教材习题解答-【好好学习·一卷全】2024-2025学年六年级科学下册单元卷（教科版）

教材习题解答 第一单元小小工程师 1了解我们的住房 1.一套住房包括哪些基本结构和系统？（见教材第3页） 一套住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等，需求不同， 住房的结构也会存在差异。住房的基本系统有供水、供暖、供电、排水、采 光、网络等。 2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？（见教材第3页) 住房建造过程是一个复杂、整体、协调的有机体，其核心阶段是设计，但每 个工作阶段的工作都有其重要作用和价值，必不可少，必须严格把控整个 工程过程的质量。 2认识工程 1.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？（见教材第7页） 完成一项工程要经历的重要工作阶段有：明确一个要解决的问题→在限制 条件下进行设计→制作一个模型（画或写解决方案）→测试这个模型，评估 并改进→实施建设。 2.工程与技术的关系是怎样的？（见教材第7页)》 科学技术进步支持工程的实施，工程的实施也推动科学技术不断发展，它 们是互为支撑、互相促进的关系。 3建造塔台 1.塔台竞标标书包含哪些内容？制订标书时内容可以怎样呈现？（根据教材 第9页概括) 塔台竞标标书包含：建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工和 时间分配等。制订标书时可以用图画、文字、标注等多种形式相互配合进 行说明。 2.竞标的要点有什么？（根据教材第9页概括） 竞标的要点体现在项目成本和项目安全性两个方面。 4设计塔台模型 设计塔台模型，要考虑哪些因素？（根据教材第10~12页概括) 高度、安全、承重是必须要达到的要求；底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚 固耐用是重点考虑的要求；成本、美观、设计方式、分工等是均衡考虑的要求； 核心要求：达到稳固、美观、价廉的平衡。 5制作塔台模型 搭建塔台模型时有哪些地方需要注意？（根据教材第13页概括) 固定接口，确保牢固；立柱等高，防止倾斜；多用三角形结构，确保稳固，提高 承重能力。 6测试塔台模型 为什么要对塔台模型进行测试？（根据教材第15~16页概括) 测试是工程设计中的重要环节，是衡量工程设计是否达到规范要求的重要方 法。对塔台模型进行测试，可以检验制作的塔台模型是否符合要求，哪些地 方需要改进，从而使制作的塔台模型更符合要求。 7评估改进塔台模型 通过建造塔台模型的话动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？（见 教材第18页) 一项工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终的工程要求 JK科学61六年级下 第二单元生物的多样性 1校园生物大搜索 1.我们可以怎样研究校园生物的多样性呢？（根据教材第21页概括） 我们可以像科学家研究一个区域的生物多样性一样，对这个区域的生物种 类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内 生物的种类数目。 2.调查校园中的动植物时要注意些什么？（见教材第22页） ①不要伤害生物。②要注意自己的安全。③用图画、文字、照片等方式及 时做好调查记录。④要全面调查，不遗漏。 2制作校园生物分布图 1.什么是二歧分类法？（根据教材第24页概括) 二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每一 类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能 继续分为止。 2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？（见教材第25页） 校园中的动植物之间是相互依存的关系。如，有些动物以植物为食，动物 的粪便可以给植物的生长提供养分：有些动物在土壤中疏松土壤的行为有 利于植物生长，植物的枯枝烂茎又给动物提供了食物。 3形形色色的植物 1.什么是遗传？什么是变异？遗传和变异有什么作用？（根据教材第27页 概括) 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有 一些细微的不同，这种现象叫变异。遗传和变异是普遍存在的，是生物进 化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？（见 教材第27页) 人类利用植物的遗传和变异现象培育出了许多新品种植物，比如超级杂交 水稻、高产抗倒伏杂交小麦、口味各异的同一类水果、经过改良的观赏性植 物等。 4多种多样的动物 1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的 是什么现象？（见教材第31页) “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象；“一母生九 子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。 2.根据动物的形态特征、生活习性等，可以把动物分成哪几类？（根据教材第 31页概括) 可以把动物分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等。 5相貌各异的我们 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（见教材第33页) 除了相貌特征存在遗传现象，我们的血型、生活习惯、行为方式以及一些疾 病等都存在遗传现象。 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？（见教材第33页） 在世界上不能找到完全相同的两个人，即使是很像的双胞胎，他们之间也 存在差异。因为人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头 发、眼睛的颜色等有无数种组合的可能，从而导致人与人之间不可能完全 相同。 6古代生物的多样性 什么是化石？研究古生物化石有什么意义？（根据教材第34~35页概括） 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助古生物化石可以推测远 古时期生物的样貌及其当年的生活环境；可以通过比较化石提供的古代生物信 息与现在生物的特征，推测它们之间的亲缘关系，研究生物的进化历程；可以了 解生物的多样性：还可以推断埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化等。 7保护生物多样性 1.什么是自然保护区？（根据教材第38页概括) 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种 的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地 水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 2.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？（见教 材第38页) 因为生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物之间以及生物与环 境之间相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供所有生命赖以生 存的条件。而且，人类的一些不良行为严重地破坏了生物多样性，由此带 来的气候恶化、传染病流行等威胁着人类的生存。 3.人类目前为保护生物多样性采取了哪些措施？我们又能做哪些力所能及 的事来保护生物多样性？（根据教材第38页概括) 人类目前为保护生物多样性采取的措施有：建立自然保护区保护濒危物 种；建立植物种子库和花粉库；建立动物精子库；颁布相关法律法规等。我 们在生活中要爱护花草树木：不捕杀和食用野生动物：不向河湖倾倒垃圾 污水等。 第三单元宇宙 1太阳系大家庭 太阳系大家庭中有哪些天体？（见教材第42页） 太阳系以太阳为中心，由行星（地球、水星、木星、土星等）、矮行星以及它们的 卫星、小行星、彗星等小天体组成。 2八颗行星 1.八颗行星按离太阳的远近是如何排列的？按直径大小是如何排列的？你 从中有什么发现？（根据教材第43页概括) 八颗行星按离太阳由近到远的顺序排列是：水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星：按直径由小到大的顺序排列是：水星、火星、金星、地 球、海王星、天王星、土星、木星。八颗行星大小相差很大，分布在远近不同 的空间，在其特定的轨道上绕太阳运转。 2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识？（见教材 第44页) 八颗行星距离太阳的远近相差很大，行星位置模型图与客观事实有一定 差距。 3日食 1.日食是怎么发生的？（根据教材第45~46页概括） 日食是太阳、地球、月球三个天体运行形成的天文现象，当月球运行到太阳 和地球中间，地球处于月影中时，月球挡住了太阳照射到地球上的光，就形 成了日食。 2.在模拟实验中，月球处于远近不同的位置时，我们看到的现象有何不 同？（见教材第46页） 当月球位置距离地球较近时，月球能挡住整个太阳；当月球位置距离地球 稍远时，月球不能挡住整个太阳。 JK科学 62六年级下册 3.太阳系是怎样一个天体系统？（见教材第46页) 太阳系是一个运动着的天体系统，这些天体都在相对运动。 4认识星座 1.什么是星座？（根据教材第47页概括） 为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态 想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人 们划分成的不同区域就称为星座。 2.建立星座模型的活动使我们对星座有了什么新的认识？（见教材第48页) 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观 察，图形不同。 5夏季星空 1.认识星座有什么作用？（见教材第50页) 星座相当于夜空的平面坐标，可以用来识别方向。如北斗七星是大熊星座 的明显标志，利用北斗七星可以寻找北极星的位置，帮助我们在夜间辨别 方向。 2.我们有哪些辨识星座的方法？（见教材第50页) ①先定方向，根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向； 再找明显特征，找到夜空中闪亮的光带一“银河”；最后找亮星，定星座， 找到“夏季大三角”一一天津四、织女星、牛郎星，对照星图中星座的形态， 再去辨认天空中某个星座的其他星星。②利用活动观星盘观星。③利用 识别星座的手机软件观星。 6浩瀚的宇宙 宇宙有多大？（见教材第51页)】 宇宙空间分布着大小不同的天体系统，宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成 宇宙的天体也是运动变化着的。 7探索宇宙 1.从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？（见教材第56页) 人类探索宇宙经历了用肉眼观测天体、借助望远镜等工具观测和航天时代 三个阶段，随着人类的科学考察技术和方法不断改进，对宇宙的认识不断 深化。 2.在太空探索中，我国取得了哪些成就？（见教材第56页) “神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月 球车、“天问一号”火星探测器等都顺利实施。 第四单元物质的变化 1厨房里的物质与变化 物质变化有哪些相同之处和不同之处？（根据教材第60页概括） 相同之处：物质总是在不断地变化。不同之处：有些变化只改变了物质的大 小、形态等，而有些变化产生了新的物质。我们把产生了新物质的变化叫作 化学变化。 2产生气体的变化 1.小苏打和白醋混合后会发生什么变化？（根据教材第61~62页概括）】 小苏打和白醋混合后会产生大量气泡，说明有气体产生。这种气体是不同 于小苏打和白醋的新物质，因此小苏打和白醋混合后会发生化学变化。 2.小苏打和白醋混合后产生的气体是什么？这种气体有什么特点？和人类 有什么关系？（见教材第62页） 小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳，它是空气的组成部分。二氧 化碳气体能使燃烧的火焰熄灭，我们呼出的气体以及喝的一些饮料中，都 含有二氧化碳。 JK科学63六年级下 3发现变化中的新物质 1.蜡烛在燃烧过程中有哪些现象？发生了什么变化？（根据教材第64页 概括) 蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生水、炭黑等新物质，同时蜡烛的长度 和质量也发生了变化，所以蜡烛燃烧不仅有化学变化，还有物理变化。 2.白砂糖在加热过程中有哪些现象？发生了什么变化？（根据教材第64~65 页概括) 在加热过程中，白砂糖首先会熔化，这是物理变化。但很快白砂糖颜色会 变黄，然后越来越深，最后变成黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气 味。黑色的固体和散发的气味是产生的新物质，所以，白砂糖加热发生了 化学变化。 4变化中伴随的现象 1.物质在变化的过程中会产生哪些现象？（根据教材第66页概括） 物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热，有的会改变颜 色，有的会产生气体，还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时 发生。 2.铁钉生锈的过程是什么变化？我们可以用什么证据进行解释？（见教材第 67页) 铁钉生锈是一种化学变化。因为铁钉在生锈过程中产生了铁锈，而铁锈是 一种不同于铁的新物质。 3.混合红墨水和清水、电灯发光、泥水静置、烧水这些变化的过程是化学变化 还是物理变化？说说你的理由。（根据教材第67页概括) 它们的变化过程是物理变化，因为这些变化中没有新物质产生。 5地球家园的化学变化 1.地球家园中有哪些主要的化学变化呢？（见教材第68页）】 地球家园中主要的化学变化有大地之下的化学变化、大气层中的化学变化 以及资源利用时的化学变化。 2.我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？（见教材第70页） 埋在泥沙深处的植物，在地底高温高压的环境下，慢慢变成了煤。煤是植 物在高温高压环境下产生的新物质，所以说煤的形成过程经历了化学变化。 6生命体中的化学变化 1.你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？（见教材第72页） 我们身体的生长、消化吸收、各种情绪变化、运动等多种活动中都发生着化 学变化。 2.药物和食物中毒与化学变化有关吗？（见教材第72页） 药物和食物中毒都与化学变化有关。口服的药物会经过消化道被吸收，药 物到达作用部位后，与对应的物质发生化学变化，产生药物作用。食物中 毒是食物中的毒素经过消化道被人体吸收，与人体发生化学变化而造成的。 7美丽的化学变化 1.化学变化给我们的生活带来了哪些好处？（根据教材第74页概括） 通过化学变化我们可以创造各种漂亮的色彩，美化我们的生活；可以生产 药物，帮助我们恢复健康；可以制造矿泉水瓶，方便我们把饮用水带到很多 地方。 2.化学变化对环境有哪些不利影响？（根据教材第75页概括） 塑料矿泉水瓶被丢弃到环境中，会造成环境污染；石油、煤、天然气等化石 能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体，造成气候变化和海水酸化等。 JK科学64六年级下册