小小养殖场试一试（教案）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

教学设计 教材分析 “小小养殖场试一试”是100以内数认识的一个扩展环节，旨在通过更多的实践活动和挑战，帮助学生进一步理解数量的变化，并进行简单的加减法运算。重点在于让学生通过具体的操作和情境模拟，体验数字的实际应用，并在此基础上进行更复杂的数量变化练习。 学情分析 经过前五节课的学习，学生已经具备了一定的计数基础，并且能够准确地数出一定数量的物品，并进行简单的加减法运算。然而，对于更复杂的情况（如多次数量变化）的理解和计算，学生还需要更多的实践来巩固这些技能。因此，本节课将通过更多的情境设置和互动游戏，帮助学生更好地理解和解决数量变化问题。 核心素养目标 1.能在具体情境中理解多次数量变化（如增加或减少），并用加减法算式表示。 2.能通过手指、小棒等工具辅助计算，确保计算的准确性。 3.在情境模拟过程中，感受数量变化的实际意义，培养初步的逻辑思维能力。 教学重点 通过具体情境和实际操作，理解多次数量变化并进行简单的加减法运算。 教学难点 避免误判多次数量变化，逐步提高加减法运算的准确性和速度。 教学准备 教师：多媒体课件（含养殖场图片、动画视频）、实物道具（如动物模型、卡片、纸牌）、计数卡片（A5纸，印有“我有____只动物”）。 学生：铅笔、橡皮、自己的文具或随身小物件（如橡皮、尺子、糖果等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入：欢迎回到小小养殖场 （5分钟） 1.展示一个模拟的小型养殖场图片：“今天我们要再次来到‘小小养殖场’，看看里面发生了什么新的变化。” 2.引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么动物？有多少只？” 3.揭示主题：“接下来，我们要一起面对一些新的挑战，看看养殖场里的动物数量会发生怎样的变化。” 1.观察图片，尝试数出不同种类的动物数量。 2.分享自己的发现：“我看到有7只鸡和4只兔子。” 3.期待老师揭晓更多关于养殖场的故事。 通过直观的图片展示，激发学生的兴趣，引出多次数量变化的主题。 二、动手操作：养殖场新挑战 （20分钟） 1.将学生分成小组，每组发放一套动物模型（如鸡、兔子、羊等），要求每个小组成员轮流扮演“养殖场管理员”，负责记录动物的数量变化。 2.示范情境模拟：“假设我们有8只鸡，今天来了3只新的鸡，明天又走了2只鸡，请问现在总共有多少只鸡？” 3.巡视指导，关注学生的操作过程，适时提醒：“如果记不清了，可以用手指点着数。” 4.鼓励学生用不同的方式记录数量变化，如画圈、写字母或数字。 5.提示：“每次动物数量发生变化时，都要及时更新记录。” 1.小组成员轮流扮演“养殖场管理员”，记录动物数量的变化。 2.有的学生会用手指点着数，有的会排列整齐后再数。 3.尝试用自己喜欢的方式记录数量变化，如画圆圈或写数字。 4.遇到困难时，会寻求老师的帮助或重新数一遍。 5.每次动物数量发生变化时，及时更新记录。 让学生通过实际操作体验多次数量变化的过程，培养数感和复杂的加减法技能。通过小组合作，增强学生的团队协作能力和沟通技巧。 三、挑战任务：养殖场终极考验 （10分钟） 1.宣布挑战任务：“现在我们要进行一场‘养殖场终极考验’，每个小组选出一名代表，上台展示自己小组的动物数量变化记录，看看哪个小组管理得最好。” 2.提供额外的奖励机制（如彩色贴纸或小奖品）激励学生积极参与。 3.巡视各小组，观察学生的操作过程，给予及时反馈和鼓励。 4.比赛结束后，邀请各小组汇报结果，并讨论：“你们是怎么分工的？有什么好办法可以让记录更准确？” 1.小组成员迅速分配任务，选出代表上台展示动物数量变化记录。 2.有的小组会采用分工合作的方式，一人负责一种动物；有的小组则会一起记录同一种动物，以确保准确性。 3.比赛过程中，学生们充满热情，尽力做到又快又准。 4.汇报结果时，分享各自的策略和心得。 通过竞赛形式激发学生的积极性，培养他们的竞争意识和团队合作精神。同时，通过讨论总结经验，提升记录的效率和准确性。 四、拓展延伸：回家继续挑战 （5分钟） 1.布置家庭作业：“今天回家后，找一些小物品（如纽扣、硬币、糖果等），模拟一个小型养殖场，记录它们的多次数量变化。” 2.鼓励学生分享：“明天可以告诉老师你模拟了什么样的养殖场，发生了哪些变化。” 3.总结：“多次数量变化就在我们的生活中，只要你愿意去记录，你会发现很多有趣的事情。” 1.思考回家后要模拟什么样的养殖场，充满期待。 2.想象自己在家里模拟养殖场并记录多次数量变化的情景，感到新奇。 3.期待第二天与其他同学分享自己的发现。 将课堂学习延伸至家庭，增强学生对数的兴趣，并让他们在生活中不断练习多次数量变化的记录技能。 板书设计 小小养殖场试一试 初始数量：8只鸡 新增数量：3只鸡 减少数量：2只鸡 现总数量：9只鸡 多次数量变化，就是一点一点记录清楚。 数量变化，就在我们身边。 教学思考 这节课的设计注重学生的实际操作和体验，让孩子们通过触摸、摆放、记录等具体动作来理解多次数量变化及其运算。不同于传统的讲解式教学，本课通过一系列互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握多次数量变化的记录和复杂的加减法技能。教师的角色更像是引导者和支持者，鼓励学生自主探索、发现问题并解决问题。通过这样的方式，不仅能提高学生的计数和运算能力，还能激发他们对数学的兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。当孩子们发现自己能够准确地记录多次数量变化并进行复杂的加减法运算时，那种成就感和自信心是无法用言语表达的。此外，通过小组合作和竞赛的形式，增强了学生的团队协作能力和竞争意识，促进了全面发展。 —7— 学科网（北京）股份有限公司 $