7 溜索（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

2026-02-26

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	初中语文统编版（2019）九年级下册
年级	九年级
章节	7 *溜索/阿城
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.02 MB
发布时间	2026-02-26
更新时间	2026-02-26
作者	山东一本图书有限公司
品牌系列	一本·初中同步训练
审核时间	2026-02-26
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56562071.html
价格	2.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该初中语文课件围绕九年级下册《溜索》展开，涵盖字音字形、病句修改等基础积累，聚焦环境描写作用分析，延伸至拓展阅读《树桩》的文化探究，构建从基础巩固到文本解读再到文化拓展的学习支架，帮助学生衔接前后知识。其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《树桩》传承传统山歌文化，以病句修改、语句赏析等题培养规范语言运用与思维能力。采用基础训练与拓展阅读结合的教学方法，学生能巩固知识提升素养，教师可借助系统资源优化教学。

内容正文：

初中语文九年级下册·（RJ版）第2单元 7　溜　索目录 CONTENTS A　积累和运用 B　阅读与理解　体会环境描写的作用 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。腮．（　sāi　）呕．（　ǒu　）涓．（　juān　）涓寻思．（　si　）扭jiǎo（　绞　） tàn（　探　）视 zī（　锱　）铢脑suǐ（　髓　）千jūn（　钧　）之力拳打脚tī（　踢　）战战jīnɡ jīnɡ（　兢兢　） sāi ǒu juān si 绞探锱髓钧踢兢兢 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 2. 阅读语段，完成（1）～（2）题。夜深人静，眼前文字模糊，我手中的书轻轻坠下，打断了流淌的思绪。我忙不迭地跺．了跺脚，试图以这细微的动作驱散一丝困意，随即附身拾起书，继续沉浸于字里行间。顷．刻间，文字构建的世界再次盘恒于心头，那些历史的沧桑、人物的悲喜、智慧的火花，交织成一幅幅生动的画卷，让我在书海中遨游，忘却了时间的流逝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页（1）请确认语段中加点字的读音。跺．（A. duò　B. dòu）了跺脚（　A　）顷．（A. qīnɡ　B. qǐnɡ）刻（　B　）（2）语段中有两个错别字，请改正。附．身盘恒． ⁠ A B 俯　桓　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 3. 阅读语段，按要求完成（1）～（3）题。 ①千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先创造了足以令世人神往的灿烂文化。②这些丰厚的文化遗产不仅见证了国家和民族的起起落落，还记录了世事变迁的珍贵线索。③正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力，创造力和凝聚力。④因而，保护好文化遗产，乃是历史赋予我们的义不容辞的使命。⑤通过保护文化遗产，我们可以继承和发扬中华民族的光荣传统。（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。祖先创造文化。（2）从词性来看，第④句中的“使命”是 ⁠。名词　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页（3）第③句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ③正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力，创造力和凝聚力。 “生命力”后面的逗号应改为顿号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 4. 下面的语段中，②③两句各有一处语病，请判断语病类型，并提出修改意见。 ①溜索是怒江大峡谷附近居民的主要交通工具，是他们改造和战胜自然的象征，是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。②近几年，溜索已经从单纯的交通工具，发展为表达顽强意志的民族传统体育项目。③溜索有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种。④它已成为怒江大峡谷一大惊险景观。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页（1）第②句语病类型为 ⁠。修改意见： ⁠ （2）第③句语病类型为 ⁠。修改意见： ⁠ 搭配不当　 “表达”应该改为“表现”。　成分残缺　应该在“多种”后添加“项目”。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 5. ★下列对小说《溜索》内容的理解与分析，有误的一项是（　C　） A. 作者描写怒江大峡谷的险峻时，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷奇险的环境。 B. 文中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写，充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤和惊恐之情，让读者有身临其境之感。 C. 作者写飞渡峡谷的情景是为了表现在自然面前，人的力量总显得渺小、微弱。 D. 写马帮飞渡峡谷时提到了首领“静立如伟人”的骏马、在空中盘旋的大鹰，这些动物隐喻人应该像骏马奔驰、雄鹰飞翔，而不是像牛那样软弱畏缩。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页【解析】　作者写飞渡峡谷的情景，是为了表现人在自然面前敢于接受挑战，战胜艰险的精神，而不是“为了表现在自然面前，人的力量总显得渺小、微弱”，故C项表述有误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 6. ★下列对小说《溜索》相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（　B　） A. 小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。 B. 小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”索表现首领的认真负责，“瞟一眼”表现他在怒江天险前拿不定主意。 C. 文中写到了骏马和雄鹰这样的动物形象，与人物形象相映衬，隐喻了人应该像骏马那样奔驰，像雄鹰那样飞翔。 D. 标题本身具有一定的悬念性，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，它还象征着马帮汉子们在生活中不断面对挑战、勇于突破自我的精神追求。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页【解析】　“瞟一眼”表现他不把怒江天险放在眼里，而不是 “表现他在怒江天险前拿不定主意”，故B项表述有误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 7. 《溜索》选自《》，作者。本文可分为三部分：第一部分（1～3段），；第二部分（4～24段），经历溜索；第三部分（25段）， ⁠ ，继续赶路。遍地风流　阿城　准备溜索　到达对岸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页拓展阅读（20分）树桩阿城 ①街的东首一有阳光，便会长出矮矮的一截树桩。赶街的年轻人们并不奇怪在意，说笑着过去。山中来的男女肩了多半人高的短柴，麻带缚住头顶，不便巡视，也快快地过去。那树桩冒出一股烟子，有老人见了，背着手立下，哑哑地问一声： “可吃了饭了？”树桩点点头，虚虚笑一笑，又以问作答，之后再不言语，慢慢看人赶路。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ②树桩无姓，亦无名，人只唤大爹，年轻时认不得，只知现时是如此。树桩多大年纪？认不得，只听街中老幼皆呼大爹，爹爹相加，又爹爹相减，算不清辈分，只认得老。老，笑是慢慢地笑，烟是慢慢地吃，手慢慢举起来，慢慢抹一把脸，几乎透明的枯肉又慢慢复位。大爹竟如一段无字残碑，让人读这条街子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ③街子极老极旧，铺面虽宽，进身却窄，仅容一个扁扁的货架。这街子在重重大山之下，是小小的经济文化中心。经济，无非是柴米土产，些微百货。文化，却一言难尽。然而这条街子上最得意的是有名的对歌手。滇中多山，常常人走比肩，却拉不起手来。原来当中隔一道深谷，若要汇在一起，非绕半日不能。人在山中走闷了，遇见人自然欢喜，于是要聊。无奈扯起嗓子对嚷，一是不能持久，二是近乎争嘴，少趣味。于是就唱，有腔有调，话也说了，乏也解了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ④只可惜这歌子断了，代之以全国唱什么，街子里就唱什么。 ⑤赛歌会不再有，自然高手空了许多年。 ⑥不料忽然传来消息：昆明有人又唱了，而且成千上万人在一起唱，还要对，很是热闹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑦街子里说了半个月，就到了旧时赛歌的这一天。一传十，十传百，天知道竟百里之内无人不晓，近万人赶了来，坐满四面山上，哄哄的像起雷。县上专区都来了干部，在街口置几张桌，放一排缸子，摆一溜坐头，真正一个大会。 ⑧先由街上出人唱了，一曲刚了，对面山中人就起了对。曼声过来，万颗人头立刻又都摆过去。街上人不服气，又作出对，歌声才落，对方又逼过来。人头摆来摆去，渐渐热烈起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑨唱着唱着，却发现有些奇妙，原来尽是四十多岁的人起歌对歌，年轻人只听只笑只嚷只拍掌，却不会唱；有略会的，自知词不多不妙，不敢起对，怕在万人前失了面子。专区来的一个老文化干部就叹了，说自己三四十年前某年在此赶这个会，曾听到一个男子极是会唱，敌了无数歌手，对了半个月，赢到高手。再打听名字时，百姓眼里就喷出火来，嚷：“你！李二都认不得？”老干部叹说：“不知这李二如今可在！”这时有一个街上陪着的干部迟疑起来，白着眼想想，说：“莫不是大爹吧？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑩话一传出去，果然得到证实：大爹就是姓李行二。年轻人都呆了，悔自己平日不常与大爹招呼，这时就急急地帮着寻大爹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑪大爹就在山上人里，括住耳朵听对歌，烟子一筒接一筒地吃，慢慢地笑。有那眼尖的，领了人挤上山去请大爹。远处只见数十人围了一个老爹，周围山上的人以为出了坏人，都可惜这赛会不容易，歌声也就停了下来。等到消息传过来，说是找到一个当年的高手叫李二，万人不由得轰动起来。有那上了岁数的婆婆们，竟哀哀地哭着，挤下山去，说是要会当年的汉子，问问他可还认得自己某年某日与某女子对过歌，那说词可又还认得。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑫不料大爹都认得，一个个叙话。原来婆婆们当年也都是有名有姓的歌手呢。干部们忙把座头让出来，请老人们坐下。一个人站出去向四面唱说了此事，上下远近的鼓掌，将一群过路的鸟惊散开，却又找不到落脚之地，慌慌地飞过山去。 ⑬四下里自然要请大爹唱，大爹笑了，笑纹不再收回去，慢慢地说：“有对才好。”回身请了一个婆婆。那婆婆轻轻盈盈地出来，擦一把泪，请大爹起。 ⑭大爹合了眼，发一个长音，万人立刻静下来，天似乎也退远了。大爹久不运嗓，粗粗嘎嘎，情韵风趣却在。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑮四面山上早轰出一片彩来。看那婆婆，女子到底不一样，也是一个长音，尚存清亮，四面先就喝彩，婆婆早有了对。 ⑯四面山上又轰出一个好来。年轻人都惊呆了，想不到人老了，风趣依旧，更显老歌有一股风韵，当下就有人记住了。 ⑰大爹不在意输赢，又与其他几个人对了几首。婆婆们脸上泛光，万人面前，荣耀至极。随婆婆们来的儿孙们，也被人围着，像是什么都知道，指手画脚，得意非凡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 ⑱自此，这街子，这山里，又唱起了自己的歌子。李二的名字，被年轻人记在心里，见了外地来人，便说李二。人人都觉得，大爹替这街子、这山里立了一个碑。（有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 8. 文章以《树桩》为标题有何妙处？（4分） ①点明文章的写作对象“树桩”。②运用比喻的修辞手法，把大爹比作树桩，刻画了大爹敦厚、沉稳、沧桑、坚守的形象。 ③表达了作者对大爹的赞美（崇敬）之情。④新颖别致，能够吸引读者的阅读兴趣。（每点1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 9. 为提高写作水平，你所在的班级编辑了《好词好句大家赏》手册，下面是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页重点语句赏析老，笑是慢慢地笑，烟是慢慢地吃，手慢慢举起来，慢慢抹一把脸，几乎透明的枯肉又慢慢复位。（1）该句运用了 ⁠ （描写方法），好在 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。动作描写（1分）　以形传神，表现了大爹的年迈，同时运用“笑”“吃” “举”“抹”等动词，突出了大爹的朴实和亲切（2分）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页重点语句赏析一传十，十传百，天知道竟百里之内无人不晓，近万人赶了来，坐满四面山上，哄哄的像起雷。（2）该句运用了 ⁠的修辞手法，其作用是 ⁠ ⁠ ⁠。比喻（1分）　将人们的欢闹声比作雷声，突出了赛歌会场面的盛大，表现了人们对赛歌会的重视（2分）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 10. 文章第⑨段写老干部的回忆有何作用？（4分） ①老干部回忆了多年前在赛歌会上印象深刻的一幕，侧面表现了大爹唱歌技艺的精湛和当年赛歌会的热闹。②与上文中“年轻人只听只笑只嚷只拍掌，却不会唱”形成对比，突出大爹的形象。③为下文写发现大爹是唱山歌高手以及寻找大爹来唱山歌作铺垫，推动情节的发展。④丰富了故事的情节，从而吸引读者的阅读兴趣。（每点1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页 11. 文章的结尾写道：“人人都觉得，大爹替这街子、这山里立了一个碑。”请联系全文说说你的理解。（6分） ①大爹精湛的唱山歌技艺让人折服、赞叹。②大爹的一生经历了山歌从振兴到没落再到振兴的过程，不管是没落还是振兴，大爹作为山歌文化的代表，一直在坚守、热爱着这一传统文化，他的精神值得铭记。③体现了山歌这一优秀传统文化在人们心目中的重要地位。④表达了人们对大爹的敬重。（每点2 分，答出三点即得6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录上一页下一页谢谢观看 $

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