语文一模模拟卷（西藏专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语 文·参考答案 一、积累运用（25分） 1．（2分）B 2．（2分）B 3．（2分）D 4．（2分）D 5．（2分）B 6.（2分）C 7.（2分）B 8.（5分，任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作，只计前5句。）①一览众山小 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③不求闻达于诸侯 ④绿杨阴里白沙堤 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦化作春泥更护花 9．（2分）①鲁提辖（鲁达） ②严贡生 10．（4分）示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。 二、阅读理解（45分） 11．（3分）A 12．（3分）①适合放在B处。链接材料介绍了多媒体器材的配备、“智慧课堂”的全覆盖，使处于偏远地区的门巴族孩子的小学教育得到保障。这表明“人工智能+教育”推动教育更加公平、开放。②其可以作为事实论据，论证第二段“在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放”这一观点。 13．（3分）应将顺序调整为材料二材料一材料三 这样的顺序首先通过一个具体的实例引入主题，然后扩展到宏观层面的讨论，最后提出对人工智能在教育领域应用的反思和局限性。这种顺序有助于读者逐步了解人工智能在教育中的应用、影响以及存在的问题。 14．（3分）示例：虽然人工智能技术能给传统教育带来变革，但我们运用人工智能技术时仍须谨慎，要明白它只是一种工具和辅助手段，真正的教育始终是人的教育，是人的学习和发展。 15．（3分）B 16．（3分）示例：高山虽然牺牲了，但是他用自己的生命拯救了那么多人，他的牺牲是值得的。我本来打算等他回来一起好好过日子，没想到他再也回不来了。我一定好好把高原红生下来，把她养大成人，让她像她爸爸那样做一个爱家爱国、乐于奉献的人。 17．（3分）作者这样写是为了多角度刻画人物，让人物形象更加立体、丰满，情节更加曲折、丰富，突出小说的主题。 18．（4分）①高原红是小说的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。②高原红交代了故事发生的环境。③高原红交代了人物的身份是驻守高原的战士。④高原红象征着烈士的奉献精神，表达了作者对烈士的赞美和崇敬，揭示了中心。 19.（3分）B 20.（3分）颔联描绘了绿兰日日吐露新叶、红花缀满枝头的生机盎然的春日景象。作用是借景抒情，以春日花草的繁盛美好，烘托出诗人愉悦的心情，为后文抒发对心意坚定的期盼做铺垫。 21．（3分）C 22．（4分）（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）如今的征战讨伐，不一定非要占领土地、占据城池，关键在于平定混乱的局面罢了。 23．（2分）今更始诸将从横暴虐/所至虏掠/百姓失望 24．（5分）议论 记叙 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。 三、写作（50分） 25．例文： 默契 篮球场上，汗水在阳光下闪烁。队友小林一个眼神，我立刻心领神会，快速切入篮下。球如约而至，我轻轻一跃，篮球应声入网。这一刻，不需要言语，不需要手势，只有两颗心在同一个频率上跳动。 记得刚开始训练时，我们总是配合失误。教练说：“默契不是天生的，是在千百次磨合中长出来的。”于是每天放学后，我们都会留下来加练。小林总是不厌其烦地重复着同样的传球动作，直到我的手掌记住了篮球飞来的每一个角度。夕阳把我们的影子拉得很长，汗水浸透了校服，但我们的配合越来越流畅。 上周的年级联赛上，比分胶着到最后十秒。对方严防死守，我根本找不到出手机会。就在计时器即将归零的刹那，小林突然朝我眨了眨眼。这个我们私下练习过无数次的小动作，让我立即明白了他的意图。我假装往左突破，实则向右移动，小林一个背后传球，篮球像被施了魔法般穿过防守队员的缝隙，稳稳落入我的手中。压哨球进！全场沸腾的欢呼声中，我们相视一笑，无需多言。 这种默契不仅存在于赛场上。每次训练结束，小林总会递来一瓶拧开的水；当我忘记带护膝时，他的备用装备总会及时出现。这些细微的关怀，就像篮球场上那些精妙的配合一样自然。 古希腊哲学家亚里士多德曾说：“友谊是同一个灵魂住在两个身体里。”我想，默契或许就是这种友谊的具象化表现。它不需要华丽的辞藻来修饰，而是在日复一日的相处中，在共同经历的酸甜苦辣里，悄然生长出来的珍贵礼物。 现在每当我站在球场上，总能感受到一种无形的联结。这种联结超越了语言的局限，让两个独立的个体能够像一个人那样思考和行动。这大概就是默契最神奇的地方——它让平凡的时刻变得非凡，让简单的配合成为艺术。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 、 积累运用（共25分） 1.[AJ[B1IC1[D1(2分) 2.【A1[B1[C1[D】(2分) 数 南 3.【A1[B1[C1[D1(2分) 4.[A1[B1[C][D】(2分) 5.【A][B1[C1[D1(2分) 6.【A1[B1[C1[D1(2分) 7.[A1[B1[C1[D1(2分) 8.(5分) ① ② ③ ④ ! ⑤ ⑥ 期 ⑦ 9.(2分)① ② 10.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共45分） (一)(12分) 11.[A1[B[C1[D1(3分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(3分) (二)（共13分） 15.[A1[B[C1[D1(3分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)（共6分） 19.[AJ[B1[C1[D1(3分) 20.(3分) (四)（共14分） 21[A1[B1[C1[D1(3分) 22.(4分) (1) (2) 23.(2分) 今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望 24.(5分) (1分) (1分) (1分) (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 25.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 阅读下面语段，完成1～3题。（本题3小题，每小题2分，共6分） 汉字是全世界最美丽的文字之一，每一个汉字都沉_____（diàn）着深厚的中华文化。汉字之美，体现在三个方面：一是诗意之美，汉字本源上便带着自然意蕴，连缀成文，成为诗化的意象，散发着诗意的清香；二是形态之美，甲骨文神秘之美，钟鼎大小篆古朴之美，隶体端庄之美，草书龙飞凤舞之美，行书飘逸之美，楷体俊秀之美；三是音韵之美，汉字四声，加以平仄押韵轻声重读，_______________，表情达意，朗朗上口，极具韵律，仿若跳动的音符，和_____（xié）悦耳。 1．文中加点字“缀”“逸”的读音，正确的一项是（   ） A．chuò yī B．zhuì yì C．zhuì yī D．chuò yì 2．在文中横线处填入汉字，正确的一项是（   ） A．绽 谐 B．淀 谐 C．淀 偕 D．绽 偕 3．在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．声嘶力竭 B．震耳欲聋 C．轻声细语 D．抑扬顿挫 阅读下面语段，完成4～5题。（本题2小题，每小题2分，共4分） ①人工智能引领技术创新□②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造□智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。 4．语段中□处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，  、 B．。  ； C．，  ； D．，  、 5．语段中标序号的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．③ C．④ D．② 6． 某区举办 “航天科普周” 活动，以下作为活动主题最恰当的一项是（   ）（本题2分） A．探索海洋奥秘，共享蓝色财富 B．倡导文明新风，共建和谐社区 C．逐梦九天星河，领略航天魅力 D．关注食品安全，守护健康生活 7．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（   ）（本题2分） A．黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 B．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。 C．史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 D．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。 8．默写古诗文。（任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作，只计前5句。） 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“会当凌绝顶，① ”（杜甫《望岳》）中感受勇攀高峰、俯视一切的英雄气概；从“安得广厦千万间，② ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中领悟博大情怀；从“苟全性命于乱世，③ ” （诸葛亮《出师表》）中感受淡泊名利的心性；从“最爱湖东行不足，④ ”（白居易《钱塘湖春行》）美好的湖光山色中陶醉自然；从“⑤ ⑥ ”（王湾《次北固山下》） 中蕴含旧事物必将被新事物取代的人生哲理；从“落红不是无情物，⑦ ”（龚自珍《己亥杂诗》）中体会无私奉献的精神。 阅读名著，启智增慧。下面是初三某位同学摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。（本题2小题，第9题2分，第10题4分，共6分） 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门， 一道烟走了。 （《水浒传》） 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李， 一溜烟急走到省城去了。 （《儒林外史》） 9．【文段一】中A是① （人名）；【文段二】中B是② （人名）。 10．从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的材料，完成11～14题。（本题4小题，每小题3分，共12分） 【材料一】 “人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太空服在宇宙行走，感受浩瀚星河的魅力；学生可以通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感可知：现实中，越来越多的学校已经开设或准备筹备人工智能教育教学活动。A_ “人工智能+教育”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。B_ 我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，我国语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。C_ 关注当下，我们也会看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后……__D_ （选自《人民日报》2022年12月22日，有删改） 【材料二】 在我们的记忆中，老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业……但现在是一个智能时代，教育行业应该与时俱进。 随着人工智能的发展和成熟，教育行业也开始进入人工智能时代。杭州市长寿桥岳帅小学是杭州首个5G+AI全覆盖的校园，在这所学校，各种新技术使学习更加个性化。例如，学生可以使用感应笔在一张特殊油墨打印的作业纸上答题，教师可以在后台实时监控答题的整个过程。 【材料三】 一些程序化的教育教学工作或许可以由人工智能机器来代替，但是在教育教学过程中，人们之间的交往、情绪的引导和交流，是人工智能难以做到的。还有，灵感起着重要作用的发明和创造，是无法被“程序化”的，它不是靠“逻辑”运作的，只能通过“意会”的方式去体悟。而这恰恰是21世纪人才所需要培养的技能中最重要的技能。 更为重要的是，未来的学校教育，教师不仅要传授知识性的内容，还要进行价值观的塑造，这种塑造必须在人际交往中去完成和实现，这显然不是人工智能的程序教育所能胜任的。价值观的塑造是“用一颗心去感染另一颗心”“用真情去养育一个人”，程序化的教学解决不了这个问题。在真正的人的教育中，即使是程序性的知识，也是需要进行价值审视的，人的学习不能只关注“科学性”，还需要重视“情感性”和“价值性”。比如对学生学习的评价和反馈需要关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素，这显然不是人工智能所能“正确处理”的问题。 （选自《理解人工智能与教育必须关注四个问题》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．99．5%的学校拥有多媒体教室是国家智慧教育平台汇集了海量数据资源的一个表现。 B．我国教育领域的人工智能技术应用仍处于起步阶段，还有许多问题需要去解决。 C．传统的教学方式是老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业等。 D．人工智能在对学生进行学习的评价和反馈时，关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素是它的短板。 12．【链接材料】适合放在【材料一】ABCD哪个位置？请做出选择并结合材料内容简述理由。（3分） 【链接材料】 在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、“智慧课堂”全覆盖，门巴族孩子小学入学率达到100%。 13．小聪在梳理行文思路时发现，这三则材料的顺序需要调整。请你细读材料内容，做出正确排序。（3分） 14．调整完材料顺序后，小聪发现这些材料还缺少一个含有明确观点的总结句。请你结合材料内容帮他补写。（3分） （二）阅读下面的文字，完成15～18题。（本题4小题，共13分） 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．第⑫段原青的叙述说明部队条件艰苦，任务繁重，高山为了守卫边疆，与家人聚少离多。 B．第⑱段中高山老爹话不多，看似淳朴善良、深明大义，实际上是为了掩饰内心的极度悲痛。 C．第㉑段运用场景描写，突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，表现了人们对烈士的崇敬之情。 D．文章采用第一人称的叙述方式，使得小说显得更加真实可信，更容易让读者产生共鸣。 16．她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”，请根据小说内容，把原青想说的话说出来。（3分） 17．文章的叙述者除了团部宣传干事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，请简要分析作者这样写的意图。（3分） 18．小说以“高原红”为题目，有什么作用？（4分） （三）阅读下面这首古诗，完成19～20题。（本题2小题，每小题3分，共6分） 二月乐游诗   【唐】郭震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B．诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C．尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D．全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 20.颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 （四）阅读下面的文言文，完成21～24题。（本题4小题，共14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 自伯升之败①，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异②间进说曰：“天下同苦王莽，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望，无所依戴。今公专命③一方，施行恩德。夫有桀纣之乱，乃见汤武之功；人久饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传④抚循属县，录囚徒，养鳏寡，亡命自诣者除其罪。 时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。敕异曰：“今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。卿本能御吏士，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。 （节选自《后汉书·冯异传》，有删改） 【注】①伯升之败：光武帝的兄长伯升与更始作战战败，被对方杀害。②冯异：光武帝时期名将。③专命：不受上命自由行事。④传：驿站的车马。 21．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．不以物喜       静以修身（《诫子书》） B．或异二者之为 为人谋而不忠乎（《论语》） C．宜急分遣官属 宜乎众矣（《爱莲说》） D．乃见汤武之功 乃不知有汉（《桃花源记》） 22．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。 23．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 24．【甲】【乙】两段采用的表达方式不同，【甲】文选段主要运用了 的表达方式，而【乙】文主要运用了 的表达方式。但两篇文章表达了相同的政治抱负。范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间，可以从【甲】文中哪两句话“ ”体现出来。【乙】文中冯异的哪些话“ ”也体现这一思想。（5分） 三、写作（50分） 25．辩论赛中，辩友能及时地补充你未尽的论述；球场上，队友间一个细微手势，彼此便能成功补位；踏进家门的一刻，爱犬为你叼来拖鞋……凡此种种，都是默契。 请以“默契”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 阅读下面语段，完成1～3题。（本题3小题，每小题2分，共6分） 汉字是全世界最美丽的文字之一，每一个汉字都沉_____（diàn）着深厚的中华文化。汉字之美，体现在三个方面：一是诗意之美，汉字本源上便带着自然意蕴，连缀成文，成为诗化的意象，散发着诗意的清香；二是形态之美，甲骨文神秘之美，钟鼎大小篆古朴之美，隶体端庄之美，草书龙飞凤舞之美，行书飘逸之美，楷体俊秀之美；三是音韵之美，汉字四声，加以平仄押韵轻声重读，_______________，表情达意，朗朗上口，极具韵律，仿若跳动的音符，和_____（xié）悦耳。 1．文中加点字“缀”“逸”的读音，正确的一项是（   ） A．chuò yī B．zhuì yì C．zhuì yī D．chuò yì 2．在文中横线处填入汉字，正确的一项是（   ） A．绽 谐 B．淀 谐 C．淀 偕 D．绽 偕 3．在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．声嘶力竭 B．震耳欲聋 C．轻声细语 D．抑扬顿挫 【答案】1．B 2．B 3．D 【解析】1．本题考查字音。 连缀（lián zhuì）：联结；组合。 飘逸（piāo yì）：（神情、举止、风貌等）自然洒脱，与众不同；也可形容飘浮、飘散。故选B。 2．本题考查字形。 沉淀（chén diàn）：溶液中难溶解的固体物质沉到溶液底层；也指凝聚、积累。   和谐（hé xié）：配合得适当、匀称。故选B。 3．本题考查成语运用。 A.声嘶力竭：形容拼命地叫喊，声音嘶哑，气力用尽。 B.震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。 C.轻声细语：说话声音细小。 D.抑扬顿挫，指声音的大小起伏和停顿转折。 结合“音韵之美，汉字四声，加以平仄押韵轻声重读”的内容可知，此处指的是“声音的大小起伏和停顿转折”，用“抑扬顿挫”合适；故选D。 阅读下面语段，完成4～5题。（本题2小题，每小题2分，共4分） ①人工智能引领技术创新□②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造□智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。 4．语段中□处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，  、 B．。  ； C．，  ； D．，  、 5．语段中标序号的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．③ C．④ D．② 【答案】4．D 5．B 【解析】4．本题考查标点符号运用。 第一处：“人工智能引领技术创新”表示句子未完全结束，后面还有进一步说明，后文“从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用……”是对前一句的具体阐述，故此处应用逗号。 第二处：“智能制造”“智能供应链”是句中的并列短语，应使用顿号；故选D。 5．本题考查病句辨析。 第③句成分残缺，“随着……使……”缺主语，可删掉“随着”或“使”；故选B。 6． 某区举办 “航天科普周” 活动，以下作为活动主题最恰当的一项是（   ）（本题2分） A．探索海洋奥秘，共享蓝色财富 B．倡导文明新风，共建和谐社区 C．逐梦九天星河，领略航天魅力 D．关注食品安全，守护健康生活 【答案】C 【解析】本题考查活动主题设计。 A.本项中主题围绕海洋展开进行设计，与“航天科普周”活动不切合； B.本项中主题围绕聚焦社区文明建设进行设计，与“航天科普周”活动不切合； D.本项中主题围绕食品安全进行设计，与“航天科普周”活动不切合；故选C。 7．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（   ）（本题2分） A．黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 B．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。 C．史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 D．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识识记。B.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，并非法国作家莫泊桑；故选B。 8．默写古诗文。（任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作，只计前5句。） 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“会当凌绝顶，① ”（杜甫《望岳》）中感受勇攀高峰、俯视一切的英雄气概；从“安得广厦千万间，② ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中领悟博大情怀；从“苟全性命于乱世，③ ” （诸葛亮《出师表》）中感受淡泊名利的心性；从“最爱湖东行不足，④ ”（白居易《钱塘湖春行》）美好的湖光山色中陶醉自然；从“⑤ ⑥ ”（王湾《次北固山下》） 中蕴含旧事物必将被新事物取代的人生哲理；从“落红不是无情物，⑦ ”（龚自珍《己亥杂诗》）中体会无私奉献的精神。 【答案】①一览众山小 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③不求闻达于诸侯 ④绿杨阴里白沙堤 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、庇、俱、残”等字容易写错。 阅读名著，启智增慧。下面是初三某位同学摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。（本题2小题，第9题2分，第10题4分，共6分） 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门， 一道烟走了。 （《水浒传》） 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李， 一溜烟急走到省城去了。 （《儒林外史》） 9．【文段一】中A是① （人名）；【文段二】中B是② （人名）。 10．从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。 【答案】9．①鲁提辖（鲁达） ②严贡生 10．示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。 【解析】9．本题考查名著人物。 结合文段一中“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”可知，文段中一中的A是鲁智深，他替金氏父女出头，三拳打死了郑屠，假意称其诈死，自己借机逃走。 结合文段二中“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶”可知，B是严贡生，出自《儒林外史》。严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。 10．本题考查名著内容的理解与分析。 从原著中知“鲁提辖回到下处，急急卷了些衣报盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，可以说，跑得很仓促，但从原著中知，他所以逃跑是因为三拳打死了镇关西，仓促间逃跑是为了避祸，躲避人命官司。而他打死镇关西的原因是镇关西霸占了金翠莲，是为民伸张正义、为民除害的正义之举，但在那是非不分的社会，只能逃跑以躲避官府追捕，别无他法。所以鲁提辖的“走”体现的是他伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的性格，是策略上的妥协。故而为人所称道； 而严贡生“卷卷行李，一溜烟急走到省城去了”的逃跑是因为他“不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶”为非作恶过多，担心“若审断起来，体面上不好看”，生怕自己讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息的丑事闹到官府搞得路人皆知，丢脸丢人，所以一跑了之。所以，他的“跑”把他贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖嘴脸充分地展示了出来，读起来令人心生鄙视。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的材料，完成11～14题。（本题4小题，每小题3分，共12分） 【材料一】 “人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太空服在宇宙行走，感受浩瀚星河的魅力；学生可以通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感可知：现实中，越来越多的学校已经开设或准备筹备人工智能教育教学活动。A_ “人工智能+教育”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。B_ 我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，我国语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。C_ 关注当下，我们也会看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后……__D_ （选自《人民日报》2022年12月22日，有删改） 【材料二】 在我们的记忆中，老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业……但现在是一个智能时代，教育行业应该与时俱进。 随着人工智能的发展和成熟，教育行业也开始进入人工智能时代。杭州市长寿桥岳帅小学是杭州首个5G+AI全覆盖的校园，在这所学校，各种新技术使学习更加个性化。例如，学生可以使用感应笔在一张特殊油墨打印的作业纸上答题，教师可以在后台实时监控答题的整个过程。 【材料三】 一些程序化的教育教学工作或许可以由人工智能机器来代替，但是在教育教学过程中，人们之间的交往、情绪的引导和交流，是人工智能难以做到的。还有，灵感起着重要作用的发明和创造，是无法被“程序化”的，它不是靠“逻辑”运作的，只能通过“意会”的方式去体悟。而这恰恰是21世纪人才所需要培养的技能中最重要的技能。 更为重要的是，未来的学校教育，教师不仅要传授知识性的内容，还要进行价值观的塑造，这种塑造必须在人际交往中去完成和实现，这显然不是人工智能的程序教育所能胜任的。价值观的塑造是“用一颗心去感染另一颗心”“用真情去养育一个人”，程序化的教学解决不了这个问题。在真正的人的教育中，即使是程序性的知识，也是需要进行价值审视的，人的学习不能只关注“科学性”，还需要重视“情感性”和“价值性”。比如对学生学习的评价和反馈需要关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素，这显然不是人工智能所能“正确处理”的问题。 （选自《理解人工智能与教育必须关注四个问题》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．99．5%的学校拥有多媒体教室是国家智慧教育平台汇集了海量数据资源的一个表现。 B．我国教育领域的人工智能技术应用仍处于起步阶段，还有许多问题需要去解决。 C．传统的教学方式是老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业等。 D．人工智能在对学生进行学习的评价和反馈时，关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素是它的短板。 12．【链接材料】适合放在【材料一】ABCD哪个位置？请做出选择并结合材料内容简述理由。（3分） 【链接材料】 在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、“智慧课堂”全覆盖，门巴族孩子小学入学率达到100%。 13．小聪在梳理行文思路时发现，这三则材料的顺序需要调整。请你细读材料内容，做出正确排序。（3分） 14．调整完材料顺序后，小聪发现这些材料还缺少一个含有明确观点的总结句。请你结合材料内容帮他补写。（3分） 【答案】11．A 12．①适合放在B处。链接材料介绍了多媒体器材的配备、“智慧课堂”的全覆盖，使处于偏远地区的门巴族孩子的小学教育得到保障。这表明“人工智能+教育”推动教育更加公平、开放。②其可以作为事实论据，论证第二段“在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放”这一观点。 13．应将顺序调整为材料二材料一材料三 这样的顺序首先通过一个具体的实例引入主题，然后扩展到宏观层面的讨论，最后提出对人工智能在教育领域应用的反思和局限性。这种顺序有助于读者逐步了解人工智能在教育中的应用、影响以及存在的问题。 14．示例：虽然人工智能技术能给传统教育带来变革，但我们运用人工智能技术时仍须谨慎，要明白它只是一种工具和辅助手段，真正的教育始终是人的教育，是人的学习和发展。 【导语】文本通过多则材料探讨了人工智能在教育领域的应用及其影响。材料一展示了人工智能技术在课堂教学中的实际应用及其对教育生态的变革潜力，强调了我国在这一领域的优势和面临的挑战。材料二通过具体案例说明了智能技术如何使学习个性化。材料三则指出人工智能在教育中无法替代人际交往和价值观塑造的重要性。整体来看，文章呈现了人工智能在教育中的机遇与局限，呼吁在技术应用中关注人文因素。 11．本题考查辨析信息。 A．根据材料一第三段中的“我国发展‘人工智能+教育’具备良好基础和独特优势。比如，我国语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。”可知，“国家智慧教育平台汇集了海量数据资源”与“99．5%的学校拥有多媒体教室”都是“我国发展‘人工智能+教育’具备良好基础和独特优势”具体表现。本项表述有误。故选A。 12．本题考查补充材料。 A．根据本段中的“音乐课上，虚拟数字人‘元老师’跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据”可知，本段描述了人工智能在课堂教学中的具体应用，如虚拟数字人和智能终端的应用。 B．根据本段中的“变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放”可知，本段讨论了人工智能如何变革教育生态，包括教、练、考、评、管各环节的辅助，以及优质数字教育资源的共享。 C．根据本段中的“我国发展‘人工智能+教育’具备良好基础和独特优势”可知，本段强调了中国发展“人工智能+教育”的良好基础和独特优势。 D．根据本段中的“我们也会看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。‘数字鸿沟’可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后”可知，本段提及了人工智能技术在教育领域应用的局限性和潜在问题。 链接材料提到：“在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、‘智慧课堂’全覆盖，门巴族孩子小学入学率达到100%。”这段内容强调了人工智能和智慧教育技术如何帮助偏远地区的学生获得更好的教育资源，从而提高教育质量和普及率。B部分讨论了人工智能如何通过优质数字教育资源的共享，推动教育更加公平、开放。链接材料中的例子正好展示了这一观点，即通过智慧课堂的覆盖，偏远地区的教育质量得到了显著提升，实现了教育的公平和普及。结论因此，链接材料最适合放在【材料一】的B位置，因为它与B部分的主题——人工智能如何变革教育生态，特别是通过优质数字教育资源的共享，推动教育更加公平、开放——紧密相关。 13．本题考查材料顺序。 材料二首先介绍了随着人工智能的发展和成熟，教育行业也开始进入人工智能时代。具体以杭州市长寿桥岳帅小学为例，描述了5G+AI全覆盖的校园环境如何使学习更加个性化。这个例子展示了人工智能在教育领域的实际应用，为后续讨论提供了具体的背景和实例。 材料一接着从宏观角度探讨了“人工智能+教育”的应用和变革。它不仅提到了技术如何改变课堂，还讨论了人工智能如何变革教育生态，包括教、练、考、评、管各环节的辅助作用，以及优质数字教育资源的共享。这部分内容是对材料二中具体实例的扩展和深化，进一步阐述了人工智能在教育领域的广泛影响和潜力。 最后，材料三提出了对人工智能在教育领域应用的反思和局限性。它指出了一些程序化的教育教学工作可以由人工智能机器来代替，但强调了人与人之间的交往、情绪的引导和交流，以及灵感和创造力的作用，这些都是人工智能难以做到的。这部分内容是对前两则材料的补充，指出了人工智能在教育中的不足之处，并强调了人类教师在教育中的不可替代性。 综上所述，正确的排序应该是：材料二、材料一、材料三。这样的顺序首先通过一个具体的实例引入主题，然后扩展到宏观层面的讨论，最后提出对人工智能在教育领域应用的反思和局限性。这种顺序有助于读者逐步了解人工智能在教育中的应用、影响以及存在的问题。 14．本题考查材料探究。 首先，我们需要理解材料的主要内容。材料一主要介绍了人工智能在教育领域的应用，包括改变课堂教学方式，提高教育质量和公平性等方面。材料二则进一步阐述了人工智能在教育中的具体应用，如个性化学习等。然而，材料三则提出了对人工智能在教育中应用的质疑，认为教育的核心在于人与人之间的情感交流和价值观的传递，这是人工智能难以替代的。因此，我们可以得出结论，虽然人工智能在教育领域有着广泛的应用前景，但是我们也不能忽视教育中人与人之间的情感交流和价值观的传递的重要性。 示例：人工智能在教育领域的应用无疑为我们提供了新的可能性，但同时我们也应意识到，教育的本质在于培养人的综合素质，包括情感交流、价值观塑造等，这些都是人工智能难以替代的。因此，我们在利用人工智能促进教育发展的同时，也应注重培养学生的创新能力和情感交流能力，以实现教育的全面发展。 （二）阅读下面的文字，完成15～18题。（本题4小题，共13分） 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．第⑫段原青的叙述说明部队条件艰苦，任务繁重，高山为了守卫边疆，与家人聚少离多。 B．第⑱段中高山老爹话不多，看似淳朴善良、深明大义，实际上是为了掩饰内心的极度悲痛。 C．第㉑段运用场景描写，突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，表现了人们对烈士的崇敬之情。 D．文章采用第一人称的叙述方式，使得小说显得更加真实可信，更容易让读者产生共鸣。 16．她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”，请根据小说内容，把原青想说的话说出来。（3分） 17．文章的叙述者除了团部宣传干事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，请简要分析作者这样写的意图。（3分） 18．小说以“高原红”为题目，有什么作用？（4分） 【答案】15．B 16．示例：高山虽然牺牲了，但是他用自己的生命拯救了那么多人，他的牺牲是值得的。我本来打算等他回来一起好好过日子，没想到他再也回不来了。我一定好好把高原红生下来，把她养大成人，让她像她爸爸那样做一个爱家爱国、乐于奉献的人。 17．作者这样写是为了多角度刻画人物，让人物形象更加立体、丰满，情节更加曲折、丰富，突出小说的主题。 18．①高原红是小说的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。②高原红交代了故事发生的环境。③高原红交代了人物的身份是驻守高原的战士。④高原红象征着烈士的奉献精神，表达了作者对烈士的赞美和崇敬，揭示了中心。 【导语】《高原红》是一篇充满情感张力的作品，通过高山烈士的生平故事，展现了无私奉献和牺牲精神。高山的形象不仅仅是个体的英雄，更代表了一种高尚的道德理想，其脸上的“高原红”象征着高原军人的坚毅和奉献精神，也寄托了妻子原青的思念与对家乡的热爱。作者通过回忆、采访和亲身经历的叙述，使读者感受到牺牲的崇高与家人的深情，唤起人们对英烈的敬仰和铭记。 15．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.根据第⑱段“高山老爹说：‘高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命，’其他啥也不肯说”可知，高山老爹并非掩饰悲痛，而是表达了对儿子牺牲价值的肯定和自豪，体现了军人家属的深明大义。故选B。 16．本题考查对话补写。 第⑲段：“原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：‘救人命，都是应该的……’”，高山妻子还有很多话没出来，她想说的话，主要为对高山救人行为的理解与支持，同时隐含不舍与悲痛，可据此进行补写，合理即可。 如：虽然我们失去了高山，但他救了十六条人命，这是他的职责，也是他的选择。我们会永远为他骄傲。我也会坚强地活下去，把高原红抚养长大，让她知道她爸爸是个英雄。 17．本题考查人物作用。 本文的叙述者，除了团部宣传干事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，通过不同人物的叙述（如驾驶员还原事故细节、原青回忆婚姻生活），多视角补充情节，全面展现高山的事迹与形象。这些人物有目击者，有亲属，有官方人员，人物的叙述相互印证，使故事更具可信度。不同角色的反应（如老爹的豁达、原青的隐忍）共同凸显军人家属的牺牲精神与家国情怀。记者的内疚、局长的追忆等侧面描写，丰富情感层次，强化对烈士的敬意与缅怀。 18．本题考查内容的理解和主旨把握。 结合第②段“高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”、第⑪段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”、第㉓段“随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”可知，“高原红”是小说的叙事线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 结合第②段“黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，可知文中提到的“高原红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。这种红晕是自然环境下特有的生理现象，象征着高山所在的高原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚守岗位的勇气和毅力。可见“高原红”是自然现象和人物身份的象征，交代了故事发生的环境和人物的身份是驻守高原的战士。 结合第⑪段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”可知，高山脸上的“高原红”成为了他的一个显著特征，这个特征让他的妻子原青感到特别亲切，因为它代表着高山的坚守和牺牲。结合第⑬段“高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”同时，这种红也象征着高山和原青之间深厚的感情，以及他们对家乡的思念。 结合第⑯段“谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息”，可知高山为救一车人牺牲，他的牺牲体现了军人的无私奉献精神。这种精神就像“高原红”一样，鲜艳而火红，象征着生命的活力和牺牲的伟大。是爱情与亲情的象征。结合第⑭段“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”第㉓段“穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”可知，高山和原青的爱情故事中，“高原红”成为了他们名字的组合，也融入了他们对未来孩子的期望。这种红象征着他们之间纯洁而深厚的爱情，以及他们对家庭和未来的美好憧憬。可知高原红是牺牲与奉献的象征，是民族精神和时代风貌的象征。 文章通过“高原红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的进步。 （三）阅读下面这首古诗，完成19～20题。（本题2小题，每小题3分，共6分） 二月乐游诗   【唐】郭震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B．诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C．尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D．全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 20.颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 【答案】19.B 20.颔联描绘了绿兰日日吐露新叶、红花缀满枝头的生机盎然的春日景象。作用是借景抒情，以春日花草的繁盛美好，烘托出诗人愉悦的心情，为后文抒发对心意坚定的期盼做铺垫。 【导语】这首《二月乐游诗》以细腻笔触勾勒早春图景：开轩见池、兰吐新叶、红蕊盈枝，生机盎然。诗人借“柳色将改”暗喻时光易逝，以“君心莫移”道出对情谊恒常的期许。尾联“阳春多意”升华主题，将自然之趣与人间情思巧妙融合，形成景中含情、情寓于景的婉约意境，尽显唐人春日游赏的雅致与深情。 【解析】19.本题考查对古诗内容的理解与赏析能力。 B.诗句“柳色行将改，君心幸莫移”大意是柳色即将改变，希望君心不要随之改变。这里“柳色行将改”是客观描写春景的变化，用以反衬“君心幸莫移”的主观愿望。诗人并未“指责”柳色变化，也未直接“怀疑”对方心意不坚，而是以自然之变映衬情感之恒，表达的是殷切期盼与温柔劝慰，而非指责或怀疑。因此此项理解偏颇，属于过度解读；故选B。 20.本题考查对诗句景象的描绘及作用的分析能力。 “绿兰日吐叶，红蕊向盈枝”大意是：兰花每天都在抽出新叶，红色的花蕊盛放于枝头，生机盎然，春意正浓。颔联描绘了一幅二月春光明媚、草木蓬勃生长的画面——兰草青翠，嫩叶不断萌发；花朵娇艳，红蕊缀满枝头，展现出自然界在春天里旺盛的生命力。 诗人并非单纯写景，而是借景抒情，春日花草繁盛美好的景象，反映出诗人内心的欣喜与愉悦，正是在这美好时节、美好环境中，情感也自然被激发和升华。因此，此联的作用不仅是描写自然美景，更是通过生机勃勃的春景来烘托诗人积极、温暖的情感状态。 根据后文“君心幸莫移”“唯愿两人知”可知，诗人由眼前恒久更新的自然之美，联想到人与人之间情感的坚守与默契。因而，颔联所写的春景，实际上为后文表达“希望对方心意不变”“只愿彼此知晓深情”的情感做了铺垫——正因为外在世界如此美好，才更希望内在的情感也能同样美好而持久。 （四）阅读下面的文言文，完成21～24题。（本题4小题，共14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 自伯升之败①，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异②间进说曰：“天下同苦王莽，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望，无所依戴。今公专命③一方，施行恩德。夫有桀纣之乱，乃见汤武之功；人久饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传④抚循属县，录囚徒，养鳏寡，亡命自诣者除其罪。 时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。敕异曰：“今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。卿本能御吏士，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。 （节选自《后汉书·冯异传》，有删改） 【注】①伯升之败：光武帝的兄长伯升与更始作战战败，被对方杀害。②冯异：光武帝时期名将。③专命：不受上命自由行事。④传：驿站的车马。 21．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．不以物喜       静以修身（《诫子书》） B．或异二者之为 为人谋而不忠乎（《论语》） C．宜急分遣官属 宜乎众矣（《爱莲说》） D．乃见汤武之功 乃不知有汉（《桃花源记》） 22．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。 23．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 24．【甲】【乙】两段采用的表达方式不同，【甲】文选段主要运用了 的表达方式，而【乙】文主要运用了 的表达方式。但两篇文章表达了相同的政治抱负。范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间，可以从【甲】文中哪两句话“ ”体现出来。【乙】文中冯异的哪些话“ ”也体现这一思想。（5分） 【答案】21．C 22.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）如今的征战讨伐，不一定非要占领土地、占据城池，关键在于平定混乱的局面罢了。 23．今更始诸将从横暴虐/所至虏掠/百姓失望 24．议论 记叙 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。 【导语】这篇阅读材料选取了《岳阳楼记》和《后汉书·冯异传》两个经典文本，通过对比展现了中国古代士人的政治理想。【甲】文以抒情议论为主，通过“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧”的抱负，彰显了范仲淹的儒家情怀；【乙】文则以叙事为主，通过冯异劝谏光武帝施行仁政的史实，体现了“民本”思想。两文虽表达方式不同，但都反映了古代知识分子心系天下、以民为本的政治追求，展现了中华文化中“为政以德”的优良传统。 【解析】21．本题考查一词多义。 A.以：连词，因为/连词，表示后者是前者的目的，来； B.为：名词，表现/介词，替； C.宜：副词，应当，应该/副词，应当，应该； D.乃：连词，才/副词，竟然； 故选C。 22．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）以：因为。 （2）非：不是；必：一定；略：夺取，攻占；居：占据；耳：罢了。 23．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：现在更始帝的各位将领横行无忌、残暴凶狠，所到之处烧杀抢掠，百姓感到失望。“今更始诸将从横暴虐”是对将领们行为特点的总体描述，“所至虏掠”是说他们到各地后的具体恶行，“百姓失望”则是百姓面对这些情况的反应。故停顿节奏为：今更始诸将从横暴虐/所至虏掠/百姓失望。 24．本题考查文言文内容的理解。 ①根据【甲】文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可知，文章通过对“古仁人之心”的探求，阐述了作者对于个人情感与家国责任的观点，在分析、论述中表达自己的见解，所以【甲】文选段主要运用了议论的表达方式。 ②根据【乙】文“自伯升之败，光武不敢显其悲戚……异间进说曰……光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传抚循属县……时赤眉、延岑暴乱三辅……乃遣异代禹讨之”可知，文章主要叙述了光武帝兄长去世后，冯异进言献策，以及光武帝派遣冯异安抚郡县、讨伐叛乱等一系列事件，通过对事件的叙述来展现人物和情节，因此【乙】文主要运用了记叙的表达方式。 ③根据【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为天下的百姓的幸福出汗流血，体现出他被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间的政治抱负。 ④根据【乙】文“宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽”可知，冯异建议派遣官员巡视郡县，处理冤案，广施恩泽，体现出关注百姓疾苦，以民为本的思想，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负相同。 【点睛】 参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】自从光武帝的兄长伯升战败被杀后，光武帝不敢显露自己内心的悲伤，每当独自居住的时候，就不吃酒肉，（以至于）枕席上有他哭泣的泪痕。冯异私下进言说：“天下人都同样遭受王莽带来的苦难，思念汉朝的统治已经很久了。现在更始帝的各位将领横行无忌、残暴凶狠，所到之处烧杀抢掠，百姓感到失望，没有可以依靠和拥护的人。如今您在一方不受上命自由行事，推行实施恩德。只有在出现像夏桀、商纣那样的乱世时，才能显现出商汤、周武王那样的功绩；人们长期处于饥渴的状态，就容易得到满足。应该赶紧分别派遣官员下属，巡视各个郡县，处理冤案，广施恩泽。”光武帝采纳了他的建议。到了邯郸，光武帝派冯异和铫期乘坐驿站的车马去安抚所属的各县，审查囚犯，赡养鳏夫寡妇，那些逃命的人只要自己前来投案的就免除他们的罪行。 当时赤眉军、延岑在三辅地区肆意作乱，郡县中世家大族各自拥有众多的兵马，大司徒邓禹不能平定（这些势力），于是就派遣冯异代替邓禹去讨伐他们。（光武帝）告诫冯异说：“如今的征战讨伐，不一定非要占领土地、占据城池，关键在于平定混乱的局面罢了。你本来就有驾驭官兵的能力，不要被郡县的事务所困扰。”冯异磕头接受命令，领兵向西进发，所到之处都树立了威信。 三、写作（50分） 25．辩论赛中，辩友能及时地补充你未尽的论述；球场上，队友间一个细微手势，彼此便能成功补位；踏进家门的一刻，爱犬为你叼来拖鞋……凡此种种，都是默契。 请以“默契”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 默契 篮球场上，汗水在阳光下闪烁。队友小林一个眼神，我立刻心领神会，快速切入篮下。球如约而至，我轻轻一跃，篮球应声入网。这一刻，不需要言语，不需要手势，只有两颗心在同一个频率上跳动。 记得刚开始训练时，我们总是配合失误。教练说：“默契不是天生的，是在千百次磨合中长出来的。”于是每天放学后，我们都会留下来加练。小林总是不厌其烦地重复着同样的传球动作，直到我的手掌记住了篮球飞来的每一个角度。夕阳把我们的影子拉得很长，汗水浸透了校服，但我们的配合越来越流畅。 上周的年级联赛上，比分胶着到最后十秒。对方严防死守，我根本找不到出手机会。就在计时器即将归零的刹那，小林突然朝我眨了眨眼。这个我们私下练习过无数次的小动作，让我立即明白了他的意图。我假装往左突破，实则向右移动，小林一个背后传球，篮球像被施了魔法般穿过防守队员的缝隙，稳稳落入我的手中。压哨球进！全场沸腾的欢呼声中，我们相视一笑，无需多言。 这种默契不仅存在于赛场上。每次训练结束，小林总会递来一瓶拧开的水；当我忘记带护膝时，他的备用装备总会及时出现。这些细微的关怀，就像篮球场上那些精妙的配合一样自然。 古希腊哲学家亚里士多德曾说：“友谊是同一个灵魂住在两个身体里。”我想，默契或许就是这种友谊的具象化表现。它不需要华丽的辞藻来修饰，而是在日复一日的相处中，在共同经历的酸甜苦辣里，悄然生长出来的珍贵礼物。 现在每当我站在球场上，总能感受到一种无形的联结。这种联结超越了语言的局限，让两个独立的个体能够像一个人那样思考和行动。这大概就是默契最神奇的地方——它让平凡的时刻变得非凡，让简单的配合成为艺术。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“默契”指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，它是一种无需言语便能相通的心灵感应，是生活中温暖与力量的来源。从题目所给材料可知，“默契”可以存在于学习、运动、生活等多个场景中，写作时应围绕这些具体场景展开。在立意上，可从校园生活入手，展现同学之间在学习、活动中培养的默契，体现友谊的珍贵；也可聚焦家庭，描绘家人间的默契，传递亲情的温暖；还能从兴趣爱好出发，写与伙伴在绘画、音乐、手工制作等活动中产生的默契，凸显共同爱好带来的乐趣与成长。通过对这些生活场景的细致描绘，挖掘“默契”背后蕴含的情感与意义，表达对美好关系的珍视和对生活的热爱。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕校园、家庭、兴趣爱好等方面选材。在校园生活中，可选取班级辩论赛的场景。作为辩手，我与队友在赛前准备阶段，通过大量的讨论和磨合，逐渐形成默契。比赛时，面对对手的犀利提问，队友一个坚定的眼神，我便能立刻明白他的想法，及时补充论述，化解危机。这种默契不仅帮助我们在比赛中取得好成绩，更让我们的友谊得到升华。家庭生活方面，可描写与妈妈的默契。每周日，我和妈妈都会一起准备晚餐。我洗菜时，妈妈就会默契地拿起锅铲准备炒菜；我摆放碗筷时，妈妈已经端着热腾腾的饭菜来到餐桌旁。无需言语交流，我们却能高效地完成每一个步骤，在默契的配合中，我感受到浓浓的母爱。兴趣爱好上，以参加学校的手工社团为例。我和好朋友在制作陶艺作品时，我负责塑形，她负责装饰，一个眼神、一个动作，我们就能准确理解对方的意图。在共同创作的过程中，我们的默契不断加深，作品也在彼此的配合下变得更加完美。这些发生在身边的真实事例，贴近初中生生活，能生动地展现“默契”的美好。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共25分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8．（5分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 9．（2分）① ② 10．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共45分） （一）（12分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12．（3分） 13．（3分） 14．（3分） （二）（共13分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16．（3分） 17．（3分） 18．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（共6分） 19.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 20.（3分） （四）（共14分） 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 22．（4分） （1） （2） 23．（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 24．（5分） （1分） （1分） （1分） （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 25．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（西藏专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 阅读下面语段，完成1～3题。（本题3小题，每小题2分，共6分） 汉字是全世界最美丽的文字之一，每一个汉字都沉_____（diàn）着深厚的中华文化。汉字之美，体现在三个方面：一是诗意之美，汉字本源上便带着自然意蕴，连缀成文，成为诗化的意象，散发着诗意的清香；二是形态之美，甲骨文神秘之美，钟鼎大小篆古朴之美，隶体端庄之美，草书龙飞凤舞之美，行书飘逸之美，楷体俊秀之美；三是音韵之美，汉字四声，加以平仄押韵轻声重读，_______________，表情达意，朗朗上口，极具韵律，仿若跳动的音符，和_____（xié）悦耳。 1．文中加点字“缀”“逸”的读音，正确的一项是（   ） A．chuò yī B．zhuì yì C．zhuì yī D．chuò yì 2．在文中横线处填入汉字，正确的一项是（   ） A．绽 谐 B．淀 谐 C．淀 偕 D．绽 偕 3．在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．声嘶力竭 B．震耳欲聋 C．轻声细语 D．抑扬顿挫 阅读下面语段，完成4～5题。（本题2小题，每小题2分，共4分） ①人工智能引领技术创新□②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造□智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。 4．语段中□处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，  、 B．。  ； C．，  ； D．，  、 5．语段中标序号的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．③ C．④ D．② 6． 某区举办 “航天科普周” 活动，以下作为活动主题最恰当的一项是（   ）（本题2分） A．探索海洋奥秘，共享蓝色财富 B．倡导文明新风，共建和谐社区 C．逐梦九天星河，领略航天魅力 D．关注食品安全，守护健康生活 7．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（   ）（本题2分） A．黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 B．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。 C．史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 D．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。 8．默写古诗文。（任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作，只计前5句。） 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“会当凌绝顶，① ”（杜甫《望岳》）中感受勇攀高峰、俯视一切的英雄气概；从“安得广厦千万间，② ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中领悟博大情怀；从“苟全性命于乱世，③ ” （诸葛亮《出师表》）中感受淡泊名利的心性；从“最爱湖东行不足，④ ”（白居易《钱塘湖春行》）美好的湖光山色中陶醉自然；从“⑤ ⑥ ”（王湾《次北固山下》） 中蕴含旧事物必将被新事物取代的人生哲理；从“落红不是无情物，⑦ ”（龚自珍《己亥杂诗》）中体会无私奉献的精神。 阅读名著，启智增慧。下面是初三某位同学摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。（本题2小题，第9题2分，第10题4分，共6分） 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门， 一道烟走了。 （《水浒传》） 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李， 一溜烟急走到省城去了。 （《儒林外史》） 9．【文段一】中A是① （人名）；【文段二】中B是② （人名）。 10．从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的材料，完成11～14题。（本题4小题，每小题3分，共12分） 【材料一】 “人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太空服在宇宙行走，感受浩瀚星河的魅力；学生可以通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感可知：现实中，越来越多的学校已经开设或准备筹备人工智能教育教学活动。A_ “人工智能+教育”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。B_ 我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，我国语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。C_ 关注当下，我们也会看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后……__D_ （选自《人民日报》2022年12月22日，有删改） 【材料二】 在我们的记忆中，老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业……但现在是一个智能时代，教育行业应该与时俱进。 随着人工智能的发展和成熟，教育行业也开始进入人工智能时代。杭州市长寿桥岳帅小学是杭州首个5G+AI全覆盖的校园，在这所学校，各种新技术使学习更加个性化。例如，学生可以使用感应笔在一张特殊油墨打印的作业纸上答题，教师可以在后台实时监控答题的整个过程。 【材料三】 一些程序化的教育教学工作或许可以由人工智能机器来代替，但是在教育教学过程中，人们之间的交往、情绪的引导和交流，是人工智能难以做到的。还有，灵感起着重要作用的发明和创造，是无法被“程序化”的，它不是靠“逻辑”运作的，只能通过“意会”的方式去体悟。而这恰恰是21世纪人才所需要培养的技能中最重要的技能。 更为重要的是，未来的学校教育，教师不仅要传授知识性的内容，还要进行价值观的塑造，这种塑造必须在人际交往中去完成和实现，这显然不是人工智能的程序教育所能胜任的。价值观的塑造是“用一颗心去感染另一颗心”“用真情去养育一个人”，程序化的教学解决不了这个问题。在真正的人的教育中，即使是程序性的知识，也是需要进行价值审视的，人的学习不能只关注“科学性”，还需要重视“情感性”和“价值性”。比如对学生学习的评价和反馈需要关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素，这显然不是人工智能所能“正确处理”的问题。 （选自《理解人工智能与教育必须关注四个问题》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．99．5%的学校拥有多媒体教室是国家智慧教育平台汇集了海量数据资源的一个表现。 B．我国教育领域的人工智能技术应用仍处于起步阶段，还有许多问题需要去解决。 C．传统的教学方式是老师在黑板上写字，学生抄记笔记，课后老师布置各种书面作业等。 D．人工智能在对学生进行学习的评价和反馈时，关注被评价人的个性、情感，及其当时所处的环境等复杂因素是它的短板。 12．【链接材料】适合放在【材料一】ABCD哪个位置？请做出选择并结合材料内容简述理由。（3分） 【链接材料】 在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、“智慧课堂”全覆盖，门巴族孩子小学入学率达到100%。 13．小聪在梳理行文思路时发现，这三则材料的顺序需要调整。请你细读材料内容，做出正确排序。（3分） 14．调整完材料顺序后，小聪发现这些材料还缺少一个含有明确观点的总结句。请你结合材料内容帮他补写。（3分） （二）阅读下面的文字，完成15～18题。（本题4小题，共13分） 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．第⑫段原青的叙述说明部队条件艰苦，任务繁重，高山为了守卫边疆，与家人聚少离多。 B．第⑱段中高山老爹话不多，看似淳朴善良、深明大义，实际上是为了掩饰内心的极度悲痛。 C．第㉑段运用场景描写，突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，表现了人们对烈士的崇敬之情。 D．文章采用第一人称的叙述方式，使得小说显得更加真实可信，更容易让读者产生共鸣。 16．她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”，请根据小说内容，把原青想说的话说出来。（3分） 17．文章的叙述者除了团部宣传干事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，请简要分析作者这样写的意图。（3分） 18．小说以“高原红”为题目，有什么作用？（4分） （三）阅读下面这首古诗，完成19～20题。（本题2小题，每小题3分，共6分） 二月乐游诗   【唐】郭震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B．诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C．尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D．全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 20.颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 （四）阅读下面的文言文，完成21～24题。（本题4小题，共14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 自伯升之败①，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异②间进说曰：“天下同苦王莽，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望，无所依戴。今公专命③一方，施行恩德。夫有桀纣之乱，乃见汤武之功；人久饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传④抚循属县，录囚徒，养鳏寡，亡命自诣者除其罪。 时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。敕异曰：“今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。卿本能御吏士，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。 （节选自《后汉书·冯异传》，有删改） 【注】①伯升之败：光武帝的兄长伯升与更始作战战败，被对方杀害。②冯异：光武帝时期名将。③专命：不受上命自由行事。④传：驿站的车马。 21．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．不以物喜       静以修身（《诫子书》） B．或异二者之为 为人谋而不忠乎（《论语》） C．宜急分遣官属 宜乎众矣（《爱莲说》） D．乃见汤武之功 乃不知有汉（《桃花源记》） 22．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。 23．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 24．【甲】【乙】两段采用的表达方式不同，【甲】文选段主要运用了 的表达方式，而【乙】文主要运用了 的表达方式。但两篇文章表达了相同的政治抱负。范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间，可以从【甲】文中哪两句话“ ”体现出来。【乙】文中冯异的哪些话“ ”也体现这一思想。（5分） 三、写作（50分） 25．辩论赛中，辩友能及时地补充你未尽的论述；球场上，队友间一个细微手势，彼此便能成功补位；踏进家门的一刻，爱犬为你叼来拖鞋……凡此种种，都是默契。 请以“默契”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $