Unit 6 Earth and Beyond-Exploring the Topic(Theme Reading)教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语八年级上册

《Unit 6 Earth and Beyond-Exploring the Topic(Theme Reading)》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握太阳系相关核心词汇及方位、特征描述句型，能读懂科普说明文并提取关键信息，进行简单口语表达。文化意识：了解人类对宇宙探索的共同兴趣，感知跨文化科学认知的共通性，树立科学探索的全球视野。思维品质：通过梳理语篇“总分总”结构，培养逻辑分析、归纳整合能力，提升对比思考与细节捕捉能力。学习能力：掌握分类记忆、语篇梳理等策略，养成自主阅读、合作探究习惯，增强主动运用英语传递科学知识的意识。 教学重难点 重点：掌握diameter、separate、neither...nor...等核心词汇短语及用法；理解科普语篇的“总分总”结构，能精准提取行星大小、距离、温度等关键信息；能运用一般现在时、方位介词描述天体特征。难点：准确运用neither...nor...、while等结构进行对比表达；梳理语篇中分散的数字信息并精准匹配；理解科普语篇的客观性与逻辑性，能结合文本进行简单的推理与表达。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激活，铺垫铺垫 1. 情境创设：展示太阳系全景高清图片及行星动态视频，播放轻柔的宇宙背景音，提问：“Look at the picture and video. What can you see in the sky? Which planet do we live on? Do you know any other planets?” 引导学生自由发言，用英语或汉语说出已知的天体名称，如sun, earth, moon, star等。 2. 词汇预热：结合学生发言，板书核心词汇（planet, solar system, diameter, separate, inner, outer），通过图片匹配、发音示范、简单释义的方式，帮助学生初步感知词汇含义，重点指导diameter、separate的发音及重音位置，结合“Earth has a diameter of around 13,000 kilometers”等简单例句，让学生初步了解词汇用法。 3. 导入课题：过渡语：“Today we will read a passage about the amazing solar system. It will tell us the differences between inner planets and outer planets, and help us know more about our earth and other planets. Let’s start our exploring journey together.” 板书课题：Exploring the Topic-Theme Reading: The Amazing Solar System。 设计意图：借助视觉、听觉情境，激发学生对宇宙探索的兴趣，贴合八年级学生好奇心强的特点。通过自由发言激活学生已有知识储备，降低新知学习难度；词汇预热聚焦本节课核心词汇，为后续阅读扫清语言障碍，同时渗透语音知识，契合单元语音教学重点；明确课题导向，让学生快速把握本节课阅读核心的核心的核心是太阳系探秘与文本精读。 （二）预读环节：预测主旨，感知结构 1. 标题与图片预测：引导学生观察课文标题、插图及段落首句，提问：“What do you think the passage will talk about? How many parts can you divide the passage into? ” 鼓励学生大胆预测，如“ It will talk about different planets in the solar system.”“ Maybe it has three parts: beginning, middle and end.” 2. 快速泛读：让学生快速浏览全文，不纠结生词和细节，完成两个任务：（1）找出文章主旨句，圈画关键词；（2）验证自己的预测，梳理文章大致结构。 3. 反馈交流：邀请学生分享自己找到的主旨句（如“Together, they make up the amazing solar system.”），总结文章主旨——介绍太阳系的构成及内、外行星的差异。引导学生梳理文章“总分总”结构：第一段引入太阳系及核心天体；中间段落介绍行星分类及内、外行星的特征差异；最后一段总结地球的特殊性及宇宙探索的意义。 设计意图：培养学生“读前预测”的阅读策略，提升学生捕捉语篇整体信息的能力。快速泛读聚焦主旨与结构，帮助学生建立语篇框架意识，为后续精读细节奠定基础，同时契合科普语篇“逻辑清晰、结构鲜明”的特点，培养学生的逻辑思维能力。 （三）精读环节：分层突破，落实重难点 本环节围绕“逐段精读→细节梳理→语言突破”展开，分层落实教学重难点，结合任务驱动，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识，提升能力。 1. 第一段精读（引入部分） （1）自主阅读：让学生逐句精读第一段，圈画关键信息（如the Sun, Earth, Moon, planets, diameter, 1,391,400 kilometers），思考问题：① What is the Sun? ② What is the diameter of the Sun? ③ What makes up the solar system? （2）反馈讲解：邀请学生回答问题，核对关键信息，强调重点句型“It has a diameter of about... ”，结合例句拓展“in diameter”的用法（如“The dome is 42.3 meters in diameter.”），帮助学生掌握直径的表达方法。同时引导学生体会第一段的作用——引入太阳系核心天体，奠定全文说明基调。 （3）朗读巩固：带领学生齐读第一段，强调重音（如Sun, Earth, diameter）和意群停顿，培养学生的语音语调，提升朗读流畅度。 设计意图：聚焦第一段核心信息与重点句型，引导学生学会圈画关键信息，落实基础语言知识；通过朗读巩固，渗透语音教学要求，同时让学生理解语篇引入部分的功能，培养语篇分析能力。 2. 中间段落精读（核心细节部分） （1）小组合作探究：将学生分成4-5人小组，发放任务单，让学生合作精读中间2-4段，完成以下任务：① 找出划分内、外行星的依据（Asteroid Belt）；② 填写内、外行星特征对比表格（从大小、构成、与太阳的距离三个维度梳理）；③ 圈画段落中的重点短语和句型（如separate...into..., be close to, neither...nor..., while）。 （2）表格反馈与讲解：邀请小组代表展示填写的对比表格，核对信息，纠正错误，明确内行星（smaller, made of rocks and soil, closer to the Sun）与外行星（larger, made of gas with rocks inside, farther from the Sun）的核心差异，帮助学生梳理分散的细节信息，培养归纳整合能力。 （3）语言难点突破：针对本节课重难点词汇和句型，进行专项讲解与练习： ① 词汇：重点讲解separate的用法，强调“separate...into...（把……分成……）”和“separate...from...（把……和……分开）”的区别，结合例句“She separated the cake into six equal pieces.”“Separate the white clothes from other colored ones.”让学生理解并运用；补充at least的含义及用法，对比反义短语at most，结合例句“The doctor advised me to do exercise at least 4 times a week.”巩固记忆。 ② 句型：重点讲解neither...nor...和while的用法。neither...nor...表示“既不……也不……”，引导学生结合课文原句“It is neither too close nor too far from the sun.”理解其含义，补充例句，强调“就近原则”（如“Neither the sons nor the father is wrong.”）；while表示“然而”，用于对比两个事物，结合课文原句“The inner planets are smaller and made of rocks and soil, while the outer planets are larger and made of gas with rocks inside.”，让学生体会其对比功能，补充例句“Li Xiang likes maths while I like English.”，引导学生尝试造句。 （4）细节深挖：提问：“Why is Earth special? What makes it suitable for living things?” 引导学生从文中找出关键信息（neither too close nor too far from the sun, just right temperature, enough light and heat），培养学生的细节捕捉与推理能力，同时渗透地球保护的意识。 设计意图：采用小组合作探究的方式，激发学生的参与度，培养合作学习能力。通过对比表格梳理细节，降低学生整合信息的难度，突破“捕捉分散数字与特征信息”的难点；专项语言讲解聚焦重难点，结合例句与练习，帮助学生扎实掌握词汇句型用法；细节深挖引导学生深入理解文本，衔接文化意识与思维品质的培养。 3. 最后一段精读（总结部分） （1）自主阅读：让学生精读最后一段，思考问题：① What does the last paragraph mainly talk about? ② What can we learn from the passage? （2）交流分享：邀请学生分享自己的思考，引导学生总结最后一段的作用——总结地球的特殊性，表达人类对宇宙探索的渴望与热情。结合文本内容，引导学生体会“宇宙的神奇与人类探索精神”，渗透科学探索的意识，培养文化意识。 （3）情感升华：提问：“As a student, what can we do to learn more about the universe?” 引导学生发言，如“Read more popular science books.”“Learn English well to read English science passages.”，激发学生的学习动力与探索热情。 设计意图：聚焦语篇总结部分，帮助学生完整把握语篇结构，实现“总-分-总”结构的闭环认知；结合情感升华，将语言学习与科学探索、情感教育结合，落实文化意识与学习能力的培养目标。 （四）巩固练习：学以致用，强化提升 本环节设计分层练习，兼顾基础与提升，让不同层次的学生都能得到锻炼，同时强化本节课所学知识，实现“输入→输出”的转化。 1. 基础练习：词汇句型填空 （1）题目设计：结合课文内容，设计填空练习，聚焦核心词汇和句型，如：① The Sun has a ______ (直径) of about 1,391,400 kilometers. ② Asteroid Belt ______ (把……分成) the planets into two groups. ③ Earth is ______ (既不) too close ______ (也不) too far from the Sun. ④ The inner planets are smaller, ______ (然而) the outer planets are larger. （2）完成与反馈：让学生独立完成练习，然后小组内核对答案，教师针对易错点（如separate的形式、neither...nor...的搭配）进行重点讲解，强化学生对基础词汇句型的掌握。 2. 提升练习：信息转述与口语表达 （1）任务设计：让学生结合课文中的对比表格，用自己的语言转述内、外行星的差异，要求运用本节课所学的词汇和句型（如separate...into..., while, neither...nor...），每人准备1-2句话，小组内轮流发言。 （2）展示与评价：邀请小组代表进行班级展示，教师从语言准确性、流畅度、句型运用等方面进行评价，肯定优点，指出不足并给予指导，同时鼓励学生大胆表达，提升口语表达能力。 3. 拓展练习：语篇梳理与拓展 （1）任务设计：让学生绘制课文语篇思维导图，梳理文章“总分总”结构、核心细节（行星分类、特征差异）及重点句型，然后小组内交流补充；同时，让学生结合自己的了解，补充一个关于太阳系的小知识（用英语或汉语均可）。 （2）反馈与分享：邀请学生展示自己的思维导图，分享补充的小知识，教师进行点评与补充，帮助学生完善语篇认知，拓展知识边界，同时培养学生的思维条理性与知识拓展能力。 设计意图：分层练习兼顾基础与提升，基础练习落实核心知识，提升练习实现语言输出，拓展练习培养思维与拓展能力，符合八年级学生的认知规律。通过小组交流、班级展示，激发学生的参与度，同时让教师及时了解学生的掌握情况，便于后续针对性辅导。 （五）总结梳理：回顾新知，梳理体系 1. 学生自主总结：引导学生自主回顾本节课所学内容，包括：① 核心词汇（diameter, separate, inner, outer等）及短语（separate...into..., neither...nor...等）；② 重点句型（It has a diameter of..., while..., neither...nor...等）；③ 语篇结构（总分总）及核心内容（太阳系构成、内外部行星差异）；④ 阅读策略（预测、圈画关键信息、梳理结构）。 2. 教师补充完善：教师结合学生的总结，用思维导图的形式在黑板上梳理本节课的知识体系，强调重难点，同时回顾本节课的阅读策略和核心素养目标，帮助学生形成完整的知识框架，强化记忆。 3. 情感回顾：再次强调宇宙的神奇与人类探索的意义，鼓励学生保持好奇心，主动学习科学知识，努力提升英语能力，用英语传递科学文化，培养学生的探索精神与全球视野。 设计意图：让学生自主总结，培养自主梳理知识的能力，体现学生的主体地位；教师补充完善，帮助学生形成系统的知识体系，强化重难点记忆；情感回顾呼应导入环节，升华主题，落实核心素养的综合培养目标。 （六）作业布置：分层落实，延伸拓展 结合学生的层次差异，设计分层作业，兼顾基础巩固与能力提升，同时实现课堂知识的延伸，衔接后续学习。 1. 基础作业（必做）：① 抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍并造句，重点掌握separate、neither...nor...的用法；② 熟读课文，背诵核心段落（第一段和总结段）；③ 完成课文课后练习，巩固本节课所学知识。 2. 提升作业（选做）：① 用英语写3-5句话，描述自己最喜欢的一颗行星，运用本节课所学的词汇和句型；② 查阅资料，了解更多关于太阳系的科普知识，下节课用英语分享1个小知识点。 3. 拓展作业（选做）：小组合作，制作一份简单的“太阳系行星”英文手抄报，包含行星名称、特征描述等内容，下节课进行展示交流。 设计意图：分层作业尊重学生的个体差异，让不同层次的学生都能完成适合自己的作业，基础作业落实知识巩固，提升作业和拓展作业培养学生的自主探究、语言输出和合作能力，同时延伸课堂知识，激发学生的学习兴趣，衔接后续的口语表达和写作教学。 （七）板书设计（辅助教学，突出重点） Unit 6 Earth and Beyond Exploring the Topic (Theme Reading) 1. Core Vocabulary & Phrases: diameter, separate, inner, outer, solar system separate...into..., be close to, neither...nor..., at least 2. Key Sentences: - It has a diameter of about 1,391,400 kilometers. - Asteroid Belt separates the planets into two groups. - It is neither too close nor too far from the sun. - The inner planets are smaller, while the outer planets are larger. 3. Text Structure: 总（introduce the solar system）→ 分（inner/outer planets）→ 总（Earth’s speciality & exploration） 4. Key Differences: Inner planets: smaller, rocks & soil, closer to the Sun Outer planets: larger, gas with rocks, farther from the Sun 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $