《荡秋千》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

课题：荡秋千 教学目标： （1）审美感知：在聆听、体验歌曲《荡秋千》的过程中，感受其活泼跳跃的情绪与明快节奏，初步感知歌曲的舞蹈性特点及仡佬族音乐风格。 （2）艺术表现：能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的八分休止符等节奏型，以恰当的声音表现力呈现歌曲的欢快意境。 （3）创意实践：在小组合作中尝试为歌曲设计引子、尾声或肢体律动，创造性地运用自己喜欢的方式（如动作、节奏创编）表现歌曲内容，增强音乐学习的兴趣。 （4）文化理解：通过学习歌曲，了解仡佬族的风土人情，体会音乐与民族生活的联系，初步形成对民族音乐文化的认同感与兴趣。 教学重难点： （1）感受歌曲活泼跳跃的音乐风格，能用自然甜美的声音演唱并随音乐律动，表现歌曲的舞蹈性。 （2）准确演唱歌曲中的八分休止符，把握歌曲的节奏特点。 （3）小组合作完成音乐创编活动（如设计引子和尾声），并理解歌曲与仡佬族风土人情的关联，形成文化理解。 教学准备： （1）多媒体资源包（含秋千动态图片、仡佬族儿童生活场景视频、歌曲音频文件）。 （2）便携式音频播放器及 U 盘（存储歌曲伴奏、节奏型音频素材）。 （3）打击乐器（铃鼓、沙锤、三角铁）。 教学过程 【组织教学】 （师微笑着走进教室，双手捧着一个用竹篾和彩布扎成的秋千模型，模型上系着红、黄、蓝三色流苏：“同学们，早上好！今天老师带来了一件会‘唱歌’的玩具——（举起模型轻轻晃动）大家看，它像不像会飞的小摇篮？”（放慢语速，目光扫过教室）这说明你们已经被它吸引啦！” （生：纷纷举手，“老师，这是秋千！”“它的流苏会飘起来！”） （师放下模型，转身走向讲台：“现在我们先来做 ‘身体音乐操’，让小耳朵和小身体都准备好。请大家听着《小星星》钢琴版（播放《小星星》轻快片段），开始吧！” （生：跟着音乐节奏活动，有的同学踮脚时轻轻晃头，有的弯腰时故意露出俏皮的表情） （师抬手示意音乐停：“非常棒！现在请大家用今天最响亮的声音互相问好 ——‘同学好！’” （生齐声：“老师好！”） （师：“看来大家的 ‘快乐开关’已经打开啦！接下来，我们要跟着这个‘会飞的摇篮’，开启一段仡佬族的快乐旅程 ！”） 【新课导入】 【情境唤醒，激活生活经验】 （师将秋千模型放在讲台上，转身面向黑板：“同学们，你们见过最有趣的秋千是什么样的？（停顿，目光落在靠窗的女生身上）靠窗的小羽同学，你家里是不是有个老秋千？来，和大家分享一下你的 ‘秋千记忆’！” （生：“我家的秋千是爷爷用粗麻绳绑在梧桐树上的，每次荡到最高处，头发会被风吹得贴在脸颊上，像小旗子一样飘起来 ！”） （师：“哇！‘头发像小旗子’，这个比喻太生动了！（转向后排男生）小明，你之前在游乐场坐过旋转秋千，能说说和普通秋千的不一样吗？” （生：“旋转秋千是‘转圈圈’，像陀螺一样，但普通秋千是‘荡来荡去’，我更喜欢‘荡’，因为能看见蓝天一点点变大！”） （师：“‘蓝天一点点变大’，多棒的观察！不过有个小问题：如果秋千荡得太高，我们应该怎么做？（做出‘刹车’手势）” （生：“眼睛看着前方，慢慢停下！”“要抓紧绳子，不能松手！”） （师：“没错！就像仡佬族小朋友荡秋千时，会先用脚点地‘慢慢推’，荡到高处就轻轻‘拉’，这样既安全又能像小鸟一样飞得更远！”） 【引出主题，创设民族情境】 （师转身在黑板左侧贴出一张仡佬族儿童生活的照片：“现在我们来看仡佬族小朋友的秋千 —— 他们的秋千架是用青竹做的，上面缠着蓝白相间的布，就像给秋千‘穿了件花衣裳’。（指向图片）你们发现了吗？仡佬族小朋友荡秋千时，脸上的笑容比天上的云朵还要灿烂！（出示《荡秋千》歌谱封面，上面画着仡佬族小朋友荡秋千的插画）今天我们要学的这首歌，就藏着他们的 ‘快乐密码’——《荡秋千》。” （生：“老师，仡佬族的秋千和我们的有什么不一样？” （师：“问得好！他们的秋千架有个‘秘密’——（从讲台下拿出一个竹制小秋千模型 ）看，这个‘吱呀’声就是秋千最特别的‘笑声’！（轻轻晃动模型，发出‘吱呀’声）这是竹子和彩布摩擦时的声音，我们叫它 ‘拟声词’，就像青蛙‘呱呱’叫一样。”） 【新课教学】 【初听歌曲，感知整体情绪】 （师：“现在请大家闭上眼睛，想象自己坐在仡佬族的秋千上 —— 听！风是不是从耳边吹过？（播放《荡秋千》伴奏，钢琴弹出清脆旋律）” （生：闭眼聆听，有的同学嘴角微微上扬，有的用脚尖悄悄打着节拍） （师：“音乐停！请用一个词形容你听到的感觉。（出示色卡：红、黄、蓝、绿）选一个你觉得最像的颜色，说说为什么？” （生：“红色！因为歌声像太阳一样暖！”“绿色！像草地上的秋千，生机勃勃！”） （师：“非常好！这首歌的‘快乐密码’就是 ‘活泼’‘明亮’，就像我们刚才荡秋千时的笑声，对吗？”） 【教师范唱，体验旋律与拟声词】 （师：“现在老师当仡佬族的小歌手，带大家‘飞’起来！（走到教室中间，左手叉腰，右手做 ‘抓秋千绳’动作 ）注意听：‘秋千吱呀 —— 吱呀 ——’（钢琴弹出前奏，师边唱边用右手在头顶画半圆弧线）‘秋千荡呀荡，吱呀吱呀响 ——’” （生：“老师，‘吱呀’的声音像小老鼠叫！”“像树叶在风中摇！”） （师：“对！这是秋千在‘说话’！我们用手做‘抓绳’动作，跟着老师说‘吱呀’——（示范：右手抓左手手腕，发出‘吱 - 呀 -’，节奏是 ‘2/4 拍’，每拍说一个字）” （生：（模仿抓绳动作，有的同学边说边晃动身体，有的小声重复）“吱 - 呀 -”） （师：“现在我们把‘吱呀’放进歌词里唱：‘秋千荡呀荡，吱呀吱呀响 ——’（钢琴伴奏响起，师唱，生跟唱，并用左手轻拍大腿打节奏）” 【有感情朗读歌词，加深理解】 （师出示歌词卡片：“秋千荡呀荡，荡到云上面，小鸟跟着飞，我们笑哈哈；秋千荡呀荡，荡过青青山，蝴蝶追着舞，快乐没个完。” “谁能像读儿歌一样，读出‘荡’的感觉？”（指向举手的小宇） （生：“秋千荡呀 —— 荡，荡到云上面！”（声音轻快，身体前倾）） （师：“‘云上面’三个字要像坐滑梯一样‘滑下去’，‘笑哈哈’要张开嘴巴，让声音‘飞出来’！（示范：左手向上举，右手从胸前滑到耳边）” （生：（分组朗读，第一组读前两句，第二组读后两句，有的同学边读边用手画弧线）“秋千荡呀荡，荡到云上面……”） （师：“‘蝴蝶追着舞’时，声音可以像蝴蝶翅膀一样‘轻轻扇动’，‘快乐没个完’要拖长音，像秋千还在‘荡呀荡’！”） 【师生接龙演唱，重点练习八分休止符】 （师：“现在我们玩‘秋千接力赛’！老师唱前半句，你们接后半句，注意‘荡到云上面 ——’这里有个‘小暂停’（用手做‘停顿’动作），就像秋千到了最高点，要等它慢慢下来，对吗？” （生：“对！”） （师：“‘秋千荡呀荡，吱呀吱呀响，荡到云上面 ——’” （生：“小鸟跟着飞，我们笑哈哈！”） （师：“太棒了！‘吱呀’两个字可以轻轻跺脚，‘荡到云上面’时我们一起举手，让声音‘飞到云里’！”） 【生生合作接龙，强化演唱能力】 （师：“现在分成 4 个小组，每组第一个同学唱‘秋千荡呀荡’，第二个接‘吱呀吱呀响’，第三个接‘荡到云上面’，依次往下！看看哪个小组能像 ‘秋千链’ 一样，一个接一个不掉队！” （生：迅速分组，第一组齐声唱：“秋千荡呀荡，吱呀吱呀响，荡到云上面，小鸟跟着飞，我们笑哈哈！”） （师：“哇！你们的‘秋千链’又快又稳！（掌声）第二组注意‘蝴蝶追着舞’的‘舞’字要上扬，像蝴蝶翅膀一样飘起来！” （生：（第二组接唱时，‘舞’字声音拉长，动作夸张地扇动手臂）“秋千荡呀荡，吱呀吱呀响，荡过青青山，蝴蝶追着舞，快乐没个完！”） （师：“这个‘蝴蝶舞’太精彩了！现在我们全班合起来唱一遍，想象自己是仡佬族的小秋千，‘吱呀’时晃一下头，‘笑哈哈’时跳一下脚！”） 【演唱技巧指导，提升表现力】 （师：“现在我们来给歌声‘加蜂蜜’！（举起一瓶蜂蜜模型）唱歌时，声音要像蜂蜜一样甜，像泉水一样清！（示范：吸气时双手打开，呼气时声音自然上扬）‘笑哈哈’时声音可以高一点，但不能扯嗓子哦。” （生：（分组尝试，有的小组声音清脆，有的小组动作夸张）“老师，我觉得‘吱呀’要更轻一点！”） （师：“对！‘吱呀’是秋千的悄悄话，所以要用手捂住嘴巴，轻轻‘嘘’出来！”） 【学唱歌谱，巩固音准】 （师在黑板画‘钢琴键盘’简谱：“我们先来认识这首歌的‘音符台阶’！（用粉笔标 do、mi、sol）唱‘la’的时候，嘴巴要像小喇叭，每个音都要‘站’在自己的台阶上。（钢琴弹 do、mi、sol、la，生跟唱‘la la la la’）” （生：（边唱边用手指点‘台阶’，有的同学跟着旋律做‘爬楼梯’动作）“la la la la……”） （师：“现在我们用‘秋千爬楼梯’游戏巩固：唱到‘do’时双手向上举，唱到‘mi’时手放胸前，唱到‘sol’时手张开，‘la’时手放下，看谁反应最快！”） 【小组合作表现，拓展创作能力】 （师：“仡佬族小朋友会在秋千上编歌谣，我们来当小创作者！每组用‘秋千的声音’‘仡佬族舞蹈动作’‘自己的笑声’三个元素，给歌曲加一个‘魔法前奏’和‘快乐尾声’。”（出示任务卡） （生：小组讨论，第一组用拍手模拟‘吱呀’，第二组用彩绳做‘彩带舞’，第三组用‘咚咚’的跺脚声做尾声） （师：“第一组的‘吱呀前奏’太像真秋千了！你们的‘魔法咒语’是‘秋千荡呀荡’，对吗？（掌声）第二组的‘彩带舞’可以和歌声一起跳起来！”） 【介绍仡佬族风土人情，深化文化体验】 （师播放仡佬族荡秋千视频：“现在我们看看仡佬族的‘秋千节日’—— 每年‘三月三’，他们会穿上‘蜡染百褶裙’，在‘跳花坡’上荡秋千比赛，谁荡得最高谁就是‘小勇士’！”（视频中出现仡佬族小朋友荡秋千的慢动作） （生：（看得入神，有的同学小声模仿视频里的‘举手动作’）“他们的秋千上挂着银饰！”“秋千架是用竹子做的！”） （师：“所以这首歌里的‘快乐’，其实是仡佬族小朋友对生活的热爱 —— 就像你们现在唱歌时的笑脸，对吗？”） 【课堂小结】 【回顾总结，分享收获】 （师：“今天我们收获了什么？（举起色卡）用颜色卡片上的颜色说一句话！” （生：“红色代表开心，我们唱得很快乐！”“绿色代表成长，我们学会了新技能！”） （师：“非常好！现在请大家用‘仡佬族小勇士’的姿势 —— 右手握拳放在胸前，左手向上伸直，给自己贴一颗 ‘音乐之星’！”） 【延伸活动，走出课堂】 （师：“现在我们带着这首歌去‘探险’！请大家把《荡秋千》编成 ‘声音地图’，在走廊里找到不同的同学，分别唱‘吱呀’‘笑哈哈’‘蝴蝶舞’，最后全班合唱一遍，把快乐带给每个教室！” （生：（边唱边排队走出教室，有的同学在走廊里和其他班同学互动，有的故意放慢脚步，让歌声‘飘’得更远） （师：“（站在门口挥手）记得把‘秋千的快乐’带回家哦！我们下节课见！”） 布置作业： （1）独立完整演唱歌曲《荡秋千》，演唱时注意八分休止符的停顿和欢快自然的声音，唱给家人听并请家人反馈：演唱时是否有 “荡秋千” 的快乐感觉。 （2）小组（或独自）为歌曲《荡秋千》设计 2-3 个模仿荡秋千的简单舞蹈动作（如 “嘎吱” 节奏的身体摆动、“飞起来” 的手臂舒展动作），随音乐完整表演歌曲，并尝试用拍手、跺脚等方式配合节奏（可使用小乐器如沙锤辅助）。 学科网（北京）股份有限公司 $