中考衔接点10 明朝的统治与对外关系（学完第15、16、17课后使用）-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史中考复习课件聚焦“明朝的统治与对外关系”核心考点，覆盖明朝建立、强化皇权措施、科举变化、郑和下西洋、戚继光抗倭等中考高频内容，依据中考要求突出史料实证、历史解释等核心素养考查，通过教材母题与2024青岛、2023营口等中考真题对接，系统归纳选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“子母题组练考点”设计，如通过年代尺图表（时空观念）分析中央集权趋势，结合郑和下西洋史料（史料实证）解读对外关系影响，配套思维导图、示意图等新考法训练。助力学生掌握史料辨析、时空定位答题技巧，教师可依托此资料精准开展考点突破，提升中考复习效率。

1 2 中考衔接点10 明朝的统治与对外关系（学完第15、16、 17课后使用） 3 子母题组练考点 中考新考法 4 中考早知道：依托文字、史料等考查明朝的建立、明朝强化皇权的措施、科举考试 的变化、民族关系以及郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门 的租住权等史事；突出考查史料实证、历史解释等核心素养；选择题与非选择题均 有涉及。 返回目录 5 子母题组练考点 母题1 （教材P86正文改编）元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财， 导致社会动荡，民不聊生，各地农民起义此起彼伏。结束这一动荡局面的是( ) C A.赵匡胤 B.阿保机 C.朱元璋 D.李自成 子题1.1 （2024青岛）朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既 废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十 一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明 ( ) B A.皇权在不断削弱，相权在不断加强 B.废除丞相后，皇帝的工作量加大 C.秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D.废除丞相后，决策的正确性提高 返回目录 6 子题1.2 如图是小文同学复习中国古代政治制度史时制作的年代尺。其反映出的变 化趋势是( ) C A.国家疆域不断扩大 B.地方的权力不断扩大 C.中央集权不断加强 D.与周边国家关系融洽 返回目录 7 子题1.3 明代学者黄宗羲评论明代科举制度，认为举子们追求应试的学问，“心思 耳目，俱用于揣摩剿袭之中”，而有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍， 却“荡为荒烟野草”。黄宗羲的评论旨在( ) A A.揭露八股取士的弊端 B.强调中央对地方加强管理 C.呼吁政府刊刻实用书籍 D.要求提高知识分子的地位 返回目录 8 子题1.4 （2024重庆）如图为《明朝形势图》，据图可知( ) 返回目录 9 A.长城成为明朝与鞑靼的政权部族界 B.中国的现代版图在明朝已完全形成 C.汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存 D.南海诸岛、小琉球等都是明朝疆域的一部分 √ 返回目录 10 母题2 （教材P91导语改编）在今天东南亚一些国家和地区，有一些地名、庙宇是 以“三宝”命名的，如泰国有三宝公庙，马来西亚有三宝山，印度尼西亚有三宝庙、 三宝井、三宝洞。这些地名的由来都有一定的历史渊源，与这些地名相关的历史事 件是( ) D A.张骞出使西域 B.玄奘西行天竺 C.鉴真东渡日本 D.郑和七次远航 子题2.1 （2023营口）“15世纪初，一位航海家七次远洋航海，留下千古佳话…… 这项开拓事业之所以名垂青史，是因为它依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友 谊。”材料中提到的远洋航海( ) C A.开辟了通往地中海的海上航线 B.单纯追逐贸易交换 C.增进了中国与亚非国家和地区的友好往来 D.宣扬国威，使国家富强 返回目录 11 子题2.2 “你可知‘Macau’不是我真姓，我离开你太久了，母亲！……”爱国诗人闻一 多这首诗歌向我们讲述了澳门的沧桑。强占澳门达数百年的殖民者是( ) D A.西班牙 B.沙俄 C.荷兰 D.葡萄牙 子题2.3 明朝万历年间，日本权臣丰臣秀吉发动侵略朝鲜的战争，明朝应朝鲜请求 两次出兵援助并取得胜利。这场战争( ) A ①保卫了朝鲜半岛②使明朝国力迅速增强 ③沉重打击了日本的政治军事势力④对东亚政治军事格局产生深远影响 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 返回目录 12 子题2.4 “诗史互证”乃研究中国古代历史的一种独特方法。以下诗句能够佐证民族 英雄戚继光的英勇事迹的是( ) D A.胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊 B.舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城 C.开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基 D.上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯 返回目录 13 中考新考法 1.思维导图 按下面图示的编制思路，其空白处应为( ) D A.废除丞相 B.设立三司 C.设立锦衣卫 D.实行八股取士 返回目录 1 2 3 14 2.示意图（2023武汉）阅读下列图表，促成来华使节次数变化和技术交流的主要原 因是( ) 时间 1368-1398年（洪武时期） 1403-1424年（永乐时期） 来华使 节 平均每年次 数 约6次 约15次 总次数 183次 318次 返回目录 1 2 3 15 A.张骞通西域 B.郑和下西洋 C.戚继光抗倭 D.哥伦布远航 √ 返回目录 1 2 3 16 3.时空观念 历代统治者在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读材料，回答问题。 材料一：魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官看重门第，不太注 重才识。世家大族子弟垄断了官场中的中高级职位，平民子弟很难晋升。隋文帝即 位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科，标志着通过 考试选拔人才的科举制创立。 ——摘编自义务教育教科书统编版《中国历史》七年级下册 材料二：宋太祖为了根除唐末以来武将跋扈地方的弊病，选派文臣担任州一级长官， 称知州，取代不通治道的武将。为了限制知州的权力，在州一级设置通判一职，通 判的权力很大，可以直接向皇帝奏事。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 返回目录 1 2 3 17 材料三：明太祖总结前朝灭亡教训，从地方到中央进行全面的官制改革，部分内容 如下表所示。 在中央 废除以往长期存在的①______制度和中书省，提升六部的职权，并使六 部直接向皇帝负责；将大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府， 将军队调动和武官任命的权力统归兵部 在地方 将原来行中书省的权力一分为三，设立②______，互不统属；分封诸子 为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 （1）根据材料一，指出从魏晋南北朝到隋朝时期，选官的标准发生了怎样的变化。 并结合所学知识回答，科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？ 标准：由注重门第到注重才能。影响：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了 官员选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推 动了教育的发展。 返回目录 1 2 3 18 （2）材料二反映了宋太祖政治统治的哪两个特点？根据材料二，概括宋太祖“选派 文臣担任州一级长官”的原因。 特点：派文臣担任各地州县的长官，在各州府设置通判，以分知州的权力。原因： 为了根除唐末以来武将跋扈地方的弊病。 （3）结合所学知识，补充完整材料三中①②处的相关内容。 丞相; 三司 （4）综合上述材料，指出历代统治者采取不同治国理政方针的共同目的。 巩固封建统治。 返回目录 1 2 3 19 20 $