影子剧场（教案）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

教学设计 教材分析 本课以“影子剧场”为主题，旨在通过具体的实验和表演任务，帮助学生理解影子的形成原理，并初步探索影子在装饰图和艺术创作中的应用。教材通过呈现不同形式的影子示例（如手影、物体投影等），引导学生进行观察和实验，培养他们的科学探究能力和艺术表现力。重点在于让学生在实践中感受影子的魅力，并能灵活运用所学知识进行创作。 学情分析 学生已具备一定的动手能力和观察能力，但对于影子的形成原理仍处于初级阶段。部分学生在表达自己的发现时，语言不够规范；还有些学生缺乏对光影现象的系统认识。因此，本节课需创设有趣的实验情境，引导学生从“个体探究”走向“团队合作”，提升科学探究能力和艺术表现力。 核心素养目标 1.能结合具体情境，准确理解影子的形成原理，并能规范表达（如“影子是由于光被挡住形成的”）。 2.能在团队合作中完成影子实验和表演任务，体验分工与合作的重要性，并发现影子的艺术价值。 3.通过模拟影子剧场表演，感受影子的魅力，培养热爱艺术的情感。 教学重点 在真实情境中灵活运用科学探究技能，并能规范表达影子的形成原理。 教学难点 在团队合作中合理分配任务，提高效率并确保准确性，同时发现并总结影子的艺术价值。 教学准备 教师：多媒体课件（含影子剧场视频）、光源设备（手电筒、台灯）、各种形状的剪纸道具、白色幕布或大白纸、彩色笔、胶水等。 学生：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、自制影子道具（如手影、剪纸等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，激发兴趣 （5分钟） 1.播放一段有趣的影子剧场视频：“今天我们要成为一名‘光影探险家’！” 2.展示一幅影子剧场的场景（如手影表演、物体投影等），并简单介绍影子的形成原理。 3.提问：“你们知道影子是怎么形成的吗？你最喜欢哪种影子表演？” 4.揭示课题：“今天我们都是‘光影探险家’，一起来探索影子的秘密吧！” 1.观看视频，感受影子剧场的魅力。 2.观察影子剧场的场景，思考影子的形成。 3.明确本节课任务是在实验过程中探索影子的形成原理。 通过生动的情境，将影子实验与游戏相结合，激发学生的参与热情。 二、探究新知，光影探秘 （20分钟） 1.活动一：光影探秘 • 将教室分成若干小组，每组领取一套实验材料（如手电筒、剪纸道具、白色幕布等），开始进行影子实验。 • 每组负责完成一个特定的实验任务（如手影、物体投影等），并尝试发现影子的形成原理。 • 要求： a. 先假设：大声说出“我们认为影子是由__形成的”。 b. 再实验：逐个步骤进行实验，并记录观察结果。 c. 最后汇报：“我们发现影子是由__形成的，当光被__挡住时就会产生影子。” 2.活动二：影子剧场表演 • 引导学生在实验过程中发挥创意，尝试不同的影子表演方式（如手影故事、剪纸投影等）。 • 提问：“你们有哪些独特的影子表演创意？这些创意能让表演更有趣吗？” • 总结：创意可以让影子表演更加丰富多彩。 1.化身“光影探险家”，在真实操作中体验影子实验的乐趣。 2.通过影子剧场表演，发挥想象力，提升创造力。 3.用规范的语言汇报成果，强化对影子形成原理的理解。 经历“假设—实验—表演”的完整过程，在实验过程中深化对影子形成原理的理解，并培养创新思维。 三、巩固应用，拓展思维 （10分钟） 1.游戏：影子接力赛 全班分成若干小组，每组依次派出一名代表，完成指定的影子实验任务（如用手影表演一个小动物）。 其他学生观察并检查是否正确。 2.练习：写一写，做一做 完成教材P24练一练第3题：选择一种影子表演任务（如手影、剪纸投影），写出影子的形成原理并实际操作。 3.创意任务 提问：“如果你是导演，你会怎样设计一个独一无二的影子剧场表演？请画出你的表演草图。” 1.通过影子接力赛，强化对影子形成原理的记忆。 2.独立完成书面练习，巩固影子实验方法。 3.发散思维，设计独特的影子表演，培养创造力。 从实验到应用再到创造，层层递进，培养学生的综合应用能力和创新意识。 四、全课总结，情感升华 （5分钟） 1.提问：“今天的‘光影探险家’，你最大的收获是什么？创意对影子表演有什么好处？” 2.引导学生总结： • 创意可以让影子表演更加丰富多彩； • 合理的分工与合作可以让任务更轻松； • 实验不仅能锻炼动手能力，还能发现科学的美妙！ 3.情感升华 指着展示的作品：“每一个影子表演都蕴含着创作者的心血。希望你们不仅能用双手创造美丽，更能享受表演的乐趣！” 1.回顾学习内容，梳理影子形成原理与创意的重要性。 2.认同实验是提升科学探究能力的工具。 3.在实验中融入探索精神。 通过总结，固化影子形成原理的探究策略，并将课堂延伸至价值观层面，体现学科融合的育人理念。 板书设计 影子剧场 影子形成原理： 光 → 物体 → 影子 表演秘诀： 大胆假设 · 精细实验 · 团队合作 爱实验 · 懂科学 · 知合作 教学思考 《影子剧场》一课，巧妙地将影子实验嵌入光影探秘的情境之中，实现了知识性、趣味性与教育性的统一。其创新之处在于通过“光影探秘”和“影子剧场表演”等活动，不仅让学生在实际操作中掌握了影子的形成原理，还培养了他们的科学探究能力和艺术表现力。对于一年级学生而言，这样的实践活动不仅有助于提升动手能力，还能让他们在日常生活中更加主动地探索光影现象的奥秘，增进对科学的兴趣。更重要的是，课堂结尾将“影子实验”升华为“享受表演的乐趣”，让冰冷的实验有了温度，让影子剧场承载了探索精神。当学生一边实验一边说“原来影子这么有趣”时，这堂课就超越了知识本身，成为了一次完整的探索之旅。 —7— 学科网（北京）股份有限公司 $