第三单元 素养进阶1 第9课 篇目(一) 陈情表-【金版新学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《陈情表》的文言知识、情感内涵与语言艺术，系统梳理作者背景、文体常识、通假字、实虚词等基础知识点，通过名句积累、拓展素材搭建学习支架，帮助学生从文本理解到深层赏析逐步进阶。 以“至情至性”人文主题统领，融合文化自信（传承孝道文化）、语言运用（赏析骈句对偶）、思维能力（情与理辩证分析）。通过文言知识表格化梳理、情感分析活动及田琴等时新素材，课中助力教师引导学生深化理解，课后辅助学生巩固文言知识与情感体验，弥补学习盲点。

人文主题——至情至性 语文素养 1.体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验。 2.继承和弘扬中华优秀传统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 1.诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。 2.理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。 3.学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感，提升人格修养。 素养进阶 1　单元文本学习与探究 第9课　陈情表　项脊轩志 篇目(一)　陈情表 　　　　　　　 1.作者 李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。师从当时著名学者谯周，博览五经。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡后，晋武帝召李密为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》《陈情表》。 2.背景 此表写于西晋武帝泰始三年(267)。司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节”，不效忠于司马氏王朝，以致招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。晋武帝读后被其孝心感动，说：“士之有名，不虚然哉！”不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官供养他的祖母。 3.常识 表 表，是古代臣下向帝王上书言事的一种文书。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类呈文分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外，还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。 4.字音 (1)险衅(xìn) (2)门衰祚薄(zuò) (3)终鲜兄弟(xiǎn) (4)洗马(xiǎn) (5)矜育(jīn) (6)拔擢(zhuó) (7)猥以微贱(wěi) (8)逋慢(bū) (9)盘桓(huán) (10)日笃(dǔ) (11)优渥(wò) (12)陨首(yǔn) 1.词语 (1)行 [词义例释] 义项 例句 行走，走路 九岁不行(李密《陈情表》) 行为，作为 大行不顾细谨(司马迁《鸿门宴》) 品行 则知明而行无过矣(《劝学》) 辈，辈分 汉天子我丈人行也(班固《苏武传》) 去，前往 赵王畏秦，欲毋行(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 经历 行年四岁，舅夺母志(李密《陈情表》) 遵行，推行 余嘉其能行古道(韩愈《师说》) 古诗的一种体裁 为君翻作《琵琶行》(白居易《琵琶行并序》) 古代军制单位，又指作战队伍的行列 蹑足行伍之间(贾谊《过秦论》) [成语助记]　我行(做)我素　行(做事)成于思，毁于随　行(行走)尸走肉　行(实行)之有效　风行(流行)一时　言行(行为)不一　德浅行(德行)薄　响遏行(飘动)云 [语段串记] 　　苏武因行(品行)正范高，能行(遵行)古道，帝令其出使胡地，行(前往)前，帝设宴属托。途中遇强盗随行(行走)，见强盗犹如行(作战队伍的行列)伍之人，魁格有形。苏武感化之。 (2)卒 [词义例释] 义项 例句 步兵，泛指士兵 信臣精卒陈利兵而谁何(贾谊《过秦论》) 去世 年六十二，永和四年卒(范晔《张衡传》) 终究 盈虚者如彼，而卒莫消长也(苏轼《赤壁赋》) 同“猝”，突然，仓促 卒起不意(《荆轲刺秦王》) 终 保卒余年(李密《陈情表》) [成语助记]　不忍卒(完)读　丢卒(喻次要的)保车　身先士卒(士兵)　仓卒(同“猝”，突然)之际　有始有卒(结尾) [语段串记] 　　韩信拜大将军，率士卒(士兵)与项王战，卒(同“猝”，突然，仓促)起不意。项王难于应付，节节败退，后卒(去世)于乌江。而信卒(最终)成万世威名。 2.名句 (1)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。(《孟子》) [名句翻译]　敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：(这样)天下可以在手掌上转动(比喻天下很容易治理)。 [适用角度]　尊老爱幼　推己及人　理想社会 (2)家贫知孝子，国乱识忠臣。(《名贤集》) [名句翻译]　在家庭贫困的时候，才能发现孝顺的儿女；在国家危难的时候，才能显现忠心的臣子。 [适用角度]　忠与孝　处世态度 (3)父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。(《论语·里仁》) [名句翻译]　父母的年纪，不能不知道。一方面因其长寿而高兴，一方面又因其年迈而有所担忧。 [适用角度]　子欲养而亲不待　重亲情、讲孝道 (4)孝子之养老也，乐其心，不违其志。(《礼记》) [名句翻译]　作为孝子赡养父母，要做到让他们心情愉快，做事不违背他们的意愿。 [适用角度]　赡养父母　为孝之道 让精神赡养细水长流 在我国传统文化中，父母与子女间的情感表达较为含蓄、内敛。随着社会更加开放，母亲节、父亲节等逐渐流行，越来越多的人开始在这些节日里公开向父母表达孝心。不过，节日期间的关爱密集但也短暂，更像一种“突击式”尽孝，让精神赡养如细水长流，才是父母内心真实的情感需要。 我国《老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。随着经济社会发展，很多地方的老年人的物质需求基本得到保障，精神与情感层面的需求愈发凸显。 在农村，青壮年劳力普遍外出务工，大量老人“空巢”留守，日常陪伴无从谈起；即使在城市，快节奏的现代生活中，坐下来静静“听妈妈唠叨”“跟爸爸谈谈工作上的事情”，对不少年轻人来说也并非易事。于是，“节日集中，平常稀松”“重物质供养，轻精神赡养”成为相当一部分人表达孝心的常态。 节日“突击尽孝”是现实的无奈，也是社会转型期的体现。数据显示，截至2024年底，我国60岁以上老人已达3亿多，占总人口的21.1％。今后一个时期，我国人口老龄化仍将快速发展。面对“银发浪潮”冲击，我们不仅需要考虑解决好老人的养老、就医等基本需求，也要攻克老人“空巢”和“情感空心”等难题，努力使他们得到精神上的愉悦和满足。 当生活所需的基本物质条件得到满足以后，精神满足成为决定老人生活幸福程度的重要指标，所以当我们在追逐物质财富积累的过程中，千万不要忽略了父母的内心感受。别只是逢年过节才想到关爱父母，想方设法“常回家看看”，让父母开心快乐，不让老人“空巢”又“空心”，才是我们当前最为迫切的孝道。 (新华社评论) 1.课内素材 [适用主题]　孝道、美德、感恩、亲情、语言的艺术、情与理、真诚的力量等。 [运用示例]　寻一方尊老尽孝的明镜，照亮我们的内心。李密，在被征辟为高官时，首先想到的是自己的祖母无人奉养，他为使祖母得以终老，不惜违抗皇命。 　　他的所作所为不正是我们苦苦追寻的那方明镜吗？所以，我们应站出来对镜一照，反省自己：我们总是口口声声说要孝敬父母，可有没有真正将其付诸行动？我们总是构建自己完美无缺的世界观，可有没有将其转化为方法论来导行？所以，请勇敢地对镜一照吧！也许镜中的我们不甚完美，但请相信，当你勇敢地对镜自照时，人性之光仍未湮灭，美德之火终将重燃。 2.时新素材 田琴：为七位老人撑起一片天 作为一个“80后”，田琴当初也想和姐妹们一样到北京市区或密云城区打工，过上城里人的生活。但是公公、婆婆和祖翁，再加上田琴的父母、爷爷、奶奶，家里有7位老人需要照顾，其中两位患有脑血栓。丈夫在外务工，儿子尚年幼。面对巨大的压力，田琴没有退缩，而是选择用柔弱的双肩承担起照顾老人的重任。多年来，田琴每天都早早起床，帮老人们洗脸梳头、整理衣服，服侍老人们吃饭，给老人们按摩、做辅助治疗，还经常给老人们讲外面的新鲜事儿，让老人们每天都有一个好心情。冬天山区温度较低，田琴每天都把锅炉烧得热热的，以防老人们受凉感冒；夏天热，她就经常为老人们擦拭身体，以防湿潮导致老人身体生疮。她还定期拆洗老人们的被褥，始终让其保持洁净。在她无微不至的照顾下，老人们的生活很舒心。 由于过度劳累，她患上了腰椎间盘突出和颈椎病，一到晚上就浑身酸疼。但在伺候老人的事情上，她一刻也没有怠慢。2015年，祖翁和爷爷相继去世，家里还有5位老人需要伺候。当别人问起田琴时，她坚定地说，不后悔，老人生活幸福，我们全家就幸福。 [适用主题]　孝顺、生活的苦与乐、行动大于语言等。 [运用示例]　古人云：“夫孝，百行之冠，众善之始也。”家住北京市密云区太古石村的全国道德模范田琴，把青春的热情倾注于孝老爱亲的实践中，十几年来，她克服重重困难，尽心尽力赡养7位老人，用实际行动践行社会主义核心价值观，让孝老爱亲的传统美德在太古石村蔚然成风。“乌鸦反哺，羊羔跪乳”的典故早已融入中华儿女的血脉，代代相传。对田琴来说，长辈的言传身教曾是自己选择留在大山深处的动力源泉，这让她纵使面对重重困难，却仍坚韧不拔，在孝老爱亲的路上迎难而上，无怨无悔。 学生用书⬇第57页 [学习目标]　1.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。2.理解文章中“忠”“孝”的内涵，继承并发扬中华民族的优秀传统美德。 古人曾说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”这段话道出了这几篇经典文学作品的感人至深之处。《陈情表》不仅是一篇文学作品，更是一曲人性的赞歌。今天，让我们一同走进这篇感人至深的文字世界。请大家通读课文，并完成下面的题目。 1.依据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 　　文中作者反复陈述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情，陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己　①　的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“　②　”字凄切婉转地表明了自己的心意。 ①　　　　　　　　②　　　　　　 答案：①不能奉诏　②孝 2.找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①　　　　　　　　②　　　　　　 答案：①孝心　②先尽孝后尽忠 一、通假字(找出下列句中的通假字，并解释) 1.零丁孤苦 　　同　　，　　　　 2.臣密今年四十有四 　　同　　 答案：1.零丁　伶仃　孤独的样子　2.有　又 二、重点实虚词(请解释下列句子中加点的词语) 1.见 (1)生孩六月，慈父见背 　　　　　 (2)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 　　　　　 (3)若使烛之武见秦君(《烛之武退秦师》) 　　　　　 (4)有不见者，三十六年(《阿房宫赋》) 　　　　　 2.当 (1)猥以微贱，当侍东宫 　　　　　 (2)臣生当陨首，死当结草 　　　　　 (3)木兰当户织(《木兰诗》) 　　　　　 (4)料大王士卒足以当项王乎(《鸿门宴》) 　　　　　 (5)一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》) 　　　　　 (6)当与秦相较，或未易量(《六国论》) 　　　　　 3.矜 (1)凡在故老，犹蒙矜育 　　　　　 (2)本图宦达，不矜名节 　　　　　 4.以 (1)臣以供养无主，辞不赴命 　　　　　 (2)猥以微贱，当侍东宫 　　　　　 学生用书⬇第58页 (3)臣具以表闻，辞不就职 　　　　　 (4)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 　　　　　 5.于 (1)州司临门，急于星火 　　　　　 (2)是臣尽节于陛下之日长 　　　　　 答案：1.(1)放在动词前，表示说话人自己，可译为“我”　(2)表被动　(3)拜见，谒见　(4)见面　2.(1)承担　(2)应当，应该　(3)对着　(4)对等，比得上　(5)占据，把守　(6)同“倘”，如果　3.(1)怜悯　(2)看重、推崇　4.(1)介词，因为　(2)介词，凭借　(3)介词，用　(4)连词，来　5.(1)介词，比　(2)介词，对、向 三、古今异义(请解释下列古今异义词的古义) 1.九岁不行 古义：_________________________________ 今义：不可以；不被允许；不中用；不好等 2.零丁孤苦，至于成立 古义：_________________________________ 今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住 3.非臣陨首所能上报 古义：_________________________________ 今义：向上级报告；刊登在报纸上 4.臣欲奉诏奔驰 古义：_________________________________ 今义：(车、马等)很快地跑 5.则告诉不许 古义：_________________________________ 今义：说给人，使人知道 6.是以区区不能废远 古义：_________________________________ 今义：(数量)少；(人或事物)不重要 7.有所希冀 古义：_________________________________ 今义：希望 8.臣之辛苦 古义：_________________________________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事 答案：1.不会走路。这里形容柔弱　2.成人自立　3.对上报答　4.奔走效劳　5.申诉(苦衷)　6.自己的私情　7.非分的愿望　8.辛酸悲苦 四、词类活用(根据提示解释词义) (一)名词活用 1.名词作状语 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 外：　　　　　 内：　　　　　 (2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 　　　　　 (3)非臣陨首所能上报 　　　　　 (4)臣不胜犬马怖惧之情 　　　　　 2.名词作动词 且臣少仕伪朝，历职郎署 　　　　　 答案：1.(1)在外面　在家里　(2)一天比一天　(3)向上　(4)像犬马一样　2.任职 (二)动词活用 　动词的使动用法 　臣具以表闻，辞不就职 　　　　　 答案：使上闻、报告 (三)形容词活用 1.形容词作名词 (1)猥以微贱，当侍东宫 　　　　　 (2)凡在故老，犹蒙矜育 　　　　　 (3)愿陛下矜愍愚诚 　　　　　 2.形容词作动词 是以区区不能废远 　　　　　 答案：1.(1)低微卑贱的身份　(2)元老，旧臣　(3)谦辞，指自己的诚意、衷情　2.远离 五、文言句式(请根据提示翻译下面的句子) 1.判断句 (1)今臣亡国贱俘。(语意判断) 译文：_________________________________ (2)非臣陨首所能上报。(“非”表示否定判断) 译文：_________________________________ (3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(“非”表示否定判断) 译文：_________________________________ 2.状语后置句 (1)急于星火。(“于”译成“比”) 译文：_________________________________ (2)是臣尽节于陛下之日长。(“于陛下”作“尽节”的状语) 译文：_________________________________ 3.被动句 则告诉不许。(“不许”译成“不被许可”) 译文：_________________________________ 学生用书⬇第59页 4.省略句 且臣少仕伪朝。(省略介词“于”) 译文：_________________________________ 5.固定句式 臣无祖母，无以至今日。(“无以”，没有用来……的方法) 译文：____________________________________________________ 答案：1.(1)现在我是亡国后卑贱的俘虏。 (2)(皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。 (3)我的辛酸悲苦，不单是被蜀地的人士和太守逵与刺史荣所明明白白知道的。 2.(1)比流星坠落还要急速。 (2)(这样看来)我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长。 3.但向上申诉不被许可。 4.再说我年轻时做伪朝的官。 5.我(幼时)如果没有祖母(的照顾)，就没有办法活到今天。 1.(赏析文章语言)《陈情表》以至真至孝的情感打动了无数读者，其完美的语言运用使一篇表文具有恒久的艺术魅力。请结合例句分析其语言表达效果。 句式 例句 表达效果 四字骈句 “生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息” ① 对偶句 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” ② “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年” ③ 比喻句 “但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕” ④ “乌鸟私情，愿乞终养” ⑤ 答案：①语势连贯、紧凑，不拖沓，给人一种灾祸接踵而至的感觉，以情动人。简洁凝练，行文流畅。 ②一“外”一“内”都强调一个“无”字，展现了作者的举目无亲，若应诏则无人终养祖母的困境，营造出一种强烈的孤寂、凄凉、无助氛围。语气铿锵有力，语言简洁凝练，朗朗上口，情感真切，更具说服力。 ③运用对仗工整的对偶句式，使四个“无”的表述既斩钉截铁又饱含深情。 ④以日落喻人老，贴切地刻画了祖母日渐衰弱的形象，又融入浓烈的抒情色彩，极大地引发读者的同情。 ⑤以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚、恳切之情溢于言表。 2.(概括文章情感)《陈情表》全文情真意切，不加渲染而自能动人。李密写本文的目的是“陈情”，但文中的“情”比较复杂。试结合课文分析，作者共写了几种感情。 答案：①祖孙相依为命，对祖母的孝顺之情。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，所以“区区不能废远”，要对祖母尽孝。②面对朝廷多次征召，对晋武帝恩遇的忠敬之情。朝廷征召之频繁，承皇帝“过蒙拔擢，宠命优渥”的待遇，要对朝廷尽忠。③处境狼狈的忧惧之情。如“奉诏奔驰”，则是不顾相依为命的祖母；如“苟顺私情”，申述苦衷又不被许可。况且李密作为蜀汉旧臣，如果坚持不服从新朝天子的命令，便容易被怀疑为坚守名节，蔑视当朝，故而心怀不满、图谋复辟的贼子贰臣。因此以“我”“亡国贱俘，至微至陋”的身份，怀有“岂敢盘桓，有所希冀”的忧惧之情。 3.(体会文章的情与理)作者在陈述时，既以情感人，又以理服人。请结合每个段落的情和理两条线索完成下面的表格。 段落 情 理 第1段 亲情 ① 第2段 ② 优礼有加→进退两难 第3段 恩情　孝情 ③ 第4段 ④ 尽忠日长，尽孝日短→先尽孝后尽忠 答案：①夙遭闵凶→未曾废离　②恩情　③以孝治天下→不矜名节→更相为命　④忠情　私情 4.(评价观点态度)有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是在为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？为什么？ 答案：(观点一)不同意。李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因为想要终养祖母才难以应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是虚假的，而是孙儿对祖母的一片真情。 (观点二)同意。李密对蜀汉念念不忘，他曾评价刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏以屠杀篡夺天下，内部矛盾重重。李密一个亡国之臣对出仕新朝不能不有所顾虑而暂存观望之心。不幸的是，他的这种想法被晋武帝察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 阅读下面的文言文，完成后面问题。 　　修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也；求而有得邪，以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！汝其勉之！” (节选自欧阳修《泷冈阡表》) 简要概括李密在《陈情表》与欧阳修在《泷冈阡表》中分别表达了什么感情。 答案：①李密表达了对祖母的孝心和因个人处境而产生的在尽忠与尽孝之间的进退两难。②欧阳修表达了对父亲的敬仰与怀念，对传承家风和继承父亲廉洁仁厚品德的决心，以及对母亲的感激之情。 【参考译文】 我不幸，四岁时父亲就去世了。母亲发誓守节，家境贫困，靠自己的力量谋取衣食，抚养并教育我，使我长大成人。母亲告诉我说：“你父亲做官时，清廉、喜欢施予他人，喜爱结交朋友，他的薪俸本就微薄，常常没有剩余，所以他去世后，没有留下一间房、一垄地，来庇荫我们维持生活。我依靠什么来安贫自守呢？我对你的父亲，了解一二，所以对你有所期待。你幼年丧父，我不知道你(是否)一定会有所成就，但知道你父亲一定后继有人。你父亲做官时，经常在夜里点着蜡烛看案卷，多次停下来发出叹息。我问他，就说：‘这是判死刑的案子，我想为他寻得生路却办不到。’我问：‘可以找到生路吗？’他说：‘想为他寻求生路却做不到，那么服死刑的人和我就都没有遗憾了；何况去寻求生路而又办到呢，正因为有得到赦免的(先例)，才明白不认真(替他)寻求生路而被处死的人可能有遗恨啊。经常(为死囚)求生路，还不免错杀，偏偏世上总有人想置犯人于死地呢。’他平时教育子弟，常常说起这些话，我听熟了，所以能详细地说给你听。他在外面办事，我不知道；他在家里，没有一点矜夸虚饰，而之所以这样做，是真正地发自内心啊！唉！他的心比仁者还要忠厚呀！你一定要勉励自己！” 学生用书⬇第60页 长去世。⑤愍：怜惜。⑥不行：不会走路。这里形容柔弱。⑦零丁：孤独的样子。⑧成立：成人自立。⑨鲜：少。这里是“没有”的意思。⑩祚：福分。⑪儿息：子嗣。⑫期：穿一年孝服的亲族。⑬功：穿大功服(九个月)、小功服(五个月) ⑳沐浴：这里指承受恩泽。㉑清化：清明的教化。㉒察：经考察后予以推举。㉓拜：授官。㉔郎中：尚书省的属官。㉕除：授官。㉖洗马：太子洗马，太子的侍从官。㉗猥：谦辞，辱。㉘东宫：指太子，太子居东宫。㉙具：详尽。㉚闻：使上闻、报告。㉛切峻：急切严厉。㉜逋：逃避。㉝慢：怠慢、轻慢。㉞州司：州官。㉟星火：流星。㊱笃：病重。 ㊶矜育：怜惜养育。矜，怜悯。㊷郎署：郎官的衙署。㊸矜：看重、推崇。㊹名节：名誉与节操。㊺拔擢：提拔、擢升。㊻优渥：优厚。㊼盘桓：犹疑不决的样子。希冀：这里指非分的愿望。薄：迫近。㊿危浅：垂危。 学科网（北京）股份有限公司 $