第四单元 童心童趣（主题阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第四单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 要点梳理 语文要素：学习借助语境、插图理解词语；体会课文中丰富的想象与真挚的情感。 本单元围绕 “童心童趣” 这一主题编排了 3 篇课文：《彩色的梦》《一匹出色的马》《枫树上的喜鹊》。 《彩色的梦》是一首充满想象力的儿童诗，“我” 用彩色铅笔在白纸上描绘出草坪、野花、天空等美好景物，还编织出有水果香、季节风的梦境，展现了孩子丰富的想象力与对生活的热爱； 《一匹出色的马》讲述了春天傍晚，家人郊外散步时妹妹喊累，爸爸用一根柳枝当作 “马”，让妹妹重拾活力、蹦蹦跳跳回家的故事，藏着满满的亲情与童趣； 《枫树上的喜鹊》以孩子的视角，描写了 “我” 对枫树上喜鹊一家的喜爱，想象自己与喜鹊阿姨、喜鹊弟弟对话，展现了童真世界的纯真与美好。 阅读本单元的文章，要注重在想象中感受童趣，在语境中理解词语，在朗读中体会情感，积累鲜活的语言表达。 阅读策略 技法一：联系语境、插图与生活，理解词语含义。 1.借助插图与上下文，猜测陌生词语意思。 例如：《彩色的梦》中 “葱郁的森林”，结合插图中茂密的树木，能猜到 “葱郁” 是树木茂盛、翠绿的意思；《枫树上的喜鹊》中 “枫树的绿荫遮蔽了渡口”，联系 “枫树”“遮蔽” 的语境，可理解 “绿荫” 是枫树茂密枝叶形成的阴凉处。 2.结合生活实际，推导词语含义。 例如：《一匹出色的马》中 “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，联系生活中观察到的水面被风吹动的样子，能明白 “波纹” 是水面起伏形成的纹路；“恋恋不舍” 结合 “我们一边看一边走，不想回去” 的情境，可理解为舍不得离开。 技法二：品味想象与细节，感受童心童趣。 1.抓住想象描写，走进孩子的内心世界。 例如：《彩色的梦》中 “雪松们拉着手”“紫葡萄的叮咛”，将雪松、葡萄拟人化，充满童真；《枫树上的喜鹊》中 “我” 把喜鹊称为 “阿姨”“弟弟”，还听懂了它们的 “对话”，这种奇特的想象正是童心的体现，让人感受到孩子对喜鹊的喜爱。 2.聚焦细节描写，体会情感与童趣。 例如：《一匹出色的马》中妹妹从 “求妈妈抱” 到 “高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去” 的变化，通过 “求”“跨”“蹦蹦跳跳” 等动作细节，展现了 “马” 带给妹妹的快乐；《彩色的梦》中 “脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了”，“滑” 字生动写出孩子画画时的灵动与快乐。 技法三：积累特色词语，学习仿写表达。 1.分类积累词语，丰富语言储备。 例如：积累叠词（《彩色的梦》的 “碧绿碧绿”“又大又红”，《一匹出色的马》的 “葱葱绿绿”“蹦蹦跳跳”），偏正短语（“彩色的梦”“葱郁的森林”“柔软的绿毯”“出色的马”），可通过 “读一读，记一记” 巩固，并拓展 “红红的苹果”“高高的大树” 等类似表达。 2.模仿课文句式，进行简单仿写。 例如：仿照《彩色的梦》第 2 小节 “脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了”，仿写 “脚尖滑过的地方，大片的稻田，黄了；大串的葡萄，紫了”；仿照《枫树上的喜鹊》中喜鹊的对话，补充 “喜鹊阿姨找虫子回来，喜鹊弟弟叫道‘鹊！鹊！鹊鹊鹊！’，我懂得它们在说‘妈妈，我们饿了，快给我们吃吧！’”。 技法四：把握朗读语气，传递童真与情感。 1.读好充满想象的语句，读出灵动与喜悦。 例如：《彩色的梦》中 “蓝 -- 得 -- 透 -- 明！”“又大 -- 又红！”，拉长语气，读出对景物的赞美与喜悦；“还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”，语速轻柔，读出梦境的美好。 2.读好人物对话与动作描写，贴合情感变化。 例如：《一匹出色的马》中妹妹求妈妈抱时，“我很累，走不动了，抱抱我” 要读得娇气、委屈；跨上 “马” 后 “我比你们先到家” 要读得骄傲、欢快；《枫树上的喜鹊》中 “我真是喜欢极了”，重读 “喜欢极了”，读出对喜鹊的满心喜爱。 例文训练 一、课内阅读 （一）课内阅读。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明！ 1．“彩色的梦”指　 　。“脚尖滑过的地方”指　 　。 2．她们的脚尖滑过　 　。 3．文中画线句子采用了　 　的修辞手法，使句子表达的意思更生动、更形象。 4．用文中带点的词语写一句通顺的话。 （二）课内回放。 一匹出色的马（节选） 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 5．选文的第一自然段共有　 　句话。 6．在横线上填上合适的词语。 　 　的河水 　 　的田野 　 　的绿毯 7．选文的第二自然段是个　 　句，把　 　比作　 　。 8．选文描写了　 　、　 　和　 　这些景物，郊外的景色　 　啊！ （三）阅读课文片段，完成练习。 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得□她问话的意思是□看□那是什么□ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” （作者；郭风） 9．从文中找出下列词语的反义词。 下降——　 　 难过——　 　 10．在文中的“□”里填入合适的标点符号。 11．文中“鹊！鹊鹊鹊”的意思是：“鹊！鹊鹊！　 　鹊鹊鹊”的意思是：　 　 12．文中画横线的句子应该用的语气来读。 13．从喜鹊一家的对话中，“我”知道了他们对话的内容是（填序号）（　　） A．妈妈告诉孩子要注意安全。 B．妈妈在教孩子认识太阳。 C．妈妈在给孩子猜谜语。 D． 二、类文阅读。 （一）阅读诗歌，完成练习。 雨中的树林 金波 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在树叶上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满了一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成蘑菇。 14．从文中找出下列词语的近义词。 透明——　 　 愉悦——　 　 15．　 　是个童话世界，会发生许多　 　的事情：蜘蛛给你　 　，青蛙为你　 　在雨中为你唱歌，　 给你变魔术...... 16．“落花铺成的地毯又软又香”中，把落花写成　 　，说明地上的落花　 　。 17．照样子，把句子补充完整。 例：听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 　 　的刺猬运回　 　的浆果。 （二）课外阅读 一朵云 从前，有一朵云，他长得像一只绵羊。就因为这样，其他的云都笑话他。这朵云伤心地哭了。他哭得太伤心了，眼泪化成了雨落在地上。地上的人们纷纷撑起五颜六色的雨伞。这真是一幅有意思的画面。那朵云看到以后突然笑了起来。他笑得整个身体都厉害地抖动着。这样，他已经不再像绵羊了，而是像一张又大又软的床。 到了晚上，月亮来到他身旁。看到这样一张舒服的大床，月亮忍不住轻轻靠在上面，很快就进入了甜美的梦乡。 这朵云受宠若惊，于是，他铆足了劲儿，让自己变得更加厚实。他想让月亮在自己怀里好好睡上一觉。 这下，那些曾经笑他丑的云再也不笑他了。相反，他们说：“你真是最美、最柔软的云朵。你是怎么做到的？” “很简单，我哭了，又笑了。”他想了想补充道，“但我从没笑过任何人。” 18．这个故事一共有　 　个自然段。 19．那朵云伤心地哭了是因为（　　） A．他觉得自己丑 B．其他的云都笑话他 C．他长得像一张小床 20．那朵云突然笑了是因为（　　） A．他哭得太伤心了 B．他想要变成一张又大又软的床 C．他看到地上的人们纷纷撑起五颜六色的雨伞 21．是什么让那朵云感到受宠若惊？用“横线”在文中画出来。 22．读了这个故事你想对其他的云说什么？ （三）阅读短文，完成练习。 远方来的礼物 李想 秋天，田野金灿灿的。一（　　）小鼹鼠坐在田埂（gěng）上，把这美丽的景色画下来，打算寄给远方的奶奶。一（　　）大雁飞过，小鼹鼠说：“大雁，请把这（　　）画带给我奶奶。” 第二天，鼹鼠奶奶收到了画，开心地笑了：“噢，谢谢我的孙子。麻烦你把一个吻带给我孙子。”鼹鼠奶奶吻了一下送画的大雁。 大雁要继续南飞，委托一只小鸟说：“有一个吻是鼹鼠奶奶带给她孙子的，麻烦你转交。”大雁吻了一下小鸟。 小鸟带着吻飞到树林里，碰见松鼠，就说：“松鼠，有一个吻，是鼹鼠奶奶带给小鼹鼠的，请你转交一下。”小鸟吻了一下松鼠。 松鼠带着吻，翻过山，来到田野上。他大声喊：“小鼹鼠，快来拿礼物!”小鼹鼠跑过来，松鼠吻了他一下：“你远方的奶奶托人带来一个吻，你收好了。”小鼹鼠高兴地说：“谢谢!” 23．在文中括号里填上合适的量词。 24．照样子，把句子补充完整。 例：秋天，田野金灿灿的。 春天，草地　 　的。 秋天，树上的柿子　 　的。 25．小鼹鼠请大雁把　 　送给了自己的奶奶，鼹鼠奶奶通过大雁、　 　、　 　给孙子带了一个　 　他们收到远方的礼物，都感到很　 　因为　 　。 26．你喜欢文中的小鼹鼠吗？为什么？ （四）课外阅读直通车。 七色花 我有一朵神气的七色花，它由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。它可以帮我完成七个心愿。 有一天，在放学的路上，我看见一只小狗无家可归。我心想：小狗真可怜啊，我来给小狗盖小房子吧！我从书包里拿出七色花，小心地撕下绿色花瓣，我在心里许个愿：七色花快帮助小狗盖一座小房子吧。一说完，我的前面就出现了一座小房子，我把小狗抱进小房子里面，小狗对着我高兴地叫：“汪……汪……“ 我今天帮助了小狗，我很高兴。我希望小朋友们要爱护小动物们 27．神气的七色花，它由　 　、橙、　 　、　 　、蓝、靛、紫七种颜色组成。 28．“我”为什么想帮助小狗？ 29．“我”是怎样帮助小狗的？ （五）阅读短文，完成练习。 喜鹊 佚名 冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里“喳喳喳”的几声鸣叫，使人感到格外喜悦。 早春二月，暖风和煦，正是喜鹊尽情歌唱的时节。它会用各种不同的叫声与同伴交流，交流着春天的信息。在城市，在农村，都能听到它那清脆的声音。那声音给人们带来欢乐与希望。 喜鹊的食物种类非常丰富。虫子、植物、种子，它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地和果园里的害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢！ 30．如果不知道“煦”的读音，我们可以用　 　查字法，先查部首　 　再查　 　画。“和煦”的近义词是　 　。 31．照样子，写词语。 例：喳喳喳（拟声词） 　 　　 　 例：冰天雪地（与冬天有关） 　 　　 　 32．短文是从喜鹊的　 　和　 　两个方面向我们介绍喜鹊的。 33．下列说法不正确的一项是（填序号）（　　） A．喜鹊爱吃虫子，植物，种子。 B．喜鹊尽情歌唱的时节是春天，冬天里的鸣叫不能给人带来喜悦。 C．喜鹊能啄食庄稼地和果园里的害虫，还能捕捉田里的小老鼠。 （六）我会读短文，完成练习。 送小鸟回家 一天晚上，阵雨过后，空气异常清新，我和爸爸妈妈一块屋外散步。忽然，我发现一只小鸟正站在楼梯口，它的羽毛全给雨淋湿了，冷得缩着脖子，小眼睛东张西望，好像在说：“救救我吧，救救我吧！”我把它拣起来，拿回屋去了。 当我用棉布轻轻地将小鸟身上的水珠擦去，轻轻地抚摸着它时，小鸟眨巴着眼睛，好奇地看看彩色电视机，又天真地看看冰箱，好像觉得这里的一切都非常新奇。不一会儿，它身上的羽毛全干了，还“啾、啾、啾”的唱歌哩。我爱上了这只小鸟，就对爸爸说：“我买一只笼子把它养起来吧，让它天天为我们唱歌。”爸爸笑眯眯地没有回答我，却叫我看看小鸟正在做什么。我看见恢复生气后的小鸟一会儿钻到沙发下，一会儿又跳到桌子上，最后扑向客厅墙上的一幅《竹林春雨》图，嘴里不停地叫着，仿佛在说：“我要出去！我要出去！”我忽然明白了：小鸟不爱看大彩电，也不爱看这电冰箱，它爱的是青山、绿水、蓝天和白云。 于是，我们来到一棵小树下，爸爸把我举得高高的，我小心地将小鸟放在树枝上，对小鸟说：“再见了！快回家找妈妈吧。” 34．为画线词语找朋友（连线）。 空气异常清新 到处看 小鸟东张西望 特别新鲜 35．小鸟为什么钻来钻去？ 36．小鸟爱什么？ 参考答案 一、（一）1．彩色铅笔；笔尖画出的内容 2．草坪、野花、天空 3．拟人 4．天上的白云千变万化，有的像可爱的玉兔，有的像凶猛的狮子，有的像美丽的孔雀。 【解析】【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。 1．由“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”可知“彩色的梦”指彩色铅笔。由“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！”可知“脚尖滑过的地方”指笔尖画出的内容。 故答案为：彩色铅笔；笔尖画出的内容。 2．由“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！”可知“脚尖滑过的地方”指笔尖画出的内容：草坪、野花、天空。 故答案为： 草坪、野花、天空 3．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”句中把“他们（彩色铅笔）”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 故答案为：拟人 4．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。划线句子是：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”仿写：天上的白云千变万化，有的像可爱的玉兔，有的像凶猛的狮子，有的像美丽的孔雀。 故答案为：天上的白云千变万化，有的像可爱的玉兔，有的像凶猛的狮子，有的像美丽的孔雀。 （二）5．四 6．碧绿碧绿；葱葱绿绿；柔软 7．比喻；田野；绿毯 8．河水；柳叶；田野；真美 【解析】【点评】（1）此题考查对短文中完整句子的把握能力。按句号、问号、感叹号数一数即可。 （2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合短文找到答案。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 5．考查了数短文中自然段和句子的能力。一个自然段就是指一段话，以开头空两格为标志。这篇短文共有2个自然段。第一段一共有4句话，第一句话写我们一家四口去散步﹔第二句话写我们沿着一条小河走；第三句话写河水泛起层层波纹；第四句话写河岸的垂柳以及我们快乐的心情。 故答案为：四 6．考查词语搭配，结合“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”可知答案。 故答案为：碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软 7．考查比喻修辞手法，“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”句中把“田野”比作“ 绿毯 ”是比喻句。 故答案为：比喻、田野、绿毯 8．结合“我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”可知， 选文描写了河水、柳叶和田野这些景物，郊外的景色真美啊！ 故答案为：河水、柳叶、田野、真美 （三）9．上升；快乐 10．， ：“ ！ ？ ” 11．看！那是什么？；妈妈，那是太阳！太阳升上来了！ 12．高兴 13．B 二、（一）14．晶莹；喜悦 15．雨中的树林；新奇；吐丝穿项链；击鼓跳舞；鸟儿小雨点儿 16．地毯；很多 17．勤劳；酸甜可口 （二）18．5 19．B 20．C 21．到了晚上，月亮来到他身旁。看到这样一张舒服的大床，月亮忍不住轻轻靠在上面，很快就进入了甜美的梦乡。 22．不能嘲笑别人 （三）23．只，群，幅 24．绿油油；红通通 25．一幅画；小鸟；松鼠；吻；高兴；他们收到的不仅仅是礼物，还有对方的关爱 26．我喜欢文中的小鼹鼠。因为他活泼可爱，而且对奶奶孝顺。 （四）27．红；黄；绿 28．“我”觉得小狗很可怜。 29．“我”从书包里拿了七色花，小心地撕下绿色的花瓣，“我”在心里许个愿：七色花快帮助小狗盖一座小房子吧。 【解析】【点评】（1）—（3）考查对选文的理解，解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 27．结合“我有一朵神气的七色花，它由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。”可知答案。 故答案为：红、黄、绿 28．结合“有一天，在放学的路上，我看见一只小狗无家可归。我心想：小狗真可怜啊，我来给小狗盖小房子吧！ ”可知答案。 故答案为： “我”觉得小狗很可怜。 29．结合“ 我从书包里拿出七色花，小心地撕下绿色花瓣，我在心里许个愿：七色花快帮助小狗盖一座小房子吧。 ”可知答案。 故答案为： “我”从书包里拿了七色花，小心地撕下绿色的花瓣，“我”在心里许个愿：七色花快帮助小狗盖一座小房子吧。 （五）30．部首；灬；9；暖和 31．咚咚咚；沙沙沙；鹅毛大雪；寒冬腊月 32．叫声；食物 33．B （六）34． 35．因为小鸟要出去，要回到大自然。 36．小鸟爱的是青山、绿水、蓝天和白云。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容的基础上，根据题目的具体要求，抓住关键语句分析作答。 34．本题考查学生对词语意思的识记、理解能力。根据所给的提示，结合语境以及自己的理解进行解答。清新：清爽而新鲜。东张西望：形容向四周寻找查看或观察动静的样子。 故答案为： 35．本题考查学生对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。从文中文中“最后扑向客厅墙上一幅《竹林春雨》图，嘴里不停地叫着，仿佛在说：‘我要出去!我要出去!’”可看出小鸟钻来钻去的原因：因为小鸟要出去，要回到大自然。 故答案为：因为小鸟要出去，要回到大自然。 36．本题考查学生对文章关键内容的定位、抓取能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点。根据文中“我忽然明白了：小鸟不爱看大彩电，也不爱看电冰箱，它爱的是青山、绿水、蓝天和白云。”作答。 即：小鸟爱的是青山、绿水、蓝天和白云。 故答案为：小鸟爱的是青山、绿水、蓝天和白云。 2 学科网（北京）股份有限公司 $