1.1了解我们的住房（教案）六年级科学下册教科版

教科版六年级下册第一单元 《了解我们的住房》教学设计 【教材内容分析】 《了解我们的住房》是义务教育教科书六年级下册第一单元《小小工程师》中的第1课。住房是学生在日常生活中接触最多的建造工程。本课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程来设计学习活动，让学生通过了解自己身边的住房来初步认识工程的系统性和复杂性，从整体上对住房建造工程形成初步认知。 【学情分析】 六年级的学生已经有了一定的生活经验，掌握了不少生活常识，已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。但是基础、认知水平存在一定的差异。对于每天住的住房相关知识知之甚少，同时也充满好奇。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解我们的住房。 【教学目标】 ◎科学概念目标 1. 住房都是有一定结构的，根据需求不同,结构也会存在差异。 2. 住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3. 住房需要经历一定的建造过程，每个过程都非常重要，需协同发挥作用。 ◎科学探究目标 1. 能结合自己家的住房，说出住房的基本结构(功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。 ◎科学态度目标 1.对于住房有极强的学习头趣。 2.感受与同伴沟通交流的重要性，乐于分享。 3.培养学生热爱祖国、对建造的兴趣。 ◎科学、技术、社会与环境目标 1. 初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追水。 2. 初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 【教学重点】 了解住房的基本结构和必需系统。 【教学难点】 了解住房的重要建造过程。 【教学准备】 学生：学生活动手册 教师：课件、积木、住房搭建材料包、板贴 【教学流程】 一、导入 1.教师设置“猜谜语”、“搭积木”环节，唤醒学生儿时对成为“小小建筑师”的梦想。 谜语：泥肚皮，石背脊，囫囵吞，囫囵吐。猜出谜底——房子。 2.提出问题：你们知道要成为一名真正的建筑师要学习哪些知识吗？ 3.引入：在这个单元我们将成为一名小小工程师，一起来感受工程的复杂与魅力。揭示课题，让我们一起来了解我们身边的住房吧。 二、聚焦 （1） 活动一：由远及近，知住房演变 1.展馆介绍住房变迁史。初步了解房屋演变的三个时代，穴居时代、开始现代化、现代化建筑。（课件以放映形式呈现：第一个时代原始时期·山洞；第二个时代开始现代化·半穴居、石屋、泥瓦房、砖瓦房；第三个时代现代化建筑· 钢筋、水泥。） 2. 由远及近，欣赏现代建筑。激发学生对建筑工程的热爱，种下“梦想”的种子，为后续探索住房结构奠定基础。 （2） 活动二：由浅入深，晓住房结构 1.提出问题：你知道住房都有哪些部分组成？学生回答后，教师出示教学课件，展示房屋拆解图。 （预设：房顶、梁柱、墙面、楼板、门窗、楼梯、沙发等） 2.参观工地：工程师讲解住房的基本结构，学生回顾总结。分6小组完成表格。 3.拓展：了解砖木结构、钢混结构、钢结构及承重墙的重要性。 课件出示：承重墙是指支撑着上部楼层的墙体，打掉承重墙会破坏整个建筑结构；非承重墙是指不支撑上部楼层的墙体，只起到把一个房间和另一个房间隔开的作用，有没有这面墙对建筑的结构没什么影响。 （3） 活动三：由表及里，探住房系统 1.寻找住房设施，请同学们观察课件中的图片。 （预设：水池、电灯、空调等） 2.（活动手册）请在图中标出房屋的主要结构与系统。 3.课堂活动：连连看。 3.课件出示：不同的住房都具有这些结构吗？哪些是住房本身具备的，哪些是后期购置服务生活的？ （预设：冰箱、床、电扇、台灯等） 2.提出问题：这些水电是怎么达到各个位置的？ （预设：通过管道或者是电线达到各个位置） 小结：水或电通过水电设施的相应系统到达各个位置。 3.你们知道住房水电系统的内部是什么样子的吗？ （教师出示住房水电系统的示意图，引导学生关注细节，关注住房系统的复杂性。） 小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可或缺，无法替代。 三、探索 1.你们知道住房的建造过程吗？根据同学们你们自己收集到的信息，想一想，思考一下，同桌之间交流自己的看法。 2.（活动手册）教师出示住房建造过程的视频，请同学们根据课件上的内容和自己收集到的信息，填写住房建造记录表。 3.论一论：在住房过程中，哪个工作阶段最重要？为什么？ 4.小组代表汇报展示，其他小组成员可以指出疑惑或不足。 5.小结:我们住房建造的过程也许有一些不一样，但对于住房建造的一般过程都是一致的，都是选址、设计、建造、评估、改进，就形成了我们住房的这一工程，而我们的住房这一工程的核心是建造。 四、活动 1.动动手：模拟建房，体验乐趣。 2.随堂练习巩固。 3.建筑美·中国梦。播放中国现