综合性学习《绿水青山，低碳生活》导学案2025-2026学年部编版初中语文八年级下册

《绿水青山，低碳生活》导学案 一、学习目标 1. 积累与生态、环保、低碳相关的成语、名言、诗句及科普知识，理解“绿水青山”“低碳生活”的核心内涵；掌握口语交际中劝说、分享、调研汇报的基本技巧，能清晰、有条理地表达自己的环保观点；学会撰写环保倡议书、调研报告片段，提升书面表达与信息整合能力。 2. 通过“资料搜集、调研分析、小组讨论、情景模拟、成果展示”等系列活动，在实践中体会生态保护的重要性，掌握低碳生活的基本方法；学会多角度思考问题，能辩证看待经济发展与生态保护的关系，提升调研能力、思辨能力与解决实际问题的能力。 3. 感受绿水青山的生态之美，认识环境污染、资源浪费的危害，树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念；培养环保意识、责任意识与节约意识，主动践行低碳生活方式，争做生态保护的参与者、传播者与践行者。 二、情景导入（5分钟） 同学们，清晨推开窗，我们渴望看到蔚蓝的天空、清新的空气；漫步校园，我们期盼遇见茵茵的绿草、盛放的繁花。但现实中，塑料袋随风飘散、污水随意排放、资源无端浪费的现象仍时有发生，曾经的绿水青山，正面临着生态破坏的挑战。“绿水青山就是金山银山”，低碳生活不是一句口号，而是融入我们衣食住行的点滴行动。今天，就让我们一同走进综合性学习《绿水青山，低碳生活》，探寻生态保护的意义，学习低碳生活的方法，用行动守护我们共同的家园。 三、任务群设置 核心原则：以“认知绿水青山——践行低碳生活——传递环保理念”为主线，将生态知识积累、实践调研与口语交际、书面表达相结合。每个任务群对应具体活动载体，注重学生主体性与参与度，兼顾知识性与实践性，实现从“认知”到“实践”再到“传播”的转化，贴合八年级语文综合性学习要求。 任务群一：识“绿”知“碳”——积累探究，明确内涵 核心任务：分组搜集与生态、环保、低碳相关的成语、名言、诗句及科普知识，梳理“绿水青山”“低碳生活”的核心内涵，了解生态保护与低碳生活的关联。 任务群二：践“碳”护“绿”——调研实践，落实行动 核心任务：开展校园或家庭低碳调研，辨析生活中的环保与不环保行为，模拟环保劝说场景，掌握低碳生活的具体方法，提升实践与沟通能力。 任务群三：传“绿”倡“碳”——宣传践行，传递理念 核心任务：总结调研成果，撰写环保倡议书、设计低碳宣传作品，开展环保宣传活动，将低碳理念传递给身边人，践行生态保护责任。 四、完整的活动过程 阶段一：识“绿”知“碳”（25分钟） （一）活动目标 1. 完成与生态、环保、低碳相关的知识积累，梳理核心概念内涵。 2. 理解“绿水青山”与“低碳生活”的内在关联，认识生态保护的重要性。 （二）活动流程 1. 课前准备：学生按语文小组分为“知识积累组”“科普探究组”，提前搜集相关资料。 2. 课堂活动：小组展示→全班交流→教师点拨→归纳总结，明确核心内涵与关联。 （三）活动任务（带答案） 任务1：知识积累——环保“知识库” 请写出至少5个与生态、环保、低碳相关的成语（或诗句），并解释其中2个的含义（或分析诗句的环保内涵）。 参考答案： 成语/诗句：绿水青山、山清水秀、鸟语花香、节能减排、低碳环保、退耕还林、“绿树村边合，青山郭外斜”（孟浩然）、“明月松间照，清泉石上流”（王维）、“取之有度，用之有节，则常足”（《资治通鉴》）。 释义/分析示例： 1. 绿水青山：指山水秀丽、环境优美，既形容自然景色的美好，也暗含生态环境良好、无污染的意思，是生态保护的理想状态。 2. “取之有度，用之有节，则常足”：出自《资治通鉴》，意思是取用资源要有节制、有分寸，这样资源才能长期充足。体现了古人的环保理念，与当下低碳生活中“节约资源、减少浪费”的核心要求相契合。 任务2：科普探究——解读核心概念 请结合搜集的资料，简要解释“绿水青山”和“低碳生活”的核心内涵，并说说两者之间的内在关联。 参考答案： 1. 核心内涵： ① 绿水青山：不仅指山水相依、景色优美的自然环境，更指无污染、生态平衡、资源充足的健康生态系统，是人类生存和发展的基础。 ② 低碳生活：指在生活中减少二氧化碳等温室气体的排放，节约资源、减少浪费，践行环保、健康、简约的生活方式，比如节约水电、绿色出行、减少使用一次性用品等。 2. 内在关联：绿水青山是低碳生活的目标与基础——只有践行低碳生活，减少污染、节约资源，才能守护好绿水青山；而绿水青山的良好生态，也能为我们提供更适宜的低碳生活环境，两者相辅相成、辩证统一，核心都是实现人与自然的和谐共生。 任务3：拓展积累——环保名言悟内涵 请默写2句与生态环保相关的名言（注明出处），并简要分析其体现的环保理念。 参考答案： 示例1：绿水青山就是金山银山。 ——习近平总书记 含义：强调生态环境的重要性，说明保护绿水青山（生态环境）就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，体现了“生态优先、绿色发展”的环保理念。 示例2：大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 含义：大自然给予人类生存所需的资源，善待大自然，人类就能获得滋养；若肆意破坏自然、污染环境，大自然就会给予人类惩罚，体现了“敬畏自然、与自然和谐共生”的环保理念。 （四）活动总结 本阶段我们通过积累与探究，掌握了生态环保相关的知识，明确了“绿水青山”与“低碳生活”的核心内涵及内在关联。生态保护不是遥不可及的口号，而是与我们每个人息息相关的责任，接下来，我们将走进生活，调研身边的环保现象，践行低碳生活方式。 阶段二：践“碳”护“绿”（45分钟） （一）活动目标 1. 辨析生活中的环保与不环保行为，掌握低碳生活的具体方法。 2. 提升调研分析、口语交际与临场应变能力，学会用恰当的语言劝说他人践行低碳生活。 （二）活动流程 1. 热身活动：小组分享课前调研的“身边的环保/不环保行为”，初步辨析对错。 2. 核心活动一：调研分析——梳理低碳生活方法。 3. 核心活动二：情景模拟——环保劝说小达人。 （三）活动任务（带答案） 任务1：调研分析——低碳生活“金点子” 结合课前校园/家庭调研，梳理身边的“环保行为”和“不环保行为”各3例，并针对不环保行为，提出对应的低碳改进方法。 参考答案： 1. 环保行为：① 随手关灯、关水龙头，节约水电；② 自带水杯，不使用一次性塑料杯；③ 上下学选择步行、骑行或乘坐公共交通，绿色出行。 2. 不环保行为及改进方法： 1. 不环保行为：随手丢弃塑料袋、纸巾等垃圾，污染环境。改进方法：养成垃圾分类的习惯，随身携带环保袋，减少一次性用品使用，垃圾及时分类投放。 2. 不环保行为：长时间开空调、开电脑，浪费电力资源。改进方法：合理调节空调温度（夏季不低于26℃，冬季不高于20℃），离开房间及时关闭电器，践行“人走灯灭、人走电断”。 3. 不环保行为：食堂就餐时浪费粮食，剩余饭菜随意丢弃。改进方法：践行“光盘行动”，按需取餐，剩余饭菜打包带走，珍惜粮食资源。 任务2：情景模拟——环保劝说小达人（角色扮演） 情景1：课间，你看到同学随手将一次性塑料瓶扔在校园花坛里，没有分类投放。请你运用环保知识，温和、有说服力地劝说他改正行为。 情景2：家人在做饭时，一直开着水龙头冲洗蔬菜，浪费水资源。请你劝说家人践行低碳生活，节约用水。 请选择一个情景，写出你的劝说思路和具体话术。 参考答案： 示例1（情景1）： 劝说思路：1. 温和提醒，指出行为不当之处；2. 讲解垃圾分类和环保的重要性，结合低碳理念；3. 提出具体改进建议，引导主动改正。 具体话术：同学，你好～ 请等一下！你刚才把塑料瓶扔在花坛里啦，这样不仅会破坏校园的美观，还会污染土壤，影响花草生长哦。塑料瓶属于可回收垃圾，我们践行低碳生活，就要从垃圾分类做起，把它扔进可回收垃圾桶，既能节约资源，又能保护校园环境，一起行动起来，守护我们的校园绿水青山吧！ 示例2（情景2）： 劝说思路：1. 委婉提醒，说明浪费水资源的问题；2. 讲解节约用水的重要性，结合低碳生活理念；3. 提出简单易行的节水方法，让家人容易接受。 具体话术：爸爸妈妈，你们做饭时一直开着水龙头冲蔬菜，会浪费很多水哦。水是生命之源，也是宝贵的资源，践行低碳生活，节约用水是很重要的一部分。我们可以先接一盆水，把蔬菜放在盆里冲洗，这样既能把蔬菜洗干净，又能节约水资源，还能为守护绿水青山出一份力，咱们一起试试吧！ 任务3：小组讨论——辨析生态与发展 有人认为“要发展经济，就难免会破坏环境，牺牲绿水青山”。你同意这种看法吗？请结合“绿水青山就是金山银山”的理念，说说你的观点和理由。 参考答案： 不同意。 “要发展经济，就必须破坏环境”的看法是错误的，它混淆了经济发展与生态保护的关系。“绿水青山就是金山银山”告诉我们，生态环境是经济发展的基础，良好的生态环境能为经济发展提供资源、吸引人才、带动旅游等产业发展，实现“生态美、产业兴、百姓富”的双赢。 反之，若肆意破坏环境、牺牲绿水青山，虽然可能获得短期的经济利益，但长期来看，会导致资源枯竭、环境污染，反而制约经济的可持续发展，最终影响人类的生存和发展。因此，经济发展必须与生态保护相协调，坚持绿色发展，才能实现经济与生态的共同进步。 （四）活动总结 本阶段我们通过调研分析，明确了生活中的环保与不环保行为，掌握了低碳生活的具体方法；通过情景模拟，学会了温和、有说服力的环保劝说技巧。低碳生活从来都不是复杂的行动，而是融入衣食住行的点滴小事，接下来，我们将把这些方法转化为行动，积极宣传环保理念，带动身边人共同守护绿水青山。 阶段三：传“绿”倡“碳”（20分钟） （一）活动目标 1. 将低碳生活理念转化为宣传行动，提升书面表达与创意设计能力。 2. 主动传播环保理念，带动身边人践行低碳生活，践行生态保护责任。 （二）活动流程 1. 活动设计：小组合作，撰写环保倡议书或设计低碳宣传标语/短句。 2. 成果展示：小组代表分享作品，全班交流评价。 3. 课堂总结：教师寄语，升华主题，明确践行方向。 （三）活动任务（带答案） 任务1：创意设计——低碳宣传标语/短句 请为校园设计3条以“绿水青山，低碳生活”为主题的宣传标语（或短句），要求简洁有力、朗朗上口，贴合校园场景，体现低碳理念。 参考答案： 1. 低碳践于行，绿水映校园。 2. 少一份污染，多一片青绿；践低碳生活，护绿水青山。 3. 以低碳润心，以青绿筑家。 4. 节约每一度电，珍惜每一滴水，守护我们共同的绿水青山。 任务2：书面表达——撰写“践行低碳生活，守护绿水青山”倡议书（片段） 请以八年级某班的名义，撰写一份倡议书的结尾部分（100字左右），号召全校同学践行低碳生活，守护绿水青山。 参考答案： “不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”低碳生活，始于点滴；绿水青山，需你我共守。让我们从现在做起，从身边小事做起：节约水电、绿色出行、垃圾分类、减少浪费，用行动践行低碳理念，用爱心守护生态家园。愿我们携手同行，让青绿铺满校园，让低碳融入生活，共同书写人与自然和谐共生的美好篇章！八年级X班全体同学 敬上 任务3：成果分享——我的低碳承诺 结合本次综合性学习的收获，写下自己的“低碳生活承诺”（30-50字），承诺自己将践行的1-2个低碳行为，表达守护绿水青山的决心。 参考答案： 示例1：我承诺，践行低碳生活，上下学坚持步行或骑行，随手关灯关水，垃圾分类投放，主动宣传环保理念，用点滴行动守护绿水青山，争做环保小卫士。 示例2：我承诺，拒绝一次性用品，自带水杯和环保袋，节约粮食、不浪费，主动劝说身边人践行低碳生活，共同守护我们美丽的家园。 （四）活动总结 今天的活动，我们识“绿”知“碳”、践“碳”护“绿”、传“绿”倡“碳”，不仅积累了环保知识，掌握了低碳方法，更树立了生态保护的责任意识。“绿水青山就是金山银山”，低碳生活不是一句口号，而是一种生活态度、一种责任担当。希望同学们能将今天的收获内化于心、外化于行，从点滴小事做起，践行低碳生活，传播环保理念，带动家人、同学一起，守护我们共同的绿水青山，做生态保护的践行者和传播者。 五、课后作业 1. 完善“践行低碳生活，守护绿水青山”倡议书，张贴在校园公告栏或班级群，开展环保宣传。 2. 践行自己的低碳承诺，记录一周内的低碳行为，撰写一篇200字左右的随笔，谈谈自己的践行感受和收获。 3. 小组合作，设计一份简单的校园环保调研问卷（10个问题以内），下周开展校园环保调研，整理调研结果。 学科网（北京）股份有限公司 $