巧用对称形（教案）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教案 课题 巧用对称形 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中的对称形及艺术作品，感知对称形的平衡感与装饰美，理解对称形以中心直线对折后两部分外形、大小、图案、色彩一致的核心特征。 （2）艺术表现：能够运用对折、画轮廓、剪裁等基本方法，独立剪出简单的对称形剪纸花纹，并尝试添加细节装饰。 （3）创意实践：能够结合生活需求，运用对称形设计并装饰日常物品（如笔筒、贺卡等），在装饰过程中体现创意与美感。 （4）文化理解：通过欣赏剪纸艺术及生活中的对称形应用，了解对称形在传统与现代艺术中的价值，感受其作为装饰艺术与实用功能结合的特点，激发美化生活的愿望。 教学重点 （1）在真实生活情境中通过自主探究与动手实践，理解对称形的核心特征并掌握剪纸创作的基本方法。 （2）运用对称形进行创意装饰实践，在美化生活物品的过程中提升审美判断能力，感受传统对称美学的文化价值。 教学难点 （1）在真实生活情境中，学生难以将对称形剪纸技能转化为对立体或生活化物品（如文具、家居装饰）的创意美化设计，缺乏从 “平面剪纸” 到 “生活应用” 的迁移能力。 （2）学生在运用对称形进行装饰时，难以平衡形式美感（如图案协调性）与文化内涵（如传统剪纸纹样的寓意），导致作品同质化，缺乏个性化审美表达。 教法学法 情境导入法、问题探究法、实践操作法、小组合作法、多媒体辅助法、作品赏析法、引导发现法 教具学具准备 （1）《巧用对称形》教学课件：包含蝴蝶、建筑、服饰等对称形图片及剪纸步骤图示。 （2）学生用彩纸、剪刀：用于学生动手剪对称形剪纸花纹。 （3）教师自制对称形剪纸范例：包括不同类型的对称形剪纸作品，用于引导学生观察。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、设情导入 （上课铃响，老师手捧木质托盘走进教室，托盘里铺着红绒布，整齐摆放着 8 件彩色剪纸作品：对称蝴蝶、对称花朵、对称福字、对称小鱼、对称小鸟、对称小房子、对称五角星、对称爱心） 师： 同学们，新年刚过，大家有没有发现家里的窗花、对联，或者我们看的灯笼，都有一些特别的图案？（停顿，微笑观察学生反应）很多同学眼神亮了！今天老师也准备了一个 “剪纸小惊喜”——（轻轻揭开托盘红布，举起第一件对称蝴蝶剪纸）看，这只蝴蝶的翅膀左右两边是不是一模一样？（学生齐声：“是！”）再看这个对称的福字，左右笔画是不是对称的？（拿起福字剪纸展开） （学生们专注观察，老师依次展示不同剪纸） 师： 这些剪纸都有一个共同的特点 —— 如果我们沿着中间画一条竖线，左右两边会完全重合。这种 “左右相同” 的图形，在数学里叫什么？（稍作停顿，引导学生思考） （预设学生回答：“对称！”“左右对称！”） 师： 对！（板书 “对称形” 三个大字，下方画一条竖线表示对称轴）今天我们就来当 “小小剪纸艺术家”，学习如何剪出对称形，让这些剪纸从书本里 “飞” 到我们的生活中！ 二、情知融合 （1）生活中的对称形 —— 欣赏与感受 （老师打开 PPT，切换 “对称形在哪里” 主题页，展示三组图片） 第一组：自然中的对称 师： 先看大自然的礼物。第一幅图是蝴蝶（投影蝴蝶翅膀特写），翅膀上的斑纹左右对称，像不像大自然画的 “小镜子”？（学生：“像！”）再看迎春花（投影花瓣对称图），花瓣数量是不是左右相等？（学生：“是！”）还有雪花（投影六角形雪花），从中心向外辐射的纹路，每一条边是不是都一样长？（学生：“对！”） 第二组：生活中的对称 师： 再看我们身边。（切换 PPT，展示建筑图片：故宫角楼、悉尼歌剧院屋顶、对称桥梁）这些建筑为什么要设计成对称的？（停顿，预设学生回答） 生：看起来整齐！ 师： 对！对称的建筑让我们觉得稳定、大气。那我们的衣服呢？（展示运动服拉链、旗袍盘扣特写）有的衣服图案是对称的，比如这件运动服的拉链两边，图案是不是一样？（学生：“是！”）旗袍的盘扣，左右是不是对称排列？（学生：“对！”） 第三组：创意中的对称 师： 还有我们画的画、用的文具。（展示学生熟悉的物品：书本封面、课桌抽屉把手、书包带子）谁能说说自己的书包哪里是对称的？（预设学生举手） 生：书包上的拉链是对称的！ 师： 非常好！拉链两边的图案，展开后是不是完全重合？（学生点头）还有我们画的简笔画，比如小鱼（投影一条对称小鱼图），眼睛和身体是不是左右对称？ （学生自由发言后，老师总结） 师： 原来对称形就在我们身边！它让生活变得平衡、美观，就像我们课本里说的 “对称美”—— 既和谐又充满秩序。 （2）剪纸方法初探 —— 折、剪、装饰 ①‘折’：找对称轴 师： 怎么剪出对称形呢？我们先从 “折纸” 开始！（举起一张正方形彩纸）最基础的对折方法有两种：横向对折（上下对齐）和纵向对折（左右对齐）。比如剪对称的爱心，我们可以纵向对折（边演示边说），折完后纸的中间会出现一条 “对称轴”，像不像我们画的竖线？ （学生操作时，老师巡视，重点观察：对折是否对齐，是否出现 “对称轴”） 师： 小明，注意把上下边对齐，不然剪出来的爱心会歪哦！（小明调整后点头） ②‘画’：只画一半 师： 对折后，我们只需要画图案的一半。（举起彩纸，在左侧画半个爱心轮廓）为什么只画一半？（预设学生回答） 生：因为对折后会有另一边！ 师： 对！画的时候用铅笔轻轻描，不要用力戳破纸。画完后，我们可以用指甲沿着对折线压一下，让折痕更明显，剪的时候不容易跑偏。 ③‘剪’：沿着线条剪 师： 剪的时候，剪刀尖要从画好的线条外开始，慢慢沿着线条剪，注意不要剪到对称轴（对折线）。如果剪歪了怎么办？（预设学生：可以重新剪！） 师： 非常好！如果剪到了对称轴，展开后会怎么样？（引导学生思考） 生：会出现一条多余的线！ 师： 对！所以剪的时候一定要沿着画的线条，慢慢剪，像给对称形 “穿新衣服” 一样！（老师示范剪爱心，强调 “剪刀尖先对齐起点，小拇指顶住纸张边缘固定”） ④‘装饰：让对称形更漂亮 师： 剪好后，我们来给对称形 “化妆”！（展示三种装饰工具：镂空剪刀、打孔器、彩色胶棒） 镂空：用剪刀尖在翅膀上戳几个小圆洞，像蝴蝶翅膀上的花纹（示范 “先戳后剪” 技巧）； 打孔：用圆形打孔器对准边缘，轻轻按下去，留下整齐的小圆点（强调 “对准中心用力”）； 粘贴：用彩色胶棒把小彩条贴在对称轴两侧，比如给对称的小房子贴屋顶和门（示范 “对齐对称轴粘贴”）。 （学生分组尝试，老师针对常见问题指导） 师： 小华，你的对称花朵剪纸很漂亮，但镂空的圆点可以更均匀一点哦！（用手指比划）试试每隔 3 厘米戳一个洞，像这样……（手把手教调整） 三、学习实践巧用对称形 （1）集体创作：对称形装饰玻璃瓶 师： 现在我们要把对称形 “用起来”！（举起 5 个透明玻璃瓶和剩余彩纸）每个小组用对称形剪纸装饰玻璃瓶，让它变成 “艺术花瓶”！任务卡在这里（出示任务卡）： 要求 1：每个瓶子至少贴 2 种对称形剪纸（比如蝴蝶 + 花朵）； 要求 2：利用装饰工具（镂空、打孔、粘贴）让瓶子更有层次感； 要求 3：小组合作，先讨论设计方案，再动手操作。 （学生分组讨论，老师巡视指导） 师： 第一组讨论好了吗？你们的方案是什么？（学生代表：“我们想贴对称蝴蝶在瓶身，镂空翅膀，旁边贴花朵剪纸！”） 师： 非常好！记得蝴蝶翅膀要对称分布在瓶身两侧，这样从正面看才像 “小镜子” 哦！（补充：可以用胶带固定剪纸，等胶干后再摆放） （学生操作过程中，老师重点关注：对称形的位置是否 “居中”，镂空部分是否 “透光”，胶水是否溢出） 师： 第三组的镂空小鱼很漂亮！但如果把小鱼尾巴的镂空部分朝上，瓶身会更有动态感哦！（引导学生调整） （2）展示与点评：对称形的 “巧用” ①小组展示 师： 现在请各小组把作品放在讲台上，我们来评选 “最佳对称奖” 和 “创意装饰奖”！ 第一组（蝴蝶 + 花朵瓶）：代表说：“我们的蝴蝶翅膀是镂空的，阳光照进来会有光斑，花朵贴在瓶口，像春天的花园！” 第二组（福字 + 对称树叶瓶）：代表说：“福字是对称的，树叶剪纸用了两种颜色，贴在瓶身像给瓶子穿了‘树叶外套’！” 第三组（对称小鱼 + 镂空圆点瓶）：代表说：“小鱼的眼睛我们用了打孔器，圆点均匀分布，看起来像星星落在水里！” ②互评 师： 请大家说说，哪个瓶子的对称形最 “巧”？为什么？（预设学生互评） 生：第二组的福字对称又喜庆，而且树叶剪纸和福字颜色搭配协调！ 师： 说得对！对称形不仅要 “对”，还要 “美”。我们生活中的很多东西，比如手机壳、书签，都可以用对称形设计，让它更实用、更漂亮！ 四、赏析评价 （1）作品评价与改进 师： 我们来看看刚才的作品哪里可以改进。（投影学生作品，圈出问题）比如小明的对称爱心，剪的时候没有对准对折线，导致爱心歪了。下次可以用尺子画对称轴，这样更准确！ （学生举手提出修改建议：“我觉得对称小鱼的尾巴可以再剪尖一点！”“镂空部分可以画点小波浪线！”） （2）文化延伸：对称形中的中国智慧 师： 同学们知道吗？对称形剪纸是中国传统民间艺术的瑰宝！（展示 PPT：窗花、喜字、生肖剪纸） 窗花：春节贴的 “福” 字，倒着贴是 “福到”（谐音 “到”），这是对称形的智慧； 喜字：双喜字是 “吉”“喜” 的组合，对称排列代表 “好事成双”； 生肖剪纸：对称的小兔子，耳朵、眼睛、嘴巴都左右对称，是民间对美好生活的期盼。 师： 为什么古人偏爱对称形？（引导学生思考） 生：对称让人觉得稳定、安心！ 师： 没错！对称不仅是形式美，更是中国人对 “平衡”“和谐” 的追求。从古代建筑到现代设计，对称形一直守护着我们的生活美学。 （下课前，老师布置任务） 师： 课后请大家收集更多对称形的生活照片，比如博物馆里的文物、节日的彩灯，下次课我们一起分享！今天的剪纸之旅结束了，下课！ 课后作业布置 （1）剪制对称形：选择一张彩纸，按课堂学习的方法（对折、画图案、剪轮廓）制作一个对称形剪纸（如蝴蝶、花朵、小动物等），完成后向家人描述这个对称形的特点（如左右是否完全相同、中心对称轴的位置等）。 （2）巧用对称形装饰：用课堂剪好的对称形剪纸，装饰一件生活小物品（如贺卡、笔记本封面、文具袋等），要求装饰位置协调、图案美观，完成后拍照或手绘记录装饰效果。 学科网（北京）股份有限公司 $