7 溜索（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

7*沿 划重点体会环境描写的作用 A积累和运用 基础巩固 1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 腮( )呕( 涓()涓 寻思()扭jiǎo( )tàn( )视 zi()铢 脑sui( 千jun( )之力 拳打脚tī( )战战jing jing( 2.阅读语段，完成(1)~(2)题。 夜深人静，眼前文字模糊，我手中的书轻 轻坠下，打断了流淌的思绪。我忙不迭地跺了 跺脚，试图以这细微的动作驱散一丝困意，随 即附身拾起书，继续沉浸于字里行间。顷刻间， 文字构建的世界再次盘恒于心头，那些历史的 沧桑、人物的悲喜、智慧的火花，交织成一幅幅 生动的画卷，让我在书海中遨游，忘却了时间 的流逝。 (1)请确认语段中加点字的读音。 跺(A.duòB.dòu)了跺脚 顷(A.qing E.qing)刻 ( ) (2)语段中有两个错别字，请改正。 附身 盘恒 3.阅读语段，按要求完成(1)~(3)题。 ①千百年来，在中国这片土地上，我们的 祖先创造了足以令世人神往的灿烂文化。 ②这些丰厚的文化遗产不仅见证了国家和民 族的起起落落，还记录了世事变迁的珍贵线 索。③正是在历史和文化的孕育中，中华民族 才具备了卓绝的生命力，创造力和凝聚力。 ④因而，保护好文化遗产，乃是历史赋予我们 的义不容辞的使命。⑤通过保护文化遗产，我 们可以继承和发杨中华民族的光荣传统。 (1)请提取第①句的主干，并写在下面的横 线上。 索 (2)从词性来看，第④句中的“使命”是 (3)第③句有一处标点符号使用错误，请将修改 意见写在下面的横线上。 4.下面的语段中，②③两句各有一处语病，请判 断语病类型，并提出修改意见。 ①溜索是怒江大峡谷附近居民的主要交 通工具，是他们改造和战胜自然的象征，是他 们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。②近几年， 溜索已经从单纯的交通工具，发展为表达顽强 意志的民族传统体育项目。③溜索有单人、双 人、男女混双、人与物、人与畜等多种。④它已 成为怒江大峡谷一大惊险景观。 (1)第②句语病类型为 修改意见： (2)第③句语病类型为 修改意见： 5.★下列对小说《溜索》内容的理解与分析，有误 的一项是 () A.作者描写怒江大峡谷的险峻时，将“我”的远 跳、俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷奇 险的环境。 B.文中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理 方面的细节描写，充分抒发了“我”初次直面 峡谷时的震颤和惊恐之情，让读者有身临其 境之感。 C.作者写飞渡峡谷的情景是为了表现在自然面 前，人的力量总显得渺小、微弱。 D.写马帮飞渡峡谷时提到了首领“静立如伟 人”的骏马、在空中盘旋的大鹰，这些动物隐 喻人应该像骏马奔驰、雄鹰飞翔，而不是像 牛那样软弱畏缩。 第二单元21 6.★下列对小说《溜索》相关内容和艺术特色的 分析与鉴赏，不正确的一项是 () A.小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察 点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多 方面描写，使人如临其境。 B.小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”索表 现首领的认真负责，“瞟一眼”表现他在怒江 天险前拿不定主意。 C.文中写到了骏马和雄鹰这样的动物形象，与 人物形象相映衬，隐喻了人应该像骏马那样 奔驰，像雄鹰那样飞翔。 D,标题本身具有一定的悬念性，能够激发读者 的好奇心和阅读兴趣，它还象征着马帮汉子 们在生活中不断面对挑战、勇于突破自我的 精神追求。 7.《溜索》选自《 》,作者 。本 文可分为三部分：第一部分(1~3段)， ;第二部分(4~24段)，经历溜索；第三部 分(25段)， ,继续赶路。 B阅读与理解 能力提升 ⊙拓展阅读(20分) 树桩 阿城 ①街的东首一有阳光，便会长出矮矮的一截 树桩。赶街的年轻人们并不奇怪在意，说笑着过 去。山中来的男女肩了多半人高的短柴，麻带缚 住头顶，不便巡视，也快快地过去。那树桩冒出 一股烟子，有老人见了，背着手立下，哑哑地问一 声：“可吃了饭了？”树桩点点头，虚虚笑一笑，又 以问作答，之后再不言语，慢慢看人赶路。 ②树桩无姓，亦无名，人只唤大爹，年轻时认 不得，只知现时是如此。树桩多大年纪？认不 得，只听街中老幼皆呼大爹，爹爹相加，又爹爹相 减，算不清辈分，只认得老。老，笑是慢慢地笑， 烟是慢慢地吃，手慢慢举起来，慢慢抹一把脸，几 乎透明的枯肉又慢慢复位。大爹竟如一段无字 残碑，让人读这条街子。 22一本·初中语文9年级下册RJ版 ③街子极老极旧，铺面虽宽，进身却窄，仅容 一个扁扁的货架。这街子在重重大山之下，是小 小的经济文化中心。经济，无非是柴米土产，些 微百货。文化，却一言难尽。然而这条街子上最 得意的是有名的对歌手。滇中多山，常常人走比 肩，却拉不起手来。原来当中隔一道深谷，若要 汇在一起，非绕半日不能。人在山中走闷了，遇 见人自然欢喜，于是要聊。无奈扯起嗓子对嚷， 一是不能持久，二是近乎争嘴，少趣味。于是就 唱，有腔有调，话也说了，乏也解了。 ④只可惜这歌子断了，代之以全国唱什么， 街子里就唱什么。 ⑤赛歌会不再有，自然高手空了许多年。 ⑥不料忽然传来消息：昆明有人又唱了，而 且成千上万人在一起唱，还要对，很是热闹。 ⑦街子里说了半个月，就到了旧时赛歌的这 一天。一传十，十传百，天知道竟百里之内无人 不晓，近万人赶了来，坐满四面山上，哄哄的像起 雷。县上专区都来了千部，在街口置几张桌，放 一排缸子，摆一溜坐头，真正一个大会。 ⑧先由街上出人唱了，一曲刚了，对面山中 人就起了对。曼声过来，万颗人头立刻又都摆过 去。街上人不服气，又作出对，歌声才落，对方又 逼过来。人头摆来摆去，渐渐热烈起来。 ⑨唱着唱着，却发现有些奇妙，原来尽是四 十多岁的人起歌对歌，年轻人只听只笑只嚷只拍 掌，却不会唱；有略会的，自知词不多不妙，不敢 起对，怕在万人前失了面子。专区来的一个老文 化干部就叹了，说自己三四十年前某年在此赶这 个会，曾听到一个男子极是会唱，敌了无数歌手， 对了半个月，赢到高手。再打听名字时，百姓眼 里就喷出火来，嚷：“你！李二都认不得？”老干部 叹说：“不知这李二如今可在！”这时有一个街上 陪着的干部迟疑起来，白着眼想想，说：“莫不是 大爹吧？” 四话一传出去，果然得到证实：大爹就是姓 李行二。年轻人都呆了，悔自己平日不常与大爹 招呼，这时就急急地帮着寻大爹。 ①大爹就在山上人里，括住耳朵听对歌，烟 子一筒接一筒地吃，慢慢地笑。有那眼尖的，领 了人挤上山去请大爹。远处只见数十人围了一 个老爹，周围山上的人以为出了坏人，都可惜这 赛会不容易，歌声也就停了下来。等到消息传过 来，说是找到一个当年的高手叫李二，万人不由 得轰动起来。有那上了岁数的婆婆们，竟哀哀地 哭着，挤下山去，说是要会当年的汉子，问问他可 还认得自己某年某日与某女子对过歌，那说词可 又还认得。 ②不料大爹都认得，一个个叙话。原来婆婆 们当年也都是有名有姓的歌手呢。干部们忙把 座头让出来，请老人们坐下。一个人站出去向四 面唱说了此事，上下远近的鼓掌，将一群过路的 鸟惊散开，却又找不到落脚之地，慌慌地飞过 山去。 ③四下里自然要请大爹唱，大爹笑了，笑纹 不再收回去，慢慢地说：“有对才好。”回身请了一 个婆婆。那婆婆轻轻盈盈地出来，擦一把泪，请 大爹起。 ④大爹合了眼，发一个长音，万人立刻静下 来，天似乎也退远了。大爹久不运嗓，粗粗嘎嘎， 情韵风趣却在。 ⑤四面山上早轰出一片彩来。看那婆婆，女 子到底不一样，也是一个长音，尚存清亮，四面先 就喝彩，婆婆早有了对。 ⑥四面山上又轰出一个好来。年轻人都惊 呆了，想不到人老了，风趣依旧，更显老歌有一股 风韵，当下就有人记住了。 ⑦大爹不在意输赢，又与其他几个人对了几 首。婆婆们脸上泛光，万人面前，荣耀至极。随 婆婆们来的儿孙们，也被人围着，像是什么都知 道，指手画脚，得意非凡。 ⑧自此，这街子，这山里，又唱起了自己的歌 子。李二的名字，被年轻人记在心里，见了外地 来人，便说李二。人人都觉得，大爹替这街子、这 山里立了一个碑。 (有删改) 8.文章以《树桩》为标题有何妙处？(4分) 9.为提高写作水平，你所在的班级编辑了《好词 好句大家赏》手册，下面是某同学读完本文后 的记录，请你帮其补充完整。(6分) 重点语句 赏析 (1)该句运用了 老，笑是慢慢地笑，烟是 (描写方法)， 慢慢地吃，手慢慢举起 好在 来，慢慢抹一把脸，几乎 透明的枯肉又慢慢复位。 (2)该句运用了 的 一传十，十传百，天知道 修辞手法，其作用是 竟百里之内无人不晓，近 万人赶了来，坐满四面山 上，哄哄的像起雷。 10.文章第⑨段写老干部的回忆有何作用？ (4分) 11.文章的结尾写道：“人人都觉得，大爹替这街 子、这山里立了一个碑。”请联系全文说说你的 理解。(6分) 第二单元23郁的战士，看到了指挥士兵轰炸的将军，看到了养蚕人的 房子被随意炸毁，看到了美好的芦竹丛等内容可知，本文 从儿童视角表现了战争的残酷和无情，所以本文的题材 和战争有关。《艰难与琐碎一小人物生活实录》这个标 题，与本文的题材、人物和主题没有关联(2分)。 6变色龙 1.jiàn ning kan筛惦径缘异 2.(1)zhi he(2)荒溢 3.(1)劳动是教育。 (2)例如，曾国藩曾把“习劳”作为教子的日课之一。 (3)将劳动作为独立课程，旨在增强学生的动手能力，磨炼 学生的意志。 4.(1)①笑面虎②铁公鸡③应声虫④地头蛇 (2)(示例)对待百姓装腔作势尽摆老爷腔 5.不是因为起风冷。穿大衣是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮 掩他内心的胆怯，为再次“变”做准备。 6语言描写。小说生动形象地刻画了一个趋炎附势、装腔作 势、官气十足、盛气凌人，貌似公正、严于执法，实则专横、 粗野，居高临下、八面威风的警官老爷的形象。 7刻画这一典型的人物形象，深刻揭露了沙皇统治的黑暗， 影射沙皇专制的虚伪和专横。 8.(1)身材矮小，穿着短小的兔皮大衣，猥琐而窝囊(2)具 有双重人格一在办公室，猥琐窝囊；在外人面前，言谈自 信，举止随便 9.“颤”形象地写出了伊凡·内奇见到“我”之后嗓音的变化， 折射出其内心的震惊(1分)。“弯”“停”“耷拉”等动作刻 画了伊凡·内奇看到“我”之后的瞬间变化(1分)。他从 自由随意一下子变成畏惧、窝囊的模样，表现出他具有双 重人格的特点(2分)。 10.(示例)不一样(1分)。警官奥楚蔑洛夫对上谄媚，对下 欺压，契诃夫对他的势利、虚伪更多的是嘲讽、批判 (2分)；但是伊凡·内奇对上怯懦，对下只是想挺直腰 杆，做“自由人”，契诃夫嘲讽他的双重人格的同时又多了 一份同情(2分)。 11(示例)“变色龙”是契诃夫笔下常见的形象，比如《变色 龙》中的警官奥楚蔑洛夫、《合二而一》中的小公务员伊 凡·内奇等，这些形象通常像变色龙一样，通过不断变化 来迎合不同的人物(2分)。在其他作品中，也有“变色 龙”形象，如《儒林外史》中的胡屠户(1分)。“变色龙”形 象的刻画，既揭示了他们趋炎附势的嘴脸，也是对社会现 象的尖锐嘲讽(1分)。 12.(示例)（方法）对比(1分)（阐释）对比是一种重要的讽 刺笔法，讽刺作品往往通过事物的反差凸显嘲讽效果 (1分)。《合二而一》中伊凡·内奇在公共马车上的随意 自由、侃侃而谈的样子与见到上司后的窝囊、猥琐的形象 形成鲜明对比，有力地讽刺了其懦弱的性格，揭示了产生 这种扭曲性格的社会根源(2分)。在《儒林外史》中匡超 人从孝顺的子弟堕落成忘恩负义的无耻之人，前后形成 强烈对比，揭露了科举制度毒害读书人的本质(2分)。 7*溜索 1.sāiǒujuānsi绞探鲻髓钧踢兢兢 2.(1)AB(2)俯桓 3.(1)祖先创造文化。 (2)名词 (3)“生命力”后面的逗号应改为顿号。 4.(1)搭配不当“表达”应该改为“表现” (2)成分残缺应该在“多种”后添加“项目”。 5.C作者写飞渡峡谷的情景，是为了表现人在自然面前敢 于接受挑战，战胜艰险的精神，而不是“为了表现在自然面 前，人的力量总显得渺小、微弱”，故C项表述有误。 6B“瞟一眼”表现他不把怒江天险放在眼里，而不是“表 现他在怒江天险前拿不定主意”，故B项表述有误。 7遍地风流阿城准备溜索到达对岸 8.①点明文章的写作对象“树桩”。②运用比喻的修辞手法， 把大爹比作树桩，刻画了大爹敦厚、沉稳、沧桑、坚守的形 象。③表达了作者对大爹的赞美（崇敬）之情。④新颖别 致，能够吸引读者的阅读兴趣。（每点1分） 9.(1)动作描写(1分)以形传神，表现了大爹的年迈，同时 运用“笑”“吃”“举”“抹”等动词，突出了大爹的朴实和亲切 (2分) (2)比喻(1分)将人们的欢闹声比作雷声，突出了赛歌 会场面的盛大，表现了人们对赛歌会的重视(2分) 10.①老干部回忆了多年前在赛歌会上印象深刻的一幕，侧 面表现了大爹唱歌技艺的精湛和当年赛歌会的热闹。 ②与上文中“年轻人只听只笑只嚷只拍掌，却不会唱”形 成对比，突出大爹的形象。③为下文写发现大爹是唱山 歌高手以及寻找大爹来唱山歌作铺垫，推动情节的发展。 ④丰富了故事的情节，从而吸引读者的阅读兴趣。（每点 1分) 11.①大爹精湛的唱山歌技艺让人折服、赞叹。②大爹的一 生经历了山歌从振兴到没落再到振兴的过程，不管是没 落还是振兴，大爹作为山歌文化的代表，一直在坚守、热 爱着这一传统文化，他的精神值得铭记。③体现了山歌 这一优秀传统文化在人们心目中的重要地位。④表达了 人们对大爹的敬重。（每点2分，答出三点即得6分） 8*蒲柳人家（节选） 1.an lun là0yùtao liang肉架匿闷聘 呵肋毡伦歹 2.(1)qiànrao(2)哨绽 3.(1)媒体成为阵地。 (2)越来越多的年轻人开始关注和热爱古诗词。 4.B何满子是贯串小说始终的线索人物，一丈青大娘和何 大学问是文中两个主要的描写对象，故B项表述有误。 5.(1)脸赛铁板，又黑又硬又阴冷(2)爆笑(3)不停地说 各种段子、现挂(4)忽然站起身，板着脸拱拱拳，道谢后 退场（每，点1分） 6①冷面如铁，阴沉黑硬。冷脸从来不笑，脸总阴着，即使在 退场时，也没有笑脸。②喜听相声，热爱生活。他好听相 声，而笑是对生活热爱的表现，虽然他听相声时冷着脸不 笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活。③心思细腻，心地善 良。面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了看热闹的主角 主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。④自尊自爱，情 趣高雅。冷脸不赌不嫖不贪杯，只有在干完活儿，空闲时 才去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时， 马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子。（性格 特征每点1分，分析每点1分。答出三点即得6分) 7.①善用口语、诙谐幽默。如从“心里咯噔一下”“甭打听” “嘛都见过，先不管这张脸”“表面不当事”“全场爆笑，笑声 要掀去屋顶。‘毛猴’再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人” 等语句看，使用口语，增强文章的亲和力和可读性。②多 用短句，节奏明快。如从“有张脸赛铁板，又黑又硬又阴 冷，甭打听，这就是那个冷脸”“轻轻快快有说有笑之间， ‘啪’地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏”“‘毛猴’目光都 扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑”等句子看， 语言明快，读起来很轻松。③善用排比，既生动又有气势。 如从“‘啪’地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗限，别人全笑 了，唯独冷脸不笑…不经意中又使一个包袱，这包袱使得 又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没 笑。‘毛猴’见了，还不当事，接着再来。下边的包袱是‘毛 猴’拿手的一听一百次得笑上一百次”分析可知，运用排 比，层次清晰，增强了语势。（概括特点每点1分，分析每点 1分) 8.①增加情节的波澜。由“好听相声”到“全天津的相声园子 里，没人再见过冷脸”可知，他不再去听相声，使得情节波 澜起伏。②丰富人物形象。依据“您二位说得真棒，谢您 们了，我退了”可知，冷脸在知晓“毛猴”的目的和其他观众 看热闹的心理后，主动赞美“毛猴”并退场离开，体现了他 的善良、自尊自爱和善解人意，让其更具有传奇色彩。 ③留下悬念，引人深思。结尾留白，并未明确交代冷脸不 再去听相声的原因，能够引发读者对主旨意蕴的深思。 ④交代故事结局，使故事完整。（每点1分，语言表达1分） 阅读专项训练二 1.A根据第①段、第⑤段和第⑥段的内容可知，小兵皱眉 是故意做出疑惑的样子，故意骗爷爷，想让爷爷亲自和自 己一起去榆林的毛乌素看看。故本项表述错误。 2.①退休后还经常查看地图。②喜欢讲述地图上那些地名 背后的故事。③对新地图兴趣浓厚。④敏锐地发现新地 图中的细微变化。（每点1分） 3.(示例1)不能互换。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重 意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 (示例2)能互换。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色 彩，互换后突出了爷爷对测绘事业的热爱，对付出的无悔。 (观点1分，理由4分) 4运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，感情充沛，表现了 爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。（修辞手法2分，效 果3分，意思对即可) 5.(示例)①“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在 爷爷心中的中国地图。②新旧地图的变化折射出祖国建 设取得了伟大成就。③“中国地图”承载着地图测绘人对 中国地图测绘事业的热爱与追求。④“中国地图”蕴含了 作者对祖国发展的骄傲与自豪之情。（每点2分，答出三 点即得6分) 6第一人称(1分)。好处：小说中的“我”既是故事的叙述 者，又是参与者、见证者，“我”的情绪变化能够让读者有身 临其境之感，使故事更富有真实性(2分)。 7.(1)等理发(2)悠闲无聊(3)口哨独奏戛然而止 (4)检到钱(5)羞愧悔悟（每点1分） 8.(1)运用了动作描写（细节描写）(1分)，“抚弄”“抬”“抽” 等一系列动词，准确细致地写出了小伙子捡钱的整个过程 (1分)，既有装模作样掩饰的一面，又有麻利机警的一面， 形象地表现出小伙子内心的紧张(1分)。 (2)运用环境描写(1分)，表明天气的变化并没有给小理 发棚带来凉爽(1分)；暗示了理发棚里人物复杂的心理活 动以及沉闷的氛围(1分)；推动了故事情节的发展，引出 下文小姑娘帮忙扇风的内容(1分)」 9.(示例)伏笔：小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖 颈儿往下流。(1分) 表达效果：①这处伏笔中“小伙子怎么出了那么多的汗”设 置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣。②小伙子出汗是因为 心中不安，使结尾归还50元的情节水到渠成。③使用伏 笔避免了平铺直叙，能让篇章结构曲折多变，文脉灵动。 (每点1分) 10.(1)自然界的风和小姑娘用扇子扇的风(2)理发师傅的 包容的美德和人性光辉，让小伙子醒悟，从而改正错误， 这像清风一样使“我”舒畅（每点1分） 11给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜 利的美好生活(1分)：“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的 含义是“牺牲”(1分)。以《赴远》为标题能吸引读者的阅 读兴趣(1分)，象征革命之路漫长，突出了文章的主题 (1分)。 12.续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈，面对死亡从 容淡定的大无畏形象的革命者。(2分) 13.①倒叙：文章第①段“眼前黑得很…活在牢房里”，以及 第②一④段，先叙述故事的重要片段，设置了悬念，第 ⑤段“被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，有 三次了…”再回到故事的开头部分进行叙述，这样安 排，使文章波澜起伏，能够引起读者的阅读兴趣。②插 叙：文章第⑦段“续和的身份早暴露了…敌人认定续和 是不会开口的…”，在叙述过程中，暂时中断主线，插人 与主线相关的其他情节，用敌人的表现侧面表现出续和 坚定的意志和顽强不屈的精神。③顺叙：文章从第⑨段 开始到文章结尾，按照时间顺序，记叙了敌人想让续和写 投降书，而续和却给母亲、妻子、侄子写信直至英勇牺牲 的过程。作用：这些叙述方式的综合运用，使小说结构更 加灵活多样，增强了故事的吸引力和表现力。通过不同 的叙述方式，更好地展现了续和的内心世界和故事的发 展脉络，同时也更好地传达出作者对革命者顽强不屈、不 怕牺牲的精神的赞美之情。（叙述方式及举例说明每点 1分，作用2分) 14.(示例)选择《红梅赞》(1分)。理由：“千里冰霜”“三九严 寒”象征革命遇到的艰难险阻(1分)，“一片丹心”是革命 者顽强不屈、一心向党的一颗红心(1分)。 综合性学习岁月如歌一我们的初中生活 1.(1)(示例1)最可怕的事，就是一个人没有坚定的信仰。 相信自己，没有一座山峰不可跨越。 (示例2)能用汗水解决的问题，就尽量别用泪水。努力到 无能为力，拼搏到感动自己。 (2)(示例1)①灵活改用李白的诗句“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。 (示例2)②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学 之间亲密无间的情谊；结尾一句“有你一路陪伴，真好！”真 情表白，真挚、感人、温馨！ (3)(示例)成长足迹师长掠影 2.(1)第②句中的“庆幸”应改为“荣幸”。第⑥句中的“运 用”和“学习”调换位置。 (2)(示例)数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！ 我们对您的感谢，就像一条射线一只有起点，没有终点。 (3)(示例)我会引用《风雨吟》中的“我有年轻舵手的心，/ 在大地风雨的海上”。理由：《风雨吟》表现了诗人面对现 实的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，引用其中的诗句能够 表达希望朋友勇往直前的美好祝福。 9鱼我所欲也 1.sàng fu cùxie dan geng wùbixiàng 2.(1)①苟且取得。这里是苟且偷生的意思②讨厌，憎恨 ③祸患，灾难④假如，假使⑤这种心⑥丧失语气 词。相当于“而已”“罢了”⑦踩踏⑧认为不值得，表