专题16 新中国的民族团结与祖国统一（复习课件）（辽宁专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

历史中考复习 专题16 2026年中考一轮复习讲练测（辽宁专用） 新中国的民族团结与祖国统一 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点1 民族大团结 教材夯基 民族区域自治制度、共同繁荣发展 考法聚焦 考法1 区分民族区域自治制度与其他政治制度的属性。 考法2 考查制度对民族团结、共同繁荣的保障作用 考点2 香港和澳门回归祖国 教材夯基 “一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国、保持香港和澳门长期繁荣 考法聚焦 考法1 考查 “一国两制” 与港澳回归的直接对应关系 考法2 结合港澳回归后的发展成就，考查 “一国两制” 的实践价值 考点3 海峡两岸的交往 教材夯基 推进祖国统一大业、日益密切的交往 考法聚焦 考法1 聚焦台湾问题核心政策与原则的精准匹配 01 二轮·讲练测 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 命题 趋势 本部分内容，近两年辽宁卷暂无考查 1.核心考点聚焦主干且突出现实意义：高频考查民族区域自治制度、各民族共同繁荣发展、“一国两制” 构想及港澳回归、台湾问题等主干知识；选择题侧重基础史实识记，非选择题侧重分析民族团结对国家稳定的重要作用、祖国统一对民族复兴的意义，贴合教材核心脉络。 2.素养导向鲜明，情境形式多元：试题常以民族区域自治文献、港澳回归影像、两岸交流新闻等创设情境，考查时空观念、家国情怀等核心素养；淡化固定答题套路，注重知识与现实民族发展、统一议题的关联。 3.注重知识关联与体系建构：倾向串联不同阶段的民族团结与祖国统一线索，比如对比新中国成立初期与新时代的民族政策成效；或结合 “一国两制” 在港澳的实践与台湾问题的演进，体现知识的纵向深化与横向整合。 命题 预测 1.选择题侧重细节辨析与概念区分：可能考查不同民族区域自治的层级与职能（如自治区与自治州的区别）、“一国两制” 与 “民族区域自治” 的概念差异；选项设置相似概念混淆。 2.非选择题侧重主题探究与开放表达：可能围绕 “民族团结与国家发展”“祖国统一的历程与展望” 设题，要求结合民族地区发展成就、港澳回归等环节，分析民族团结对国家凝聚力的支撑作用；也可能设计开放性设问（如 “新时代如何推进两岸融合发展”），引导结合史实阐述观点。 3.关联热点考查家国认同：结合当前民族地区发展成就、两岸交流动态等热点，以民族团结成果或统一进程为素材，考查历史价值与当代意义，强化对国家统一与民族复兴的认同，契合中考凸显家国情怀的命题方向。 02 二轮·讲练测 时空导航·网络构建 时空导航·网络构建 祖国统一 民族团结 1947年 1955年 1958年 1965年 1979年 20世纪 80年代初 1984年 1992年 1997年7月1日 1999年12月20日 2015年 《告台湾同胞书》发表 提出“一国两制” 构想 达成“九二共识” 香港回归 澳门回归 习近平与马英九会面 内蒙古自治区成立 新疆维吾尔自治区成立 宁夏回族自治区、广西壮族自治区成立 西藏 自治区成立 《中华人民共和国民族区域自治法》颁布 1993年 汪辜会谈 1949年 民族区域自治制度确立 时空导航·网络构建 民族团结与祖国统一 民族大团结 祖国统一 促进 巩固 民族区域自治制度 共同繁荣发展 港澳回归 海峡两岸交往 和平统一一国两制 提出 邓小平 实践 对台方针 “一国”指中华人民共和国 “两制”指国家主体坚持社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度和 生活方式不变 03 二轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点01 民族大团结 教材夯基 民族区域自治制度 含义 在______统一领导下，各______________的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 确立过程 1949年，通过的《共同纲领》将实行__________________确立为基本政治制度； 1954年，民族区域自治制度载入________； 1984年，_________________________________颁布实施 实施情况 已成立的五个自治区： _____________________________ 地位 是我国的一项___________________ 国家 少数民族聚居 民族区域自治制度 宪法 内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏 基本政治制度 《中华人民共和国民族区域自治法》 内蒙古 新疆 广西 宁夏 西藏 考点01 民族大团结 教材夯基 思考: 民族区域自治制度建立的意义？ 意义 1.从制度和政策层面保障了少数民族公民享有平等自由权利以及经济、社会、文化权利。 2.对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础。 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。 各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》 考点01 民族大团结 教材夯基 政治上 文化上 经济上 政策上 因地制宜，进行民主改革和社会主义改造。废除剥削和压迫。 重视少数民族文化的保护与发展 采取许多优惠政策，派出大批人员，通过技术、资金、物资等多种方式，加强民族地区的经济建设 西部大开发和兴边富民行动 翻身做主人， 迈进了社会主义社会 传承与发展了少数民族文化 经济得到发展， 人民生活水平日益提高 极大地带动了少数民族地区的经济社会发展 问题: 归纳为实现各民族共同繁 荣党和政府采取了哪些措施？取得哪些成就？ 考点01 民族大团结 教材夯基 一角：高山族和满族； 两角：朝鲜族和土家族； 五角：苗族和壮族 一元：侗族和瑶族； 第四套人民币正面图景要表现的主题是什么？依据材料并结合所学知识指出，这样的设计具有怎样的积极意义。 第四套人民币设计美术专家侯一民与邓澍谈起当年的创作思路时激情四溢：“我们画这些票面人物时就根据毛主席的一句诗词——“六亿神州尽舜尧”。我们不是从猎奇的角度画，不是只局限于把这个民族和那个民族区别开，而是把他们作为国家的主人、作为舜尧来表现的，这个立意我们一开始就很明确。所以人物不是突出贵族化，而是塑造一个个很普通的劳动者，赋予他们一种主人的精神状态，同时还要体现出人物健康的美，这是我们刻意追求的。” 主题：各族人民大团结； 意义：体现了各民族平等，并从客观上促进了民族团结、社会和谐、国家安定，增强了中华民族的凝聚力。 （2025·辽宁葫芦岛二模）2025年3月，习近平在参观纳西族东巴文化研究成果时强调，“引导各族群众自觉铸牢中华民族共同体意识，不断推进中华民族共同体建设。”我国为加强民族团结实行的基本政治制度是（ ） A. 人民代表大会制度 B. 多党合作和政治协商制度 C. 民族区域自治制度 D. 一国两制方针 考法1 区分民族区域自治制度与其他政治制度的属性。 加强民族团结的基本政治制度 用于解决台湾问题，实现祖国统一 我国的基本政治制度 我国的根本政治制度 C 以 “习近平总书记考察民族文化研究成果” 为素材，贴合时政热点与文化传承。 从 “铸牢中华民族共同体意识” 切入，考制度的现实意义与政策关联。 通过 “民族政策与政治制度的匹配”，考查对民族区域自治制度的定位。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 民族大团结 我们要铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。解决我国民族问题的基本政策是（ ） A. 人民代表大会制度 B. 多党合作和政治协商制度 C. 基层村民选举制度 D. 民族区域自治制度 考法1 区分民族区域自治制度与其他政治制度的属性。 基层村民选举制度不分民族 加强民族团结的基本政治制度 我国的基本政治制度 我国的根本政治制度 D 以 “铸牢中华民族共同体意识” 为政策背景，贴合民族工作核心导向。 从 “民族政策的实践需求” 切入，考制度的功能定位与政策属性。 通过 “民族问题解决政策匹配”，考查对民族区域自治制度的认知。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 民族大团结 （2025·辽宁大连二模）下面图表呈现的数据变化主要得益于（ ） A. 商业与贸易的繁荣 B. 多党合作和政治协商制度 C. 基层村民选举制度 D. 民族区域自治制度 考法2 考查制度对民族团结、共同繁荣的保障作用 D 以 “民族自治地方经济发展数据图表” 为素材，直观呈现制度成效。 从 “经济数据” 切入，考制度的实践价值与政策红利，强化知识关联。 通过 “数据变化归因”，考查民族区域自治制度对经济发展的保障作用。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 民族大团结 史论结合是学习历史的基本原则。下列选项属于史论结合的是（ ） A. 三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业改造 B. 民族区域自治制度对维护民族团结具有重大意义 C. 1964年我国第一颗原子弹爆炸成功 D. 2001年中国成为世界贸易组织成员 考法2 考查制度对民族团结、共同繁荣的保障作用 B 以 “史论结合” 原则为载体，还原历史学科的核心学习要求。 从 “学科能力” 切入，考民族区域自治制度的史论辨析能力。 通过 “史实与史论的区分”，考查对历史学科基本方法的掌握。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 民族大团结 属于历史基本史实陈述 属于历史基本史实陈述 是对历史事实的评价 属于历史基本史实陈述 考点02 香港和澳门回归祖国 教材夯基 “一国两制”构想 背景 香港问题、澳门问题、台湾问题是历史遗留问题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望 提出 20世纪80年代，邓小平提出“一国两制”构想 目的 实现祖国统一，维护中华民族的根本利益 内容 在祖国统一的前提之下，国家主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变 特点 极具创造性，将原则性和灵活性结合起来（实现祖国统一、维护国家主权和领土完整的原则性；充分考虑台湾、香港、澳门的历史和现实的灵活性） 地位 邓小平理论 的重要组成部分 完成祖国和平统一大业的基本方针 “一国两制”构想的提出 考点02 香港和澳门回归祖国 教材夯基 原因 史实 意义 (1)根本原因：改革开放后中国综合国力增强、国际地位提高 (2)制度保障：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径 (3)现实原因：实现国家统一是中华民族的共同心愿 (4)其他原因：中英、中葡的共同努力 香港回归 1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立 澳门回归 1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立 港澳回归标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 港澳回归 考点02 香港和澳门回归祖国 教材夯基 阅读教材，梳理中央政府在港澳问题上的举措和影响。 举措 影响 2003年内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放 。 2020年，全国人大常委会通过《中国人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》。 中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进 建设，支持香港、澳门发展经济、改善民生。 强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共赢。 推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。 粤港澳大湾区 香港澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。 内地居民个人赴港澳游 （2025·辽宁丹东二模）“新中国领导者高瞻远瞩提出了许多有利于民族团结、地区稳定和外交的好策略，香港、澳门回归得益于（ ） A. 一国两制 B. 民族区域自治制度 C. 和平共处五项原则 D. 求同存异方针 20世纪50年代我国的外交成就 周恩来在万隆会议上提出的 加强民族团结的基本政治制度 为港澳回归开辟了新途径 A 以 “新中国领导人的外交与统一策略” 为背景，贴合政策延续性。 从 “政策溯源” 切入，考 “一国两制” 与其他政策的范畴区分。 通过 “港澳回归的直接政策匹配”，考查 “一国两制” 的实践作用。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 香港和澳门回归祖国 考法1 考查 “一国两制” 与港澳回归的直接对应关系 （2025·辽宁本溪三模）“香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。”究其根本原因是（ ） A. 外交谈判策略的高明 B. 综合国力的提高 C. 两岸达成“九二共识” D. 民族大团结的实现 针对台湾问题，与港澳无关 强调国内民族关系 综合国力是国际博弈的关键 是直接推动因素 B 以 “港澳回归意义” 的权威表述为素材，贴合历史结论与现实意义。 从 “因果逻辑” 切入，考港澳回归的深层动因，强化历史逻辑分析。 通过 “根本原因探究”，考查综合国力提升对祖国统一的支撑作用。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 香港和澳门回归祖国 考法1 考查 “一国两制” 与港澳回归的直接对应关系 （2025·辽宁锦州二模）1997—2024年,香港人均GDP 从19.20万港元增长至42.22万港元,对外贸易增长240.7%,这些成就得益于（ ） A.“双百”方针的提出 B. “一国两制”伟大构想的实践 C. 城市经济体制改革的推进 D. “九二共识”的提出 与香港的繁荣无关 针对台湾问题提出的 这一政策为香港繁荣提供制度保障 1956年毛泽东提出的促进文化发展的方针 B 考法聚焦 考点02 香港和澳门回归祖国 考法2 结合港澳回归后的发展成就，考查 “一国两制” 的实践价值 以1997—2024 年香港人均 GDP 与外贸增长数据为载体，贴合一国两制的时代场景。 从 “发展成就切入”，考查对 “一国两制” 保障香港繁荣稳定作用的理解。 通过 “经济成就与制度保障匹配”，考查对 “一国两制” 在香港实践成效的辨析。 新情境 新考法 新角度 （2025·辽宁沈阳大东区二模） 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 香港澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻 B. 1997年，中国政府对香港恢复行使主权 C. 1999年，中国正式恢复对澳门行使主权 D. 2003年，逐步开放内地居民个人赴港澳游 A 以 “历史解释” 的学科定义为载体，还原历史学科的核心能力要求。 从 “学科能力” 切入，考对港澳回归事件的史论辨析能力。 通过 “史实与解释的区分”，考查对历史学科核心素养的理解。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 香港和澳门回归祖国 考法2 结合港澳回归后的发展成就，考查 “一国两制” 的实践价值 考点03 海峡两岸的交往 教材夯基 达成 “九二共识” 1979年 1987年 2005年 1990年 1991年 1992年 1993年 1995年 停止炮击金门和妈祖 台湾当局调整政策，开放台湾居民赴大陆探亲 台湾成立 海基会 大陆成立 海协会 胡连会 江泽民提出 八项主张 2008年 汪辜会谈 实现“三通” 2015年 习马会 颁布《反分裂国家法》 用时间轴的方式梳理海峡两岸关系由隔绝到缓和的大事件。 两岸逐步走向缓和 打破40年隔绝 架起沟通桥梁 历史性重要一步 两岸关系新发展 翻开历史性一页 考点03 海峡两岸的交往 教材夯基 阅读教材，归纳新时代党和政府为推进祖国完全统一作出了哪些努力？ 中共十八大后，党和政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，有力维护台海和平稳定。 1 2 2022年发布《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，强调我们愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。 3 中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。 考点03 海峡两岸的交往 教材夯基 为早日实现两岸统一，青少年应作出怎样的努力？ ①思想上：认识到台湾自古就是祖国的领土。 ②态度上，坚决反对台独。 ③行为上：积极宣传我国解决台湾问题的方针、原则和立场，坚决同一切分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争；树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领。 谈谈你对当今祖国统一问题的认识。 祖国统一 是新时代中华民族伟大复兴的必然求 祖国统一 民心所向 众望所归 两岸统一必将实现 《反分裂国家法》明确指出维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务，实现祖国和平统一的基础是（ ） A．坚持一个中国原则 B．台湾调整“三不”政策 C．两岸实现“三通” D．维护台海和平稳定 两岸交流的具体措施 是两岸关系的目标之一 与《反分裂国家法》无关 以《反分裂国家法》的法律表述为素材，贴合国家统一的法律保障背景。 从 “法律与政策关联” 切入，考台湾问题的政治底线与法律依据。 通过 “和平统一基础的政策匹配”，考查对一个中国原则的核心定位。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 A 考点03 海峡两岸的交往 处理台湾问题的根本方针 考法1 聚焦台湾问题核心政策与原则的精准匹配 改革开放后，为推进祖国统一大业，党和政府提出的解决台湾问题的基本方针是（ ） A．百花齐放、百家争鸣 B．平等互利、求同存异 C．和平统一、一国两制 D．科教兴国、人才强国 推进祖国统一大业 我国科技发展的国家策略 外交政策的基本原则之一 以 “改革开放后推进祖国统一大业” 为背景，贴合政策演进脉络。 从 “政策范畴区分” 切入，考统一方针与其他领域政策的辨析能力。 通过 “解决台湾问题的方针匹配”，考查对 “和平统一、一国两制” 的认知。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 C 考点03 海峡两岸的交往 文化艺术领域的根本方针 考法1 聚焦台湾问题核心政策与原则的精准匹配 04 二轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展01 新旧知识衔接 孙权派卫温 到达夷洲 三国 隋朝 隋炀帝派人三赴流求 设澎湖巡检司 元朝 明末 荷兰侵占台湾 郑成功 收复台湾 清初 清（康熙） 归入清朝版图设置台湾府 设台湾行省 清（光绪） 1895年 《马关条约》割台湾给日本 抗日胜利收复台湾 1945年 解放战争国民党败退台湾 1949年 第一次 分离 收复 第二次 分离 回归 第三次 分离 台湾自古以来就是中国的领土 台湾问题由来 【教考衔接】 台湾问题不同于港澳问题，因为就其性质而言，台湾问题属于（   ） A．我国的内政问题 B．我国的民族问题 C．我国的外交问题 D．收回殖民地问题 A 拓展01 新旧知识衔接 拓展02 民族自治区、经济特区、特别行政区的异同 项目 民族自治区 特别行政区 经济特区 不同点 目的 稳定社会，解决民族问题 祖国和平统一 发展经济，促进现代化建设 制度 社会主义制度 资本主义制度 社会主义制度 权限 可根据本地区、本民族的实际情况，贯彻执行国家法律、法令、政策的自治区 拥有除外交、国防外的高度自治权 实行特殊的经济管理政策 范围 5个省级民族自治区 港、澳、台（台湾尚未回归） 深圳、珠海等经济特区 相同点 ①都是中华人民共和国的地方行政区域（非主权实体）； ②都是中央和地方关系； ③都是中国的一部分 【教考衔接】2025年，新疆维吾尔自治区迎来成立70周年。七十载岁月峥嵘，新疆在政治、经济、文化各方面蓬勃发展。6月6日至10日，为期五日的古尔邦节假日，各族儿女欢聚一堂，恰似五彩纽带，将大家紧紧相连。新疆维吾尔自治区的繁荣发展，得益于我国的哪一重要政治制度？（   ） A．人民代表大会制度 B．政治协商制度 C．民族区域自治制度 D．“一国两制” C 拓展02 民族自治区、经济特区、特别行政区的异同 拓展03 培养家国情怀 观察七年级历史单元主题，你们能发现什么? 我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同构成了中华民族的大家庭。 拓展03 培养家国情怀 汉朝 唐朝 元朝 清朝 张骞出使西域；设西域都护府 文成公主入藏；册封怀仁可汗、设立安西都护府 设北庭都元帅府、宣政院 册封达赖、班禅； 设驻藏大臣、伊犁将军 回顾:中国古代史上中央政权与少数民族交往有哪些典型史实与管理机构? 统一多民族国家 达赖喇嘛、班禅金印 文成公主入藏 我国自古以来就是统一多民族国家，56个民族一脉相承； 各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离 拓展03 培养家国情怀 民族一家亲——铸牢中华民族共同体意识 中华民族共同体是中华各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体，是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。 如何“铸牢中华民族共同体”？ 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往、交流、交融。 【教考衔接】 为了铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧密抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。党和国家实行的民族政策是（   ） A．兴边富民行动 B．人民代表大会制度 C．西部大开发战略 D．民族区域自治制度 D 拓展03 培养家国情怀 05 二轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【新情境·热点衔接】一年一度的傣历新年节，又称泼水节，是西双版纳州傣族人民最隆重的传统节日之一。2025年4月，云南的泼水节持续霸屏，火遍全网。节日期间各级政府组织了丰富多彩的、盛大的传统庆祝活动，吸引了不少国内外游客前来体验。这反映了国家重视少数民族的（   ） A．经济高质量发展 B．宗教信仰自由 C．基础设施建设 D．文化保护与传承 D 优题精选·练能提分 2．【新情境·热点衔接】某同学梳理教材目录（如表）进行复习，据此判断他复习的主题是（ ） A．祖国统一的完成 B．百年国耻的洗雪 C．海峡两岸的交往 D．万隆会议的成果 C 优题精选·练能提分 3．【新情境·热点衔接】2025年1月，一场6.8级地震突袭西藏日喀则市定日县，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，抗震救灾总体顺利。这再次说明了党和政府对少数民族地区的重视。给西藏人民带来幸福生活的基本政治制度是（ ） A．人民代表大会制度 B．政治协商制度 C．民族区域自治制度 D．“一国两制” C 优题精选·练能提分 4．【新考法·跨学科学习】歌曲《2035去台湾》被广泛传唱：“坐上那动车去台湾，去看看那外婆澎湖湾，还有那脚印两对半……坐上那动车去北京，去看看那天安门上太阳升，还有那雄伟的万里长城……”简单亲切的歌词表明了（   ） A．两岸同胞一家亲的心愿 B．台湾旅游前景广阔 C．团结与互助的民族关系 D．对外开放是基本国策 A 谢谢聆听 THANKS $