中考衔接点2 做情绪情感的主人-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册道德与法治课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）

该初中道德与法治中考复习课件聚焦“做情绪情感的主人”核心考点，依据中考要求从“是什么、怎么做”维度，结合生活实例、漫画、古诗词等考查方向，通过子母题组系统梳理情绪调节、情感传递等考点，归纳选择、漫画、情境分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，如2024天津真题示范情绪调节方法，通过漫画类、做法类子题培养学生健全人格和道德修养。设置跨学科诗词分析、数据分析题，指导学生掌握“材料信息提取+规范表达”技巧，助力学生高效突破考点，为教师提供系统复习方案。

1 2 中考衔接点2 做情绪情感的主人 3 子母题组练考点 中考新考法 4 中考早知道：通常结合生活实例、漫画、古诗词等，从是什么、怎么做两个维度， 考查对情绪情感的认识以及如何调节管理自己的情绪等知识点。 返回目录 5 情绪（2024天津））小龙参加知识竞赛发挥失常，心情很郁闷。他冷静 分析原因，调整状态，丰富阅读，拓展视野，力争在下一次竞赛中取得佳绩。这启 示我们( ) A A.要学会合理调节情绪 B.挫折让我们无法前行 C.挫折肯定产生积极感受 D.负面情绪必能激励成长 子题1.1 漫画类下面漫画给我们的启示是( ) C A.青春期要杜绝负面情绪 B.要学会压抑自己的情绪 C.要保持积极乐观的心态 D.人的情绪是复杂多样的 返回目录 6 子题1.2 在一次演讲比赛中，小洁因细微差错痛失冠军，许多人为他感到遗憾，但 他并不沮丧，表示自己享受比赛过程，还将继续努力，争取下次夺冠。从中可以感 受到小洁( ) D ①信守承诺的个人美德 ②出人头地的人生目标 ③积极乐观的情绪表达 ④自强不息的精神品质 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 子题1.3 做法类复杂多样的情绪展示出青 春的模样，既有激情和活力，也有紧张和 焦虑，面对紧张和焦虑时，我们可以 ( ) B A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 返回目录 7 子题1.4 正确对待青春期的情绪有助于我们健康成长，下列属于合理调节情绪的是 ( ) A ①向好朋友诉说自己的委屈 ②烦恼时听音乐放松心情 ③对负面情绪听之任之 ④心情不好随意跟妈妈发脾气 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 返回目录 8 子题1.5 做法类情绪，是每个人与生俱来的本能，它如同一把双刃剑，既能帮助我 们追求更好的生活，也可能使我们陷入困境。学会管理情绪，是我们每个人的必修 课。下列情景中，我的情绪管理合理的是( ) A ①几个活动的时间冲突了，我很抓狂，选择去散步缓一缓 ②朋友总是抱怨，让我也很不开心，我拒绝再当他的 “情绪垃圾桶” ③上课迟到被老师批评，我情绪不佳，主动找到老师说明原因并承诺改正 ④排了很久的队，有人突然挤了进来，我非常愤怒，上去将他揪出来狠狠教训一顿 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 返回目录 9 情感2024年3月27日，在山东省美德少年发布仪式上，来自全省各地的美 德少年齐聚一堂，他们中有的是学习成绩优异、乐于助人的模范生，有的是在困难 面前不屈不挠、勇于担当的小英雄，还有的是在日常生活中尊老爱幼、热心公益的 小天使。美德少年的评选是为了引导青少年( ) D ①弘扬高尚的品德，汲取榜样的力量 ②维护社会公平，杜绝违法犯罪 ③传递美好情感，传递社会正能量 ④崇德向善，争取荣誉 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 子题2.1 我们踏着成长的节拍，在不断社会化的过程中，获得的美好情感有( ) C ①教学相长、亦师亦友的师生情 ②比赛失误、结果欠佳的挫败感 ③建立友谊、呵护友谊的同伴情 ④温馨牵挂、关怀守候的亲子情 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 返回目录 10 子题2.2 漫画类家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭 的哺育和支持。右侧图片中的生活场景有利于我们( ) B ①培养劳动习惯 ②传递美好情感 ③参与公共事务 ④共建和谐家 庭 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 子题2.3 启示类60年来，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵，汇聚起最为广泛 的共鸣，各行各业不断涌现出一个又一个 “活雷锋”。这说明( ) A A.美好情感能够传递正能量 B.情感是短暂的、不稳定的 C.情感表达的方式多种多样 D.情感随情境的改变而变化 返回目录 11 子题2.4 启示类科学家钱七虎从小立志为祖国 “铸盾”，倾心竭力40多载，参与诸 多重大国防工程，解决了核武器和常规武器工程防护等一系列关键技术难题。他还 捐出奖金、津贴资助584位困难学生，他的事迹感动了无数人。这说明( ) A ①美好情感能传递正能量 ②伟大在于创造和贡献 ③情感总是短暂和稳定的 ④平凡不可能铸就伟大 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 返回目录 12 1.跨学科·语文当读到李白的诗句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” 时，我的情 绪低落；当读到孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” 时，我感到愉 悦……这表明( ) A ①人的情绪复杂多样 ②人的情绪会受到感染 ③人的情绪相对稳定 ④人的情绪受自然环境影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.趣味漫画观察漫画，图中反映的调节情绪的方法是( ) D A.认知改变 B.注意转移 C.合理宣泄 D.自我暗示 返回目录 1 2 3 4 5 13 3.跨学科·语文诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬时写下：“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁 无死？留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是( ) C ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感只有在诗词中才能表达得更好 ③情感反映着我们对人、对事的态度和观念 ④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 返回目录 1 2 3 4 5 14 4.数据分析青少年时期是人身心发育的关键期，为加强心理健康教育，提升学生关 注情绪、关爱自己的能力，七年级（1）班的同学们开展了关于初中生情绪的调查 研究，部分调查结果如下： 材料一 调查显示，快乐、悲伤、焦虑、愤怒等情绪对生活影响较大；58.6%的同 学近期有负面情绪的困扰；多数同学表示持续处于负面情绪会出现头痛、失眠、食 欲不振等问题。 （1）从上述调查结果中你能读出哪些信息？ 人的情绪是复杂多样的;大部分同学都有负面情绪的困扰;持续地处于负面情绪会影 响身心健康。 返回目录 1 2 3 4 5 15 材料二 影响初中生情绪的因素 因素 比例 学习科目增多，作业负担增加 54.7% 家庭教育方式不当，家庭关系紧张 43.6% 青少年情绪不稳定，缺乏自控力 31.2% …… …… （2）根据材料二，请从学校、家庭、青少年角度为有效保护青少年情绪健康提出 合理化建议。 学校:减轻作业负担，缓解学习压力;家长:改变家庭教育方式，多和孩子互动沟通， 增进亲子关系;青少年:要学会调节情绪，做情绪的主人。 返回目录 1 2 3 4 5 16 5.生活情境清明节来了，禹州市教体局联合团市委、市关工委举办“缅怀先烈坚定 信仰，红色基因代代传”祭英烈活动，学校决定带领学生“步行”去烈士陵园。小道 觉得天已转夏，走路实在又累又热，便大声嚎叫一声随即自行回家了。面对校领导 的质问，他说：“我这样做是为了发泄我的情绪，又没影响其他同学。” 请你结合材料并运用所学知识，对小道的言行进行辨别与分析。 小道的言行是错误的。 ①小道的行为是错误宣泄情绪的表现;要在合适的场合、用合适的方式表达情绪;宣 泄情绪时要注意别人的感受，关心别人的情绪。 ②小道的行为是缺乏集体意识和责任感的表现;作为集体的一员，应该坚持集体利 益至上，不能因为个人的不适就放弃集体活动。 返回目录 1 2 3 4 5 17 18 $