第四单元 素养进阶3 单元写作指导与训练-【金版新学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套课件PPT（统编版）

该高中语文单元复习课件围绕“求真求实·科学与文化论著研习”主题，系统梳理文章修改的立意完善、材料增删、结构调整、语言推敲四大核心模块，通过方法指导、示例批注与实践演练，构建“理论-案例-应用”知识网络，帮助学生建立完整的写作修改知识体系。 其亮点在于采用“方法拆解-实例升格-分层训练”复习策略，如以“枯叶蝶”习作修改为例，引导学生辩证分析立意与材料，培养思维能力和语言运用能力。单元检测卷结合阅读与写作，助力教师精准把握学情，分层设计让学生巩固修改技能，有效落实核心素养。

第四单元 求真求实·科学与 文化论著研习 素养进阶 3　单元写作指导与训练 返回 内容索引 任务　学习修改文章 1 单元检测卷 2 任务　学习修改文章 返回 好文章是改出来的，十分文章，三分写作，七分修改。叶圣陶说过，“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要把它想得更正确，更完美”，“修改是就原稿再仔细考虑，全局和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”。契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉那些写得不好的地方的本领。”所谓“删掉那些写得不好的地方”，广义的理解就是指对文章的修改。 任务阐释 修改文章，从大的层面来说，主要包括对立意的修改与完善、对材料的增加或删减、对结构的调整与完善、对语言的推敲与修饰等。 一、完善立意 文以意为主，文章的立意是否集中、深刻，直接影响文章的质量。使立意深刻，最行之有效的方法是思考。唯有通过思考，才能超越别人都能认识到的层面，从而使文章的立意达到更深、更高、更新的目的。具体来说，可采用以下方法： 方法指导 1.小中求大 把典型的小事放到社会大背景下去思考，挖掘出超越小事本身的意义来。 示例　(1)《大年初一之耍酒疯》的大体内容：在大年初一的时候，一家人去舅舅家吃饭，结果爸爸喝醉了，开始耍起了酒疯。 (2)《妈妈的健忘症》的大体内容：妈妈出去逛街买菜时总会忘记带钥匙或者忘记带钱，但幸好“我”及时出现，帮妈妈付了钱，下定决心要帮妈妈改掉这个坏毛病。 点评　这两篇小短文都是“有内容而无意图”，读者不知道作者写爸爸喝醉耍酒疯、妈妈忘带钥匙或者忘带钱意在表达什么，文章连基本的立意都没有体现。我们可以从耍酒疯和健忘症这些小事里挖掘出其中蕴含的深刻意蕴来，其内容立意可进行如下修改： (1)《大年初一之耍酒疯》：父亲“耍酒疯”，因为开心。一年里的快乐……一家人其乐融融。 (2)《妈妈的健忘症》：妈妈是一个可爱、迷糊的人……我对妈妈的爱；妈妈对我的爱。 这样修改，高下立判。 2.平中求奇 从平凡的事物或事理中，悟出不平凡的哲理。 示例　一条大街上，警察发现当地一名富翁迷路了。警察就说：“我送你回家吧。”富翁说：“我没有家。”警察指了指他身后的高楼：“那不是你的家吗？” “那只是我的房子。”此语一出，警察怔住……即使有人将居所修葺得那么典雅精致、富丽堂皇，也还不算他真正的“家”啊！ 一阵晚风吹过，我又回到现实中。我恍然大悟：真正的家，就在我们目不可及却又近在咫尺的地方。有时遥望远方，甚为熟悉；近觑周围，满眼陌生。一切都源于内心深处那种特别的感觉，在身心俱疲的时候，“家”能给人以莫大的安慰。 点评　这一片段节选自《回家》，在写这一类文章时，学生大多写一些回家路上的所见所闻以及平常的所感所思，而这位学生由富翁的话引发关于家的思考和议论，其实，真正的家不是外在的房子，而是能给人以心灵归属的地方。作者从平常的“回家”琐事生发出的“房子未必是家”的思考，平中见奇。 3.因中探源 在探究事物的原因方面，学生写作时，不能只推导直接的原因，还要发掘更深刻的原因。 示例　你也许不知，瓦特改进蒸汽机是因为他亲眼看见劳工一天十几个小时地辛苦工作，他想帮助他们分担劳苦；你也许不知，爱迪生改进电灯是因为看到母亲在蜡烛下做针线活，看到贫苦的人在黑暗中过活，他想要尽己之力，为人们带去光明和希望；你也许不知，比尔·盖茨不断率领员工开发出新的软件，是因为他想让人们以更加便捷的方式交往；你也许不知……你也许真的不知，无数个发明创造的背后竟有这样一个个美丽动人的故事。有时我甚至觉得，比创造本身更美好的，是这样一份份爱，是人类对自身探索的同时所迸发出的动人情意。 点评　选段出自满分作文《创造源于对世界的爱》，该作文在一般学生仅归因于“刻苦”“机遇”“智慧”等的基础上进行再探究，揭示出原因的“原因”，即作者以瓦特、爱迪生、比尔·盖茨的发明创造为例，揭示出科学发明创造的真正动力是“爱”。 4.逆向思维 逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点进行反向思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向常规对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想。 示例　自然可以包容天地与川流，音乐可以包容爱与恨，人心可以包容幸福与痛苦——这是千百年来流传下来的不变的真理。然而你是否想到，世间除了以广博包容微小之外，微小也能包容广博？ 点评　这一段是高考满分作文《包容》的开头。作者将立意定位在“微小也能包容广博”上，此种立意独辟蹊径，非同一般。 5.辩证分析 所谓辩证分析，就是要求作者在分析某一观点或事物时，用两分法的思维方式或一分为二地看问题的意识，或比较异同，或思考整体与个别、侧面与正面的关系。辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立和绝对化，有利于对问题展开从现象到本质的深入思考，也有利于明确作者的观点和主张。 示例　原稿：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极度有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高、思想境界很低的表现。中国有句老话叫“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。 修改稿：在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼待人的售货员，顾客就以牙还牙，反唇相讥。这些现象不好，它破坏了生活的和谐氛围。究其原因，大概是这些人多了些计较，少了些宽容；多了些争执，少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话叫“宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。 点评　加上一些限制语后，就避免了说“过头话”，使文章的内容观点更加客观真实。修改稿把产生文中列举的现象的原因归结于“修养、气度”，让人容易接受；而原稿则是归结于“道德水平不高、思想境界很低”，夸大了事情的严重性。修改成对比、排比句式，优化了语言，而且使说理更有气势，更有说服力。由此可见，修改文章，不只是修改文字，更是修正思想认识。 二、增删材料 材料的多寡、详略，要做到恰到好处，既能充分表现主旨，又不使文章显得臃肿。多则简之，少则丰之。 1.充实必要的材料 示例　原稿： 批评也要讲“艺术” 　　当你看到这个题目时，你也许会很诧异：“怎么批评也要讲点儿艺术？” 　　是的。现在干什么都要讲点儿艺术，批评也不例外，而且是很有必要的。富有艺术性的批评常会带来意想不到的效果。 说起批评，我们常会想起老师批评学生，家长批评孩子，领导批评下级。这些画面通常是一个声色俱厉，一个垂头丧气。当他们大呼小叫、吹胡子瞪眼地批评完，效果又怎么样呢？现在的人爱面子，易冲动，好走极端，尤其是孩子。如果你批评人不讲究点儿艺术，只顾自己解气，不顾他人感受，这时你的批评不但不能起到好的作用，反而还会让人憎恨你，不听从劝告，甚至会走极端。你的好心可能会由于方法不当而让小错变大错，害了别人。高三一男生因被老师当着全班同学的面批评而自感羞愧，第二天一大早便投河自尽了。多么令人惋惜呀！叹息之余，你是否意识到“传统”的批评方法已经行不通了，批评的确是需要讲点儿“艺术”呢？ 修改稿： 批评也要讲“艺术” 　　前段时间，我校发生了一件大事：高三一男生因受不了被老师当着全班同学的面批评，自感羞愧，第二天一大早投河自尽。我听后心为之一震。震惊之余，感到老师批评学生的方法要改变一下了，批评也要讲点儿艺术。 我们都学过《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌批评齐王的方式如果是直截了当的，齐王大概不会接受。我们也看过《触龙说赵太后》，触龙如果是直截了当地批评赵太后，赵太后大概也不会接受。第二次世界大战期间，爱因斯坦建议美国总统抓紧时间研究制造原子弹，也是运用了很高明的语言艺术，最后说服了美国总统。由此可见，批评别人也好，给别人提建议也罢，确实需要讲点儿艺术。我们经常看到，老师批评学生，家长批评孩子，领导批评下级，往往是一方声色俱厉，一方垂头丧气。这种大呼小叫、吹胡子瞪眼睛的批评效果又如何呢？往往适得其反。为什么？每一个人都有自尊心，当自尊心受到侵犯时，人们是不愿意接受批评的。更深层 的原因是，当一个人做了错误行为之后，他就会不自觉地从合理的方面去维护自己，往往看不到这种错误行为的不合理之处，更不会去考虑这种错误行为可能带来的不良后果。这时候，如果别人直截了当地提出批评，而且不留情面，就很可能引起他的抵触情绪，甚至会让他产生逆反心理。所以，批评者要想达到预期目的，收到预期效果，就需要讲究一点儿“艺术”了。 点评　上文中修改稿较诸原稿，除了发展观点、调整原文顺序外，还增添了三个例子：《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦建议美国总统抓紧时间研究制造原子弹的史料。例证法是中学生议论文写作中常用的论证方法，如何有效运用事例支撑核心观点，需要着重关注。 2.删减冗余的材料 抗美援朝之时，作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了，却更加精练、更加感人了。这就是著名的《谁是最可爱的人》。 3.舍弃不当的材料 示例　原稿：当然，一个人的“实”未必在其有生之年铸成其“名”，但只要他有“实”，就一定会被历史所铭记，被历史所肯定，这也是另外一种“名”——名垂千古。例如李白、杜甫分别是历史所肯定的“诗仙”“诗圣”，他们的才华自然不必多说，但他们的仕途却不是很顺畅，甚至总是磕磕绊绊的，在当时，他们并不被人们，尤其是官僚们认可。但经过了历史的沉淀，他们最终还是被人们所肯定。这种名虽然来得不太直接，但也可以说明：“名”是建立在“实”的基础之上的。 修改稿：当然，也有这样的情况，一个有真才实学、有独立建树的人，未必能在生前获得人们的赞誉，赢得应有的名声。但是只要他真正有所成就，必定在身后为人们所肯定，获得他应有的“名”。画家凡·高的绘画作品和绘画风格在他生前一直为时人所摒弃，但是，随着时代的发展，历史的前进，他“超前”的作品，终于得到了后人的理解和赞赏。可见，一个有“实”的人，即使生前寂寞，身后也会成就“伟名”。 点评　作者以李白和杜甫为例，用他们的身后名与生前的遭遇对比，固然有一定道理，然而把“名”和“仕途”联系在一起是不够恰当的；况且杜甫虽然有“名岂文章著”之叹，李白却“天子呼来不上船”，在生前就已名扬四海。修改稿换成凡·高的故事，显然要妥帖得多。此外，就中国的读者来说，李白和杜甫是耳熟能详的，凡·高则可以带给人一定的新鲜感。这就涉及选材要求的新颖性问题。“新颖”是与“陈旧”相对而言的。心理学研究告诉我们，读者对文中材料的印象，其强度是与材料的新颖程度成正比的。某一材料用得多了，就使人失去了新鲜的感觉，它的效果自然也会大打折扣。 三、调整结构 调整结构的目的是使谋篇布局更合理，结构更完整。 文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章的材料主要解决“言之无物”的问题，文章的主题主要解决“言之无理”的问题，文章的结构则主要解决“言之无序”的问题。 1.文体不同，文章结构形式不同 文章结构内容包括：线索、层次、段落、开头、结尾、过渡和照应。 文章的结构形式是多种多样的，文体不同，内容不同，结构的形式也不同，但概括起来讲，主要有纵式和横式两种类型。 (1)记叙文。纵式结构一般是以时间的推移、事件发生的先后、作者思想感情的变化或认识深化的过程为顺序来安排结构的。横式结构是以空间位置的转换，人物性格特点、思想品格的不同方面，材料性质的类别为顺序来安排结构的。复杂的记叙文则可以采用纵横交错的方法安排结构。如《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》就综合运用了纵式结构和横式结构。 (2)议论文。纵式结构表现为递进式的层次关系，可以按照认识事物由浅入深、由表及里、由现象到本质的逻辑关系，层层深入、步步发展地安排结构。横式结构主要是对中心论点所涉及的几个方面分别进行论证，各方面之间的关系是并列的。 (3)说明文。纵式结构主要用于介绍制作过程、工序、历史演变、深入递进式的事理等。横式结构用于介绍事物的结构、类别、功用、特点或介绍建筑物的空间关系等，各层次间属于并列关系。 2.议论文常见的四种结构方式 (1)并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如弗朗西斯·培根的《谈读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列式的结构。 (2)总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《天文学上的旷世之争》即采用了“总—分—总”的结构方式。 (3)对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，直接批驳了错误观点；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，即我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了错误观点。 (4)递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，一是要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。 四、推敲语言 1.要推敲词语 推敲词语要力争用词准确，生动鲜明，富于变化。 (1)运用动词传神。动词使用得巧妙得当，能表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象鲜明生动。 示例　老冯着急忙慌地赶到局里，组织部领导迎面第一句话就是，你还真是大智若愚啊，一点也不矫情。这时，秘书悄悄用胳膊肘抵了抵他，老冯这才发现自己的裤腿还没放下来！ (《“浮云”局长老冯》) 点评　两个“抵”字，传神地写出了秘书对老冯的提醒，从侧面反映了老冯在领导面前的朴实性格。 (2)运用拟声词绘声。绘声，即叙述、描写人或事物的声音，它可以传神地写出人物的个性、事物的特点。 (3)运用形容词绘色绘形。叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。 (4)运用叠词营造意境。运用叠词，能增强语言的音乐美、意境美。 2.要灵活运用不同的句式 不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据表达效果抒发感情的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏；或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。 示例　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (《春》) 点评　句式上长短变换、整散结合，表现出一种参差错落的自然灵动之美。 3.要巧用修辞 修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力。 (1)巧用比喻，形象生动。在介绍或描写读者不熟悉的事物时，用读者熟悉的事物作比，可以把事物描绘得具体可感、栩栩如生；在阐述抽象的道理时，用具体的形象作比，可以使道理通俗易懂。 示例　每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 (《紫藤萝瀑布》) 点评　文段运用了比喻的修辞手法，以“张满了的帆，帆下带着尖底的舱”形象地写出花形，“忍俊不禁的笑容”生动地描绘出紫藤萝含苞欲放的姿态。 (2)排比行文，增强气势。排比用来叙述，可以把事物写得更细致、详尽；用来抒情，可以把感情抒发得更鲜明、强烈；用来说理，可以把道理讲得更充分、透彻。 (3)引用名句，彰显底蕴。恰当引用诗文名句和中外名人名言，能使文章意蕴深刻，展示出丰厚的文化底蕴。 (4)妙用比拟，深化情感。运用比拟能使读者对文章所描述的事物印象深刻，引起情感的共鸣。 (5)巧用对偶，和谐节奏。使用对偶句可使语言形式上更为整齐，内容上更为严密。 (6)恰当夸张，妙趣横生。夸张可以引起丰富的想象，更好地凸显事物的特征，可以让美者更美，让丑者更丑，更鲜明地表达作者的感情和态度。 示例展示 阅读下面的材料，根据要求写作。 枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头，像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而感到快慰。 　　这则材料引发了你怎样的体验与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 改前原文： 原文展示 批注 枯叶蝶的智慧 花残不改香，镜破不改光。①对生的执着追求让其只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋。但这无法掩盖它的智慧和它的求生技巧。我对它很是钦佩。 ①句子有文采，也押韵，但在文中意义不明确，应删去。 原文展示 批注 古人云：“直木先伐，甘井先竭。”故人守其中庸，不偏不倚。吴起死于其智，西施死于其美。人往往不会在其缺点上跌跟头，却经常死于自己的长处。蝶族皆以美为尚，枯叶蝶自守其丑，故门丁兴荣②。于争中守其中庸，于乱中守其静，于激流中立得住，于烟柳密花中拨得开。这就是枯叶蝶的智慧。③ ②“门丁兴荣”一词属生造词，应改为“人丁兴旺”，取其比喻意义。 ③段落的结构最好由物及人，不宜采用“物—人—物”的结构模式。从立意角度来说，中庸之道不是枯叶蝶的处世之道，应调整。 原文展示 批注 古之孔圣人周游列国，贫困交加，究其原因，或曰：“良弓毁于其强，良驹死于其速。”孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高，大有“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”之态。但殊不知，真圣人不张其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，才使之知何人为人中之真龙，才使之著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。④ 有时，人真的不如枯叶蝶，他们常常不知掩饰，不知收拢，终招杀身之祸。 ④正面论证，但扣题不紧。 原文展示 批注 昔汉之楚王信，以智立世；攻无不克，战无不胜，终致功高盖主。“狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。”韩信最终死于吕后之手，也是必然的结局。 此类事例，不胜枚举。韩非其贤，当时可与之并肩者无几，终因之囚于秦，为李斯所害；孙膑之谋略，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，世人难与之匹敌，终因之膑脚，在魏国受尽了侮辱。⑤ ⑤以上三段从反面论证，但事例过于简略，且扣题不紧。一味写古人，使文章给人带来一种掉书袋之感，缺乏现实意义和时代气息。 原文展示 批注 殊不知：老庄之道，清静无为是非空；菩提之心，灵台空明尘埃无。与世无争，自显其高洁，于无声处，彰显内心风度。孔子的春风沂水，道家的吸风饮露，如来的慧雨莲花。人自羡慕其至纯至洁、至真至美。这是圣人的风度，此乃大 智慧。 古人云：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。⑥不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。守其拙，修其德，美丽不外显，自会随风播。⑦ ⑥林则徐的对联和文章论证的内容关系不大，可删去。 ⑦开头没有明确点题，篇中没有明确主旨，篇末也没有画龙点睛，故立意不够明确，结构不够严谨。 修改指导：这篇习作能围绕题目提供的材料展开思考，选材较广泛，这是难能可贵的，但在立意、材料、结构、语言上均有可修改之处。立意上，题目材料中的枯叶蝶，展示出的是一种韬光养晦的生存智慧，而作者理解为中庸之道，似乎有接近之处，但不够准确，更谈不上深刻，因此，需要再琢磨和领悟。材料上，文中有一些与立意无关的文句，为避免冗余，应删去；在正反论证中，没有运用生动、典型、有冲击力的事例，给人一种“材料平平”之感，且缺乏具有生活气息的材料。结构上，文章主体是正反对比论证，先正后反，两方面的论证“势均力敌”，没有主次之分，造成了结构上的“平板化”；首尾及文中均缺少明确点题的词句，使得文章结构趋于松散。语言上，文章使用的文言词句过多，读起来稍显别扭，可尽量改成规范的白话文 (引用的文言内容除外)；一些词句不够规范，可做调整。总之，要在准确把握材料的基础上审题立意，精选素材，做到详略得当，布局合理，语言上既能彰显文采又不至于给人炫技卖弄之感。 改后佳作： 升格研习 评析 枯叶蝶的智慧 枯叶蝶只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋，然而这正是它的智慧——以枯叶般的外表换来了平安。① ①照应标题，点明主旨，简洁明了。 升格研习 评析 古人云：“直木先伐，甘井先竭。”蝶族皆以色彩绚丽之美为追求，殊不知，色彩绚丽的蝴蝶相继定格于人类的标本夹中；而枯叶蝶能自守其丑，躲避了蝶类最大的危机来源——人类的捕杀，故人丁兴旺，生生不息。②人世亦是如此。人往往不会在其缺点上跌跟头，却往往为自己的长处所绊。吴起死于其智，西施死于其美，故有“天妒英才，红颜薄命”之说。一个人，于纷乱中能守其静，于激流中立得住脚跟，甘于淡泊宁静，故能安身立命，这就是枯叶蝶的智慧。③ ②修改了生造词，调整了语句的表达方式，使语句更流畅，文意更鲜明。 ③由物及人，段落层次清晰。 升格研习 评析 古之孔圣人周游列国，四处碰壁，究其原因，或曰：“良弓毁于其强，良驹死于其速。”孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高，大有“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”之态。殊不知，真圣人不彰其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，老聃的一席话让他茅塞顿开。于是他闭门授徒，著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。这是从色彩绚丽的蝴蝶到枯叶蝶的一次蜕变。④ 有时，人真的不如枯叶蝶，他们常常不知掩饰，不知收敛，终招杀身之祸。 ④增加了“老聃的一席话让他茅塞顿开”“闭门授徒”等个别词句，使内容稍显丰满，文气更加贯通；段末点题，立意得到强化。 升格研习 评析 李斯年少时做小吏，见吏舍厕中鼠与官仓中鼠的不同遭遇，叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”在他心目中，地位越高越安全，于是他经过一番奋斗，终于攀上了权力的顶峰，成了大秦的丞相。那又如何呢？最后还不是让赵高揪住小辫子，处以腰斩之刑？临刑前，他对儿子李由说：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”谁能想到，一个农夫触手可及的山风、原野，竟成了大秦丞相最后的梦呓。⑤韩信是一代军事奇才，攻无不克，战无不胜，帮助刘邦夺取了天下，但功高震主，最后兔死狗烹，也是必然的结局……他们都是人中之杰，都有一双色彩绚丽的翅膀。然而，正是这双翅膀，让他们忘记了危机，一步步走向危险。 ⑤增加了李斯炫耀才华而招杀身之祸的典型事例，使反面论证得到强化和突出，使原文结构平淡这一不足得到有效弥补，使论证力度得到增强。 升格研习 评析 古人如此，今人亦然。君不见，多少政坛风云人物，在位时威风八面，扈从如云，一朝下台，无人问津，甚至身败名裂；君不见，那些曾在富豪榜上风光一时的人物，自杀身亡者有之，锒铛入狱者有之，负债累累者有之……色彩绚丽的翅膀未能让自己飞上重霄，反而跌入万丈深渊！⑥ 清静无为，是老庄的追求；灵台空明，是佛家的愿望；政治修明，是孔孟的理想。与世无争，自显其高洁；于无声处，彰显其风度。道家的吸风饮露，如来的慧雨莲花，孔子的沂水春风。人自羡慕其至纯至洁、至真至美。这是圣人的风度，此乃大智慧。⑦ ⑥充实了现代事例，虽然都是概述，但这样补充既使文章呈现出由古及今的厚度，又使文章具有生活气息。 ⑦语言表达上稍稍“去文言化”，使句子更流畅，更具有表达张力。 升格研习 评析 《老子》云：“知其白，守其黑，为天下式。”就是说，一个人心里虽然是非分明，但要貌似蒙昧，以沉默自处，和光同尘，方能安然立世。这也是枯叶蝶的智慧啊！⑧ ⑧删去与立意不符的名言，更换为更恰当的名言；“虽然……但要……方能……”的句式，颇具逻辑力度；篇末再次点题，使立意得到强化，结构更为严谨。 升格赏析：相较于原文，改后的文章在立意、材料、结构、语言等方面都进行了有效的修改。立意上，从原文的中庸之道，到改后的淡泊宁静、和光同尘，修改后的文章立意与题目更为契合。材料上，有增，有删，有调：增加了李斯这一典型事例和现代生活中的一些反面例证，使文章材料更为丰富；删去了与文章立意无关的一些名言或文句，使内容更符合立意；调整了叙述孔子的材料，使内容更充实。结构上，由于材料的充实，使得结构不再显得过于平淡；段末、篇末的点题，使文章结构更为紧凑。语言上，保留了一些整齐的句式，将一些文言色彩较浓的语句转化为现代汉语的表述方式，使文章语言更生动流畅。 一、片段训练 1.阅读下面的内容，完成后面问题。 原稿： 山风吹过，空气中弥漫着一种萧索沉闷的气息，有点儿豆芽的味道，黄瘦、惨兮兮的…… 爹是个完完全全的庄稼人，虽然是个爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他一人都揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟学习。这些年他一个人养活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。 实践演练 修改稿： 山风吹过，空气中弥漫着一种沉闷的气息，有点儿豆芽的味道，惨兮兮的…… 爹是个地地道道的庄稼人，虽然是个爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他一人都揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟学习。 我见过爹孵豆芽。嫩黄的豆子铺了一缸，再洒些水，压上石板，隔些日子去看，不觉大惊——石板被下面的豆芽顶了起来。爹不紧不慢地淘豆芽，有意无意地让我看压在最下面的豆子——芽竟长得最旺！ 孩子，没有什么是过不去的。爹在我情绪不好时经常这样说。 这些年他一个人养活五口人，我真不知道他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。 以上是一篇文章原稿及修改稿的片段，修改稿增加了“父亲孵豆芽”这一情节，有什么作用？ 答案：修改稿较之原稿增加的内容属于细节刻画，从这个微小但细致具体的生活细节中，我们看到了一个用心良苦的父亲形象，他用生活中质朴的道理给孩子以鼓励与启示。同时，“孵豆芽”这一情节也呼应了上文“豆芽的味道”。 2.下面片段节选自《仁者爱人》一文，请加以修改，使内容更加充实，文意更加深刻。 “博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。孔子说“尧舜其犹病诸”，那能做到的也只有神了，比如后羿射下九个太阳，让百姓免于毒日之苦；比如精卫日复一日填埋大海，为的也是使百姓免于灾难。 所以，仁者，爱人，仁者亦为人所爱，为人所敬重。 答案：“博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。虽然孔子说“尧舜其犹病诸”，但是，在洪水滔天的上古时代，大禹三过家门而不入，带领百姓战胜洪魔；在备受英国压迫的印度，圣雄甘地率领民众开展“非暴力不合作”运动，争取自由、民主、平等；在经济困难的时期，邓小平同志实行改革开放，指引中国人民富裕起来……所以，仁者爱人；而爱人的仁者，自然为人所爱。 3.下面的语段中，论据能否证明论点？若不能，应怎样修改？ 常言道：勤能补拙。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常读到半夜两点钟。正是她的勤奋为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在德国进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，使她为祖国赢得了荣誉。  答案：上面的语段中，所选论据不能充分证明论点。文段观点是“勤能补拙”，但所选论据只是证明了勤能成功，而没有阐述“补拙”这一方面。 修改示例：常言道：勤能补拙。事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并未因此而自暴自弃，反而以顽强的意志勤奋学习，最后终于成为举世闻名的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读，他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的工夫也抓紧看书，一本书要读几遍、几十遍，直至融会贯通。多年的励志奋发，终于使他在诗、书和画等方面都有了很高的造诣。 二、整篇训练 4.下面这篇习作，在内容、结构、语言及表现人物、主题等方面都存在一些问题，请根据批注对其进行修改完善。 原文展示 批注 二　叔 ①我的二叔今年才40多岁，看上去却像个老头儿，村里的小孩儿都这么称呼他。他的个子不高，黑瘦黑瘦的，这是因为干活累的。一年四季他长年累月上坡干农活。他的头发常常不理，胡子也不刮，叫人看了很不舒服。每当那些小孩儿叫他“老头子”，他就追打他们，所以他不喜欢小孩儿，包括我的弟弟、妹妹们。可是，他独独喜欢我，因为我从来不笑话他的样子。 ①这段外貌描写比较实在，写出了人物的特点，但语言不够简练，有的描写与下文联系不紧密，要进行修改。 原文展示 批注 ②有一天上午，阴黑的天空大雪飞扬，不一会儿，窗外的大雪已是铺天盖地。一放学，同学们都跑出教室。忽然有人叫我，我循声望去，原来是二叔来了。我急忙问：“二叔，你来干什么？”他说：“我替你爸给你送棉袄，送饭。”说着，他把棉衣递给我，转身走了。我望着二叔的背影，一瘸一瘸的，忽然一个趔趄要跌倒，我禁不住流下了眼泪。 ②环境描写过于简单，应对表现人物起到烘托作用；对话缺乏提炼，应该通过对话表现出“二叔”十分关心“我”；为什么“瘸”，前文无交代，没有感情的铺垫，怎么能流下了眼泪呢？描述不够真实具体。 原文展示 批注 ③那年夏天，妈妈因头部意外受伤，从此精神失常，于是我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又经常腰痛，干不了活，我家的日子很难过。从那时候，二叔便伸出了那温暖的手，帮我家干活。他的腿小时候被火烧伤，走起路来一跛一跛的，也一直找不到媳妇。但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候的故事给我听。他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，后来由于生活困难，身体又不好，就只好退学了。 ③忽然又说“二叔”被烧伤而致跛脚，与上下文不连贯，略显突兀；交代“二叔”的身世应与前面的外貌描写统一起来，突出“二叔”的主要特征。 原文展示 批注 ④苦难为我的童年蒙上了一层早熟的荫翳。当同龄人欢笑着奔向假日的阳光时，我却只能攥着二叔的衣角走向沉默的田野。记忆里最鲜活的色彩，是秋日里跳动的蚂蚱，有时，二叔还会带我去河滩摸螺蛳，偶尔摸到一颗大的，便像捡了宝贝似的。 ④这些叙述是为了表现什么？没有头绪，使人不知意在表达什么，并且叙述也不完整。 原文展示 批注 ⑤后来我上初二了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费，回到家看看躺在病床上的妈妈、腰痛的爸爸，我无法开口，我知道家里没钱，可学费越来越多，我心里暗自决定不上了。 ⑥后来二叔知道了。那是一个炎热的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔来到我家问我干吗不去上学。第二天早晨，二叔来到我家高兴地对我说：“宝玉，这是什么？”啊！原来是100元钱。二叔把钱放到我手上：“宝玉，我知道你们学校收学费，以后需要钱就跟我说。” ⑤⑥叙述太平淡。 原文展示 批注 ⑦秋收过后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，挺着瘦弱的身体加入了建筑队，其实那种活只有年轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了，有一天我放学回家看到村里的张医生背着药箱在街上走，看见我说：“快去看看你二叔吧，起不了床了，让他去医院，他死也不肯，怕花钱！”我一听，马上跑到二叔家，见二叔真的躺在病床上，脸色苍白。我劝二叔去医院看看吧，他只是摇头。我只好给他倒上杯水。回家给他拿了饭菜来，他也吃不下。有一天我早上去上学时顺路去看他，二叔竟奇迹般地好了，他正打点工具，准备去工地干活呢。 ⑦增加一点表现人物思想性格的细节描写就更好了。 原文展示 批注 ⑧啊，我的二叔，普普通通的二叔，勤劳能干的二叔，在我心中，你是伟大的，是你的支持与鼓励，使我坚持读书。我一定在学校里好好学习，为你争口气，也为全家人争光！ ⑧抒情显得比较空洞和老套，应该另写一个更好的结尾。 总评：本文选材真实，内容丰富，感情真挚，二叔的形象也比较丰满。文章中有许多来自生活的真实材料，已经具备了写一篇优秀作文的比较厚实的基础。但文章也有不少地方还停留在素材状态，缺少对生活的提炼和概括，在结构安排上也缺乏匠心。建议根据现有材料，认真思考，做一次比较彻底的修改。修改时要注意以下几点：①可围绕“二叔”对“我”的帮助、关爱来构思全文；②要注意安排好文章的详略，在动情处可适当展开描写和渲染；③先写什么，后写什么，在动笔之前要考虑周全。 修改示例： 二　叔 窗外寒风凛冽，大雪飞扬了整整一上午。待到放学时分，积雪已然很厚，天地间只剩下一片混沌的苍茫。 放学铃声一响，同学们都跑出教室，有一个同学叫我：“宝玉，你二叔来了。”我赶紧出去，看到二叔的怀里夹着一件新棉衣，他站在雪地上，正笑眯眯地望着我。我跑过去，叫着：“二叔，下这么大的雪你还来？”二叔关切地说：“买到棉衣，就给你送来了，下午就要起北风，天要更冷了。”说着他把棉衣递给我让我快穿上，又用冷得发抖的手从怀里掏出两个鸡蛋塞给我，鸡蛋放在手里还热乎乎的。此时，我感到一种说不出的温暖流遍全身。二叔拍拍身上的雪花，嘱咐我：“下午放学回家要小心路滑。”二叔说完，转身走了。我望着二叔的背影慢慢地消失在大雪中，眼泪不禁流了下来。 茫茫的雪，无声的泪，似乎冲淡了现实的一切，留下的只是一片缥缈得如烟般的回忆…… 那年夏天，妈妈因意外事故而致头部受伤，此后便精神失常，于是我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又患腰痛病，干不了活，真是祸不单行！从那时起，二叔便向我们伸出了他那温暖的手，为这个困苦的家庭增添了一点活力。二叔是一个个子不高、黑瘦的人，村里的人都戏称他为“小老头”。他的腿小时候被火烧伤，走起路来一跛一跛的，所以他一直找不到媳妇。他也不喜欢小孩儿，觉得孩子太闹腾。但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候的故事给我听。他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，身体又不好，就只好退学了。 苦难为我的童年蒙上了一层早熟的荫翳。当同龄人欢笑着奔向假日的阳光时，我却总觉更加孤单。二叔为了让我快乐一些，便带我一起去田野里干活。记忆里最鲜活的色彩，是秋日里跳动的蚂蚱——我们用枯枝架起火堆，青烟裹着焦香的味道，成了苦涩岁月里难得的慰藉。有时，二叔还会带我去河滩摸螺蛳，清浅的水流漫过脚踝，淤泥从趾缝间挤出来，凉丝丝的痒。偶尔摸到一颗大的，便像捡了宝贝似的，晚上煮一锅酸菜螺蛳汤，嘬着壳里的鲜味，竟也觉得日子没那么难熬。 随着年龄的增长，我渐渐地懂事了，二叔却变老了。我上初中了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费，回到家看着躺在病床上的妈妈、腰痛的爸爸，我无法开口。我只有埋头读书，回家就找活干，企图驱散那份心底的哀伤。 后来二叔知道了。那是一个炎热的中午，我正坐在院里洗衣服，二叔来到我家问我为什么不去上学，我含着眼泪说出了原因。第二天一早，二叔就给我送来了学费。 秋收以后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，撑着瘦弱的身体加入了建筑队，其实那种活只有年轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了，有一天我放学回家，看到村里的张医生背着药箱从二叔家出来，看见我便说：“快去看看你二叔吧，累病了，要他住院，他说要留钱供你上学。”我飞快地跑进二叔家，看到二叔那清瘦苍白的脸，昔日的光彩已荡然无存，特别是那双眼睛已深深地陷了下去。我再也抑制不住眼泪。二叔伸出手抚摸着我的头，用颤抖的声音说：“孩子，二叔很快就会好的，等好了挣钱给你交学费，在学校里好好学习，争口气……” 寒风凛冽，雪花飞舞，我穿着二叔送来的棉衣，暖暖地打开了课本…… 返回 单元检测卷 返回 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 根据达尔文的观察，“小麦很快就能呈现新的生活习性”。小麦有一点是与众不同的，它和人类结盟，征服世界，它比其他任何传播到全球的伟大禾本科植物“更能适应生态环境”。人类靠着能够发明与利用技术的天赋，比其他所有物种更善于在各种环境中存活；小麦虽然不像人类那么能屈能伸，但它的多样性更加显著，因此能侵入更多新的栖息地，以更快的速度成长，演化得更快而不致灭绝。小麦如今分布在地球表面逾6亿英亩的土地上。我们将此种禾本科植物改良为人类的食物，用科学把野地里的无用东西改造为维系文明的事物。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 如果没有小麦，我们无法塑造现在、供养未来。考古证据显示，从以前到现在，可被归类为小麦的各种禾本科植物主要集中种植于西南亚。随着生态交流，小麦扩散到全球，并让地球表面许多地区都被小麦田覆盖。不过，小麦何以如此受人喜爱这个问题，和人类起先为何要种小麦这一问题，很可能是相关的。各种了不起的禾本科植物和稍后将讨论的根茎与块茎类主食作物通通可以拿来酿酒。此特性值得我们思考一下，因为有些专家认为啤酒是极重要的产物，最早就是对啤酒的需求促使人从事农业。人们采集可以吃的禾本科植物，起先或许是为了收集不必多费工夫处理即可食用的种子。啤酒号称是“一切文明的起源”，发酵谷物发挥神奇的效果，“使人欣然定居在怡人的村落”。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 然而，小麦的成功显示出，如果真有所谓的关键产物，这产物就是面包。对那些率先种植小麦的农夫或后来受到小麦吸引的族群而言，小麦相较于其他可食的禾本科植物而言只有一个显著优点，那就是它的秘密成分，亦即麸质的含量比其他作物高了许多。这使得小麦特别适合制成面包，因为麸质加了水让面团变得易揉易搓，而这种黏度能够让发酵过程中产生的气体被封锁在面团里。不过，史上每一个至少曾一度漠视或抗拒小麦吸引力的文化，都曾从面包外的点心摄取淀粉质，诸如美洲人吃的(早于面包出现的)爆玉米花，不产小麦地区的族群食用的燕麦饼。尽管如此，上述种种菜品和其他类似菜品都只是至尊面包的副产品。若没有面包，小麦不过就是众多谷物中普通的一种。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 这只会令问题更加神秘，因为面包到底有什么特别呢？有关人类如何以及为何开始制作面包，目前尚未有令人信服的理论，说不定这正是面包的成功关键：它是“神奇”食品，人类的精良技艺使原料成分产生微妙的变化。就像率先栽培出可食禾本科植物的农夫，头一批面包师傅把小小的谷粒化为如此丰盛的食物。我宁可相信这是真的，但它显然是无从证实的臆测。食物史上这至为重要的一章可能将是一个永远难解的奥秘。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 在小麦尚未提升到现今的至尊地位前，可以说，在人类基本主食中根茎块茎植物具有决定权。世上许多农业文化和一些最引人注目的文明的基本主食是根茎和块茎，而不是禾本科植物。有些根茎或块茎植物的栽培历史可能至少和可食禾本科植物同样悠久。尽管缺乏决定性证据，不过权衡各种可能性，我们可以猜测起码有几种根茎植物的栽培年代早于禾本科植物，这纯粹只是因为它们实在太容易种植了。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 对于今日的主食地位，像山药、芋头、红薯、木薯等大多数根茎和块茎植物虽然展现出史上有名的适应力，但或因储存、或因口味等因素，似乎都无法挑战世人钟爱的禾本科植物——谷物。马铃薯则是例外，它如今是世界第四大粮食，虽次于小麦、稻米和玉米，但市场占有率相当大，而且打破文化界限，深受不同文化的人喜爱。它跃升到如此显赫高位的过程实在是精彩绝伦，因为客观来看，当初有人驯化栽种马铃薯就已够惊人了，遑论将它移植到安第斯山脉(野生马铃薯最早出现之地)独特的高山环境以外的地区。有些野生品种是肉食性植物，而所有野生品种或多或少都带有毒性。我们几乎可确定红薯的栽种早于马铃薯，而人类最早会起意选食马铃薯，可能正因为它和营养丰富的红薯很像。已知最早的栽种试验约在7 000年前安第斯山脉高山登场，地点为秘鲁中部或的的喀喀湖周遭。试验一经成功，马铃薯便让高山居民拥有和山谷、平原居民同等的力量。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 不过，我们追溯马铃薯全球大迁徙路线时会看到，这种块茎植物在它的每个发展阶段都受到蔑视。18世纪时，拉姆福德伯爵必须改变马铃薯的样子，才能使囚犯工厂的犯人接受它们；帕尔曼蒂耶必须谎称栽种马铃薯是国家机密，才能诱骗农夫种植它们。人们排斥马铃薯的原因之一，或许有助于解释芋头和木薯为何无法让全球广泛接受，那就是它们三者都有一种神秘的特性：未加工处理前都含有毒性。至少野生马铃薯是有毒的，就连木薯和芋头的栽培品种也带有有毒的晶体，必须经过仔细加工才能除掉毒素。发现这些天然含毒性的植物值得人工栽培并将之转化为食物，是“原始”农艺学所缔造的又一项奇迹，也是早期农业史上另一桩未解之谜。 (摘编自[英]菲利普·费尔南多-阿梅斯托《文明的口味：人类食物的历史》) 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 √ 1.(3分)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.小麦借助人类科学的帮助，由野地无用之物而进阶为人类的食物，它凭借超强的适应能力与自身的多样性，覆盖了当今地球表面的大片土地。 B.小麦以其麸质的含量高而优于其他可食的禾本科植物，并借助自身的黏度，使得神奇的面包横空出世，也开启了小麦的征服世界之旅。 C.在入选人类主食的竞争过程中，大多数根茎块茎植物逐步难以应对禾本科植物的挑战，而马铃薯则能突破谷物的垄断，跻身主食前列。 D.虽然当今科技发达，但人类如何以及为何开始制作面包，何时发现以及怎样将天然含有毒性的植物驯化而为食物，仍是食物史上的难解之谜。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 “并借助自身的黏度”表述不准确，对应原文第3段内容：“对那些率先种植小麦的农夫或后来受到小麦吸引的族群而言，小麦相较于其他可食的禾本科植物而言只有一个显著优点，那就是它的秘密成分，亦即麸质的含量比其他作物高了许多。这使得小麦特别适合制成面包，因为麸质加了水让面团变得易揉易搓，而这种黏度能够让发酵过程中产生的气体被封锁在面团里。”这些内容表明小麦之所以适合制成面包，是因为小麦的麸质在加入水之后才形成的这种黏度，使面团变得易揉易搓，而不是小麦本身具有的黏度。 2 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 3 4 7 8 9 10 5 6 2.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.禾本科植物或许是因为其可食用的种子而为人们所关注，因为它有发酵而酿酒的功能，有些专家认为对啤酒的需求是人类从事农业生产的动力。 B.作者推测，根茎块茎植物成为人类农业栽培对象的年代要早于禾本科植物，是因为它易于种植，但这一观点缺乏科学证据，因此不可采信。 C.拉姆福德伯爵与帕尔曼蒂耶对马铃薯的处理行为，揭示了马铃薯在成为主食的过程中被蔑视的遭遇，也暗示人类为推广食物做过不少尝试。 D.以小麦为代表的禾本科植物与以马铃薯为代表的根茎块茎植物，如果没有与人类结盟，很可能难以改变自己与人类关系的历史发展。 √ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 对应原文第5段：“在小麦尚未提升到现今的至尊地位前……世上许多农业文化和一些最引人注目的文明的基本主食是根茎和块茎，而不是禾本科植物。有些根茎或块茎植物的栽培历史可能至少和可食禾本科植物同样悠久。尽管缺乏决定性证据，不过权衡各种可能性，我们可以猜测起码有几种根茎植物的栽培年代早于禾本科植物，这纯粹只是因为它们实在太容易种植了。”错误点：作者的推测虽然缺乏决定性证据，但也来自一定的研究，具有一定的科学性，并且权衡了各种可能性。因此，“缺乏科学证据”一说不准确。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 3.(3分)下列选项中最适合作为论据来支撑画线句子观点的一项是 A.夏威夷王国时代的宫廷菜品“波伊”是人们将红心芋头蒸熟后捣烂成泥、再静置数日发酵而成的菜肴，夏威夷国民以其味道为荣，但其在其他地方始终没有流行。 B.经人工培植，寒冷地区的黑麦由杂草变为特色食物，过去因质感与口感不佳而不受喜爱，而今与藜麦一样，因深受经济和教育程度较高的人士的青睐而得以大为扩张。 C.山药经历了被膜拜而后被圈养呵护再被移植的过程，在渐进神化中被驯化培植，逐步占有非洲农业发展的一席之地，而后一路向东扩散到东南亚、新几内亚等世界各地。 D.18世纪初，法国人在观察美洲原住民的生活后提出报告说：“木薯的汁液虽然在煮沸以后变得香甜如蜜，非常好喝，不过它的确十分危险，能置人于死地。” √ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 A项，夏威夷王国时代宫廷菜品的例子适合论证芋头的味道阻止了芋头的发展，论证方向与题干中观点的方向不一致，不适合作为论据来支撑作者的这一观点。B项，黑麦属于禾本科植物，不属于根茎块茎植物。D项，法国人的报告论证了木薯具有两面性，致命的毒性与美味，但侧重强调其危险性；不适合论证其具有决定权。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 4.(4分)请根据下面节选的语段内容与选文第6段相关内容，简要概括马铃薯有“独特的力量”的原因。 从当时安第斯山区玉米和马铃薯的分布状况，可看出当地的政治生态如何运作。玉米为神圣作物，种植在祭司的园子里，那里海拔甚高，可能根本不适合玉米存活，土地贫瘠又有霜害，因此耕作起来相当辛苦、事倍功半，所得的少量玉米只能供宗教仪式使用。欧洲人观察到，马铃薯就全然不同，它已是一般劳动者的日常主食。据说，“一半的印第安人除此以外没有其他东西可吃”。此说法是可信的。马铃薯便有了独特的力量维系安第斯文明。 答案：①适应力强，能在安第斯山区/脉这样海拔极高的环境下存活。②产量大(或市场占有率高)，不像玉米一样产量少难以满足需要。③营养丰富，作为日常主食能满足当地人生存的需要。④没有被宗教化(或打破了文化界限)，不像玉米种植权为宗教所有而使其生产受到限制。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 5.(6分)《文明的口味：人类食物的历史》这本书被当今科学界与出版界视为杰出的科普文，请结合选文内容，简要谈谈它作为优秀的科普文具有哪些突出的要素。 答案：①启发性强(或富有科学性)。作者对常见的代表食物小麦与马铃薯的历史渊源进行了深入的科学研究，得出的观点别开生面，富有启迪性。②富有趣味性(通俗性)。作者将农业培植的科学问题与啤酒的需要、面包的发明等相关联，富有传奇性与趣味性，能激发读者探究的兴趣。③具有严谨性(或逻辑性)。作者提出观点或得出结论时，对准确的内容格外笃定，对目前没有定论的表述则表达有分寸，既不武断，也不人云亦云，具有严谨性。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 5 7 8 9 10 1 6 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 飞天(节选) 海　漄 崇祯六年，北京。 孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的氢气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备氢气的方法，可以即充即用。考虑到氢气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。 徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷上的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。 这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。 徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。 “徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙么？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！ “回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。 “神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安得是何居心？”崇祯厉喝道。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 “臣不敢！”徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。” “徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然 问道。 “臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。 “哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 “陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。 “不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势愈发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传于你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？”崇祯接着说道。 话说到这，崇祯杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备，还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！” 回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、氢气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。 后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 神火飞龙在巨型氢气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。 这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇得平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空，对飞翔的向往，就源于此吧？ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。 担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。 (有删改) 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 6.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。 B.崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他多疑自负的性格特点。 C.孙元化被杀，是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党。 D.看到曾经的大明土地归入敌手，徐光启黯然神伤，因为他明白大明败势几无挽回之地。 √ “是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党”表述错误，根据原文“兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉”可知，“他是叛军同党”并非事实。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 6 7 8 9 10 1 5 7.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.标题“飞天”是小说的核心事件，全文的内容围绕“飞天”展开，结构精巧。 B.本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。 C.作者综合运用语言、动作、心理等描写方法，成功塑造了徐光启忠于理想、坚守正义的形象。 D.本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实历史人物，弱化了小说的“科幻性”色彩。 √ “弱化了小说的‘科幻性’色彩”表述错误，本文从真实的历史人物和事件入手，赋予了“科幻小说”更加丰富的写作角度和阐释空间。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 5 7 8 9 10 1 6 8.(4分)请结合文本，分析小说中徐光启的心理变化过程。 答案：①造好飞行器后，他得偿所愿，心中快慰。②君臣对话中，皇帝的怀疑使他惊诧，他亦为孙元化冤死悲痛，对自身困境感伤，但仍坚持完成飞天梦想。③回府后，他烧毁书稿，不留后路，内心勇敢、坚决。④后半夜，他乘坐飞行器升入天空，内心平静、轻松自由；但眼见故土沦丧，内心沉痛，坚定爱国之志，毅然前往目的地。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 9.(6分)2023年10月21日，中国作家海漄获得第81届世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”。请结合本文分析“历史＋科幻”的表达效果。 答案：①小说的历史性：小说时间设定为明朝末年，徐光启、孙元化、崇祯皇帝都是真实历史人物，定都盛京的女真占领大明土地为真实历史事件。②小说的科幻性：“神火飞龙”飞行器的设计、建造以及最后升天等情节是虚构；但对飞行器的具体建造过程和飞行原理的描写，符合科学原理和事实，体现了科幻小说“科学性”和“幻想性”相结合的特点。③“历史＋科幻”的叙事模式，使本文既尊重历史，又有科幻色彩；小说在科幻的外表下，探讨的依然是人类对科学的追求和对正义的坚守，在对历史的回溯中直面幻想的未来，丰富了历史的阐释空间，给读者更多的想象和思考空间。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 中书侍郎范宁、徐邈为帝所亲信，数进忠言，补正阙失，指斥奸党。王国宝，宁之甥也。宁尤疾其阿谀，劝帝黜之。陈郡袁悦之有宠于道子，国宝使悦之因尼妙音致书于太子母陈淑媛云：“国宝忠谨，宜见亲信。”帝知之，发怒，托以他事斩悦之。国宝大惧，与道子共谮范宁，出为豫章太守。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 宁在豫章，遣十五议曹下属城，采求风政，并吏假还，讯问官长得失。徐邈与宁书曰：“足下听断明允，庶事无滞，则吏慎其负，而人听不惑矣，岂须邑至里诣，饰其游声哉！非徒不足致益，乃实蚕渔之所资。岂有善人君子而干非其事，多所告白者乎！自古以来，欲为左右耳目者，无非小人，皆先因小忠而成其大不忠，先藉小信而成其大不信，遂使谗谄并进，善恶倒置，可不戒哉？足下慎选纲纪，必得国士以摄诸曹，诸曹皆得良吏以掌文按，又择公方之人以为监司，则清浊能否与事而明足下但平心处之何取于耳目哉！昔明德马后未尝顾左右与言，可谓远识，况大丈夫而不能免此乎？” (节选自《资治通鉴·晋纪二十九》，有删改) 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 材料二： 夫人之心行，有小略而大详者，有名污而实洁者，有迹诡而心贞者。君子于此，鉴之真，信之笃，不忍求人于隐曲，抑不屑也。而流俗之口，好挢举以矜其慧辨，奸邪之丑正者勿论焉。不择人而问之，则善恶互乱；有所偏任，则谗间行。问之君子，则且对以不知；问之小人，则尽言而若可倚。于是而贤才之心，疑畏而不为用；奸伪之士，涂饰以掩其恶；则有谗不见，有贼不知，皆好问者之所必致矣。居官而败其官，有天下而败天下，必也。故曰愚者之狂药也。舍其躬之得失，不考镜于公非，日取人之贞邪，待左右以为耳目，其亡速于桀、纣，不亦伤乎！ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 范宁为豫章太守，遣十五议曹下属城采求风政，吏假还，讯问官长得失。是道也，不自问己过而问人，以聋为聪之道也。徐邈责之曰：“欲为左右耳目，无非小人，善恶倒置，谗谄并进，可不戒哉！”治道学术，斯言尽之矣。 (节选自王夫之《读通鉴论·卷十四》，有删改) 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 10.(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 则清浊 A 能否 B 与事而 C 明 D 足下 E 但平心处之 F 何取于耳 G 目哉 答案：BDF “清浊能否”是四个并列的词语，作句子的谓语，语意完整，中间不断开，其后停顿，故B处断开。“与事而明”是谓语句，“明”是谓语，“与事”作状语，语意完整，其后停顿；“足下”是下一句话的主语，其前应停顿，故D处断开。“足下但平心处之”中“处”作谓语，“之”作宾语，结构完整，其后停顿，故F处断开。 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 2 3 4 7 8 9 10 1 5 6 11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.慎，谨慎，与《孔雀东南飞并序》中“便可速遣之，遣去慎莫留”的“慎”意思不同。 B.藉，凭借、依靠，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“藉”意思不同。 C.“其亡速于桀、纣”的“于”与《劝学》中“冰，水为之，而寒于水”的“于”用法不同。 D.斯，此、这，与《兰亭集序》中“后之览者，亦将有感于斯文”的“斯”意思相同。 √ A项解说正确。谨慎/务必，千万。B项解说正确。凭借、依靠/同“借”。C项解说错误。用法相同。均为介词，表比较，相当于“比”。D项解说正确。意思相同，此、这。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 12.(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.范宁深受孝武帝信任，他多次进献忠言，指责痛斥那些奸邪之辈。他的外甥喜欢阿谀谄媚，范宁就劝说孝武帝罢免外甥的官职。 B.袁悦之致书太子母亲陈淑媛，说王国宝可以亲近信任，孝武帝知道后大怒，但碍于陈淑媛的势力，只能借口以别的事杀了袁悦之。 C.徐邈认为汉代明德皇后马氏是一个有远见卓识的人，她从没跟左右侍奉的人员谈论公事，而身为大丈夫的范宁更应该做到这一点。 D.王夫之认为，有的人小事粗略而大事周详，有的人名声不好却品性高洁，有的人形迹诡异却为人忠贞，所以我们需要有分辨能力。 √ 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 “袁悦之致书太子母亲陈淑媛”“但碍于陈淑媛的势力”错误。文中是“国宝使悦之因尼妙音致书于太子母陈淑媛”，即王国宝让袁悦之请尼姑妙音写信给太子的母亲陈淑媛。根据原文“帝知之，发怒，托以他事斩悦之”可知，原文没有说孝武帝为什么要借口以别的事杀袁悦之，选项说法属于主观臆断，过度解读。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 13.(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)欲为左右耳目者，无非小人，皆先因小忠而成其大不忠。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)不自问己过而问人，以聋为聪之道也。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 愿意替别人在旁边打听消息的人，无一不是人格低下、卑鄙的人，都是先依靠小的忠心而酿成他的大不忠。 不问自己的过失而调查询问别人，是把闭耳塞听当作使自己耳聪目明的办法了。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 14.(5分)范宁派遣十五名官吏到属城探寻民间对官长的评价与反应的做法，为什么会遭到徐邈和王夫之的一致批评？结合材料说说你的看法。 答案：①官员自身处事公正，自然会得到百姓的拥护，没有必要过分关注虚名。②正人君子不会充当耳目，而品性不端的人就会无所不说，肆意捏造事实，混淆善恶，这样的做法不会了解到事情的真相，有害无益。③上位者探寻隐私，会使贤能之人犹疑畏惧，不愿为官，奸邪作伪之人上位，就会使官风败坏，危及国家。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 参考译文 材料一： 中书侍郎范宁、徐邈深受孝武帝的亲近信任，(他们)多次进献忠直之言，弥补修正(朝中)有错误遗漏的地方，指责痛斥奸邪之辈。王国宝，是范宁的外甥。范宁尤其痛恨王国宝阿谀谄媚的行径，劝说孝武帝罢免他。陈郡人袁悦之受到司马道子的宠爱，王国宝让袁悦之请尼姑妙音写信给太子的母亲陈淑媛说：“王国宝忠实而又谨慎，可以亲近信任。”孝武帝知道这件事后，大发雷霆，借口以别的事杀了袁悦之。王国宝异常恐惧，和司马道子一起诬陷范宁，范宁(最终)被外调做豫章太守。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 范宁在豫章任上，派遣十五名属吏(分别)下到属城去，探采访求(该地的)风俗习惯及治理情况，遇到官吏休假回来时，他就问询官长的政绩优劣。徐邈给范宁写信说：“你审理官司明正公允，日常的很多杂事小事也不积压，这样官员自然对他职权内应负责任的事更加谨慎，而人们的心里也就不再觉得迷惑不解了，何必还要到乡里村落，(听取)伪饰的虚名呢！(那样做，)不仅无助于获得好处，实际上是为掠夺百姓(所储备的财物)提供了可乘之机。哪有正人君子会做与职责无关的事，却频繁向君主进言的呢！自古以来，愿意替别人在旁边打听消息的人，无一不是人格低下、卑鄙的人，都是先依靠小的忠心而酿成他的大不忠，先凭借小的信义而干出 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 大不信的丑事，于是就使谗害别人和谄媚别人的人一起出现，也使善恶颠倒，这样怎么可以不特别警惕？你能谨慎地选择任用部属下官，一定能够找到经国济世的栋梁之材来领导各个部门，各部门都能有优秀的官吏来掌管主持事务，再遴选公允方正廉明的人来担任负有监察之责的职务，那么这个机构的清廉污浊和有才能与否，在办审过程中便可了解清楚，你只要以公平的心来处理，何必要借耳目来访查呢！从前汉代明德皇后马氏从来没有跟左右侍奉的人员谈论公事，可以说是有远见卓识，难道身为大丈夫反而不能避免这样吗？” 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 材料二： 一个人的思想行为，有在小事上粗略而在大事上周详的，有名声不好但实际人品高洁的，有形迹诡秘但内心忠贞的。君子对于这些情况，应明鉴其中的真相，充分信任别人的长处，不忍心在他人有难言之隐的情况下求助于他人，也不屑于发人隐私。而在世俗的口中，都喜欢假托事实来显摆他们的智慧和辨才，那些奸邪的丑化方正之人的人就更不用说了。不选择对象来查问，那么善恶就会颠倒混乱；如果有所偏信，那么谗言与离间之语就会盛行。询问道德品行端正的君子，他们将用不知道来回答；询问品性低下的小人，他们就会无所不说仿佛他们是可以依靠的。于是贤能之 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 人的心理，(因为)犹疑畏惧而不被朝廷所用；奸邪作伪的人，只会涂抹粉饰来掩盖他们的罪恶；(如此下去，)即使有人进献谗言(君王)也无从辨别，即使有人窃国谋反(君王)也不得而知，(这些)都是喜欢探问所必然导致的结果。当官使官风败坏，执掌天下使天下败亡，这是必然的。所以说这是愚蠢的人的使人发狂的药。舍弃他们自身的得失，不去考查他们在公务上的错误，每天听取他人的言论作为衡量忠奸、判断贞邪的标准，只将左右亲近之人作为自己的耳目，他们灭亡的速度会比桀、纣还要快，不也让人难过吗！ 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 范宁在豫章做太守时，派遣十五名官吏分别下到属城去探采访求当地的风俗习惯及治理情况，遇到官吏休假回来时，他就问询民间对官长的评价与反应。这种做法，不问自己的过失而调查询问别人，是把闭耳塞听当作使自己耳聪目明的方法了。徐邈责难他说：“愿意当别人左右耳目的人，没有不是小人的，(他们)颠倒善恶，(君子相信他们就等于)让谗害别人和阿谀奉承别人的人一起出现，可以不戒备吗！”治理国家之道与从事学术的道理，这些话说得很透彻了。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 水调歌头·盟鸥[注] 辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀！东岸绿阴少，杨柳更须栽。 　　[注]　此词写于词人被主和派弹劾落职闲居带湖之初。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 15.(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.词人闲居无事，陶醉于带湖美景，想与鸥鹭结为好友，并嘱托它可带白鹤一起前来。 B.题目交代了事件，上阕“凡我同盟鸥鹭”和“今日既盟之后”两处都照应了题目。 C.本词运用了比喻、夸张、拟人、排比等大量修辞手法，增强了诗歌语言的生动性。 D.本词与黄庭坚《登快阁》中“此心吾与白鸥盟”的原因相同，都蕴含着归隐的主题。 √ 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 D项，“……原因相同”错误。黄庭坚《登快阁》的结尾，借万里归船和与白鸥结盟来表达归隐之情。而本词作者表示要与鸥鹭为友，寄情于山水，实际上是在忧虑国事，叹惜自己的远大志向不能实现。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 16.(6分)这首词表达了词人的哪些感情？请简要分析。 答案：①此词表面是写优游之趣，闲适之情，词人表示要与鸥鹭为友，寄情于山水，他想到带湖的今昔之景，不禁感慨人世间的悲欢和变迁。②实际上是在忧虑国事，叹惜自己的远大志向不能实现，饱含了抑郁和悲愤的思想感情。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶潜在他的《归园田居》(其一)一诗中说自己出仕是“误落尘网中，一去三十年”，而在《归去来兮辞并序》中，他又说：“______________，_____________。” (2)南宋著名女词人李清照号“易安居士”，陶渊明《归去来兮辞并序》中的“______________，_______________”两句中也含“易安”二字，表达其傲然自得之情和甘于淡泊之志。 (3)屈原在《离骚》(节选)中以饱蘸激情的笔墨，发出长声叹息，哀伤人民生活多灾多难的两句诗是“________________，_______________”。 实迷途其未远 觉今是而昨非 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 在神舟十八号返回舱距地面10公里左右时，返回舱的引导伞、减速伞和主伞相继打开，伞的面积从几平方米到1 200平方米。这朵绚丽的“太空之花”，带着返回舱缓缓降落。 “载人航天，人命关天。”作为“生命之伞”，神舟大伞已为神舟系列飞船绽放整整18次，见证了中国载人航天从无到有、从无人飞行到载人飞行、从单船飞行到组合体稳定运行、从空间实验室到空间站建造的发展巨变，一次次(　甲　)，让他们与家人团圆。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 降落伞具有两大特点。(　乙　)，这是神舟大伞的突出特点。这个巨型降落伞在地面铺展开来大约可覆盖三个标准篮球场，是目前国内面积最大的航天器降落伞。整个伞由1 900多片伞衣、90多条径向带、20多条纬向带、96根伞绳构成。要完成大伞成品，前后需要30多个制作工序、20多个包装工序和40多个装配工序，缝线总和长达10公里。另一个特点是打开时间短。如此巨大的降落伞，从冰箱大小的伞包到绽放成完美的伞花，过程只有短短数十秒。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 降落伞成功着陆的背后，是一支　A　的队伍。在航天的征程中，我们看到了无数科学家和工程师们　B　的付出。20世纪90年代，载人航天工程立项后，特大型降落伞技术攻关迫在眉睫，载人飞行对降落伞的可靠性、稳定性、下降速度等性能指标要求极高。①受当时技术与制造水平所限，②主降落伞伞衣锦丝绸的缝纫，③竟成了打扰团队的首个技术难题。④经过激烈的多次讨论，⑤大家达成共识：创新。经过8年攻关，研制人员才攻克了特大型降落伞的设计、制造、试验、总装等多项技术难关。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 18.(2分)请在文中横线处填入恰当的成语。 A.__________________　　 B. ___________________ 精诚团结(精明强干) 夜以继日(默默无闻) 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 19.(5分)文中画双横线的句子运用了借喻的修辞手法。请以“树叶”为本体写一个句子，要求：语意完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。 答案：(示例)一阵秋风吹来，一只只金黄色的蝴蝶便开始在空中盘旋、摇摆，最后停留在地面上。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 20.(4分)文中第4段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答案：③将“打扰”改成“困扰”。④将“多次”移到“激烈的”之前。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 21.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答案：(示例)甲：护送航天员回家　乙：一是空间大 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 22.(3分)下列句子中的“左右”与文中加点的“左右”，意义和用法相同的一项是 A.吴老师看起来三十岁左右。 B.这件事令他左右为难，不知所措。 C.他看了一下四周，然后吩咐左右退下。 D.哼！你想左右我，没那么容易！ √ A项和文中加点的“左右”都是方位词，用在数量词后面，表示概数。B.方位词，指左和右两方面。C.名词，指身边跟随的人。D.动词，指支配、操纵。 2 3 4 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 1 5 6 三、写作(60分) 23.(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 1.科学的唯一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。 ——伽利略 2.科学精神就是求真、求善、求美。 ——姚期智 3.在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。 ——居里夫人 4.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。 ——巴斯德 5.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的唯一目的就是真理。 ——格罗夫 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 材料二： 近年来，科技快速发展，智能化服务得到广泛应用，但不少老年人不会使用智能手机，不会在网上预约就医、移动支付消费等，日常生活中遇到诸多不便。为此，国家采取了一系列举措：一方面保证传统线下服务的正常运作；一方面通过科学技术创新，提供更多智能化适老产品和服务；最后，加强宣传教育，促进智能技术在老年人群体中的推广应用。 　　请你结合上述材料一中的两到三条名言，给《科技进步》杂志社写一份稿件，表达自己对材料二中举措的看法和思考。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 写作提示　材料分两部分，材料一部分是五句名言，第1句名言讲了科学的目的，应该是减轻人类生存的苦难，并且科学是为大多数人着想的。第2句名言讲了科学精神是求真、求善、求美，也就是要有人文关怀，一个人的人文情怀应以真、善、美的价值理念为核心，使自己的社会认知、价值观念、伦理行为符合人民的利益和社会进步的需求。第3句名言是讲我们应该注重科学本身的事情，不应该去注意人。第4句名言讲的是我们应该注重科学本身的价值意义，不被外界的声音影响。第5句名言讲科学追求的是真理，不应该被情感支配。后三句名言的意思相近，都是在强调科学只注重真理，不应该带有感情；而前两句名言恰恰相反，认为科学精神应该以真、善、美的价值理念为核心，为大多数人服务。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 材料二部分讲了科技的快速进步给老年人带来的不便，为此国家采取了一系列的措施来帮助老年人。每个人家中都有老人，每个人也都会慢慢变老。“老吾老，以及人之老”，当看到徘徊在自助机器前无助的老人，趴在收费窗口小心点着零钱的老人，抑或是在处理事情时被一张张需要填写的表单难住的老人，心中会想到，这个时代，真的跑得很快，快到不是努力，就可以轻松赶上，尤其是对于很多老人来说。科技为人服务，更要以人为本。如果技术的革新带来的便利是以某一类群体在社会中举步维艰、不能很好地享受社会进步的成果为代价的，那这样的革新并不完全是全人类的福祉。 参考立意　①科技应为人民服务。②科技要以人为本。③科技不应该只注重真理，应该有温度。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 21 22 23 谢 谢 观 看 第四单元 求真求实·科学与文化论著研习 $