课时测评12 说“木叶”-【金版新学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套练习word（统编版）

课时测评12　说“木叶”

(时间：45分钟　满分：37分)

(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)

一、阅读下面的文字，完成1～5题。(18分)

__①__？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？__②__。可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说：“皎皎云间月，灼灼叶中华。”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是__③__，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出(　A　)的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” 可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就(　B　)呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，(　C　)，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“________，________。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。事实上， 杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里与《九歌》的关系是脉络分明的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。由于古代诗人们在自己的学习中创造，又在前人的创造中学习，使得中国诗歌语意如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。

1． (6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：①“木叶”是什么呢　②其实“树”倒是常见的　③由于诗人们文字洗练的缘故

解析：第一空，从后文“按照字面的解释……这似乎是不需要多加说明的”可知，这是对“木叶”的解释，那么前文就是对“木叶”是什么的提问，故填“‘木叶’是什么呢”。第二空，从后文“可是为什么单单‘树叶’就不常见了呢”可知，作者想表达的是在古代的诗歌中“树”常见，而“树叶”不常见，故填“其实‘树’倒是常见的”。第三空，从前文“一般的情况，大概遇见‘树叶’的时候就都简称之为‘叶’”可知，此处作者解释了为什么“树叶”不常见，是因为诗人们对其进行了简化，这是诗人们文字洗练的表现，故填“由于诗人们文字洗练的缘故”。

2． (3分)请在文中括号内填入恰当的成语。

A．　　　　　B．　　　　　C．　　　　

答案：A.脍炙人口(广为流传)　B．无人问津(无人过问)　C．熟能生巧(传承不绝、流传至今)

解析：第一处，语境指名句受人们广泛欢迎，应填“脍炙人口(流传人口、广为流传)”。脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。广为流传：著作价值高，影响深远。第二处，语境指树叶很少被人使用，应填“无人问津(无人过问)”。无人问津(无人过问)：比喻无人过问。第三处，“一用再用”突出熟悉或传承的情况，应填“熟能生巧(传承不绝、流传至今)”。熟能生巧：熟练了，就能找到窍门，干起事来得心应手。传承不绝、流传至今：传承下来不断绝。

3． (3分)请在文中画横线处补写出杜甫《登高》的诗句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来

4. (3分)下列各句中的引号，和文中画波浪线句中的引号作用相同的一项是(　　)

A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。

B．我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。

C．在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。

D．钱学森被誉为“中国导弹之父”。他是我们班公认的“小博士”。

答案： C

解析：文中引号表示强调。A.表示反语；B.表示特殊含义；C.表示强调；D.表示特定称谓。

5. (3分)文中画双横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。

解析：画双横线句子有三处语病：①滥用介词，使句子缺主语，应将“由于”删除。②搭配不当，应是“语言”丰富多彩，而不是“语意”丰富多彩。③语序不当，据语境应调整为“在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造”。

二、(2024·连云港七校高一下期中)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)

材料一：

古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没