古诗词诵读 篇目四 游园(【皂罗袍】)-【金版新学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《游园（【皂罗袍】）》赏析，以作者汤显祖及创作背景为引入，通过初读（字音节奏、字词解析）、再读（语言鉴赏、画面情感音韵美探究、人物分析）、比较阅读（与《念奴娇·过洞庭》对比），最终领悟主旨，构建从基础理解到深层赏析的学习支架。 该资料以“诵读-鉴赏-比较”为主线，融合文化自信（传承戏曲文化）、语言运用（诵读节奏指导、字词精准解析）、审美创造（画面情感音韵美赏析）。如比较阅读表格助思维提升，诵读停顿标注强化语感，课中辅助教师引导学生深入文本，课后帮助学生查漏补缺，巩固对杜丽娘形象及主题的理解。

篇目四　游园(【皂罗袍】) 一、作者名片 汤显祖(1550—1616)，字义仍，号若士，临川(今江西抚州)人，明代戏曲作家。万历十一年(1583)中进士，历任太常寺博士、礼部主事，因弹劾大学士申时行，降为广东徐闻典史，后调任浙江遂昌知县，又因不附权贵而被议免官，再未出仕。曾从泰州学派罗汝芳读书，又受李贽思想的影响，思想上崇尚真性情，反对假道学。在戏曲创作方面，反对拘泥于格律。代表作有传奇《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》和《紫钗记》，合称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”，其中《牡丹亭》最为著名。在戏曲史上，和关汉卿、王实甫齐名，在中国乃至世界文学史上都有着重要的地位。 二、写作背景 由于对科举制度的弊端与权贵以势压人、恶意报复的丑陋面目有了清醒深刻的认识，身处官场险途的汤显祖慢慢消减了其经世致用的雄心壮志，逐渐将满腔报国热情投注于戏曲创作之中。他将“情”与“志”紧密相连，并指出“万物之情各有其志”，很早就开始尝试以言情主题为核心开展戏曲创作。而汤显祖与好友之间“梦生于情”“情生于适”的友情互动带给了他特别的感情体会，最终促使汤显祖走上“因情成梦、因梦成戏”的创作之路。 汤显祖辞官后，回到家乡江西临川县的乡村闲居。他在生活中耳闻目睹了一些青年男女的爱情遭遇，这些经历激起了他的创作激情。回乡不久，他就开始了《牡丹亭》的写作。 三、课堂诵读 (一)初读——读懂 1．诵读指导 整支曲子共9句，一韵到底。其停顿、押韵、节奏如下： 原来/姹紫嫣红/开遍，似这般/都付与/断井颓垣。良辰美景/奈何天，赏心乐事/谁家院！朝飞/暮卷，云霞/翠轩；雨丝/风片，烟波/画船——锦屏人/忒看的/这韶光贱！ 2．解释下列句中加点的字词。 (1)原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉鲜艳、好看。句中指灿烂的繁花。付与：留给。断井颓垣：断了的井栏，倒塌的短墙。这里是形容庭院的破旧冷落。 (2)锦屏人忒看的这韶光贱！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：锦屏人：深闺中人。忒：过于。韶光：美好的时光，多指春光。 (二)再读——赏析 3．语言是作者表达思想和情感的外在载体，把语句拿来细细揣摩、品味，才能够更加真切地理解作者的内心。也只有透过语言文字，才能够真正地体会到作者所要表达的情感。请鉴赏下面的语句。 (1)原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这两句使用对比的手法，写出了少女心中的期望与失落、惊惧与无奈。②“原来姹紫嫣红开遍”，写幽闭深闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽炫目的春园物态予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉。③“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。 (2)良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①通过诘问，写由眼前美景而引发的对人生的感慨。古人把良辰、美景、赏心、乐事称为“四美”，然而这“四美”在人生中是非常难得的。此处写出了杜丽娘的哀愁与忧伤。②这两句突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出了杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不和谐，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀。现实的苦闷、青春的觉醒使得女主人公对外部世界充满了无限向往。 (3)朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这几句表达的意思是，我这深闺女子太辜负这美好春光。②这几句采用铺陈的手法，使“良辰美景”“赏心乐事”具象化。③写景从狭小的后花园扩展到寥廓的世界，正是女主人公内心所向往的广阔天地。④这几句既是景语，也是情语，映衬了青春意识觉醒后的杜丽娘对自己不得不辜负美好春光的悔恨与无奈。 4．这支曲子富有画面美、情感美、音韵美，试进行探究。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)画面美。这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意。断井颓垣、春花开遍、姹紫嫣红，还有多情而又年轻貌美的少女构成了一幅美丽迷人而又略带青春伤感的图画。(2)情感美。这支曲子写了姹紫嫣红的春光在杜丽娘心中引起的震颤。由姹紫嫣红的春光，联想到了自己青春的生命，都交付给了这断井残垣般的清冷的被拘束的生活环境，而无赏心乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。(3)音韵美。整支曲子一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠泠的韵调，给人以明快的美的享受。同时，句式上对比、对偶、用典齐用，语言绮丽典雅，富于音乐性。 5．这支曲子中，还展现出“人物美”。你能读出怎样的杜丽娘？请结合诗句具体分析。 汤显祖题词： 学生用书第140页 如丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：青春貌美，青春意识开始觉醒的杜丽娘。一个青春萌动的美丽少女被美好的春光唤起了情愫，内心对情感充满美好的期望，但是现实处境让她失落。后来她为梦中的爱情相思而死，又为情再生，是一名至情至性之女子。 (三)比较阅读 6．从人生经历与景情关系的角度，比较《念奴娇·过洞庭》和《游园》(【皂罗袍】)。 篇目 主人公人生经历 景 情 《念奴娇·过洞庭》 张：因人进谗言而被罢官 ① ③ 《游园》(【皂罗袍】) 杜：家长管束、礼教压抑 ② ④ 答案：①湖水秋月　②花园春色　③欣喜、坦荡、洒脱　④惊喜、无奈、向往 7．阅读下面作品，找出意象并分析写景手法，借助联想和想象，感受其中的意境。 篇目 何景何物 写景手法 意境 《念奴娇·过洞庭》 洞庭青草、玉鉴琼田、扁舟、素月、明河、岭海、孤光、西江、北斗、万象 ① ③ 《游园》(【皂罗袍】) 姹紫嫣红、断井颓垣、良辰美景、赏心乐事、云霞翠轩、雨丝风片、烟波画船 ② ④ 答案：①比喻、夸张、对比、双关、想象、用典……　②对比、用典、想象……　③本词描写了月光之下的万顷洞庭湖，写出了一幅静谧、明净、开阔、晶莹、纯净的画面，在此画面下词人展开包罗天地万象的想象，与浩渺无垠的自然融合，构建了阔大恢宏的境界　④这段曲词描写了盛开的百花、绚烂的色彩，但在生机盎然的后花园中，杜丽娘流露的不是惊奇或欣赏，而是一种被管束的压抑和愁闷 四、主旨领悟 此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神。 五、文白对译 【皂罗袍】 　 　 　 　 　 　 无聊赖的思绪。谁家：哪一家。一说作“什么”解。锦屏人：深闺中人。忒：过于。韶光：美好的时光，多指春光。“姹紫嫣红”概括出热闹春景，“断井颓垣”点出了荒凉颓败的景象，两者形成鲜明的对比。杜丽娘想到明媚的春光被如 　 片解：写杜丽娘走进花园观赏美景后的感受，通过杜丽娘的欣赏和叹惜，透露出其内心的苦闷。 六、诗歌赏析 这段唱词是《牡丹亭》中最有名的一支曲子，经久不衰。全曲雅丽浓艳而不失蕴藉，情真意切，随景摇荡，充分地展示了杜丽娘在游园时的情绪流转，体现出情、景、戏、思一体化的特点。首句“原来姹紫嫣红开遍”，写幽闭深闺的少女乍进后花园，只见百花盛开，万紫千红。艳丽炫目的春园物态，给予了她强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉。“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予了少女强烈的震撼。这里夹杂着少女内心深深的伤感，自己人生的春天也同样多姿多彩，然而却无一人走进来。女主人公心花初放紧接着又愁上眉头，饱含的是无奈的愁绪。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，这两句唱词突出了良辰美景、赏心乐事与深闺少女之间的矛盾，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不和谐，春天的勃勃生机强化了她黯然伤感的情怀。现实的苦闷，青春的觉醒，使得女主人公对外部世界充满了无限向往。这段唱词既是景语，也是情语。人物的感情和景色交织在一起，表现了女主人公对景自怜的伤感。 学科网（北京）股份有限公司 $