第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课后达标练习题 2025—2026学年统编版语文七年级下册

2.说和做——记闻一多先生言行片段 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。他潜心研究古籍，兀兀穷年，沥尽心血，只为探寻真理；他投身革命洪流，慷（kǎi）________激昂，视死如归，用生命践行誓言。他“做了再说，做了不说”，是默默奉献的学者；他“说了就做”，言行一致，是无畏前行的战士。他的一生，是坚守初心、以身殉志的一生，更是值得我们永远敬仰、永远铭记的一生。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）兀（ ） （2）沥 （ ） （3）（kǎi） （4）殉 （ ）      2．在文中找出下列词语的近义词。 （1）卓越——（         ）      （2）探寻——（         ）      （3）敬仰——（         ） 3．（1）《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是 ，他是我国现代著名诗人、散文家。 （2）闻一多先生，是___________、___________、___________，他潜心研究___________，著有《唐诗杂论》《楚辞校补》等，同时积极投身___________，最终以身殉职，用生命诠释了“说和做”的真谛。 4．七年级（2）班的同学们在学习课文后，深深被闻一多先生的精神打动，打算创作一段排比句，致敬闻一多先生，请你帮他们补写一句。 致敬闻一多先生 你潜心治学，兀兀穷年，用坚守诠释学者的执着； 你慷慨赴义，视死如归，用热血铸就战士的忠诚； ________________________，________________________，________________________。 5．阅读下面语境，完成相应问题。 在风雨如晦的年代，闻一多先生以笔为剑，以声为旗。他（qiè）________而不舍地钻研典籍，目不窥园，足不下楼，为学术研究耗尽心血；他大声疾呼，慷慨陈词，向黑暗势力发起猛烈抨击，用行动践行自己的誓言。他的言行，如明灯般照亮了迷茫的前路，如惊雷般唤醒了沉睡的国人，___________，永远镌刻在中华民族的史册上。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音。 qiè( )而不舍  目不窥园( )  抨击( )  镌刻( ) (2)在语段的横线处补充一个句子，使整个语段的内容完整充实。 (3)语段中画横线的句子有一处语病，请把它进行改写，让表达准确无误。 6．读准字音，辨清字形。 窥（    ）园      哺（    ）育      澎（    ）湃      屏（    ）障 慷kǎi（    ）    悲fèn（    ）    jié（    ）然    qiè（    ）而不舍 浩hàn（    ）    污huì（    ）    狂lán（    ）    沥尽xīn（    ）血 7．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．典藉       兀兀穷年       沥尽心血       慷概淋漓 B．梳头       潜心贯注       心会神凝       迥乎不同 C．迭起       一反即往       凶多吉少       气冲斗牛 D．校补       警报叠起       锲而不舍       目不窥圆 8．阅读下面语段，回答问题。 闻一多先生“做了再说，做了不说”，他潜心研究古籍，日复一日，年复一年，兀兀穷年，沥尽心血，从不夸耀自己的成果；他“说了就做”，面对黑暗势力，他大声疾呼，慷慨陈词，一旦许下誓言，便义无反顾，以身践行。他的言行，震撼着我们的心灵，也激励着我们前行。 语段中加点词“潜心”“夸耀”“震撼”的词性分别是 、 、 。 9．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．校补（xiào） 哺育（bǔ） 澎湃（pài） 目不窥园（kuī） B．窥探（kuī） 迭起（dié） 独裁（cái） 锲而不舍（qì） C．赫然（hè） 卓越（zhuó） 慷慨（kǎi） 沥尽心血（xuè） D．抹杀（mǒ） 屏障（píng） 污秽（suì） 气冲斗牛（dǒu） 10．根据文章内容，分析闻一多先生人物形象，填写下列表格。 内容与事件 人物形象特点 潜心研究古籍，兀兀穷年、沥尽心血，不夸耀成果 ___________、___________ 撰写政治传单、在群众大会上演讲、参加游行示威 ___________、___________ 言行一致，“做了再说，做了不说”“说了就做” ___________、___________ 面对黑暗势力，毫不畏惧，最终以身殉职 ___________、___________ 11．本文作者 ，现代著名___________、___________。闻一多先生是我国现代著名的___________、___________、___________，他潜心研究古典文学，著有《___________》《___________》等，为学术研究作出了巨大贡献；同时他积极投身革命，是伟大的革命烈士。 A．臧克家         B．诗人         C．散文家         D．学者         E．诗人         F．民主战士         G．唐诗杂论         H．楚辞校补 二、综合性学习 12．闻一多先生的“说和做”，诠释了真正的学者精神和革命气节，班级准备开展“传承闻一多精神，争做新时代少年”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)小明为本次主题活动拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。 有一种精神，穿越岁月，历久弥新；有一种信念，坚如磐石，永不褪色。 【甲】闻一多先生“做了再说，做了不说”，是默默耕耘的学者；“说了就做”，是无畏前行的战士。他用一生践行初心，用热血铸就忠诚，用言行诠释担当。 【乙】让我们一起缅怀闻一多先生，传承他的精神，努力成为有理想、有本领、有担当的新时代少年！ ①甲处画线句标点有误，请你提出修改意见。 ___________________________________________________________ ②乙处画线句中有语病，请你提出修改意见。 ___________________________________________________________ (2)下面是小红为闻一多先生拟写的颁奖词，请你帮她判断，在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（   ） 他是学者，兀兀穷年，沥尽心血，探寻古典文学的真谛；他是战士，慷慨激昂，视死如归，奔赴革命斗争的前线。________________________，他用一生告诉我们：真正的伟大，在于言行一致，在于以身殉志。 A．他既有学者的沉稳，又有战士的刚毅 B．他既是学者，又是战士 C．学者的沉稳与战士的刚毅，在他身上完美融合 D．他是学者，也是战士，沉稳与刚毅并存 (3)小刚想用下面的词条拼贴成一副对联，作为本次主题活动的宣传语，上联已经拼接完成，请你将拼接好的下联书写在横线上。 初心      践行      少年志      传承      先生精神      勇担 上联：一多言行传千古 下联：________________________ 三、现代文阅读 阅读下面材料，回答问题。 材料一：闻一多精神的核心是“言行一致、勇于担当、潜心治学、以身殉志”。他潜心研究古籍，只为探寻真理、传承文化；他投身革命洪流，只为推翻黑暗、拯救祖国，用一生践行了“说和做”的统一。 材料二：臧克家与闻一多先生交往甚密，深受其影响。闻一多先生的治学态度和革命精神，始终激励着臧克家。臧克家在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，以饱含深情的笔墨，记录了闻一多先生的言行，歌颂了他的崇高精神。 13．请结合材料一，谈谈闻一多先生的事迹是如何体现其精神核心的。 14．结合课文内容和材料二，分析臧克家先生撰写本文的情感和目的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼主人”。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了不说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 15．简要分析选文开头引用闻一多先生两句话的作用。 16．从修辞手法的角度，赏析选文中画线的句子。 17．闻一多先生用一生践行了“说和做”的统一，成为中国人民心中的榜样。像他这样言行一致、勇于担当的人还有很多，如邓稼先、钟南山、袁隆平、屠呦呦等。你心中的“榜样”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。 示例： 我心中的榜样是闻一多先生。因为他潜心治学、兀兀穷年，用心血浇灌学术之花；他言行一致、勇于担当，用生命践行革命誓言，他是口的巨人，行的高标。 四、写作 18．以 “我读懂了闻一多先生的‘说和做’”为题，写一篇200字左右的短文，结合课文内容，表达你对闻一多先生言行的理解和敬仰之情，可联系自身实际阐述。 学科网（北京）股份有限公司 《2.说和做——记闻一多先生言行片段》参考答案 1．（1）wù （2）lì （3）慨 （4）xùn 【解析】本题考查字音字形，结合课文注释和日常积累作答，注意易错字音和字形。“兀”不读“wū”，“沥”不读“lìng”；“慨”右边为“既”，不要写成“即”；“殉”不读“xún”，不要误写为“徇”。 2．（1）杰出 （2）探寻（或“探求”） （3）敬仰（或“景仰”） 【解析】本题考查近义词辨析，结合文中语句筛选即可。“卓越”指非常优秀，超出一般，文中对应“杰出”；“探寻”指探求、寻找，文中直接出现，可直接选用；“敬仰”指敬重仰慕，文中直接出现，也可选用“景仰”。 3．（1）臧克家 （2）学者、诗人、民主战士；古典文学（或“古代典籍”）；革命斗争（或“民主运动”） 【详解】本题考查文学文化常识，结合课文内容识记即可。 （1）《说和做——记闻一多先生言行片段》是臧克家先生为纪念闻一多先生而写的一篇记人散文，臧克家是我国现代著名诗人、散文家。 （2）课文结尾明确点明“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士”；文中提到他“正向古代典籍钻探”，潜心研究古典文学，著有《唐诗杂论》《楚辞校补》等；同时，他积极投身民主革命斗争，反对独裁、争取民主，最终以身殉职。 4．（示例1）你以笔为刃，潜心钻探，用学识滋养民族的灵魂； （示例2）你大声疾呼，挺身而出，用行动诠释担当的意义。 【详解】本题考查排比句补写，需贴合闻一多先生的事迹和精神，保持与前两句一致的句式（“你+动作+状态，用+名词+动词+名词”），语言简洁有感染力。结合闻一多先生的学者、战士双重身份，从治学、革命两个角度补写即可。 5． (1) 锲；kuī；pēng；juān (2) （示例）他的精神，如丰碑般矗立在我们心中，为后世所敬仰。 (3) 原句语序不当，应改为：‌他慷慨陈词，大声疾呼，向黑暗势力发起猛烈抨击。 【详解】（1）本题考查字音字形识记，结合课文内容和拼音提示作答。“锲而不舍”的“锲”不要写成“契”；“窥”不读“kuì”，“抨”不读“píng”，“镌”不读“juàn”。 （2）本题考查句子补写，结合上下文语境，突出闻一多先生的言行和精神的深远影响即可，需与前文“如明灯般……如惊雷般……”的句式呼应，保持语句连贯。 （3）本题考查病句辨析与修改，画线句动宾搭配不当，“抨击”指用言语或文字攻击、指责，与“黑暗势力”搭配不当，结合语境，闻一多先生是向黑暗势力发出呼吁、发起抗争，故将“抨击”改为“呐喊”或“抗争”。 6．kuī；bǔ；péng；píng；慨；愤；迥；锲；瀚；秽；澜；心 【详解】本题考查字音字形，重点识记课文中的重点字词，注意易错点：“窥”的读音、“慨”“锲”“迥”的字形，“沥尽心血”的“心”不要写成“辛”。 7．B 【详解】本题考查字形辨析，注意区分形近字、同音字。 A. 典藉——籍，慷概淋漓——慨； C. 一反即往——既； D. 警报叠起——迭，目不窥圆——园； 故选B。 8．副词、动词、动词 【详解】本题考查词性判断，结合语境分析：“潜心”修饰动词“研究”，表示研究的状态，是副词；“夸耀”在句中作谓语，指炫耀自己的成果，是动词；“震撼”在句中作谓语，指震动、打动心灵，是动词。 9．C 【详解】本题考查字音辨析，注意区分多音字、易错音。 A. 校补（xiào）——jiào； B. 锲而不舍（qì）——qiè； D. 污秽（suì）——huì； 故选C。 10．（1）潜心治学、默默奉献；（2）勇于担当、义无反顾；（3）言行一致、诚实守信；（4）英勇无畏、以身殉志 【详解】本题考查人物形象分析，结合课文中具体事件提炼即可。 ① 潜心研究古籍、不夸耀成果，体现其潜心治学、默默奉献的特点； ② 撰写传单、演讲、参加游行，体现其勇于担当、义无反顾的革命精神； ③ 言行一致，践行“做了再说、说了就做”，体现其言行一致、诚实守信的品格； ④ 面对黑暗势力毫不畏惧、以身殉职，体现其英勇无畏、以身殉志的气节。 11．A；B、C；D、E、F；G、H 【详解】本题考查文学常识识记，结合课文内容作答即可。 本文作者是臧克家（选A），他是现代著名诗人、散文家（选B、C）；闻一多先生是我国现代著名的学者、诗人、民主战士（选D、E、F），著有《唐诗杂论》《楚辞校补》（选G、H）。 12．(1) ① 甲处标点使用正确，两个并列分句间用分号规范，无需修改； ② 无明显语病，若需优化，可改为“让我们一起缅怀闻一多先生，传承他的精神，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代少年！”（补充“成长”，使搭配更连贯）。 (2) C (3) 少年勇担践初心（或：少年传承践初心） 【详解】（1）本题考查标点和病句修改。 ① 甲处两个并列分句（“做了再说……学者”“说了就做……战士”）结构完整，分号使用规范，原句标点无误，无需修改。 ② 乙处句子语义连贯、搭配合理，无明显语病；若想更流畅，可在“努力”后补充“成长”，使“努力成长为”搭配更恰当。 （2）本题考查语句衔接，结合前文“他是学者……他是战士……”，横线处需衔接前后，突出闻一多先生兼具学者和战士的特质，C项最符合语境，既呼应前文，又引出后文的总结；A、B、D项过于直白，衔接不够自然。 （3）本题考查对联拟写，结合上联“一多言行传千古”（人名+核心词+动作+数量词），下联需对应“少年+动作+核心词”，结合词条，可拟为“少年勇担践初心”或“少年传承践初心”，保证词性相对、语义连贯。 13．① 潜心治学、以身殉志：闻一多先生潜心研究古代典籍，兀兀穷年、沥尽心血，著有《唐诗杂论》《楚辞校补》等，体现了“潜心治学”的精神；他投身革命，反对独裁、争取民主，明知凶多吉少仍挺身而出，最终以身殉职，体现了“以身殉志”的精神。 ② 言行一致、勇于担当：他“做了再说，做了不说”，潜心治学不夸耀成果；他“说了就做”，撰写传单、演讲、参加游行，用行动践行誓言，体现了“言行一致、勇于担当”的精神核心。 【详解】本题考查材料与人物事迹的结合，结合材料一的精神核心（言行一致、勇于担当、潜心治学、以身殉志），对应课文中闻一多先生的治学和革命事迹，逐一分析即可，注意条理清晰、贴合核心。 14．① 情感：饱含对闻一多先生的敬仰、缅怀之情，赞美闻一多先生言行一致、潜心治学、勇于担当的崇高精神；同时也表达了对闻一多先生革命气节的敬佩和对其牺牲的惋惜。 ② 目的：记录闻一多先生的言行事迹，让后人铭记闻一多先生；传承和弘扬闻一多精神，激励后人学习闻一多先生的治学态度和革命气节，做言行一致、有担当的人。 【详解】本题考查文章情感和写作目的，结合材料二“臧克家与闻一多先生交往甚密，深受其影响”和课文内容，从情感（敬仰、缅怀、赞美）和目的（铭记事迹、传承精神、激励后人）两个方面分析即可。 15．① 开篇点题，直接点出闻一多先生“做了再说、做了不说”的特点，引出下文对闻一多先生作为学者的描写；② 运用引用的修辞手法，引用闻一多先生自己的话，增强文章的真实性和感染力；③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣，思考闻一多先生“说”和“做”的具体体现。 【解析】本题考查句子作用，结合开头段落的作用和选文内容分析：开头引用闻一多先生的两句话，直接点出其“说和做”的核心特点，开篇点题；引用人物原话，使文章更真实；同时引发读者好奇，为下文分述其学者和革命家的“说和做”做铺垫。 16．运用比喻的修辞手法，将“研究古代典籍”比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生对古代典籍的钻研之深、之勤，表现了他潜心治学、锲而不舍的治学态度和对学术的热爱与执着。 【解析】本题考查修辞手法赏析，先判断手法（比喻），再分析本体和喻体，最后结合语境分析表达效果：本体是“研究古代典籍”，喻体是“向地壳寻求宝藏”，比喻的作用是使表达更生动形象，突出闻一多先生治学的专注和执着。 17．（示例1）我心中的榜样是邓稼先先生。因为他隐姓埋名、默默奉献，用一生研制核武器，为我国国防事业立下不朽功勋；他言行一致、勇于担当，用生命守护国家安宁，是当之无愧的“两弹元勋”。 （示例2）我心中的榜样是袁隆平先生。因为他潜心研究、锲而不舍，用一粒种子解决了亿万人的温饱问题；他淡泊名利、无私奉献，一生扎根田间，用行动诠释了“为国为民”的担当。 【详解】本题考查语言表达，开放性试题，结合榜样人物的事迹，仿照示例的句式（“我心中的榜样是……因为他……用……；他……用……”），突出人物“言行一致、勇于担当”的特点，语言简洁真挚即可。 18．（示例） 我读懂了闻一多先生的“说和做” 读完课文，我终于读懂了闻一多先生“说和做”的真谛。作为学者，他“做了再说，做了不说”，目不窥园、兀兀穷年，潜心研究古代典籍，用心血浇灌学术之花，从不夸耀自己的成果；作为战士，他“说了就做”，面对黑暗势力，大声疾呼、慷慨陈词，用行动践行革命誓言，甚至不惜献出宝贵的生命。 闻一多先生是口的巨人，更是行的高标。他的言行一致、潜心治学、勇于担当，深深打动着我。今后，我也要以他为榜样，踏实做事、真诚做人，努力学习、不负韶华，做一个言行一致、有担当的新时代少年。 【详解】本题考查命题小作文，紧扣题目“我读懂了闻一多先生的‘说和做’”，结合课文中闻一多先生作为学者和战士的“说和做”，表达理解和敬仰之情，联系自身实际（如学习、做人）阐述启示，控制字数在200字左右，语言流畅、情感真挚即可。 $