Unit 8 Every Coin Counts!-Developing the Topic(Reading for Writing)教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语八年级下册

《Unit 8 Every Coin Counts!-Developing the Topic(Reading for Writing)》教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握节约与理财相关词汇、句型，读懂劝诫类文本，能撰写个人储蓄计划。 文化意识：理解中外理性消费、勤俭节约的共同价值，树立健康金钱观。 思维品质：学会分析文本结构、作者意图，梳理逻辑，形成理性判断与规划意识。 学习能力：在读写结合、小组合作中主动积累、迁移运用，提升自主学习与实践能力。 教学重难点 教学重点：理解阅读文本主旨与结构，提取节约用钱、理性消费的关键信息；掌握 first/second/finally 等衔接词，模仿文本结构完成储蓄计划写作。 教学难点：准确运用目标词汇与句型表达观点，将阅读策略迁移到写作中，做到内容完整、逻辑清晰、语言得体，同时自然渗透勤俭节约的价值导向。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 教师播放校园生活与日常消费短视频，呈现学生购买文具、零食、玩具等常见场景，提问：Do you often spend your pocket money? What do you usually buy? 邀请学生自由发言。 展示一组对比图片：合理储蓄、理性消费 vs 盲目花钱、浪费物品，引导学生用简单英语或中文表达看法，教师适时板书核心词汇：save, waste, pocket money, plan, every coin counts。 教师引出单元主题：Today we’ll learn about using money wisely. The topic is “Every Coin Counts!” We will read and learn to write a good plan for saving money. 设计意图：从学生真实生活场景切入，快速激活已知经验，激发学习兴趣，自然引出单元主题与核心词汇，为阅读与写作做好话题与情感铺垫，落实生活化教学理念。 （二）读前准备 词汇预热 教师呈现本课核心词汇：coin, count, save, pocket money, waste, plan, spend, necessary, think twice, add up，带读并结合图片与例句讲解。如：We should save money. Don’t waste food or money. Think twice before you buy something. 组织 “快速配对” 小游戏：英文短语与中文意思匹配，小组抢答，巩固词汇理解。 预测文本 呈现课文标题、图片与段落开头句，让学生预测：What is the passage about? What will the writer tell us? 鼓励学生大胆猜测，教师不急于公布答案，保留阅读悬念。 明确任务 告知学生本节课目标：先读懂关于理性消费、节约用钱的文章，学习结构与表达，再完成自己的储蓄计划写作，实现以读促写。 设计意图：扫清词汇障碍，降低阅读难度；运用预测策略培养学生阅读预判能力，明确学习任务，提升阅读针对性，帮助学生建立学习目标感。 （三）读中活动 略读抓主旨 要求学生快速默读全文，不纠结生词，完成两个任务：What’s the main idea of the passage? 给文章划分段落层次。 邀请学生分享答案，教师总结：文章围绕 “理性消费、节约用钱” 展开，告诉学生要制定计划、理性购物、珍惜金钱。 引导学生梳理结构：开头提出观点→中间给出建议→结尾总结呼吁。 设计意图：训练略读技能，帮助学生快速把握文章大意与整体框架，建立篇章结构意识，为后续写作模仿打下结构基础。 寻读找细节 学生再次阅读，完成细节任务： Why does the writer say every coin counts? What suggestions does the writer give us? What should we do before buying something? 学生独立圈画关键句，然后同桌核对答案。教师核对并板书核心建议：make a plan; save money; don’t waste; think twice; buy necessary things。 重点讲解高频句型：It’s important for us to… We should/shouldn’t… First… Second… Finally… 设计意图：通过寻读训练学生定位细节信息的能力，强化关键信息提取，积累核心句型与建议类表达，为写作储备语言素材，实现语言输入的有效性。 精读理逻辑 逐段精读，分析作者写作意图与段落逻辑。 第一段：引出主题，强调节约重要性。 第二段：给出具体做法，用 first/second/finally 连接，条理清晰。 第三段：总结观点，呼吁大家珍惜金钱、养成好习惯。 教师提问：Why does the writer use first, second, finally? 引导学生理解衔接词使文章更连贯。 组织小组讨论：Which suggestion is the most useful to you? Why? 鼓励学生结合自身表达观点。 设计意图：深入理解文本逻辑与衔接手段，学习说服性文章的写作思路，在讨论中深化对主题的理解，提升思维品质与口语表达能力，实现语言与思维同步发展。 跟读正语音 播放课文录音，学生轻声跟读，模仿语音、语调、停顿；再全班齐读、分组朗读，确保发音准确、语句流畅。 教师纠正易错发音与连读，如 every coin counts, think twice 等。 设计意图：规范学生语音语调，增强语感，加深对文本的记忆与理解，为后续写作中的流畅表达提供支撑，落实语言能力目标。 （四）读后积累与迁移 词汇句型梳理 师生共同整理本课必背词汇、短语与句型，学生在课本上标记。 核心短语：every coin counts, pocket money, make a plan, save money, waste money, think twice, add up 核心句型： Every coin counts. We should use money wisely. It’s important for us to make a saving plan. First, we can make a list of necessary things. Second, we should think twice before buying. Finally, we should learn to save and not waste. 结构总结 教师板书读写模板： 开头：点明主题（We should use money wisely. Every coin counts.） 中间：分点建议（First… Second… Finally…） 结尾：总结呼吁（Let’s make a good plan and save money.） 口头小练 学生根据模板，两人一组，口头描述自己的一个小节约习惯，如：I usually save my pocket money. First, I don’t buy unnecessary snacks… 设计意图：系统梳理语言知识与文本结构，形成清晰的写作支架；从口头表达入手，降低写作门槛，实现从输入到输出的平稳过渡，为写作做好充分准备。 （五）写作指导与实践 明确写作任务 写作话题：My Saving Plan 要求： 内容：说明为什么要节约、你的具体计划、如何坚持 结构：开头 + 中间建议 + 结尾，使用 first/second/finally 语言：运用本课词汇与句型，语句通顺、无语法错误 搭建写作支架 教师给出写作框架与提示词，学生填空构思： My Saving Plan Every coin counts. It’s important for us to save money. First, I will __________________________________. Second, I should ________________________________. Finally, I can __________________________________. I believe I can use money wisely and form a good habit. 独立写作 学生根据框架独立完成初稿，教师巡视，个别指导学困生，提醒书写规范、拼写正确、语句通顺。 鼓励学生适当拓展，加入自己的真实想法，让内容更具体。 设计意图：明确写作要求，提供清晰支架，降低写作难度，让学生有话可写、有结构可循；关注个体差异，实施分层指导，保证每位学生都能参与并完成写作任务。 同伴互改 学生两人一组，交换作文，按照评价清单修改： Is the topic clear? Are there first/second/finally? Are there any spelling or grammar mistakes? Is the plan useful and practical? 学生用简单符号标注错误，互相交流修改，教师巡视指导。 设计意图：培养学生自主评价与合作学习能力，在互改中发现问题、巩固知识，提升语言准确性，同时学会欣赏他人优点，共同进步。 展示点评 邀请 3-4 名学生展示作文，全班共同欣赏，教师从内容完整、结构清晰、语言准确、书写规范等方面进行点评，肯定优点，提出改进建议，强调节约主题。 对优秀作文给予表扬，对进步学生给予鼓励。 设计意图：为学生提供展示平台，增强学习成就感；通过点评强化写作要点与价值导向，帮助学生明确改进方向，提升写作水平，落实育人目标。 （六）课堂小结 师生共同回顾本课内容：学到的词汇、句型、阅读策略、写作结构与储蓄计划要点。 情感升华：再次强调 Every coin counts. 节约不仅是美德，更是一种能力，希望大家理性消费、合理规划、珍惜财富、懂得感恩。 学生用一句话总结本节课收获，如：I learn to make a saving plan. I will save money. 设计意图：梳理知识体系，强化学习成果，升华情感态度价值观，实现知识学习与品德培养的统一，落实核心素养目标。 （七）作业布置 熟读课文，背诵核心短语与句型。 完善课堂写作，工整誊写 My Saving Plan。 实践作业：和家人分享自己的储蓄计划，坚持一周，记录自己的节约行为。 设计意图：巩固课堂所学，实现课内外结合，将英语学习与生活实践联系起来，让语言学习服务于生活，真正做到学以致用。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $