精品解析：吉林省吉林市蛟河市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

蛟河市2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文试题 语文试题共8页，包括三道大题，共20道小题。全卷满分120分（试题部分118分，卷面书写2分）。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。 阅读下面语段，按要求完成小题。 粤港澳三地同心，第十五届全运会于珠江之畔燃情启幕。赛场之上，奥林匹克“更快、更高、更强——更团结”的精神与中华健儿的拼搏之志交相辉映，绘就出雄浑壮阔的竞技长卷。短跑赛道上，健儿们如离弦之箭突破极限，挥汗如雨却目光如炬；泳池碧波中，他们似浪里白条劈波斩浪，每一次划水都凝聚着不服输的韧劲；举重台前，运动员们咬牙蓄力，将看似可望而不可及的重量稳稳举起，用坚持击碎质疑。 这份拼搏，是跌倒后掸去尘土再出发的坚韧，是落后时逆势追赶不言弃的执着，更是团队协作中彼此支撑、共赴巅峰的赤诚。那些赛场上的丰功伟绩，从来不是偶然的幸运，而是日复一日枯燥训练中磨厉出的锋芒。年少的我们，正处在逐梦路上的关键隘口，学业的挑战虽无赛场的①______，却同样需要一往无前的勇气。健儿们用行动昭示：所谓奇迹，不过是把热爱熬成坚持；所谓成功，不过是把挑战转化为阶梯。让我们以全运健儿为榜样，将奥林匹克精神融入青春征程，在书山题海中勇攀高峰，让怯懦与退缩②______，用拼搏为青春写下最耀眼的注脚！ 1. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 隘口（yì） 掸去（dǎn） B. 昭示（zhāo） 磨厉（lì） C. 怯懦（quènuò） 凝聚（níng） D. 坚韧（rèn） 蓄力（xù） 2. 请从下列选项中，选出最适合填入文中横线处的两项。（填序号） A金戈铁马 B团队协作 C废寝忘食 D荡然无存 ①________ ②________ 3. 下列对文中词语的感情色彩判断有误的一项是（ ） A. “拼搏”“坚韧”“执着”在文中均为褒义词，赞扬了运动员的优秀品质。 B. “枯燥”在文中形容训练的状态，是贬义词，体现出训练过程的乏味无趣。 C. “丰功伟绩”在文中是中性词，仅用来客观描述运动员在赛场上的成绩。 D. “勇攀高峰”是褒义词，表达了对青少年在学业中奋进精神的肯定。 4. 请将语段中划线句改写成反问句。 【答案】1. D 2. ①. A ②. D 3. C 4. 示例：所谓成功，难道不正是把挑战转化为阶梯吗？ 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形识记。 A隘口（yì）——ài； B.磨厉——磨砺； C.怯懦（què nuò）——qiè nuò； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.金戈铁马：比喻战争或激烈竞赛场面。 B.团队协作：团队成员为实现共同目标进行的协同工作。 C.废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭；形容专心努力。 D.荡然无存：形容原有的东西消失净尽，不复存在。 ①结合“年少的我们，正处在逐梦路上的关键隘口，学业的挑战虽无赛场的……却同样需要一往无前的勇气”提供的语境可知，此处用来描述赛场的激烈、紧张与艰苦，与学业挑战的氛围形成对比，因此应填写A“金戈铁马”； ②结合“让我们以全运健儿为榜样，将奥林匹克精神融入青春征程，在书山题海中勇攀高峰，让怯懦与退缩……用拼搏为青春写下最耀眼的注脚”提供的语境可知，此处表达的是要消除“怯懦与退缩”这些负面情绪，让这些情绪完全消失，因此应填写D“荡然无存”。 【3题详解】 本题考查词语的感情色彩辨析。 C.“丰功伟绩”意思是：特殊的功勋，卓异的业绩；指人对国家、事业的贡献极大。这是一个褒义词，句中用来赞扬运动员在赛场上取得的卓越成绩，带有强烈的赞美与敬佩之情，而非“客观描述”，因此不是“中性词”； 故选C。 【4题详解】 本题考查句式转换。 “所谓成功，不过是把挑战转化为阶梯”是肯定陈述句，要改成反问句，需要在句中加入反问词“难道”，并在谓语动词前加入否定词“不”，句末加上语气助词“吗”，同时把句号改为问号。这样就将肯定的陈述语气转化为反问语气，增强了句子的力度。 故改为：所谓成功，难道不正是把挑战转化为阶梯吗？ 5. 默写古诗文名句。 古诗词记录着作者的所见所闻所思。刘禹锡《秋词》（其一）“自古逢秋悲寂寥，（1）________”推陈出新，赋予秋天新的内涵；李商隐《夜雨寄北》（2）________，（3）________道出了思归而不得的愁苦之情；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“（4）________，（5）________”直言报国之志，处境凄凉仍不忘忧国忧民；杜甫《江南逢李龟年》“（6）________，（7）________”是诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。 【答案】 ①. 我言秋日胜春朝 ②. 君问归期未有期 ③. 巴山夜雨涨秋池 ④. 僵卧孤村不自哀 ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“潮、君、未、涨、僵、孤、哀、戍、逢”等字的正确书写。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面文章，回答小题。 【甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 【乙】 巨蛇吞羊（节选） 莱州深山，有童子牧羊，日恒①亡一二，大为主人扑责②。留意侦之乃二大蛇从山罅③出吸之吞食。其巨如瓮④，莫敢婴⑤也。童子恨甚，乃谋于其父，设犁刀于山罅，果一蛇裂腹死。惧其偶之报复，不敢复牧于是地。时往潜伺，寂无形迹，意其他徙矣。半载以后，贪是地水草胜他处，仍驱羊往牧。牧未三日，而童子为蛇吞矣。盖潜匿不出，以诱童子之来也。 （选自《阅微草堂笔记》） 【注释】①恒：经常。②扑责：责打。③罅：缝隙。④瓮：盛东西的陶器。腹部较大。⑤婴：同“撄”，接触，触犯。 6. 蒲松龄，清代文学家，著有文言小说集《_______》等。 7. 根据语境，参考方法提示，解释加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释意思 两狼之并驱如故 字源推测：“并”字甲骨文 （1）并：________ 其一犬坐于前 语境推断 （2）犬：________ 日恒亡一二 关联教材：吾日三省吾身 （3）日：________ 意其他徙矣 使用词典选择义项 意：①意图，心意；②神情，态度；③估计，料想 （4）意：________ 8. 下列对乙文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 留意/侦之乃二大蛇/从山罅出吸之吞食 B. 留意侦之/乃二大蛇从山罅出/吸之吞食 C. 留意侦之/乃二大蛇从山罅出吸之/吞食 D. 留意/侦之乃二大蛇从山罅，出/吸之吞食 9. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）盖潜匿不出，以诱童子之来也。 10. 在人与动物的较量中，屠户和童子结局不同，请结合文章内容探究原因。 【答案】6. 聊斋志异 7. ①. 一起 ②. 像狗一样 ③. 每天 ④. 估计，料想 8. B 9. （1）另一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。 （2）原来（那蛇）一直潜伏隐藏不出来，是为了引诱牧童前来。 10. 屠户获胜的原因：面对狼的威胁，他能迅速冷静下来，利用麦场的地形占据有利位置，并且识破了狼的诱敌之计，果断出击，最终杀死两狼。童子丧命的原因：他虽然用计谋杀死了一条蛇，但对另一条蛇的报复心缺乏足够警惕，并且因贪图水草丰美而重返危险之地，最终落入了蛇的诱捕圈套。 【解析】 【导语】《狼》以屠户遇狼、御狼、杀狼的叙事脉络，借狼的狡黠反衬屠户的机警果敢，以小见大，揭出“禽兽之变诈几何哉”的深刻主旨，语言凝练，情节跌宕。《巨蛇吞羊》则以牧童杀蛇反遭吞噬的故事，通过“设刀杀蛇”与“贪牧被吞”的对比，凸显警惕与贪欲的辩证关系，叙事平实却寓意警策，颇具讽喻力量。 【6题详解】 本题考查文学常识。 蒲松龄是清代著名文学家，其代表作《聊斋志异》是文言短篇小说集的典范。该书以花妖狐魅的故事反映社会现实，《狼》即选自其中，是课本中展现其文言创作特色的经典篇目。据此可知，横线上填：聊斋志异。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 ①结合“并”字甲骨文（两人并行）的字源，据此推测两狼无先后之分，“两狼之并驱如故”句意为：两只狼像原来一样一起追赶屠户。并：一起。 ②“犬”本是名词“狗”，此处修饰动词“坐”，结合语境“其一犬坐于前”，可知是形容狼的坐姿，故“坐”为名词作状语“像狗一样”。 ③关联教材《论语》“吾日三省吾身”中“日”是“每天”的意思，据此推测“日恒亡一二”的句意为：每天总会丢失一两只羊。日：每天。 ④词典中“意”有三个义项，结合“意其他徙矣”语境，牧童未见蛇踪，只是猜测其迁徙，故选义项③“估计，料想”。 【8题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：他留心观察，发现是两条大蛇从山缝里钻出来，把羊吸过去吃掉。“留意侦之”句意完整，交代牧童的行为；“乃二大蛇从山罅出”是观察所得的结果；“吸之吞食”是大蛇连续的捕食动作。据此断句为：留意侦之/乃二大蛇从山罅出/吸之吞食。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）洞：打洞；其：柴草堆；中：里面；意：打算；将：将要；隧：从通道；入：进入；以：来；攻：攻击；其：屠户；后：背后。 （2）盖：原来；潜：暗中；匿：隐藏；出：出现；以：来；诱：引诱；来：前来。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文第③段“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”，第④段“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户遭遇狼袭时并未慌乱，而是快速观察环境并借助麦场积薪占据防御优势，还识破了狼假寐诱敌的诡计，抓住时机果断挥刀击杀两狼；据此可以概括出：屠户面对危险能冷静应变、善用地形且识破敌计后果断出击，是其最终获胜的核心原因。 由【乙】文“童子恨甚，乃谋于其父，设犁刀于山罅，果一蛇裂腹死”“贪是地水草胜他处，仍驱羊往牧”“牧未三日，而童子为蛇吞矣”“盖潜匿不出，以诱童子之来也”可知，童子虽用计杀死一条蛇，却未对另一条蛇的报复保持长久警惕，还因贪图水草之利重返旧地，最终落入蛇潜伏诱捕的圈套；据此可以概括出：童子虽有一时之计却缺乏长远警惕，又因贪欲忽视风险，是其最终丧命的关键原因。 【点睛】参考译文： 【甲】文：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【乙】文：莱州的深山里，有个牧童放羊，每天总会丢失一两只羊，常常被主人责打。他留心观察，发现是两条大蛇从山缝里钻出来，把羊吸过去吃掉。蛇身粗得像瓮，没人敢去招惹。牧童十分愤恨，就和父亲商量，在山缝里安了犁刀，果然有一条蛇被劈裂腹部而死。牧童担心另一条蛇回来报复，不敢再在那里放羊。他时常去暗中察看，没发现蛇的踪迹，估计它迁徙到别处去了。半年后，他贪图这片草地的水草比别处丰美，又赶着羊去放牧。刚放了三天，牧童就被蛇吞掉了。原来那蛇一直潜伏起来没出现，就是为了引诱牧童回来。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，回答小题。 智对灾难的小松鼠 陆少明 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，咱俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，两天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 11. 通读全文，摘录文章信息，填补空缺处的内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ①_________ 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ②_________ 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③_________ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 12. 请从描写手法的角度，赏析文章第㉛段中的划线句。 “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 13. 从本篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？请任选一点，结合文章内容简要分析。 14. 童话是想象的艺术，请你大胆地发挥想象，描绘小笛和大笛在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过寒冬的场景。（100字以内）。 【答案】11. ①. 立马寻找更宜居的树洞 ②. 不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞 ③. 一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得 12. 运用语言描写，形象表现出小笛的勤于观察与发现、善于思考问题，积极乐观解决困难的美德。   13. 示例一：我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛两个人作为好兄弟，在寻找新树洞的整个过程中，彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时，小笛想方设法地救出大笛，并继续他们的寻找新树洞之旅，其中所蕴含的温情令人感动。示例二：我读出了人应与自然和谐共处的道理。文章中的大笛被松树压倒时，小笛思索一番后找到了一位高大的护林老爷爷救出大笛，这体现出在本文所构建的世界中，人与动物的关系是十分和谐的，且能够做到互帮互助。所以本篇文章也警示我们：在现实生活中，应该与自然和谐相处。示例三：我读出了面对困难，要积极想办法解决的哲理。只有勤劳与智慧，才是战胜一切灾难的法宝。 14. 示例：树洞里暖烘烘的，洞口的干草挡住了风雪。兄弟俩靠着彼此，嚼着晒干的栗子，偶尔用小脑袋蹭蹭对方，外面白雪皑皑，洞里却满是温馨，静静度过这寒冷的冬日。 【解析】 【导语】这篇童话通过小松鼠兄弟应对自然灾害的智慧与勇气，展现了成长与生存的哲理。文章以递进式结构呈现三次灾难应对，层层深入：从空间不足的困扰到暴风雨的考验，再到严冬的挑战。作者巧妙运用拟人手法赋予动物人性化思考，通过对话推动情节发展，细节描写生动。主题上既赞扬了未雨绸缪的智慧，也体现了兄弟互助的温情，更暗含尊重自然规律的生态意识。 【11题详解】 本题考查内容概括。 第①空：已知题干信息“夏末的七天小雨”“又闷又难受”可定位到第②段“夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受”，再结合第⑦段“终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了”可概括行动为：立马寻找更宜居的树洞； 第②空：已知题干信息“新发现的树洞已成猫头鹰母子之家”可定位到第⑪段“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了”，再结合第⑮段“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧”、⑰段“我们还是知趣地离开吧”、⑱段“看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开”、⑲段“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢”、⑳段“好啊！我们试试吧！”可概括想法为：不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞； 第③空：已知题干信息“寻找大树洞，准备过冬的物资”“救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活”可定位到第㉔—㉚段，结合第㉔段“他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来”㉗段“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧”㉚段“他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了”，再结合第㉓段“可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”可概括灾难为：一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得。 【12题详解】 本题考查描写赏析。 画线句中的“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬”是小笛的话语，这是典型的语言描写。小笛提到“天气反常”，这显示出他勤于观察外界环境，能够敏锐地察觉到自然界的变化。他提出“要多准备一些食物和保暖的材料”，这表明他不仅发现了问题，还进一步思考了如何应对问题，体现了他善于思考问题的特点。小笛的提议是为了“顺利度过严冬”，这显示了他面对困难时的积极乐观态度，不是逃避或抱怨，而是主动寻找解决问题的方法。 【13题详解】 本题考查主题。开放性试题，从文章情节、人物出发，提炼美好主题情感或教育意义。 可从多个角度提炼，既可以从情感角度，结合兄弟俩相伴找树洞、小笛救被困的大笛等内容，读出亲人之间互帮互助的手足温情；也能从处世角度，结合小笛体谅猫头鹰护子之心劝哥哥离开的内容，体会到做人要心存善念、懂得体谅他人的美好品质；既可以从应对困境的角度，结合兄弟俩啃大树洞、小笛找护林员救哥哥的内容，提炼出面对困难要积极思考、用智慧和勤劳解决问题的哲理；也能从长远发展的角度，结合小笛预判风险、带领哥哥储备过冬物资、封堵树洞的内容，领悟到居安思危、未雨绸缪的重要性；还可以从成长角度，结合大笛起初安于现状、不听劝告，后听从小笛建议一起劳作的内容，得出要知错能改、虚心接纳他人意见的道理；同时也能从相处角度，结合兄弟俩携手挖树洞、储备物资的内容，感受到团结协作才能共克难关的意义。 示例：我读出了做人要居安思危、未雨绸缪的道理。不能安于眼前的安逸，提前谋划、做好准备，才能在灾难来临时从容应对，守护好自己的生活。尤其是当兄弟俩拥有宽敞的树洞后，小笛没有贪图安逸，而是提前准备过冬的食物和保暖材料，还封堵树洞抵御风雪，这份远见让他们顺利度过了灾难性的严冬，也告诉我们，提前准备才能规避风险、战胜困难。 【14题详解】 本题考查开放性试题。 作答时紧扣“温暖小天地”“平静舒适过冬”核心，结合松鼠的习性，用细腻的环境描写烘托树洞的温暖，加入兄弟俩进食、依偎、听风雪的温馨细节，融入轻松惬意的氛围，语言简洁生动，符合100字以内的要求。 示例：树洞裹着暖融融的气息，干草铺成软乎乎的小窝。小笛和大笛蜷在一起，啃着香甜的橡子，听着外面风雪呼呼的声响，鼻尖萦绕着坚果的清香，窝在温暖的小天地里，惬意又安稳。 （乙）（10分） 阅读下面两封信，回答小题。 关于人际交往的两封信 青春热线编辑： ①你好！不知道从什么时候起，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽视我、厌烦我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很快乐，但是之后我又在想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。 ②我害怕与别人接触。接触过后又很自卑，怕别人厌烦我，我总感觉自己的性格有问题，但是好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？ 沉思 沉思： ①你好！仔细读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、无助。我能理解你的感受和心情。 ②我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会渐渐从外部转移到内部，也就是从关注四周人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以安静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公允的或不切实际的评价。 ③从你来信的叙述中，我基本可以推想你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会特别在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。 ④自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担忧和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。假如潜意识里有一个不合理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。 ⑤建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要占点小便宜，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛痒的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。 ⑥当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自《中国青年报·青春热线·心箱》，略作删改） 15. 选出下列表述与材料相符的一项（ ） A. 沉思在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。 B. 小月儿认为人在自我同一性探索完成后，照旧特别强烈地关注别人对自己的看法和评价。 C. 小月儿建议沉思要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。 D. 小月儿结合沉思的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。 16. 依据对象选择得体的语言才能达到劝告的效果。以划线句为例，分析小月儿劝告的效果。 17. “心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏目停办了，许多读者大呼惋惜，强烈要求接着开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。 【答案】15. C 16. 小月儿以“我相信”传递共情与信任，用“只要你愿意”将改变的主动权交还给沉思，避免说教感，再以“一定能够”给予坚定鼓励。整句话贴合沉思焦虑迷茫的状态，温和且有力量，既增强了他的信心，又引导他主动做出改变，从而达到有效劝告的效果。 17. 赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。 【解析】 【导语】沉思的来信真实展现了青少年在人际交往中的典型焦虑——过度关注他人评价、自我怀疑与戒备心理。其语言充满矛盾性，折射出“自我同一性探索”阶段的迷茫。这种情感表达极具代表性，易引发同龄人共鸣。小月儿的回复兼具专业性与共情力。通过心理学概念提升信服度，同时用“悦纳自己”“心理界线”等具体建议提供行动路径。 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由沉思来信第①段“每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很快乐”，结合从“小月儿”回信的第③段中的“这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑”可知，沉思并非拒绝与人交往，只是内心存在担忧和焦虑，并非有严重的心理问题。 B.由小月儿回信第②段“在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会渐渐从外部转移到内部，也就是从关注四周人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有‘批判接受’的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公允的或不切实际的评价”可知，自我同一性探索完成后，人们的关注点会从外部转向内部，不会“照旧特别强烈地关注别人对自己的看法和评价”。 D.由小月儿回信第⑤段“你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗”可知，小月儿并没有分析戒备心的危害，只是说明了如何把握戒备的分寸。 故选C。 【16题详解】 本题考查劝说词分析。 由小月儿回信第⑥段“但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量”可知，小月儿先用“我相信”传递出对沉思的信任与共情，拉近了和对方的心理距离，让沉思感受到被理解与支持；“只要你愿意”则将改变的主动权交还给沉思，避免了说教感，让他意识到自身意愿的重要性；“一定能够”用肯定的语气给予强烈的鼓励，增强沉思的信心，让他相信自己有能力通过努力改善现状；整句话从共情到鼓励，再到给予行动的信心，既贴合沉思当下焦虑迷茫的心理状态，又用温和且坚定的语言引导他接纳建议，充满鼓励与期许，能让“沉思”更好地认同并接受自己的建议，从而达到有效劝告的效果。 【17题详解】 本题考查谈看法。 需要结合这两封信和生活经验阐述理由。如果赞同继续开办，理由可以从“心箱”这个心理咨询栏目的咨询与解决心理问题的功能与学习这个栏目的劝说方法两个方面进行分析。如果不赞同继续开办，理由可以从青少年的心理问题纯属个人隐私，不宜公开；栏目本身遇到发展瓶颈等方面进行分析。 示例一：我赞同“心箱”栏目继续开办。从两封信的内容来看，青少年在成长过程中普遍面临心理困扰，像沉思就因人际交往的焦虑与自我怀疑而陷入痛苦。“心箱”栏目为他们提供了专业的心理支持，小月儿在回信中运用心理学知识，不仅帮沉思理清了自我同一性探索的心理阶段，还给出了“悦纳自己”“建立心理界线”等可操作的调整方法，有效帮助来信者缓解焦虑、解决问题。从生活经验来说，很多青少年面对心理问题时羞于向身边人倾诉，“心箱”这样的栏目就像一个安全的“树洞”，既能保护隐私，又能获得专业解答。同时，我们还能从栏目中学习科学的劝说技巧，提升自己的共情与沟通能力，更好地帮助身边有类似困扰的同学。 示例二：我不赞同“心箱”栏目继续开办。从两封信的内容来看，沉思的心理困扰涉及人际交往的敏感感受与自我怀疑，这些都属于个人隐私，公开刊登在报纸上可能会让当事人感到不适，甚至加重心理负担。从生活经验来说，现代社会中青少年的心理问题更具个性化与复杂性，传统的书信栏目难以满足即时、精准的咨询需求。而且，栏目停办往往有现实原因，比如专业心理顾问资源不足、大量信件处理压力大，以及新媒体平台的冲击，这类书信体栏目已难以适应快节奏的信息传播方式。若要继续服务青少年，更适合转向匿名化的线上心理咨询平台，而非延续传统的公开栏目形式。 （三）名著阅读（5分） 18. 张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线。真是大手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线的内容。 （1）主角=光环 小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想做唐僧妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受皮肉之苦，反复接受考验。 小坪：孙悟空就是①______主演。西行路上②______。 （2）配角≠普通 沙僧是取经团队中的配角，但是他也最终走到灵山，被封为罗汉。请你分析沙僧的人物形象特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 【答案】（1） ①. 降妖。 ②. 险象环生，他忠心护送唐僧西行，有时需要识破善变的白骨精，有时需要力战调皮的红孩儿。不停识别妖魔鬼怪，不断打怪升级。 （2）正直勇敢，老实憨厚，任劳任怨。将个人的命运与更加伟大的团队使命联系在一起。沙僧将自己的命运融入西天取经大业中，实现了更伟大的生命价值，超越了自我。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节的掌握。 ①处：由《西游记》内容可知，孙悟空在取经队伍中的主要任务是降妖除怪，故可填写“降妖”。 ②处：结合“西行路上”可知，横线上填写内容应是孙悟空在取经途中面临的境况和表现。解答时，能结合具体故事情节分析即可。如：危险重重，他忠心护送唐僧西行，有时需要识破狡猾的老鼠精，有时要力斗假悟空，不停地识别妖魔鬼怪,不停地解除困难。 【小问2详解】 本题考查对名著人物的掌握。 《西游记》中沙僧的忠诚是他人物形象中最为突出的特点。在整个取经过程中，无论面对何种困难与挑战，沙僧始终对唐僧保持着绝对的忠诚。他时刻牢记自己的职责，就是保护唐僧，助他顺利取得真经。沙僧的稳重为整个团队带来了很大的帮助。与孙悟空的冲动和猪八戒的轻浮不同，沙僧在处理问题时总是显得非常冷静和理智。他能够客观地分析形势，提出合理的建议，为团队的决策提供了重要的参考。沙僧的任劳任怨精神也是值得称赞的。在取经过程中，沙僧承担了团队中大部分的苦活累活。他不仅要负责挑担、化斋等琐碎事务，还要在战斗中为队友提供支援。尽管任务繁重，但沙僧从未有过任何怨言。沙僧虽然话语不多，但他的存在却给整个团队带来了很大的力量。他的忠诚、稳重和任劳任怨精神都是团队中不可或缺的品质。 三、专题学习活动与写作（58分） （一）专题学习活动（8分） 19. 2025年12月3日—12月7日，蛟河市中小学生迎来首个冰雪假期。为让假期过得愉快而又有意义，某校七年级开展“冰雪探趣，成长筑梦”语文专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）在雪地活动中，下列做法既具趣味性又符合安全要求的是（ ） A. 未经家长陪同，独自前往野外结冰的江面进行滑冰练习。 B. 堆雪人比赛时，用石块、玻璃碎片装饰雪人面部增加造型感。 C. 开展雪地接力赛时，提前规划平坦无冰的路线，佩戴防滑手套和护膝。 D. 为了让雪雕作品更逼真，爬到2米高的雪堆上进行雕刻创作。 （2）在冰雪志愿服务中，你需要向社区小朋友宣传“冰雪环保”和“冰雪安全”的双重理念，请设计两条宣传标语。 （3）在冰雪假成果展示活动中，你所在小组拍摄了一组以“吉林冰雪”为主题的摄影作品（下图），请你选择一幅为其写一段解说词，向同学们介绍这件作品。要求：①点明作品主题；②表达创作感悟；③语言流畅，不少于80字。 【答案】（1）C （2）示例1：冰雪乐游，安全护航；环保同行，雪韵长存。 示例2：戏雪守安全，护冰讲环保，童心赴冬约。 （3）示例一：（《人民广场的雾凇》）作品主题：冰雪精灵。这幅作品定格了吉林雾凇的绝美瞬间，玉树琼枝裹着晶莹霜花，宛如冰雪雕琢的精灵。拍摄时，我被这自然奇景深深震撼，它不仅展现了吉林冰雪的纯净之美，更让我读懂了大自然的鬼斧神工，体会到守护这份冰雪馈赠的珍贵。 示例二：（《雪乡小屋》）作品主题：冬日暖韵。解说词：这幅《雪乡小屋》聚焦雪乡的冬日日常，皑皑白雪覆盖屋顶，袅袅炊烟温柔升起，勾勒出静谧又温暖的雪乡图景。拍摄时，我被这份冰雪中的烟火气打动，它让吉林冰雪多了份人间温情，也让我感受到冰雪假期里独有的治愈与美好。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 A.野外冰面危险，需家长陪同； B.石块、玻璃碎片易伤人，存在安全隐患； D.2米高雪堆攀爬易摔倒受伤。 故选C。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 紧扣“冰雪环保”和“冰雪安全”双重主题，采用对称句式增强韵律感，语言简洁易懂、贴近儿童，可结合动作引导或场景描述，让标语兼具警示性与亲和力。 示例1：戏雪守安全，护冰讲环保，童心赴冬约！ 示例2：冰雪乐无忧，安全记心头；环保手牵手，雪韵长相守。 示例3：滑出快乐，守住安全；护好冰雪，留住纯净。 示例4：冰雪假期嗨，安全不离开；环保小行动，雪乡更可爱。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 先明确作品主题，结合画面元素（如雾凇、雪屋、滑冰）展开描述，再融入拍摄时的心理感受，最后升华对吉林冰雪之美的理解，语言流畅，字数达标即可。 示例一：（《人民广场的雾凇》）这幅作品主题是“琼枝玉韵·吉林雾凇”。画面里，松花江畔的树木挂满晶莹霜花，枝桠如玉雕般剔透，江雾缭绕间更显空灵。拍摄时，我指尖触到冰凉的雾凇，竟觉如临仙境。这奇景是吉林独有的冬日馈赠，让我明白冰雪之美藏在自然的鬼斧神工里，也藏在我们对这份纯净的守护中。 示例二：（《雪乡小屋》）这幅作品主题是“雪屋炊烟·冬日温情”。画面中，皑皑白雪给小屋铺就厚厚银毯，烟囱飘出袅袅炊烟，与远处的青松相映，勾勒出雪乡最动人的烟火气。拍摄时，我站在雪地里，仿佛能闻到屋内的饭菜香。这份冰雪中的温暖，让吉林的冬天有了温度，也让我读懂了雪乡人家的淳朴与幸福。 示例三：（作品三《飒爽》）这幅作品主题是“冰上逐梦·青春飒爽”。画面中，少年在冰面飞速滑行，身姿舒展、动作利落，冰屑飞溅间尽显蓬勃朝气。拍摄时，我被这份热血打动，吉林的冰雪不只是赏景的胜地，更是逐梦的赛场，这飒爽身姿，正是我们冰雪少年不畏严寒、奋勇拼搏的最好模样。 以下两个作文，任选其一。 作文（1） 20. 题目：冰雪假期馈赠的快乐 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 【答案】例文： 冰雪假期馈赠的快乐 冬日的寒风卷着雪花，给大地裹上了一层厚厚的银装，也送来了期待已久的冰雪假期。原以为这个假期会在单调的宅家时光中度过，却没想到，冰雪为我馈赠了一份份纯粹的快乐，成为藏在记忆里的温暖印记。 第一场大雪停歇后，窗外的世界成了白色的童话王国。我迫不及待地拉着家人冲进雪地，脚下的积雪发出“咯吱咯吱”的声响，像一首欢快的歌谣。我们决定堆一个大大的雪人，爸爸负责滚雪堆，我和妈妈则四处搜罗“装饰品”——捡来光滑的鹅卵石做眼睛，削下胡萝卜当鼻子，还把家里的旧围巾和帽子给雪人戴上。寒风冻红了我的脸颊，手指也变得僵硬，但看着雪人渐渐成型，憨态可掬地立在院子里，大家的笑声盖过了冷风的呼啸。 最热闹的莫过于和邻里伙伴们的雪仗游戏。我们分成两队，抓起蓬松的雪团就向对方抛去，雪花在空中飞舞，落在衣服上、头发上，瞬间化成小小的水珠。我躲在树干后，趁对方不注意，猛地抛出一个大雪团，精准命中目标，引来同伴们的阵阵欢呼。有时不小心被雪团砸中，凉丝丝的雪花钻进衣领，却一点也不觉得冷，反而觉得格外刺激。雪地里的追逐打闹，让我们忘记了寒冷，只留下满院的欢声笑语。 除了户外的欢乐，室内的冰雪时光也别有韵味。妈妈会煮上一锅热气腾腾的姜茶，我们围坐在窗边，看着窗外飘落的雪花，手捧着温暖的杯子，聊聊学校里的趣事。偶尔还会和家人一起看一部关于冰雪的动画电影，仿佛自己也走进了晶莹剔透的冰雪世界。 这个冰雪假期，没有华丽的娱乐项目，却有着最纯粹的快乐。堆雪人、打雪仗、暖茶相伴，这些简单的瞬间，都是冰雪馈赠的珍贵礼物。它们让我感受到亲情的温暖、友情的美好，更让我明白，快乐往往就藏在这些平凡而真挚的时光里。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目以“冰雪”限定季节背景（冬季寒假），“馈赠”强调快乐是意外、珍贵或自然获得的礼物，而非刻意追求的结果。立意应聚焦于在寒冷冬日中发现温暖、在简单活动中体味纯粹喜悦。可以从亲情陪伴（如围炉夜话）、自然之趣（如堆雪人、看冰凌）、冰雪活动（滑雪、冰雕）、成长体验（第一次滑雪、独自完成任务）等角度切入，突出“快乐源于用心感受而非物质丰盈”。核心在于通过细腻描写，展现冰雪世界里人与人、人与自然之间的温情互动，表达对生活微光的珍视与感恩。 第二，选材构思。选材应围绕寒假期间与“冰雪”相关的典型生活场景展开，避免宏大叙事，注重细节与感官体验。可选取家庭团聚中的温馨片段、户外雪中嬉戏的童趣瞬间、参与年俗活动的文化沉浸、独自观察冬景的静谧感悟等。素材需具备“当时未觉，回望方知其美”的特质——比如一次寻常的扫雪、一盏窗上的冰花、一段雪夜归家的路。写作时应调动视觉（雪色、灯光）、听觉（踩雪声、爆竹声）、触觉（寒风、热汤）等多感官描写，以小见大，将“快乐”具象化为可感可触的生活切片，最终升华为对平凡幸福的领悟。构思上采用“总—分—总”结构，开头总起对冰雪假期快乐馈赠的整体感受，中间选取2-3个不同维度的场景串联，以细节描写凸显快乐，结尾升华这份快乐带来的情感收获，确保选材兼具多样性与统一性。 作文（2） 21. 根据要求作文。 请将《我学会了________》题目补充完整，写一篇文章。 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 【答案】例文： 我学会了理解 窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，打在玻璃上发出沉闷的声响，就像我现在烦躁又压抑的心情。我坐在书桌前，手里紧紧攥着那张只有八十多分的数学试卷，刚才那一幕还在脑海里挥之不去。就因为我回家晚了半小时，还没等我解释是因为在学校问老师错题，妈妈劈头盖脸就是一顿数落，说我贪玩、不让人省心。我心里的委屈瞬间爆发，冲她大吼了一句“你根本就不懂我”，然后重重地把房门摔上。那一刻，我觉得自己是世界上最委屈的人，为什么大人总是只看结果，从来不愿意听我把话说完？ 时间一分一秒地过去，屋里的空气仿佛凝固了。我赌气地趴在桌子上，肚子却不争气地咕咕叫了起来，但我死咬着嘴唇，决不肯出去服软。就在这时，门把手轻轻转动了，发出一声极其轻微的“咔哒”声。我赶紧坐直身子，拿起笔假装在埋头写作业。妈妈端着一杯热牛奶走了进来，她没有说话，甚至连步子都放得很轻，生怕打扰到我。她把牛奶轻轻放在桌角，欲言又止，最后只是默默地把我不小心蹭掉在地上的外套捡起来拍了拍灰，挂在椅背上。我偷偷用余光瞄她，灯光下，我突然发现妈妈的背影不再像以前那么挺拔了，她穿着那件洗得发旧的家居服，鬓角竟然不知什么时候冒出了几根刺眼的银丝。看着她小心翼翼关门离开的样子，我心里的怒火像被一场大雨浇灭了，取而代之的是一阵酸楚。 我端起那杯温热的牛奶，手心的暖意一直传到了心里。我突然意识到，妈妈每天下班回来还要操持家务，她的焦急和唠叨，其实都是源于对我的担心。她不是不讲理，而是太在乎我的安全和未来了。我只顾着自己的委屈，却忽略了她眼角的疲惫，更忘记了她也是第一次做妈妈，也在努力地学习怎么爱我。这种爱可能笨拙，可能带着刺，但绝不是恶意的。想到这里，我深吸了一口气，推开房门走了出去。客厅里，妈妈正戴着老花镜在灯下帮我缝校服的扣子。我走过去，轻轻叫了一声“妈”。她抬起头，眼神里全是惊喜。在这个雨夜，我终于学会了换位思考，学会了理解这份深沉而又不完美的爱。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“学会了”意味着一个过程，从不会到会，从陌生到熟悉，从不懂到懂。这个过程往往伴随着困难、挫折、努力和坚持。考生应依据自己所掌握的素材选择写作的内容，填写题目。若填入某种具体技能，如“游泳”“做饭”“骑车”，则侧重于记叙学习技能的艰辛与乐趣；若填入某种生活态度或精神品质，如“坚强”“宽容”“理解”“感恩”“放弃”，则侧重于在具体事件中获得的心灵成长与感悟。文章应重点描写“学会”的经过，展现这一过程中的心理变化，结尾要点明“学会”后的收获，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常丰富：一是可以写技能类，如通过反复练习学会了弹钢琴，在摔倒中学会了滑冰；二是可以写情感态度类，如在与朋友的争吵后学会了宽容，在父母的唠叨中学会了理解，在面对失败时学会了坚强。考生应选取自己感触最深、最易流露真情的对象入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”或“设置悬念”的手法。在文章开头可以写自己起初的笨拙、抗拒或不解（即“不会”）；中间通过具体生动的细节描写推动情节发展，详细刻画在学习过程中遇到的困难以及如何克服困难的细节，促成能力的获得或情感的转折；最后在结尾处水到渠成地表达出掌握技能后的喜悦或豁然开朗的感悟（即“会了”）。这种“不会——会”的变化过程是文章最出彩的地方，一定要描写细腻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蛟河市2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文试题 语文试题共8页，包括三道大题，共20道小题。全卷满分120分（试题部分118分，卷面书写2分）。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。 阅读下面语段，按要求完成小题。 粤港澳三地同心，第十五届全运会于珠江之畔燃情启幕。赛场之上，奥林匹克“更快、更高、更强——更团结”的精神与中华健儿的拼搏之志交相辉映，绘就出雄浑壮阔的竞技长卷。短跑赛道上，健儿们如离弦之箭突破极限，挥汗如雨却目光如炬；泳池碧波中，他们似浪里白条劈波斩浪，每一次划水都凝聚着不服输的韧劲；举重台前，运动员们咬牙蓄力，将看似可望而不可及的重量稳稳举起，用坚持击碎质疑。 这份拼搏，是跌倒后掸去尘土再出发的坚韧，是落后时逆势追赶不言弃的执着，更是团队协作中彼此支撑、共赴巅峰的赤诚。那些赛场上的丰功伟绩，从来不是偶然的幸运，而是日复一日枯燥训练中磨厉出的锋芒。年少的我们，正处在逐梦路上的关键隘口，学业的挑战虽无赛场的①______，却同样需要一往无前的勇气。健儿们用行动昭示：所谓奇迹，不过是把热爱熬成坚持；所谓成功，不过是把挑战转化为阶梯。让我们以全运健儿为榜样，将奥林匹克精神融入青春征程，在书山题海中勇攀高峰，让怯懦与退缩②______，用拼搏为青春写下最耀眼的注脚！ 1. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 隘口（yì） 掸去（dǎn） B. 昭示（zhāo） 磨厉（lì） C. 怯懦（quènuò） 凝聚（níng） D. 坚韧（rèn） 蓄力（xù） 2. 请从下列选项中，选出最适合填入文中横线处的两项。（填序号） A金戈铁马 B团队协作 C废寝忘食 D荡然无存 ①________ ②________ 3. 下列对文中词语的感情色彩判断有误的一项是（ ） A. “拼搏”“坚韧”“执着”在文中均为褒义词，赞扬了运动员的优秀品质。 B. “枯燥”在文中形容训练的状态，是贬义词，体现出训练过程的乏味无趣。 C. “丰功伟绩”在文中是中性词，仅用来客观描述运动员在赛场上的成绩。 D. “勇攀高峰”是褒义词，表达了对青少年在学业中奋进精神的肯定。 4. 请将语段中划线句改写成反问句。 5. 默写古诗文名句。 古诗词记录着作者的所见所闻所思。刘禹锡《秋词》（其一）“自古逢秋悲寂寥，（1）________”推陈出新，赋予秋天新的内涵；李商隐《夜雨寄北》（2）________，（3）________道出了思归而不得的愁苦之情；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“（4）________，（5）________”直言报国之志，处境凄凉仍不忘忧国忧民；杜甫《江南逢李龟年》“（6）________，（7）________”是诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面文章，回答小题。 【甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 【乙】 巨蛇吞羊（节选） 莱州深山，有童子牧羊，日恒①亡一二，大为主人扑责②。留意侦之乃二大蛇从山罅③出吸之吞食。其巨如瓮④，莫敢婴⑤也。童子恨甚，乃谋于其父，设犁刀于山罅，果一蛇裂腹死。惧其偶之报复，不敢复牧于是地。时往潜伺，寂无形迹，意其他徙矣。半载以后，贪是地水草胜他处，仍驱羊往牧。牧未三日，而童子为蛇吞矣。盖潜匿不出，以诱童子之来也。 （选自《阅微草堂笔记》） 【注释】①恒：经常。②扑责：责打。③罅：缝隙。④瓮：盛东西的陶器。腹部较大。⑤婴：同“撄”，接触，触犯。 6. 蒲松龄，清代文学家，著有文言小说集《_______》等。 7. 根据语境，参考方法提示，解释加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释意思 两狼之并驱如故 字源推测：“并”字甲骨文 （1）并：________ 其一犬坐于前 语境推断 （2）犬：________ 日恒亡一二 关联教材：吾日三省吾身 （3）日：________ 意其他徙矣 使用词典选择义项 意：①意图，心意；②神情，态度；③估计，料想 （4）意：________ 8. 下列对乙文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A 留意/侦之乃二大蛇/从山罅出吸之吞食 B. 留意侦之/乃二大蛇从山罅出/吸之吞食 C. 留意侦之/乃二大蛇从山罅出吸之/吞食 D. 留意/侦之乃二大蛇从山罅，出/吸之吞食 9. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 （2）盖潜匿不出，以诱童子之来也。 10. 在人与动物的较量中，屠户和童子结局不同，请结合文章内容探究原因。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，回答小题。 智对灾难的小松鼠 陆少明 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，咱俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，两天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 11. 通读全文，摘录文章信息，填补空缺处内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ①_________ 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ②_________ 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③_________ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 12. 请从描写手法的角度，赏析文章第㉛段中的划线句。 “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 13. 从本篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？请任选一点，结合文章内容简要分析。 14. 童话是想象的艺术，请你大胆地发挥想象，描绘小笛和大笛在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过寒冬的场景。（100字以内）。 （乙）（10分） 阅读下面两封信，回答小题。 关于人际交往的两封信 青春热线编辑： ①你好！不知道从什么时候起，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽视我、厌烦我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很快乐，但是之后我又在想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。 ②我害怕与别人接触。接触过后又很自卑，怕别人厌烦我，我总感觉自己的性格有问题，但是好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？ 沉思 沉思： ①你好！仔细读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、无助。我能理解你的感受和心情。 ②我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会渐渐从外部转移到内部，也就是从关注四周人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以安静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公允的或不切实际的评价。 ③从你来信的叙述中，我基本可以推想你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会特别在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。 ④自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担忧和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。假如潜意识里有一个不合理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。 ⑤建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要占点小便宜，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛痒的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。 ⑥当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自《中国青年报·青春热线·心箱》，略作删改） 15. 选出下列表述与材料相符的一项（ ） A. 沉思在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。 B. 小月儿认为人在自我同一性探索完成后，照旧特别强烈地关注别人对自己的看法和评价。 C. 小月儿建议沉思要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。 D. 小月儿结合沉思来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。 16. 依据对象选择得体的语言才能达到劝告的效果。以划线句为例，分析小月儿劝告的效果。 17. “心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏目停办了，许多读者大呼惋惜，强烈要求接着开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。 （三）名著阅读（5分） 18. 张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线。真是大手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线的内容。 （1）主角=光环 小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想做唐僧妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受皮肉之苦，反复接受考验。 小坪：孙悟空就①______主演。西行路上②______。 （2）配角≠普通 沙僧是取经团队中的配角，但是他也最终走到灵山，被封为罗汉。请你分析沙僧的人物形象特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 三、专题学习活动与写作（58分） （一）专题学习活动（8分） 19. 2025年12月3日—12月7日，蛟河市中小学生迎来首个冰雪假期。为让假期过得愉快而又有意义，某校七年级开展“冰雪探趣，成长筑梦”语文专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）在雪地活动中，下列做法既具趣味性又符合安全要求的是（ ） A. 未经家长陪同，独自前往野外结冰的江面进行滑冰练习。 B. 堆雪人比赛时，用石块、玻璃碎片装饰雪人面部增加造型感。 C. 开展雪地接力赛时，提前规划平坦无冰的路线，佩戴防滑手套和护膝。 D. 为了让雪雕作品更逼真，爬到2米高的雪堆上进行雕刻创作。 （2）在冰雪志愿服务中，你需要向社区小朋友宣传“冰雪环保”和“冰雪安全”的双重理念，请设计两条宣传标语。 （3）在冰雪假成果展示活动中，你所在小组拍摄了一组以“吉林冰雪”为主题的摄影作品（下图），请你选择一幅为其写一段解说词，向同学们介绍这件作品。要求：①点明作品主题；②表达创作感悟；③语言流畅，不少于80字。 以下两个作文，任选其一。 作文（1） 20. 题目：冰雪假期馈赠的快乐 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 作文（2） 21. 根据要求作文。 请将《我学会了________》题目补充完整，写一篇文章。 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $