4 九下 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（精讲册）-【众相原创·减负中考】2026年中考历史配套课件（河北专用）

该初中历史中考复习课件聚焦“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”核心单元，严格对接2022版课标要求，系统梳理拉丁美洲独立运动、印度民族大起义（10年2考）、俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新（10年3考）等高频考点，按“背景-经过-影响”结构化呈现，归纳选择、材料分析等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题批注学方法”，通过2021-2024年河北中考真题（如2023年明治维新材料题）示范史料实证与历史解释能力培养，指导学生从材料中提取关键信息、概括核心观点，配合“小专题串讲”对比分析改革与革命异同，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托此资料高效规划复习，提升学生中考得分率。

河北 历史 基础精讲册 结构化梳理教材 真题批注学方法 第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 (18世纪末—19世纪中后期) 时空坐标 大单元架构 结构化梳理教材 主题1　殖民地人民的反抗斗争 2022版课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 考点 1　拉丁美洲独立运动[2016.16] 九下P2～3·民族解放·革命精神◀热门话题 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙和葡萄牙殖民者 领导者 玻利瓦尔、圣马丁(两人被誉为南美的“解放者”) 原因 (1)内因：西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治使拉丁美洲人民深为 不满 (2)外因：受美国独立战争和法国大革命的影响 概况 (1)南美洲北部地区：1819年，玻利瓦尔率领队伍克服艰难险阻，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动 (2)南美洲南部地区：圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 玻利瓦尔 (1783—1830) 性质 拉丁美洲独立运动是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 影响 (1)沉重打击了西班牙、葡萄牙的殖民统治，赢得了民族独立 (2)产生了一系列新兴的独立国家，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图 (3)鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的 斗争 玻利瓦尔 (1783—1830) 考点 2　印度民族大起义(10年2考) 九下P4～5·民族解放·人民的力量·革命精神◀热门话题 时间 1857年爆发 斗争对象 英国殖民者 背景 (1)19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫 (2)英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨[2021.19] 导火索 “涂油子弹事件” 领导者 封建王公(杰出代表：章西女王) 章西女王 (约1835—1858) 经过 (1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义军夺取了德里 (2)英军攻陷德里，并乘势进攻章西，章西女王领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲 影响 (1)对印度：①沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒；②团结了印度人民，唤醒了印度统一国家的意识[2019.16] (2)对亚洲：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，有力地支援了亚洲其他国家反侵略的斗争 主题2　资本主义制度的扩展 2022版课标：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 考点 1　俄国的改革 ·改革·大国崛起·解放·社会转型◀热门话题 1.俄国农奴制改革的基础：彼得一世改革 九下P6～8 时间 17世纪末18世纪初 领导者 沙皇彼得一世 背景 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制且封闭落后，工商业发展缓慢，远远落后于西欧国家 目的 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 性质 沙皇领导的一场自上而下的带有资本主义色彩的封建性质的改革 主要 内容 (1)政治：①改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，加强了沙皇的专制权力；②要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 (2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 (3)军事：创建新式常备军 (4)文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 (5)社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式 影响 (1)积极影响：①通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国；②开启了俄国近代化的进程，促进了俄国资本主义的发展 (2)局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍 2.俄国1861 年农奴制改革开始165周年 九下P8～9 时间 1861年 领导者 亚历山大二世 原因 (1)根本原因：19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展 (2)直接原因：克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾 (3)思想因素：俄国“十二月党人”宣传民主思想 目的 缓和阶级矛盾，巩固沙皇专制统治 内容 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，规定： (1)政治：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 (2)经济：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革 意义 (1)改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点 (2)为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力、资金，扩大了俄国国内市场，加速了俄国工业化的历史进程 局限性 (1)掠夺性：农奴购买土地的价格高于当时的地价，他们为此付出了沉重的代价 (2)不彻底性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 考点 2　 美国内战爆发165周年[2024.26(2)] 九下P10～13 ·大国崛起·国家统一·杰出人物◀热门话题 时间 1861年4月—1865年 领导者 林肯 林肯(1809—1865) 矛盾焦点 奴隶制的存废问题 根本目的 维护国家统一 原因 (1)根本原因：北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾日益加剧[2024.26(2)] (2)直接原因(导火索)：1860年，林肯当选为美国总统，林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动战争的借口 过程 颁布法 律文献 法律文献 主要内容 影响 局限性 《宅地法》 鼓励农民到西部耕种 调动了农民和黑人奴隶参军作战的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面 —— 《解放黑人 奴隶宣言》 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队 废除的是叛乱州的奴隶制而不是全国的奴隶制；黑人奴隶虽然获得了解放，但没有获得和白人一样的权利；种族歧视依然存在 实质 美国历史上第二次资产阶级革命 作用 维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件 考点 3　日本明治维新(10年3考) 九下P14～16 ·改革·大国崛起·社会转型◀热门话题 时间 1868年开始 领导者 明治天皇 目的 富国强兵，摆脱民族危机 政治纲领 《五条誓文》 背景 (1)内忧(根本原因)：德川幕府推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展 (2)外患：1853年开始，美国等西方国家强迫日本打开国门，日本面临严重的民族危机和社会危机 主要 内容 (3)经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 (4)社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 特点 “除旧”和“布新”同时进行；政府大力支持；有选择地向西方学习，保持自身特点，未全盘西化；重视本国人才的培养[2023.19；2019.17] 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革 影响 (1)积极：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，促进了日本城市化的发展[2020.17] (2)局限性：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，严重威胁亚洲和世界的和平与安全 成功 原因 资本主义工商业迅速发展；倒幕派力量强大；内忧外患加剧了幕府的统治危机；政府主导，改革措施行之有效 美国内战、俄国农奴制改革和日本明治维新 项目 美国内战(美国南北战争) 俄国农奴制改革 日本明治维新 不 同 点 背景 政治：美国面临分裂的危机 经济：奴隶制阻碍了资本主义的发展 政治：俄国面临统治危机 经济：农奴制阻碍了资本主义的发展 政治：幕府统治遇到危机 经济：封建专制统治阻碍了资本主义的发展 目的 维护国家统一 巩固沙皇统治，发展经济 实现富国强兵，摆脱民族危机 不 同 点 方式 革命 改革 局限性 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余 相同点 都开始于19世纪60年代；都是资产阶级性质的革命或改革；都一定程度上扫清了资本主义发展的障碍，促进了资本主义经济的发展；都受到工业革命的影响，生产力的发展要求使生产关系发生改变；都在一定程度上解决了土地问题 真题批注学方法 1.(2021河北19)如图反映的史实(　　) A.体现了英国海外殖民扩张的开始 B.标志着英国海上霸主地位的确立 C.激起了印度人民前赴后继的抗争 D.推动了国际共产主义运动的发展 C 英国殖民者在印度作威作福 2.[材料理解与概括](2023河北19)自明治元年(1868年)至三十一年，日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2％，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才(包括归国留学生)脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。对此解读正确的是(　　) A.明治时期的日本非常重视本土人才的培养 B.明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施 C.民间团体是明治时期人才培养的唯一力量 D.外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面 A 答案来自材料，注意圈画关键信息＋理解、概括 3.(2020河北17)幕府统治结束前的3个世纪中，日本人口停滞在2 600万人左右。经过明治维新的半个世纪，增加到5 000万人以上。工厂林立，到处是冒着黑烟的烟囱。身份等级和职业限制被打破，人口不断向城市集中。城市里普及了电车，近郊电车也相继开通。1912年电话网遍布大小城市，30多个主要町村也通了电话。材料主要表述了明治维新的 (　　) A.背景 B.经过 C.特征 D.结果 D 4.(2024河北26)阅读材料，完成下列要求。(9分) 材料一　1783年独立战争的胜利，并不意味着新国家的建成，因为在北美这片土地上从未存在过一个统一的国家。在邦联条例控制下的脆弱的中央政府，甚至缺乏满足国家最低需要的权力支持……直至1789年——根据1787年美国宪法产生了联邦政府，这一中央政府凌驾于各州之上，它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定。 ——摘编自詹姆斯·柯比·马丁《美国史》等 (1)[概括类]据材料一，概括1787年美国宪法实施的意义。(2分) “概括”时，语言精炼，答案依托于材料，但不能完全照搬 意义：加强中央政府权力，维护国家统一与稳定。(2分) 材料二　美国历任总统中，很少有人处理过林肯所面对的危机。他刚当选，南部一些州纷纷退出联邦，国家就像“房子一样裂开”；他还未就任，叛乱分子组织的“美利坚联众国”即已推举了自己的正、副总统，他在第一次就职演说中仍寄希望于南部各州回心转意，一再表示他的政府无意于干涉南部的特殊制度，也不会首先发动攻击。他同时严正地警告说，他决不会对分裂联邦的行为坐视不管。但他期望的“联邦大团结的合唱”，却并未因他这番苦口婆心的规劝而响起，而是经过整整4年血战后方才重新“响彻云霄”。 ——摘编自常冬为《美国档案》 (2)据材料二，指出林肯政府遭遇的危机。(2分)并概括林肯政府是如何应对这一危机的。(2分) 危机：国家分裂，南方部分州独立。(2分)应对：领导北方取得内战 胜利。(2分) 材料三　美国内战前，农业产值在工农业总产值中占63％，1900年工业产值超过农业产值，达到61％。内战后持续半个世纪保持4％的平均年经济增长率，到19世纪末，美国已成为世界第一经济强国与世界制造业巨头。 ——摘编自钱满素、张瑞华《美国通史》 (3)[认识类]综合材料一、二、三和上述问题，谈谈你从美国的发展中得出的认识。(3分) 首先，应明确材料观点；其次，认识启示类试题要体现正确的价值观 认识：国家统一是国家发展和强大的前提。(3分) $