8. 阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一　朱元璋通过一系列“组合拳”，最终理顺了皇帝跟中 央政府及地方政府的关系。他成了自己的国务总理，以及各级 官员的授权人。 （1）根据材料一，分析朱元璋“一系列‘组合拳’”的影 响。（4分） 影响：①使皇权高度集中，君主专制大为加强；②导致地方政 府缺乏自主性，行政效率降低。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 材料二　明清时期科举考试实行八股取士，规定命题专取“四 书”“五经”，应试者必须以朱熹的《四书章句集注》为主要 参考，不能随意发挥；以八股文作为应试的主要方式，行文格 式有严格规定。……这是近乎标准化的竞争性考试，在技术手 段上达到了古代所能达到的最高成就。然而，随着封建政治的 僵化，八股取士的积弊也日益凸显。 ——摘编自张岂之主编《中国历史十五讲》 （2）根据材料二，概括被称为“近乎标准化的竞争性考试” 的八股取士的历史影响。（2分） 积极影响：推动科举考试标准化、规范化。（1分） 消极影响：禁锢思想，阻碍创新。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 材料三　明朝监察的手段主要是“谏言”或“弹劾”，通 过言论或舆论来影响决策者，督促他们采取相应的行动。除此之 外，没有更有力的措施。这种监督最终被皇帝个人左右，其有 效与否完全取决于皇帝个人的好恶。不符合皇帝个人意志的谏 言皆无实效。监察官员也常因刚正不阿而屡遭打压摧残。 ——摘编自张薇《明代的监控体制——监察与谏议制度研究》 （3）根据材料三，指出明朝监察制度存在的缺陷。（3分） 缺陷：①监督手段单一，缺乏有效制约措施；②监督效果完 全取决于皇帝的个人意志；③监察官员容易遭受打击报复。 （3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 材料一　朱元璋通过一系列“组合拳”，最终理顺了皇帝跟中央政府及 地方政府的关系。他成了自己的国务总理，以及各级官员的授权人。 材料二　明清时期科举考试实行八股取士，规定命题专取“四书”“五经”，应试者必须以朱熹的《四书章句集注》为主要参考，不能随意发挥；以八股文作为应试的主要方式，行文格式有严格规定。……这是近乎标准化的竞争性考试，在技术手段上达到了古代所能达到的最高成就。然而，随着封建政治的 僵化，八股取士的积弊也日益凸显。 ——摘编自张岂之主编《中国历史十五讲》 材料三　明朝监察的手段主要是“谏言”或“弹劾”，通过言论或舆论来影响决策者，督促他们采取相应的行动。除此之外，没有更有力的措施。这种监督最终被皇帝个人左右，其有效与否完全取决于皇帝个人的好恶。不符合皇帝个人意志的谏言皆无实效。监察官员也常因刚正不阿而屡遭打压摧残。 ——摘编自张薇《明代的监控体制——监察与谏议制度研究》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 （4）综合上述材料，请你谈谈明朝政治制度的突出特点。 （1分） 突出特点：皇权高度集中，通过制度设计加强对思想和官员行 为的控制。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 9. （2024·青岛中考）朱元璋以“自秦始置丞相，不旋踵而 亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳 当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日， 朱元璋接到的奏事文书多达1 660件，平均每天要处理207件。 材料说明（　B　） A. 皇权在不断削弱，相权在不断加强 B. 废除丞相后，皇帝的工作量加大 C. 秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D. 废除丞相后，决策的正确性提高 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 10. （2023·雅安中考）下图所示制度的突出特点是（　C　） A. 宰相权力遭到削弱 B. 皇权受到制约 C. 权力的分散与制衡 D. 分割地方权力 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $