专题训练(4)名著整本书阅读（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

8.(1)中国是背景。(2)同意。第④句搭配不当。根据语 段中的逻辑关系，“用青春做词”与“谱时代之歌”相对应， “用青春做笔”与“书时代画卷”相对应，所以“书时代画卷” 与“谱时代之歌”的位置应该调换。(3)BA.语段中加 点的“用”不是副词，而是介词。C.根据关联词“只有… 才…”可知，第⑤句是条件复句。D第①句中的“煽动” 可改为“激励”。 专题训练（四）名著整本书阅读 《儒林外史》讽刺作品的阅读 1.(1)(示例)我认为杜少卿适合担任“廉洁文化”的宣传大 使。他心地纯洁，鄙弃功名，平等待人，尊重妇女，清高脱 俗，对钱财持超脱的潇洒态度，经常施舍救济，扶危济困。 可见他具有廉洁精神。 (2)(示例)将这些回目集中探究，能让我们充分感受到知 识分子是高雅的生活的化身，体会到作者所崇尚的士人的 生活状态；能让我们从这些人物身上更好地理解作者的写 作意图：不是为了骂世，而是为了醒世。这饱含了作者的 美好期待一为文人立品，为世人矫俗。 2.(示例1)我选A。严监生对自己极度苛刻、吝啬，临终之 际，因为灯盏里点了两茎灯草，伸着两个指头不肯断气；但 他也慷慨、有人情味，在正妻王氏病后，他请医生用药，给 王氏煎服人参，不遗余力。 (示例2)我选B。周恩来温文尔雅、平易近人。他是书生 出身，接待斯诺时用英语热情问候，并向斯诺介绍红军的 情况：他又是狂热的“造反者”，学生时代就担任运动领袖 从法国回国后领导上海工人运动、八一起义。 3.(示例1)我选A。“淡泊名利”的意思是“轻视在外的名声 与利益，不追求名利”。王冕出身田家，勤奋好学，他以卖 画为生，不与权贵相交。他轻视功名利禄，面对危老先生 的青睐，他毫无兴趣，甚至多次拒绝官吏的邀请，不惜得罪 权贵。王冕是淡泊名利的真名士！ (示例2)我选A。“淡泊名利”的意思是“轻视在外的名声 与利益，不追求名利”。杜少卿出身于官僚地主家庭，却出 淤泥而不染，品性高洁。面对朝廷征辟，他人求之不得，而 杜少卿却装病拒绝出仕；盐商生日宴请知县，请杜少卿作 陪，杜少卿断然拒绝。他是淡泊名利的真名士！ (示例3)我选B。“沽名钓誉”的意思是“用某种手段骗取名 誉”。牛浦郎原为乡间少年，后来私自撬开老和尚的锁， 得到了牛布衣的诗稿，于是他动了歪心思，冒充牛布衣， 摇身一变成了小有名气的诗人。在被牛布衣的老妻发现 后，还胡诌抵赖。他这种冒充他人为自己牟利的行为，就 是沽名钓誉。 4.(示例)《儒林外史》中的严监生临死前伸着两个指头，总不 肯断气，于是几个侄儿和其他人便上前询问。有人问是否 为两个人，结果不是；有人问是否为两件事，也不是；还有 人问是否为两处田地，他还是摇头。在这“三问”之后，赵 氏明白了严监生伸两个指头的意思，说罢便上前挑掉灯盏 里的一茎灯草，严监生这才咽了气。这个“三问”的过程， 从侧面凸显出严监生的吝啬。 5.(1)严贡生家的，跑到我家，我把猪送回严家，可严家说猪 跑到人家再寻回来最不利市，让我出钱买。于是我便被逼 着出了八钱银子，买下了这口猪 (2)以上情节运用了对比的手法来表现讽刺性。严贡生标 榜自己“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却表 演了一出敲诈人家钱财的丑剧。这种言行相悖的对比，突 出了其虚伪、贪财和残暴的本性，讽刺力度可谓人木三分 6.(示例)“两个挑粪桶的”结束了一天的工作之后，打算去 “永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照”。虽然有粗 ·18 俗、劳累且沉重的劳作，日子辛苦，但有相契的友人，也有 美好的生活，可以与友人一起品茶、看落日，何等的风雅， 悠闲！这就是普通百姓所热爱的朴实生活，这是真实、暖 心、美好的。 7.(示例1)我选A。《儒林外史》善于抓住人物的动作或神 态细节，以冷峻的白描直书其事，例如“范进中举”中，胡屠 户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，胡屠户见女 婿的衣裳皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。这一细 节，作者写来不动声色，无一贬词，却刻画出胡屠户阿谀奉 承、前倨后恭的虚伪形象，具有极强的讽刺意味。 (示例2)我选B。《儒林外史》中没有贯串全书的中心人物 和主要情节，而是由众多故事连缀而成的。全书刻画了众 多人物，如欺压百姓的汤奉、怯懦麻木的范进、忘恩负义的 匡超人等。他们的故事既独立又衔接，从而形成艺术整 体，较为广泛地展现了封建社会的面貌。 8.(1)封建科举范进周进 (2)(示例1)我选A。王冕是“辞却功名富贵”的“中流砥 柱”者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结 交，多次推辞与之见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元 璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朝廷征 召他做官，他为躲避入仕归隐于会稽山。由此可见，他是 一个格守道德、不慕功名富贵的贤者。 (示例2)我选B。牛浦郎是“心艳功名富贵而媚人下人 者”。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想 通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟 兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。由此 可见，牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的“下人者”。 9.(示例)我认为《儒林外史》是黑色的。小说描写了深受科 举制度毒害的各种知识分子的形象，周进、范进醉心制艺， 热衷功名，执着于科举，几成疯魔；汤奉、王惠做的是父母 官，求的是雪花银，行事心黑、脸皮厚…作者通过描绘一 群追求功名利禄的儒生和官吏的种种丑恶行径和虚伪嘴 脸，揭示了当时社会的腐败和黑暗」 10.(示例1)与作家探讨作品一士林“群丑图” 先浏览跳读，把全书中那些士林“群丑”找出来；然后 进行精读，总结归纳这些人物的丑态。书中的大多数人 物，或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故 弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高， 实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑。他们全无读“圣贤书” 的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态 毕露。这些情节需要我们精读，从普通士人的生存状态 与精神世界中，可挖掘功名利禄对读书人灵魂的毒害。 在总结这些“群丑图”并分析其背后原因之后，可采用书 信形式与作家吴敬梓交流，同时要注意对作家心理的揣 摩与书信的格式等。 (示例2)用细节表现人物一探讨《儒林外史》的讽刺 艺术 在阅读全文的基础上，勾画生动的细节描写进行归 纳。书中用写真的讽刺方法，在一些特定场合、特定人物 身上依据真实的现实生活基础进行合理的、适度的夸张， 从而形成明显的讽刺效果。如范进中举之后阔气起来， 搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。家人对老太 太说屋里所有东西都是她的。老太太听了，把“细磁碗 盏”和“银镶的杯盘”逐件看了一遍，哈哈大笑道：“这都是 我的了！”大笑一声，往后便跌倒。忽然痰涌上来，不省人 事。悲喜交集，老太太欢喜致死，这不仅是对科举制度害 人的批判，更是对其辛辣的讽刺。 《简·爱》外国小说的阅读 1.舅妈洛伍德桑菲尔德罗切斯特 2.(示例1)简·爱离开盖茨黑德府来到洛伍德学校。在那 里她遇到了谭波尔小姐，在谭波尔小姐的影响下，她开始 学习法文和绘画，心境变得与在盖茨黑德府时大为不同。 (示例2)简·爱离开桑菲尔德庄园后，被沼地居的圣约翰 兄妹救了，在拒绝圣约翰多次的求婚后，简·爱懂得了什 么是爱情，决定听从内心呼唤，回桑菲尔德庄园看看，最后 和罗切斯特结婚了。 3.(1)圣约翰表兄妹 (2)简·爱把她所继承的财产与她的表哥表姐平分了。 4.(1)心理追求平等、善于思考、敢于反抗 (2)是否答应圣约翰的求婚印度桑菲尔德庄园 5.D简·爱在得知罗切斯特有一个疯妻后，决定离开罗切 斯特。因为她自尊独立，追求精神上的自由和平等 6简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、感情丰富、独立自尊、 勇敢执着的女孩，她追求精神上的自由、平等，捍卫自己的 独立和尊严。 7简·爱所说的“上帝”指她内心真实的情感。她发现自己 仍然无法忘记罗切斯特，于是决定遵从内心的真实想法， 回去看望罗切斯特。这体现了简·爱独立自主、敢爱敢恨 的性格。 8.罗切斯特。简·爱通过在报纸上登求职广告，应聘到桑菲 尔德庄园当家庭教师，从而结识了罗切斯特。原因：罗切 斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为救他的 疯妻，被倒塌的房子砸伤了眼睛和手。 9.(示例)我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱 者形象。《简·爱》中的简·爱极具反抗精神，童年时敢于 反抗舅妈、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反 抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是 她反抗精神的集中体现。 10.(示例)《简·爱》告诉我们，最美好的生活是敢于追求尊 严和爱的。在生活中，我们要追求全心付出的感情，让自 己人生道路上的每个脚印都是坚定、正直的。 《儒林外史》《简·爱》对比阅读 1.严监生范进罗切斯特简·爱 2.任务一：选段抓住周进到贡院游玩时号陶大哭的传神细 节，以冷峻的白描直书其事，从而达到讽刺周进一心追求 功名的丑态的效果，展现了功名利禄对读书人的毒害。 任务二：（示例）不同意。小说主要强调了即使是普通人也 要自尊、自立、自强的主题。虽然作品的主要情节是写爱 情故事，但目的是通过恋爱过程表现人物精神。爱情对于 简·爱而言固然非常重要，但是绝对没有占据她生命中最 为重要的位置，于她而言，尊严至上，平等至上，自由至上。 3.(1)范进(2)知县拜访，避走他乡（或“朝廷授官，退隐深 山”)(3)约翰·里德（4)罗切斯特 4.(1)当简·爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着，面对 罗切斯特的挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 (2)面对生活中的不公，要勇于抗争，坚守自己的独立人格 和尊严。 5.(示例)简·爱和沈琼枝最有可能成为志同道合的好友。 简·爱出身卑微，相貌平平，寄人篱下，遭受虐待，但她不 以此自卑，而是勇敢地追求平等自由的爱情；沈琼枝有着 强烈的自我意识和勇敢追求自由的精神，当她发现盐商宋 为富骗自己做妾时，毅然逃出宋家，在南京城挂招牌卖文， 做出自古女子不敢做之事。她们都敢于反抗，追求精神独 立，自尊、自立且自强，所以极有可能成为志同道合的好 友。而鲍老太是一个一心只求利益、对待丈夫的孩子和下 人非打即骂的人，她是冷酷、贪婪、自私的，简·爱不可能 和她成为朋友。 阶段检测卷（一） 1.(1)B(2)B 2.(1)簇(2)韧 3.(1)衡阳雁去无留意(2)锦帽貂裘千骑卷平冈(3)醉 里挑灯看剑(4)赢得生前身后名(5)也无风雨也无晴 (6)去取得你的富饶、你的荣光、你的自由 4.(1)(示例)奔跑吧，少年！ (2)(示例)做最好的自己 5.(示例1)儿时的鲁迅离开珍藏着自己许多美好和神秘故 事的百草园，进入三味书屋跟随寿镜吾老先生学习；而后 因为想通过学医拯救中国国民，所以辗转东京、仙台等地 探求学问：可后面看到影片中身体强健的中国人在自己的 同胞惨遭屠戮时却只能成为毫无意义的看客，这让鲁迅意 识到唤醒民族的精神远比救治他们的身体更重要，最终他 选择弃医从文。他不断探索着中华民族的出路，对民族前 途充满期待，从国内到国外，再从国外毅然回国，为启迪民 智而付出不懈努力，这就是青春。 (示例2)王冕家境贫寒，幼年时曾靠替人放牛维持生活。 但他照样沉心静气，勒于学习，甚至把每天的点心钱攒下 来买书看，还买胭脂铅粉学画荷花，不到二十岁的年纪就 上知天文下知地理。他知识渊博，又充满着求知的渴望， 这是拼搏奋进的青春。当朝廷想要征聘王冕入朝为官时， 他选择到会稽山归隐。他蔑视权贵、远离功名，始终与浊 世斗争，这是充满期待和希望的青春。 (示例3)周恩来从学生时期就开始参加革命运动，从未停 止，在“五四运动”中成为天津学生领袖。后被捕获释后去 了法国，在巴黎帮助组织中国共产党，回国后又领导工人 运动，参加组织八一起义。他充满革命的力量，充满革命 斗争的志向，对新中国充满着希望，这就是青春。（概括人 物经历2分，结合旁白分析2分) 6.(1)会演 (2)(示例)不仅还 (3)将“展示自我”后面的逗号改为顿号。 7.D根据材料三中的“在塑造一个民族情感世界与精神世 界的同时，古典诗词将汉语之美推上顶峰，并形成稳定的 美学风格和修辞范式”可知，D选项中“为现代新诗创作提 供了完美的修辞范式”的说法有误。 8.举例论证(1分)。论述了现代新诗与中国现当代历史进 程紧密相连的观点（或“证明了现代新诗吹响时代号角的 特点”)，论证具体充分(1分)。 9①提升创作水平，创作高质量诗篇。②坚持与时代同步 伐，与历史进程紧密相连。③让旧体诗词与现代新诗互相 取长补短，携手并进。④回到生活与经验的现场，不断创 新，突破成规。（每点1分） 10.C“尽显自己对美好生活的向往和追求”理解有误，罗 忠诚的家书主要表现了他不畏牺牲、对党忠诚的精神品 质，以及卫生员小张、连里的老班长对美好生活的向往 对祖国和人民的深情。 11.(1)抗美援朝，奔赴战场(2)教育女儿，走近先辈 (3)申请入党，自愿戍边 12.运用比喻的修辞手法，将“纸背细密的凸点”比作“沉睡的 心跳”(1分)，生动形象地写出罗小薇通过触摸感受到先 辈们的艰难，内心被深深触动，从而理解他们为祖国牺牲 的奉献精神，表达了对他们的敬佩之情(2分)。 13.第(1)句抒写了罗忠诚对父母的眷念不舍，表现了罗忠城 为美好理想视死如归的大无畏精神(2分)。第(2)句抒 写了罗忠诚对祖国和人民的忠诚，表现了罗忠诚为保家 卫国不怕牺牲的坚定信念(2分)。 9专题训练（四） 《儒林外史》 1.(2024·浙江衢州模拟改编)读完《儒林外史》， 小嘉做了以下阅读笔记，请你一起参与讨论。 《儒林外史》阅读笔记 回目 人物 说楔子敷陈大义 第一回 王冕 借名流隐括全文 杜少卿平居豪举 娄焕文临去遗言 第三十二~ … 杜少卿 三十四回 议礼乐名流访友 备弓旌天子招贤 常熟县真儒降生 泰伯祠名贤主祭 第三十六一 0 虞育德 三十八回 郭孝子深山遇虎 甘露僧狭路逢仇 添四客述往思来 市井四“奇人”： 第五十五 弹一曲高山流水 季遐年、王太、 五十六回 神宗帝下诏旌贤 盖宽、荆元 刘尚书奉旨承祭 (1)“不受日廉，不污日洁”，廉洁文化是提倡廉 洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，为人民 服务，清白做人的精神。参考阅读笔记，你认为 《儒林外史》中的谁适合担任“廉洁文化”的宣传 大使？请结合作品内容阐述理由。 (2)本书共五十六回，将这些回目集中探究，对 理解作者的写作意图有何意义？ 2.经典名著往往利用反差，塑造立体多面的人 物。请你仿照示例，从下列选项中选择一人， 按照要求分享阅读心得。 A.严监生(《儒林外史》) B.周恩来(《红星照耀中国》) 104一本·初中语文9年级下册RJ版 名著整本书阅读 讽刺作品的阅读 要求：①指出人物具有“反差感”的两重性格； ②结合相关情节简要分析。 示例： 唐僧善良敦厚、意志坚定，在“四圣试禅 心”中，他不为美色迷惑，不为权势动摇，一心 一意去西天取经；但同时他却善恶不分、偏听 偏信，在“三打白骨精”中，他屡次被妖怪蒙骗， 不听规劝，甚至埋怨、驱赶悟空。 3.请你从下列词语中任选一个，结合《儒林外史》 的相关内容，阐述你对该词语的理解。 A.淡泊名利 B.沽名钓誉 4.(2024·江苏连云港三模改编)请你根据知识卡 片，结合“严监生临终伸指引三问”的具体内容， 谈谈“三复情节”在刻画人物形象方面的作用。 “三复情节”的艺术特色 ①“三复情节”的螺旋式上升形态，强化了叙 事艺术的美感。一般情况下，三复情节的过 程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展 →完成。 ②“三复乃见作者用心”“三复情节”不是单一 的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步 展现人物形象，凸显主旨。 5.小语所在的班级准备开展《儒林外史》课本剧 表演活动。他们对原著内容进行了改编，下面 是改编后的部分剧本内容。 第一幕 严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在 乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜的 人，所以历来的父母官，都蒙相爱。 一个蓬头赤足的小厮走了进来。 小厮：老爷，家里请你回去。 严贡生：回去做甚么？ 小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里 吵哩。 严贡生：他要猪，拿钱来！ 小厮：他说猪是他的。 严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。 第二幕 王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 知县：带上来！ 王小二：大人有所不知，那口猪，原是 现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严 贡生又要按时值估价，必须拿银子才能把猪领 回。我们是穷人家，哪有银子，于是我哥就同他 争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩， 擀面的杖，打了一个臭死。我哥的腿都被打折 了，现在他睡在家里，所以小二来喊冤。 (1)请你以王小二的口吻，在第二幕空白处补写 恰当的内容。 (2)以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。 6.结合名著内容，自选角度（如形象、情感等），说 说你从下面语段中获得的“美”的感受。 坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪 桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一 个肩头道：“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你 到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看 落照！” (节选自《儒林外史》第二十九回) 7.下面两句是对《儒林外史》的评价，请你选择其 中一句，结合原著内容，谈谈你的理解。 A.无一贬词，而情伪毕露。 B.虽云长篇，颇同短制。 8.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出“儒林”各 种人物的灵魂。阅读书评，回答问题。 【甲】秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在 士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。 (节选自《鲁迅全集》) 【乙】其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳 功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄 人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被 人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最 上一层，为中流砥柱。 (节选自闲斋老人《儒林外史序》， 清嘉庆卧闲草堂本) (1)该书“婉而多讽”地“指摘”的“时弊”是 制度。比如，该作品中的 和 便是被该“时弊”毒害的“腐儒”形象。 (2)从下列选项中任选一人，指出他属于【乙】书 评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。 A.王冕B.牛浦郎 9每一部名著都有自己的色彩。请参照示例，根 据你的理解，赋予《儒林外史》一种色彩，并结合 主要情节和全书主旨阐述理由。 示例： 我认为《红星照耀中国》是红色的。全书展 现了中国共产党领导人和红军战士们身着简陋 的军装，却心怀坚定的信念，他们冒着枪林弹雨， 克服重重困难，最终取得了长征的胜利。这种不 畏艰难、勇往直前的精神，是赤诚的红色。同时， 在革命的路上，无论遇到什么困难，他们始终保 持着乐观、积极的态度。这种对革命必胜的信心 和对光明未来的向往也是红色的。 期末专题训练105 10.精读和跳读是阅读名著的常用方法，它可以 以某一主题为纲，重新对名著进行有选择的 阅读。参照下面关于《水浒传》的探究专题，为 《儒林外史》设计一个探究专题，并简单介绍。 示例： 专题一：与作家探讨作品一宋江这一生 通过跳读，从《水浒传》中找出宋江这个人 物的故事，对诸如私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔 阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马、两赢童 贯、三败高太尉、全伙受招安等故事进行精读， 从中归结出人物性格和人物命运背后的成 因，给人以启示。可采用给作家施耐庵写信探 讨的方式。 《简·爱》 1.《简·爱》的女主人公简·爱是一个出身贫寒 的孤儿，她从小寄养在 家，遭到虐待， 后来被送进慈善机构举办的寄宿学校 学校。毕业后，应聘来到 庄园 当家庭教师，与庄园的男主人 互生 情愫，历经曲折后结婚。 2.小说主人公命运的改变往往与其生活地点的 转换密切相关。例如《简·爱》中就有许多这样 的情节，请你参照示例，从该书中再选一处类 似的情节，并简要概述。 示例： 简·爱离开洛伍德学校来到桑菲尔德庄 园，遇到罗切斯特并和他相爱，博学多才的罗切 斯特教给简·爱许多知识，影响了她的世界观。 3.阅读下面的《简·爱》选段，回答问题。 “只是要告诉你，你叔父，住在马德拉群岛 的爱先生去世了，他把全部遗产留给了你， 就这些，—没什么别的。” (1)告诉简·爱这个消息的是 ,他与 简·爱是 关系。 (2)后来，简·爱是如何处理她所继承的财产的？ 106一本·初中语文9年级下册RJ版 专题二：写研究小论文—《水浒传》中人物的 共性和个性 先确定典型人物，如林冲、武松、鲁达、李 逵等人物，再跳读全书，找出人物活动的故事 情节，对专门表现人物性情的重点段落进行 精读。然后分门别类，总结人物的共性和个 性。最后以明晰的语言和条理，把人物的个性 与共性写清楚，形成一篇小论文。 国小说的阅读 4.阅读下面的文字，回答问题。 【甲】为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总 是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远 不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依 然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬； 乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理、 目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌， 她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱， 一俊便可遮百丑…而我却不敢有丝毫闪失， 干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨 厌坯，骂我阴险，鬼头鬼脑，从早上骂到下午，从 下午骂到晚上。 (节选自《简·爱》第二章) 【乙】“两周后的今天我回来时，希望看到你 做出明确的决定…我将时时刻刻为你祈 祷一你的圣约翰。”…我听见前门开了，圣 约翰走了出去。透过窗子，我看到他走过花园， 踏上那条穿过雾蒙蒙的荒原、朝惠特克劳斯方 向去的路一他要在那儿搭乘马车。“再过几 个小时，我就要跟在你的后面踏上这条路了， 表兄，”我想，“我也有一辆马车等在惠特克劳 斯。在永远告别英国之前，我也有一些人要探 望和问候。” (节选自《简·爱》第三十六章) (1)【甲】段运用 描写的方法，写出 简·爱 的性格特点。 (2)【乙】段中的“明确的决定”指 ;圣约翰和简·爱在惠特克劳斯搭乘马车 分别去了 和 (填地点) 5.阅读下面的选段，回答问题。 “你干吗不作声，简？” 我正经历着一场严峻的考验…世上没有 人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他 又正是我极为爱慕的。可是我却不得不把爱和 所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责， 可以用一个凄凉的字眼来概括—“走！” “简，你明白了我向你要求什么吗？只要这 句诺言—‘我愿意成为你的，罗切斯特 先生。’” “罗切斯特先生， (节选自《简·爱》第二十七章) 选段是名著《简·爱》中的对白，横线处是 简·爱当时的回答，你认为最有可能是哪一 句？请选择并阐述理由。 A.我将留下 B.我不知道该怎么办 C.我会考虑一下 D.我不愿成为你的 我选择 ,理由： 6.阅读下面的名著选段，回答问题。 “真的，我得走！”我有点儿恼火了，反驳说， “你以为我会留下来，成为你觉得可有可无的 人吗？…你以为我穷、低微、不美、矮小，我就 没有灵魂没有心吗？你错了！一我的灵魂跟 你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上 帝赐予我一点儿美和一点儿财富，我就要让你 感到难以离开我，就像我现在难以离开你一 样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例， 甚至不是通过凡人的肉体一而是我的精神 在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓， 我们站在上帝脚跟前，是平等的一因为我们 是平等的！” (节选自《简·爱》第二十三章) 选段是简·爱与男主人公对话中精彩的 部分，你能从中看出简·爱怎样的性格和追求？ 7.阅读下面电影《简·爱》中的一段对话，回答 问题。 简·爱：“可你一句话都没有提到爱情…我 爱过人，圣约翰，我要去找他！” 圣约翰：“简，你舍弃了上帝！” 简·爱：“不，我发现了上帝！” 选段中简·爱所说的“上帝”指什么？你能 从中看出简·爱怎样的形象？ 8阅读下面的选段，回答问题。 “可我至少要挑一我最爱的人。简，你肯 嫁给我吗？” “是的，先生。” “一个可怜的瞎子，你得到处用手牵着 他走？” “是的，先生。” “一个比你大二十岁的残疾人，得由你一 直来侍候着他？” “是的，先生。” “当真吗，简？” “完全当真，先生。” (节选自《简·爱》第三十七章) 选段中的“先生”是谁？简·爱是怎么结识 “先生”的？“先生”变成残疾人的原因是什么？ 9.一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福 子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的 事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者形 象啊！”请你以简·爱的形象为例，以《简·爱》原 著的相关情节为依据，反驳该同学的结论。 10.《简·爱》是一部具有浪漫色彩的现实主义杰 作，试根据你的阅读体验，请把这部小说推荐 给你的朋友，并谈谈推荐的理由。 期末专题训练107 《儒林外史》《简 1请阅读灯谜谜面，写出谜底人物。 《儒林外史》人物灯谜 谜面一：满仓谷粮仍吝啬，临终二指向灯草。 谜底： 谜面二：进学尝为岳丈笑，中举时得众人承。 谜底： 《简·爱》人物灯谜 谜面一：家私巨万难抵孤独，双目失明幸得 知己。 谜底： 谜面二：身为孤女命途多舛，追求平等苦尽 甘来。 谜底： 2学校开展了“品读名著，滋养心灵”的阅读成果 交流活动，请你参与并完成下列任务。 任务要求 阅读成果 周进看着号板，又是一头撞将 去。…只管伏着号板哭个不住； 一号哭过，又哭到二号、三号；满地 打滚，哭了又哭，哭的众人心里都 凄惨起来。金有馀见不是事，同行 任务一 主人一左一右架着他的膀子。他 会阅读方法 那里肯起来，哭了一阵，又是一阵， 增阅读实效 直哭到口里吐出鲜血来。 (节选自《儒林外史》第三回) 阅读《儒林外史》，要学会赏析 其讽刺艺术。请以上面的选段为 例，简要分析这部作品的讽刺 笔法。 任务二 有人说，《简·爱》是一本纯粹 悟名著内涵 讲述爱情的小说，你同意吗？简要 强阅读素养 陈述你的观点和理由。 任务一： 任务二： 3同学们在阅读《儒林外史》和《简·爱》的时候， 为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙 把榜单补充完整。 108一本·初中语文9年级下册RJ版 ·爱》对比阅读 上榜 《儒林外史》 书籍 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 严贡生 以云片糕为由赖掉船家的船费， 黑榜 真无耻！ 为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸， (1) 荤食不忌，虾元照吃，真虚伪！ (2) 王冕 红榜 真风骨！ 沈琼枝 独自在南京谋生，真勇敢！ 上榜 《简·爱》 书籍 作者：夏洛蒂·勃朗特 榜名 人物 上榜理由 (3) 谩骂毒打筒·爱，真暴力！ 黑榜 勃洛克 在吃穿用度上对待孤儿院的孩 赫斯特 子们极为苛刻，真无情！ 为救疯妻身受重伤，失明，残疾， (4) 红榜 真负责！ 简·爱 刊登求职广告，找到工作，真聪明！ 4.在比较阅读《简·爱》和《儒林外史》的过程中， 有同学发现有两位女性都曾面临婚姻的抉择， 请根据提示，回答下列问题。 作品 简·爱 沈琼枝 人物 《简·爱》 《儒林外史》 面对 婚姻 相关情节：(1) 相关情节：被扬州盐商 时的 骗来做小妾，她不愿意 做妾，便深夜出逃。 抉择 阅读发现：根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选 择，说说你获得了怎样的启示。 (2) 5.小语同学在阅读《简·爱》和《儒林外史》时突发 奇想：假如打破时空和语言的界限，简·爱和 鲍老太、沈琼枝相遇了，她最有可能跟谁成为 好友呢？请结合两部名著中的相关情节，谈谈 你的理由。