3 第九单元 第2节 二力平衡 摩擦力 同一直线上二力的合成（精讲册）-【众相原创·减负中考】2026年中考物理配套课件（河北专用）

该初中物理中考复习课件系统覆盖力学核心考点，包括二力平衡、摩擦力、同一直线上二力的合成，严格依据2022版课标及河北中考说明，分析新增考点权重，通过表格对比（如平衡力与相互作用力）、实例归纳（增大/减小摩擦方法）梳理知识，对接选择、填空、实验等常考题型。 课件亮点在于“教材梳理+真题训练+实验突破”模式，以2025河北9题、2022河北33题等真题为例，运用科学探究（如摩擦力实验控制变量法）和科学思维（二力合成推理），示范实验题答题技巧，帮助学生掌握考点突破方法。教师可依此规划复习，助力学生高效备战中考。

河北 基础精讲册 物 理 教材知识梳理 教材素材改编 力学 第八讲　机械运动 第2节　二力平衡　摩擦力　同一直线上二力的合成 实验基础·河北考法 河北中考真题 考点1　二力平衡 1.平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保持__________或__________________状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小__________ (“等大”)、方向__________(“反向”)、并且在______________上(“共线”)。 静止 直线运动 匀速 相等 相反 同一直线 3.平衡力与相互作用力 类型 平衡力 相互作用力 相同点 a.大小相等；b.方向相反；c.作用在同一条直线上 不 同 点 力的作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的物体上 力的示意图 考点2　摩擦力 1.摩擦力 (1)定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一种__________相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 (2)产生的条件：a.物体相互接触并挤压；b.接触面粗糙；c.发生相对运动或有相对运动的趋势。 (3)方向：与相对运动的方向__________。 阻碍 相反 2.增大或减小摩擦的方法 目的 改变方法 常考实例 增大有 益摩擦 增大__________ 用力握住球拍；用力捏闸刹车；拿黑板擦用力擦黑板等 增大____________ __________ 塑料瓶盖上有一些竖纹；地板防滑脚垫；结冰的路面撒煤渣；车轮装防滑链；鞋底、车胎、篮球表面上有凹凸不平的花纹等 变滚动为滑动 急刹车时车轮只滑不滚，车会很快停止运动等 压力 接触面的粗 糙程度 目的 改变方法 常考实例 减小有 害摩擦 减小__________ 体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧；打气筒的活塞杆和外壁间不能接触太紧等 减小__________ ______________ 冰壶运动员用刷子刷冰面；利用光滑表面运输货物；机床零部件表面光滑等 变滑动为滚动 行李箱底部加滚轮；滑旱冰时穿的旱冰鞋等 使接触面分离 气垫船；磁悬浮列车；门轴、自行车的轴承加润滑油等 压力 接触面的 粗糙程度 考点3　同一直线上二力的合成(2022年版课标新增，2024年新教材新增) 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。求几个力合力的过程叫作力的合成。 2.同一直线上二力的合成：大量实验研究表明：同一直线上的两个力 (1)如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同； (2)如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力的方向一致。 二力的方向 图示 合力大小 合力的方向 同向 F合＝F1＋F2 与F1、F2的方向相同 反向 F合＝F大－F小 ＝F1－F2 与较大力(F1)的方向相同 1.(RJ教材图片) 如图所示的措施中，为了减小摩擦的是(　　) A.鞋底有花纹 B.手上涂有防滑粉 C.自行车的车闸 D.与水面脱离接 D 2.(RJ八下P32习题改编)北方城市在下大雪后，因为路滑，容易发生交通事故。过去的居民在结冰的路面上撒一些煤渣，这是用增大____________________的方法来__________(选填“增大”或“减小”)摩擦的。 3.(RJ八下P36习题改编)甲、乙两人用一条绳子向同一方向拉一条船，甲用力300 N，乙用力170 N，船受到的拉力为_________N。 接触面粗糙程度 增大 470 4.(新增·RJ八下P36习题改编)甲、乙两人推一张桌子，甲用30 N的力向右推，乙用50 N的力向左推，两个力沿同一直线。桌子受到两人的合力是________N，方向__________(选填“向左”或“向右”)。 20 向左 5.(新增·RJ八下P35例题改编)某同学练习排球垫球时，排球离开胳膊后竖直上升，到达最高点后竖直下落。排球的重力为2.7 N，排球在竖直上升过程中，某时刻所受空气阻力为0.5 N，则此时排球所受合力为______N，方向竖直________(选填“向上”或“向下”)；若在竖直下落过程中的某时刻所受空气阻力的大小也为0.5 N，则此时所受合力的大小为_________N，方向竖直__________(选填“向上”或“向下”)。 3.2 向下 2.2 向下 6.根据图1和图2所示的实验回答下列问题。 (1)(2025河北16题，出自RJ八下P27问题)如图1所示，手掌压在桌面上滑动的过程中，压桌面的力越大，受到的摩擦力越________；压力相同时，桌面越粗糙，受到的摩擦力越________。在自行车中，有的设计是为了增大摩擦，请写出其中一例：__________________________。 图1 图2 第6题图 大 大 自行车的轮胎上有花纹 (2)(RJ八下P28素材)如图2所示，在测量滑动摩擦力的大小时，要拉动弹簧测力计使木块做匀速直线运动，这样做的原因是根据______________知识，弹簧测力计拉动木块匀速直线运动时，摩擦力的大小__________弹簧测力计的示数。 图1 图2 第6题图 二力平衡 等于 1.(2025河北9题2分)毽球源于中国民间传统体育游戏——踢毽子。在踢毽球过程中，下列说法正确的是(　　) A.刚踢出的键球仍会受到脚的作用力 B.毽球运动到最高点时，处于平衡状态 C.下落的毽球被踢起，表明力可以改变物体的运动状态 D.上升的毽球运动越来越慢，表明物体的运动需要力来维持 C 2.(2023河北19题)2023年3月12日，在首尔进行的短道速滑世锦赛男子5000米接力决赛中，中国队勇夺冠军，下列关于比赛时的场景说法正确的是(　　) A.以看台为参照物，比赛中的运动员是静止的 B.加速运动时，运动员的惯性逐渐变大 C.在弯道上滑行时，运动员的运动状态发生改变 D.运动员用力向后蹬地前行，说明运动需要力来维持 C 3.(2022河北33题6分)小明在做“研究影响摩擦力大小的因素”实验时，利用一套器材依次完成如图1所示的实验，其中甲、乙图中长木板正面朝上，丙图中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。 第3题图1 (1)小明提出如下猜想： ①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关； ②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 如果小明要验证猜想①，他应该选择图1中____________两图所示的实验来操作；如果小明要验证猜想②，他应该选择图1中____________两图所示的实验来操作。 甲、乙 乙、丙 第3题图1 (2)实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了______________的知识。 第3题图1 二力平衡 (3)小明分别对猜想①②进行了实验验证。在图甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为0.8 N、1.2 N，在图乙实验中，弹簧测力计的示数如图2所示，示数为_________N。小明多次实验后得出结论：接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 第3题图2 1.0 第3题图1 (4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例：____________________________________________________________________________。 体操运动员上器械前，在手上涂防滑粉(或自行车车把上面刻花纹等，合理即可) A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于 操作 B.改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C.改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 (5)实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图3所示的实验装置：将弹簧测力计固定不动，木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉木块，改为拉动长木板，使长木板与木块相对运动。再次验证了猜想①②得出相同结论。针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中不正确的是_____(选填序号)。 第3题图3 C 实验1　探究二力平衡的条件 例1　在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图甲所示(托盘重力不计)。 (1)装置中定滑轮的作用是__________________。 改变力的方向 (2)实验中判断小车在水平方向受平衡力作用的依据是小车__________。 (3)如图甲所示，小华将系于小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上托盘，使作用在小车上的两个拉力方向__________，并通过调整________________来改变拉力的大小。 静止 相反 砝码的质量 (4)图甲中，向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码质量，发现小车无法保持静止状态，由此可说明二力平衡时，两个力大小__________。 (5)保持F1与F2相等，将小车扭转一个角度，松手后，小车将________，设计这一步骤是为了验证二力平衡时，两个力必须满足______________。 相等 转动 在同一直线上 (6)[改进实验装置] 在探究同一问题时，小明设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小华的实验。其主要原因是________。(填字母) A. 小卡片容易扭转　　　　　　　　　　　 B. 小卡片是比较容易获取的材料 C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D. 减少摩擦力对实验结果的影响 D (7)选用轻质小卡片替代小车进行实验，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是________________________________。 (8)[更换器材] 图乙中，如果将小卡片换成弹簧测力计，左右两盘各放入重2 N的砝码，则弹簧测力计的示数为_______N。 平衡力必须作用在同一物体上 2 (9)做实验时，若左右支架上装配的两个滑轮没有安装在相同的高度，则________(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。 (10)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是__________(选填“正确”或“错误”)的。 能 错误 实验2　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验基础考点 实验器材 长方体木块，长木板，砝码，弹簧测力计，毛巾。 　 实验方法 1.转换法：通过弹簧测力计的示数反映摩擦力的大小。 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验基础考点 实验方法 2.控制变量法 (1)探究滑动摩擦力与压力大小的关系：控制接触 面粗糙程度相同，改变压力大小，如图甲、乙； (2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系：控 制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，如图甲、丙； (3)探究滑动摩擦力与接触面积的关系：控制接触面的粗糙程度和压力大小相同，将长方体木块平放、竖放、侧放； (4)探究滑动摩擦力与速度的关系：控制接触面的粗糙程度和压力大小相同，改变拉动木块的速度做直线运动。 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验基础考点 实验分析 1.实验前，应将弹簧测力计沿水平方向进行调零。 2.水平拉动木块做匀速直线运动：根据二力平衡知识可知，滑动摩擦力大小等于拉力大小。 3.改进实验装置(如图丁)的优点：易操作(不用拉动木板做匀速直线运动)；示数稳定(读数时，弹簧测力计处于静止状态)。 4.对实验数据和图像进行分析、方案评估时，注意控制变量。 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验基础考点 实验结论 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 例2　小林和同学为“探究影响滑动摩擦力大小的因素”提出以下猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关。 小林通过如图1甲、乙、丙所示的实验验证猜想(其中木块的长、宽、高不同)。 图1 (1)在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计__________(选填“水平”或“竖直”)放置，调节指针到零刻度线。 (2)实验中，通过______________________来反映摩擦力的大小，这种物理研究方法称为__________法。 水平 弹簧测力计的示数 转换 (3)实验时，应用弹簧测力计水平拉着木块做_____________运动，如图1甲所示，根据____________知识可知，此时摩擦力的大小为_______N。 匀速直线 二力平衡 2.8 图1 (4)为验证猜想一，应按图____________进行实验，可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越________。根据图甲、丙的实验结果，可验证猜想________，可得出结论：在压力一定时，接触面的______________越大，滑动摩擦力越大；其运用的实验方法是______________法。 甲、乙 大 二 粗糙程度 控 制变量 (5)小林在木板表面拉动木块运动的过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，可能的原因是__________________________________________________________。 木板表面粗糙程度不均匀(或没有拉着木块做匀速直线运动) (6)[补充实验步骤]为了验证猜想三，在图甲的基础上，应进行的操作是______________________________________________________________________________，观察弹簧测力计的示数变化；若几次实验的弹簧测力计示数相同，则说明猜想三是__________的。 保持接触面粗糙程度和压力大小不变，将木块分别平放、侧放，然后水平匀速拉动 错误 (7)在同一次实验中，小林发现当用不同的速度匀速拉动木块时，弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小__________(选填“有关”或“无关”)。 (8)同2025样卷17(4)考法｜结论评价 另一同学利用图1乙、丙两次实验来探究滑动摩擦力大小与压力的关系，请评估他的操作是否合理：____________；理由是__________________________________。 无关 不合理 没有控制接触面的粗糙程度相同 (9)[操作误差分析]实验时，若先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动木块在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力__________(选填“大于”“等于”或“小于”)实际摩擦力。 小于 (10)同2025样卷17(2)考法｜异常现象分析 在操作过程中还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图1丁所示，此过程中，木块处于__________(选填“平衡”或“非平衡”)状态，弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力__________(选填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是__________________________。 平衡 不是 两个力不 在同一直线上 (11)同2022.33(5)考法｜实验改进 小组交流讨论时发现：匀速直线拉动木块时很难操作，于是小伟设计了如图2甲所示的实验装置，将弹簧测力计固定，在木块和桌面之间放一块表面粗糙的长木板，通过拉动长木板进行实验。 ①改进后的优点：______________________________________________________________________________。(一条即可) 图2 不用控制长木板做匀速直线运动，便于操作(或弹簧测力计的示数稳定，便于读数) ②小伟拉动长木板时没有及时停下来，当木块有小半部分滑出长木板表面时，木块受到的摩擦力大小__________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 图2 不变 (12)另一小组想要探究摩擦力与压力更具体的关系，在图2甲的基础上通过增加砝码来改变压力，记录的实验数据如下表所示，请根据表中数据在图2乙中方格纸上画出滑动摩擦力与压力的关系图像。 实验次数 1 2 3 4 5 6 压力F压/N 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 摩擦力f/N 0.60 0.82 1.00 1.18 1.40 1.60 分析图像得出的探究结论是：______________________________________________________。 图2 在接触面的粗糙程度不变时，摩擦力与压力大小成正比 (13)同2024.33(4)考法｜迁移生活 如果要取得拔河比赛的胜利，组队时应选体重________(选填“大”或“小”)的同学参加比赛，同时在比赛中选用图3中_______(选填“a”或“b”)类型的鞋。 图3 大 a (14)同2024.33(4)考法｜迁移生活 在打扫卫生时，卫生小组的同学发现书桌上的书越多，移动桌子就越难。原因是____________________________________________________，为了更容易的拉动桌子，应采取的措施是______________________________。 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 取出一部分书，再拉动桌子 $