《春节序曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

课题：春节序曲 教学目标： （1）审美感知：通过聆听及分段欣赏《春节序曲》，感受乐曲欢乐热烈的节日情绪，初步识别三段体（引子 + A 段 + B 段 + A 段）的曲式结构，感知节奏、旋律特点对情绪表达的作用，提升音乐要素感知能力。 （2）艺术表现：在哼唱主旋律、用锣鼓等打击乐器模拟节奏、结合秧歌舞步表现舞蹈场景等实践中，体现不同段落的音乐风格，初步掌握用肢体与乐器表现音乐情绪的方法。 （3）创意实践：以小组为单位，通过设计 “乐器演奏 + 歌舞表演 + 歌唱” 组合形式，创意呈现节日喜庆场景，发展艺术表现与合作创新能力。 （4）文化理解：了解《春节序曲》作为民族音乐作品的文化内涵，感知其蕴含的传统节日人文精神，认识民族音乐的艺术价值，增强对传统文化的热爱与文化自信。 教学重难点： （1）通过聆听、体验，审美感知《春节序曲》欢乐热烈的情绪，并用肢体律动、打击乐器等艺术表现形式创造性表达对音乐的理解。 （2）理解《春节序曲》中锣鼓、秧歌等音乐元素与春节民俗文化的关联，体会民族音乐的人文精神与文化特征。 （3）在区分乐曲引子、A 段（第一主题）、B 段（第二主题）音乐特征的基础上，用恰当的艺术表现形式综合呈现不同段落的情绪差异。 教学准备： （1）《春节序曲》分段乐谱（含引子及各部分主旋律简谱）。 （2）小型传统打击乐器（小鼓、钹、木鱼等）。 （3）节日装饰道具（红灯笼、红绸带、秧歌扇等）。 教学过程 一、情景导入 播放导入音乐：教师播放《好日子》前奏（截取欢快的锣鼓片段，时长约 45 秒），旋律响起时，教师手持小鼓轻敲节奏，引导学生 “用指尖在桌面画圈，跟着节奏轻轻晃动身体”。（学生自发模仿律动，部分学生用手拍桌子打节拍，表情逐渐兴奋） 唤醒春节记忆： 师：“刚才的声音让你想到了春节的哪些画面？（停顿观察）对！有的同学想到了贴春联，有的想到了全家团圆吃饺子 —— 春节是我们中国人最热闹的节日，今天我们要听一首‘会说话’的乐曲，它用音符画出了春节的每一个热闹瞬间！”（板书课题：《节日欢歌 —— 音乐欣赏〈春节序曲〉》） 二、名曲欣赏 （1）全曲初听：想象节日画卷 完整聆听：教师播放《春节序曲》全曲（5 分钟），播放前提示：“请闭眼想象：音乐里藏着哪些春节动作？像不像有人在放鞭炮、有人在扭秧歌？可以用一个词形容你的感受！”（学生闭眼聆听，部分学生嘴角上扬，手指随旋律轻摆，结束后举手分享） 初步反馈： 生 1：“我听到了‘咚咚锵’的锣鼓声，像有人在敲鼓！” 生 2：“有一段旋律像小朋友在欢呼，蹦蹦跳跳的！” 师：“非常好！作曲家李焕之爷爷就是用音乐‘画’出了春节的热闹 —— 我们把这段音乐分成几个‘小故事’，一起拆开来看！” （2）分段聆听：拆解音乐密码 结构梳理：教师在黑板贴出 “引子（1）+ 第一主题（A1）+ 第二主题（B1）+ 第三主题（A2）+ 第一主题再现（A1’）” 的结构示意图，播放乐曲片段（每段结束后暂停），“现在我们用‘故事盒’的方式，把每段音乐的‘表情’‘动作’‘节奏’都找出来！” 引子部分（1）：“开门见山的热闹” 听辨特征：播放引子（30 秒），提问：“这段音乐快还是慢？（生：快！）有没有‘咚 - 咚 - 锵’的声音？（生：有！）我们用‘锣鼓锤’（教师展示玩具鼓槌）敲出‘咚 - 咚咚 锵 - 咚咚’的节奏型（板书节奏谱：X X XX XX）！” 模拟体验：学生分组使用三角铁（敲 “锵”）、响板（敲 “咚”），配合教师口令 “1.2.3. 锵！” 模仿节奏，“我们把三角铁举到耳边，想象自己是春节庙会的‘小鼓手’！”（学生兴奋尝试，部分小组自发交换乐器尝试） 第一主题（A1）：“锣鼓喧天的狂欢” 旋律与情绪：播放 A1 主题（2 分钟），提问：“这段旋律像不像‘大家一起喊着过年啦！’？（生：是！）它的速度是‘快快的’还是‘慢慢的’？（生：快快的！）我们用‘啦’哼唱（教师钢琴弹奏 A1 主旋律：1 2 3 5 5 3 2 1 | 1 2 3 5 6 5 3 2 |），注意唱到‘5’时要跳起来！” 道具互动：教师分发课桌 “锣鼓锤”（铅笔 + 小纸盒），“请用‘咚咚’敲课桌模仿鞭炮声，‘锵锵’敲纸盒模仿锣鼓，跟着旋律节奏‘咚咚锵 - 咚咚锵’！”（学生分组配合，有的敲课桌有的拍手，部分学生边唱边扭动身体，教室响起 “咚咚锵” 的节奏声） 第二主题（B1）：“载歌载舞的团圆” 对比感知：播放 B1 主题（1.5 分钟），教师提问：“这段旋律和 A1 有什么不一样？（生：更温柔！）像不像奶奶在教小孙女唱歌？（生笑：是！）我们用‘啦 - 啦 - 啦’唱‘1 2 3 5 6 5 3 2’，用手指在空气中画弧线，想象自己是‘空中飘的红灯笼’！” 动作延伸：女生手持绸带（教师提前准备），男生用手绢挥舞，“跟着旋律轻轻转一圈，注意‘6’这个音要放慢脚步哦！”（学生跟随旋律移动身体，部分学生自发创编 “转圈 - 摆手” 动作，教师用手机记录并展示） 第三主题（A2）：“轻声诉说的思念” 细节分析：播放 A2 主题（1 分钟），提问：“这段音乐像不像‘春节过后，家人围坐聊天’？（生：对！很温柔！）我们用‘wu’哼唱，左手轻按胸口，感受旋律的‘缓缓流淌’！” 乐器辅助：学生用沙锤（模拟 “沙沙” 风声）和口琴（轻声吹主旋律），“沙锤跟着节奏轻轻摇，口琴轻轻哼，我们一起把‘思念’吹进音乐里！”（学生专注配合，部分学生闭眼感受，表情柔和） 主题再现（A1’）：“热闹再次归来” 结构确认：播放 A1’（1 分钟），学生齐答：“是 A1！”“对！就像春节的‘尾声狂欢’！”（师生共同用 “锣鼓锤” 敲桌子，“咚咚锵” 节奏贯穿全曲，教室形成 “热闹的闭环”） 三、展示活动：“我们的春节交响” 分组任务：将学生分为 “锣鼓队”（乐器组）、“歌声队”（歌唱组）、“舞蹈队”（动作组），“锣鼓队用三角铁 + 响板，歌声队唱 B1 主题，舞蹈队用绸带编‘鞭炮绽放’动作，5 分钟内把 A1+B1+A2 串联成‘春节小剧场’！”（教师巡视各组：“锣鼓队试试加入‘锵 - 咚咚’的节奏变化，歌声队可以用方言唱‘过年啦’！”） 联合展示： 锣鼓队：“咚咚 - 锵 - 咚咚 锵 - 咚咚锵”，配合舞蹈队的 “转圈 + 挥手” 动作； 歌声队：用方言（如四川话）唱 “1 2 3 5 6”，声音从 “弱” 到 “强”； 舞蹈队：将 “红灯笼转圈”“饺子捏褶” 动作融入秧歌步，学生自发喊 “过年啦！” 教师点评：“你们的‘春节小剧场’比原曲还热闹！歌声队的方言让音乐更有‘家乡味’，舞蹈队的‘捏饺子’动作把‘团圆’跳了出来！” 四、拓展活动：“给音乐画新妆” 对比欣赏：播放舞蹈《节日欢歌》片段（2 分钟，含手绢、龙形道具），提问：“这段舞蹈和我们的秧歌有什么不同？（生：有龙！有手绢！）” 师：“对！舞蹈里加入了‘舞龙’‘扇舞’等元素，我们把《春节序曲》的‘团圆’主题和这些动作结合，下节课我们要设计‘班级春节联欢会’节目单！” 创意延伸：“如果给 A2 主题加一段‘烟花绽放’动作，你会怎么设计？（生：跳起来！）我们用‘手举高 - 炸开’动作模仿，下次课我们继续完善！” 五、课堂小结 知识回顾：师：“今天我们知道《春节序曲》有‘引子 + A1+B1+A2+A1’的结构，像一幅春节长卷：引子是‘开门见山的锣鼓’，A1 是‘全家狂欢’，B1 是‘团圆唱歌’，A2 是‘轻声思念’，A1’是‘再次热闹’！” 情感升华：播放乐曲结尾（20 秒），学生闭眼感受 “音乐慢慢淡出”，“音乐像一颗糖，把春节的甜藏在旋律里，希望大家以后听到《春节序曲》，都能想起今天的热闹！”（学生鼓掌，下课铃响） 布置作业： （1）回家完整聆听《春节序曲》，用 3-5 句话描述你听到的节日场景或感受到的情绪（如 “热闹的鞭炮声、欢快的舞蹈” 等）；尝试用拍手或画线条的方式标出乐曲的三个部分（引子、第一部分、第二部分），感受三段体结构。 （2）与家人合作，用身边物品（如筷子敲桌子、拍手、小鼓、扇子等）模仿乐曲中 “锣鼓喧天” 或 “载歌载舞” 的部分节奏，录制小视频分享（可选）。 学科网（北京）股份有限公司 $