第9课 辽、西夏与北宋并立-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦辽宋夏金元时期民族关系发展，系统梳理辽、西夏与北宋的政权建立、和战关系及影响，通过课前预习掌握基础史实，课堂探究深化关系分析，构建从基础到综合的学习支架。 其亮点在于融合史料实证、历史解释与唯物史观，如引用《续资治通鉴长编》等文献，设置出土壁画第一手史料题培养实证能力，通过澶渊之盟评价训练历史解释。采用课时分层提优与单元整合，学生能提升历史思维，教师可高效开展教学。

1 2 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 辽、西夏与北宋并立 3 课时精要导练 课时分层提优 4 限时：25分钟 辽 建立 916年，契丹首领①____________统一契丹各部，建立契丹政 权，都城在上京，后版图扩大，改国号为②____ 统治 发展生产，创制文字，国力不断增强 西夏 建立 1038年，党项族首领③______称大夏皇帝，定都兴庆府，史称④ ______ 统治 仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经 济，创制西夏文字 耶律阿保机 辽 元昊 西夏 返回目录 5 辽与 北宋 的和 战 （1）辽太宗时，占领⑤____________； （2）宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节； （3）宋太宗时，两次伐辽均遭失败，只好采取防御政策； （4）1005年，宋真宗时，北宋与辽议和，签订“⑥__________”，北宋每 年送给辽钱物，称为“岁币”。此后很长时间，宋辽之间保持着和平局面 西夏 与北 宋的 关系 （1）元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，北宋损失惨重，西夏也遭受 很大损耗； （2）1044年，北宋与西夏进行和谈，订立和约，元昊向宋称臣，宋给西 夏⑦______，称为“岁赐”。议和后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳 定 燕云十六州 澶渊之盟 钱物 续表 返回目录 6 返回目录 7 北宋与辽、西夏订立和约的影响。 （1）积极影响：①经济发展：和平环境利于北宋经济恢复，边境榷场贸易促进交 流，推动经济发展；②文化交融：民族间交流增多，丰富了各自文化内涵。 （2）消极影响：①财政负担：北宋需缴纳岁币，加重财政负担，影响民生；②军 事懈怠：和平易使北宋军队疏于战备，军事力量逐渐削弱。 返回目录 8 知识点一 辽与西夏的建立 1.“其地可植五谷，阿保机率汉人耕种，……如幽州制度，汉人安之，不复思归。” 与材料中描述的生活相关的民族是( ) A A.契丹族 B.女真族 C.党项族 D.回族 2.今天的宁夏银川在11世纪前期曾作为某个少数民族政权的都城，该政权是( ) C A.吐蕃 B.辽 C.西夏 D.北宋 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 3.元昊仿效唐宋制度，订立官制，还模仿汉字创制了西夏文字，命人翻译了大量的 汉族书籍。这段材料说明( ) C A.党项族变成了汉族 B.党项族与汉族一直和平相处 C.少数民族学习先进的中原文化 D.澶渊之盟推动了西北地区的和平发展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 知识点二 辽与北宋的和战 4.阿保机建国后，兼并周边民族政权，一跃成为中原北方第一大患。导致中原王朝 与辽政权冲突加剧的是( ) A A.辽占领了燕云十六州 B.辽定都上京临潢府 C.阿保机统一契丹各部 D.北宋建立 5.京剧《澶渊之盟》是一出历史剧，其唱词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜 景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝？( ) B A.宋太宗 B.宋真宗 C.宋高宗 D.宋太祖 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 知识点三 西夏与北宋的关系 6.“北宋与其进行和谈，订立了和约，元昊向宋称臣，宋给其钱物。议和后，双方 关系一直较为稳定。”材料叙述的是( ) A A.宋夏和议 B.宋金和议 C.宋辽和议 D.南宋建立 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.耶律阿保机和元昊改革的共同点包括( ) 耶律阿保机改革 元昊改革 “以国制治契丹，以汉制待汉人”；发 展农业、建筑、城郭；创制契丹文字 仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律， 并鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文 字 D ①都学习汉文化 ②都关注教育制度的改革 ③都促进了政权的发展 ④都加速了各民族的分裂 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 8.《辽史》中记载“辽之先，出自炎帝”，辽政权建立后，不断通过争夺中原地区的 统治权，来证明自己与中原一脉相承，这种现象说明( ) D A.辽与北宋战争不断 B.辽实现了全国统一 C.辽统一了中原 D.华夏民族一体意识增强 9.1057年西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后来因其待宋不恭敬，宋 朝停止榷场互市。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪， 宋才恢复榷场。这反映了宋朝( ) D A.对外贸易政策的灵活多变 B.在处理民族关系上的软弱性 C.边境战争促进了边境贸易 D.利用经济手段处理民族关系 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 10.新情境·考古 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作 为历史根据的史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料的是( ) D A.电影《满江红》 B.张择端的《清明上河图》 C.孟元老的《东京梦华录》 D.出土的壁画《契丹人引马图》 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 11.北宋时期，民族政权并立，北宋政权与这些民族政权之间经历了一次又一次的 战与和。让我们走进北宋，去了解这战与和及背后的故事。 【时空观念·兴起与并立】 材料一 北宋时期形势图（1111年） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 （1）根据材料一和所学知识，请分别写出A政权的建立者和B政权的名称。（2分） A：耶律阿保机。B：西夏。 材料二 大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜， 助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不差使臣专往北朝，只令三司差 人般（搬）送至雄州交割。 ——李焘《续资治通鉴长编》 （2）材料二中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指哪一个少数民族所建立的政权？ （2分） 大宋皇帝：宋真宗。少数民族：契丹族。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 材料三自契丹取燕蓟以北，拓跋（党项族）自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其 用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书 刊，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 ——李焘《续资治通鉴长编》 （3）材料三中的“拓跋”建立了什么政权？建立者是谁？（2分） 政权：西夏。建立者：元昊。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 【历史解释·战争与和平】 材料四 从历史的后端看来，这1005年的协定有它的作用。……这种为和平付出之 代价无疑比战费来得低廉。……可是这种看法必须全部放弃当事人的观感……他们 无法承认这种妥协为事理之当然。中国历史之中，从无一个统一天下的大帝国卑躬 屈节地向一个文化程度低的边区国家进贡。 ——黄仁宇《中国大历史》 （4）材料四中“1005年的协定”是指北宋与辽的哪一约定？请你谈谈黄仁宇先生对 “1005年的协定”的评价。（3分） 约定：澶渊之盟。评价：他认为一方面用钱物来换和平是值得的、可取的，另一方 面他也认为此和约对北宋来说是屈辱的。（意思相近，言之有理即可） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 【唯物史观·评价与认识】 材料五 考之前代，北方奄有中夏（完全占据中原），必行汉法，可以长久。故魏、 辽、金能用汉法，历年最多，其他不能实行汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可 见也。国家仍处远漠，无事论此，比若今日形势，非用汉法不可也。 ——（元）许衡《鲁斋遗书》 （5）材料五说明的是一个什么问题？（2分） 北方游牧政权占据中原后，要想统治稳定、长久，必须实行汉族的统治制度。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 （6）上述材料反映的少数民族政权在哪些方面仿效“汉法”？这些仿效措施在当时 起了什么作用？（4分） 方面：任用汉人为官，学习汉族的政治制度，学习汉族传统文化，学习汉族的生活习 俗等。作用：促进了民族融合；促进了少数民族地区政治、经济、文化的交流和发展。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 22 $