第三单元 写简单的研究报告-【好好学习·小学同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

写简单的研究报告 ·习作内容 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字 的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份 简单的研究报告。 搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的 研究。 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 习作目标 ①初步了解研究报告的基本结构。( 重® ②能围绕与汉字有关的内容写一份简单的研究报告。 难® 习作思路 汉字的起源 姓氏的起源 汉字形体的演变 关于汉字 关于姓氏 相关历史名人 汉字对世界的影响 历史的研究 的研究 姓氏的现状 书法的起源 街头常见的错别字 书法演变的过程 关于书法 关于汉字使用 广告中的谐音字 历史上的书法名家 的研究 不规范的研究 窜改成语 写简单的 字谜的产生 研究报告 谐音的来源 宇谜的类型 关于汉字 关于汉字 谐音的作用 字谜的特点 字谜的研究 谐音的研究 谐音的好处和坏处 错别字的现状 使用流行语的人群 错别字形成的原因 关于错别字 关于汉语 流行的原因 常见的错别字类型 现象的研究 流行语的研究 使用流行语的影响 261语文·五年级下册第三单元 第三单元研究报告 ·写法指导 1选择自己比较感兴趣且熟悉的研究内容。 可以依托教材中的插图、“阅读材料”或课外接触到的有关汉字的材料，进行拓展研究，如 围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字的起源、汉字书法艺术等方面的内容展开研究，还可 以针对汉字造字规律、汉字谐音现象等进行研究。研究报告的标题要体现研究的主要内容。 2围绕研究内容提出研究的相关问题，写出研究目的。 在“问题的提出”这部分中，要确定完成研究内容需要解决哪几个主要问题，并说清楚这 些问题的解决可以达成什么样的研究目的。 示例>通过本单元的学习，我对汉字产生了非常浓厚的兴趣。汉字的源头是什么？用汉 字的人是不是比用其他文字的人多呢？汉字的现状是怎样的？带着这些问题，我对汉字的起源 与使用进行了一次探究。 3写清楚研究方法。 在展开调查研究的过程中，应当清楚明白地罗列主要运用的研究方法，如查阅书籍、报 刊，上网搜索，调查访问，请教家人、朋友等。 示例>1，通过网络，搜集、查阅有关书法中书体的相关内容，并按照其发展的先后顺序进 行整理。 2.查阅与书法有关的书籍，了解书体的相关知识。 3.通过询问长辈、老师，了解书法在书写上的一些相关常识。 4把搜集的资料进行分门别类的整理。 对搜集的资料进行分析研究，将同一类别的材料放在一起，并按照一定的分类标准形成 几个类别，在此基础上进行材料的归类整理。 示例D 类别 内容 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来 来源 的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将， 因立功被皇帝赐“李”姓。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》 好好学习同步作文127 5对资料进行简要的概括和分析，得出研究结论。 对分门别类加以整理后的资料进行研究、提炼与分析，在此基础上形成几条总结性的研 究结论。 示例>研究结论 1.汉字最早的成熟形式是甲骨文，为后来汉字的演变奠定了基础。 2.汉字历史悠久，最早的成熟文字是殷商时期的甲骨文。 3.截止2018年，全世界使用汉字的人数比使用其他文字的人数多，且汉字越来越受欢迎。 ·素材积累 好词积累 与调查研究相关的词语 原来因为应该了解明白行动关注依靠发现获取运用信息推敲探索 渠道原因统计归纳资料途径杜绝情况随意拒绝潜心研究琢磨考究 继承发展蔚为壮观错误百出不负责任迎刃而解有待解决潜精研思明察秋毫 好句好段 表达看法我觉得，“众”是最能表现中国魂的！它有多人之意，我们中国，在好几千年的时光中， 都是人口众多的大国。“众”也有团结之意，中华民族是重视团结的民族。二人同心，其利断金； 三人一条心，黄土变成金。 表格整理 类别 具体内容 甲骨文 甲骨文又被称为“甲骨卜辞”，在殷商时期，占卜是极为重要的一项活动，甲骨卜 产生的 锌就是在商朝贵族占卜活动中产生的。 原因 1.由于刻画在龟甲兽骨上，因此直线较多，曲线也是由短的直线接刻而成。由于起刀 甲骨文 和收刀直落直起，故多数线条呈现出中间稍粗两端略细的特征，显得瘦劲坚实，挺 的特点 拔爽利，并且富有立体感。 2.字形以长方形为主，许多字带有象形图画的痕迹。 甲骨文 甲骨文是中国最早的具有一定体系和严密规律的文字，是现代汉字的鼻祖。 的意义 28|语文·五年级下册第三单元 第三单元研究报告 抒发感慨谐音的妙处使我深深地爱上了汉字，喜欢上了语文，并对我们的祖先产生了崇高的敬 意：是他们创造了这些神奇的汉字，是他们给予了汉字极具魅力的音韵，是他们赋予了汉字无限 的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样源远流长，没有哪个国家能像我们一样 拥有如此博大精深的语言文字。我为汉字自豪，我为汉字骄傲！ 常用开头 阐述目的式汉字历史悠久，经历了漫长的演变过程，字体也随着发生了很大的变化。虽然我们 在学习的过程中时刻离不开汉字，但对它的发展历史却不是很了解。为了能让同学们对汉字的 发展历史有所了解，我和几位同学组成了研究小组，打算通过这份研究报告，让同学们了解一下 汉字字体演变过程的相关知识。 直奔主题式汉字的发展经历了漫长的过程，这期间逐渐沉淀了中国人的文化智慧，让汉字的书 写越来越方便、美观，具有艺术魅力。为了让同学们对汉字书法有进一步的了解，我针对汉字书 法的演变历史进行了研究。 常用结尾 感悟式通过本次研究，我深入了解了汉字的历史，见识了汉字的魅力，我发自内心地感到自豪， 也下决心要学好汉字。 号召式通过以上研究可以看出，正确书写汉字对我们的生活有多么重要，所以，请从今日起，从 自我做起，写规范字，也请你监督、规劝身边写字不规范的人，一起来重视汉字的书写吧！ ·范文赏评 问题的提出提出关于“孟”姓的问题，展开深入研究。 关于“孟” 研究方法 列出本次研究使用的三种方法。 姓的历史和 现状的研究 资料整理 从来源、历史名人、现状三方面整理资料。 报告 研究结论 概括分析资料，得出对“孟”姓研究的结论。 关于“孟”姓的历史和现状的研究报告 批注 一、问题的提出 “我们班同学中姓孟的人只有一个，再加上语文老师，也就两个 ①从日常生活中 姓孟的。”听着旁边同学讨论的声音，我脑海中出现了好几个问号： 的聊天联想到与“孟” “孟”姓是怎么来的呢？历史上姓孟的名人多吗？现在“孟”姓主要 姓有关的问题，自然而 分布在我国哪些地方？带着这些问题，我对“孟”姓的历史和现状作 然地提出问题。 了一次深入研究。① 好好学习同步作文129 二、研究方法 2选择多种研究 1.查阅书籍和资料。 方法，多方面进行调 2.询问班级同学和老师。 查研究，为资料整理 3.咨询父母长辈。② 做准备。 三、资料整理 类别 内容 传说春秋时期，鲁桓公次子仲庆父趁其同父异母的弟弟 鲁庄公去世，先后杀死了即位的子般和鲁闵公，引起了鲁国 来源 人的公愤。其家族后代仲孙氏以仲为耻，故改仲孙氏为孟孙 氏，之后又改复姓孟孙为单姓孟。又一传说是，“孟”姓起源于 春秋时期卫襄公之子公孟絷(zh),他的子孙后代以孟为姓。 1.孟子，名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。战国 ③从来源、历史 时思想家、政治家、教育家。孟子主张实行“仁政”，还提出 名人、现状三个方面 “民贵君轻”说，认为取得民心才能得天下。其学说对后世 历史 探究“孟”姓的发展历 儒者影响很大，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 名人 程，资料整理清晰，内 2.孟郊，字东野，唐代诗人，近五十岁才中进士，他仕历 容翔实。 简单，清寒终身。因其诗作多写世态炎凉、民间苦难，故有 “诗囚”之称。代表作有《游子吟》《登科后》等。 截至2020年，“孟”姓人口位列全国第71位，在全国的 分布主要集中于山东、河南、河北等地，其中山东为“孟”姓 现状③ 第一大省。全国形成以鲁豫冀、东北为中心的两大“孟”姓 ④运用说明性的 聚集区。④ 文字对收集的资料进 四、研究结论 行陈述，语言准确、 1.“孟”姓，乃中华古老姓氏之 严谨。 一，最早可追溯到春秋时期，传说 起源于鲁桓公次子仲庆父，又说起 源于卫襄公之子公孟絷。 2.历史上，“孟”姓名人辈出。 从春秋战国的孟子，到三国时期以 孝闻名天下的孟光，再到唐朝诗人 孟浩然、孟郊，还有南宋抗蒙名将 孟珙(gǒng),元朝末年红巾军将 30|语文·五年级下册第三单元 第三单元研究报告 领孟海马，清代戏曲家孟称舜；到了近现代，有史学家孟森、教育家孟 宪承、京剧艺术家孟小冬…从古至今，都有“孟”姓人员在不同领域 ⑤通过分析资料， 中发光发热。 从来源、历史名人和现 3.2020年，“孟”姓人口数量位列全国第71位，主要分布在我国 状三个方面得出相应 的山东、河南、河北等地。值得一提的是，“孟”姓的辈分排序和“孔” 的结论，阐述清楚，分 姓一致，故有“孔孟一家亲”之说。⑤ 析得当。 点评 小作者善于留心周边人讨论的话题，由班上姓“孟”的同学只有一个引发对“孟”姓的思 考，然后通过查阅书籍、请教他人等方法搜集资料。本篇研究报告格式正确规范，调查方法 切合实际，资料整理一目了然，结论表述清晰明确，是一篇佳作。 范文赏评 问题的提出 原因、内容与目的 有关书体 研究方法 分条陈述 演变的研 究报告 资料整理 ⊙分析归纳表展示 研究结论得出具体认识 有关书体演变的研究报告 批注> 一、问题的提出 在我国悠久灿烂的传统文化中，书法独树一帜，是一份珍贵的 精神财富。我和身边的许多同学都很喜爱书法，却对书法缺乏一定 ①直接点明研究 的了解。为此，我决定对书法中书体的历史、演变情况和特点等展 这个问题的原因、研 开研究，以便给同学们在认识上提供一些帮助。① 究的内容与目的。 二、研究方法 1.通过网络，搜集、查阅有关书法中书体的相关内容，并按照其 发展的先后顺序进行整理。 2.查阅与书法有关的书籍，了解书体的相关知识。 ②分条陈述研究 3.通过询问长辈、老师，了解书法在书写上的一些相关常识。② 方法，条理清晰。 三、资料整理O 下面是针对我国汉字书法中书体演变的分析归纳表： 好好学习同步作文131 书体主 主要流 演变 代表人物 主要特点 要种类 行时期 过程 与作品 分为大篆、小篆。大 由甲骨 篆形体上与甲骨文基 3运用分析归纳 文、钟鼎 本相似，它保存着古 《散氏盘》《泰 篆书 商周至秦 法，将研究所得的资 文等演 代象形文字的明显特 山刻石》等。 变而来 点；小篆字形结构稳 料分门别类，清晰地 定，线条圆转秀美。 呈现出来。 始于战国，由篆书 字体平扁，工整、精 《曹全碑》《张 隶书 通行于 简化演 巧，风格多样化。 迁碑》等。 两汉 变而来 分为章草、今草、狂 张旭《古诗四 由隶书 草。点画飞动，上下 帖》；怀素《自 草书 汉至唐 演变 笔画间的痕迹往往 叙帖》《苦笋 而来 相互牵连。艺术价 帖》等。 值大于实用价值。 欧阳询《九成 楷书的“楷”字有“楷 宫醴泉铭》；颜 由隶书 模”之意。楷书分为 真卿《颜勤礼 楷书 魏晋至今 演变 大楷、小楷，字形方 碑》；柳公权 而来 正，笔画规整，字体 《玄秘塔碑》； 规矩有法度。 赵孟颗《三门 记》等。 在正规 书法（如 楷、隶、 兼具楷书的规矩和 王羲之《兰亭 行书 魏晋至今篆)基础 草书的流动，字体整 集序》。 上草写 伤。 或简化 而成 ④通过对资料的 整理，小作者从四个角 四、研究结论④ 度分别加以分析，结论 1.中国文字的书写主要分为篆、隶、草、楷、行五大类书体，它们各 能够给人以一定的启 有特点。篆书仍有甲骨文的痕迹，笔画圆匀，有“画画”的感觉；隶书相 发，让人了解更多有关 对篆书而言，变得工整、精巧；草书比较独特，写起来可谓“笔走龙 书法和书体的知识。 蛇⑤”，有时很难辨认是什么字，因此艺术价值大于实用价值；而发展 到楷书和行书，书写则变得既规整又美观，更适合书法临摹和普及。 32|语文·五年级下册第三单元 第三单元研究报告 2.各个书体的发展往往交融在一起。从它们的主要流行时期 来看，隶、草、楷、行分别存在着重叠时期，甚至是并行发展时期，这 说明人们对汉字的书写方式始终处于调整和研究之中。 3.书体的发展体现了汉字书写由难到易、由繁到简的过程。从 甲骨文到金文，再经历篆、隶、草、楷、行，书写逐渐规范、美观，也更 加简单，更加成熟。 ⑤使用“笔走龙 4.隶书对后世书法的发展起到很大的作用。从演变过程来看， 蛇”“功不可没”等词 草书、楷书、行书由隶书演变而来，而这三种书体的书法作品又占据 语，表达显得更加灵 大多数，所以可以说隶书书体的创造，对后世书法的影响和发展功 活、生动。 不可没6。 点评> 小作者将报告分成“问题的指出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，目的明 确，步骤清晰，内容完整。报告语言精练，用词准确，给人一种非常严谨的感觉。 范文赏评 开头 提出问题：由本单元的学习提出一系列问题进行研究。 关于汉字起 研究方法：上网查询、借阅书籍、请教别人。 源与使用的 中间 研究报告 资料整理：汉字的起源与使用现状。 结尾 研究结论：归纳总结资料。 关于汉字起源与使用的研究报告 批注 一、问题的提出 通过本单元的学习，我对汉字产生了非常浓厚的兴趣。汉字的 ①小作者由本单 源头是什么？用汉字的人是不是比用其他文字的人多呢？汉字的 元的汉字学习，引出 现状是怎样的？带着这些问题，我对汉字的起源与使用进行了一次 连续的问题，明确了 探究。0 研究的对象及内容。 二、研究方法 1.上网查询资料 2.借阅相关书籍 3.请教别人 好好学习同步作文丨33 三、资料整理 起源：汉字有着悠久的历史，有专家认为最早的划刻符号可追 溯到距今8000多年的贾湖遗址。而最早的成熟汉字是甲骨文。它 是刻在龟甲和兽骨上的文字。人们第一次发现这种比篆书更早的 文字，是在十九世纪七八十年代的河南安阳小屯村里。但在1899年， ②这几句话概括 才由王懿荣注意到它的价值。甲骨文从结体上看，文字有变化，虽 了甲骨文的特点，语言 大小不一，但比较匀称、稳定。它的形状变化不大，笔画的线条瘦 简练。“比较”“居多” 细。直画居多，折处的笔画常刻成两刀，几乎没有弯转。② “几乎”几个词体现了 使用：据统计，2018年全球人口共有75.94亿，其中我国人口约 应用文语言的科学性 占全球人数的18.8%，加上官方语言之一为汉语的新加坡，以汉语 和严谨性。 为官方语言的人口约占全球人口的18.9%，汉字是世界使用人口最 ③运用列数字和 多的文字。而许多国家也开始学习汉语、汉字，截至2018年，除中 举例子的方法说明世 国外，全球有3万多所中小学开设了中文课程。③ 界上使用汉语的人数 四、研究结论 之多，具有说服力。 1.汉字最早的成熟形式是甲骨文，为后来汉字的演变奠定了 基础。 ④针对开头提出 2.汉字历史悠久，最早的成熟文字是殷商时期的甲骨文。 的几个问题分别作答， 3.截止到2018年，全世界使用汉字的人数比使用其他文字的 进行总结。 人数多，且汉字越来越受欢迎。④ 点评 小作者围绕问题选择了有代表性的材料，报告结构完整，格式规范，主题突出，逻辑性 强，语言严谨。报告中列举了一些数字来说明汉字使用人口最多，且越来越受欢迎，体现了 小作者的文化自信。 ·范文赏评4 开头 通过批改作业时的发现，引出研究课题：错别字。 运用合适的研究方法。 中间 从不同方面整理搜集的资料 现象、类型、原因。 别字的研 究报告 分析材料，得出写错别字的原因：粗心、没学好、积累 结尾 不够。 提出合理建议：改进学习方法，纠正学习习惯。 34|语文·五年级下册第三单元 第三单元研究报告 关于作业本中的错别字的研究报告 批注》 一、问题的提出 最近老师要求每个组的小组长批改组员的默写、听写作业，我 在批改的过程中，发现同学们的作业本中存在许多错别字，为了找出 写错别字的原因，帮助同学们提高作业质量，养成良好的书写习惯， 我决定对此展开一次研究。① 二、研究方法 ①联系学习生活 1.收集同学们已经写满了的作业本。 展开研究，具有实用性。 2.询问同学们日常写作业的情况。 三、资料整理 类别 内容 我收集了班上七个小组的作业本，共84本，包含了 语文、数学两大学科。七个小组中，错别字最多的小 错别字现象 组，平均每人每本作业上写了21个错别字；错别字最少 ②运用列数字的 的小组，平均每人每本作业上写了18个错别字.② 说明方法，直观展现 1.同音字混淆：“震撼”写成“震憾”，“分辨是非”写成 了班级里存在的错别 “分辩是非”，“几天工夫”写成“几天功夫”，“公式” 字现象。 写成“公示”等。 2.形近字混淆：“自己看书”写成“自已看书”，“拔河” 写成“拨河”，“即使”写成“既使”，“贝壳”写成“见 错别字类型 壳”等。 3运用举例子的 3.多写或漏写笔画：“哲学”的“折”写成了“拆”，“口 说明方法，使读者对 袋”的“代”写成了“伐”，“喝酒”的“酒”写成了 错别字的类型有了更 “洒”等。 清晰的认识。 4.笔画较多、较复杂的字写错3：如“爵、熠、龇、挈”等。 1.写作业时三心二意，注意力在别的方面上。 4采用分条列举 写错别字的 2.对于同音字、形近字等，没有区分它们的意思。 原因0 的方法，确保了研究报 3.认为难写的字平时用不到，没有花时间去记忆。 4.学过的字词没有时常巩固，加深记忆。 告的完整性、全面性。 好好学习同步作文135