2.3 品味美好情感【优学好课】2025-2026学年七年级下册道德与法治同步教学课件

2.3 品味美好情感 —— 陈芋汐 × 江梦南 双星闪耀 第一单元 珍惜青春时光 · 第二课 做情绪情感的主人 1.7.2013 同学们好，今天我们将一起学习七年级下册道德与法治的第二课——《做情绪情感的主人》中的第三框题《品味美好情感》。在这节课中，我们将通过两位榜样人物——跳水冠军陈芋汐和清华博士江梦南的故事，来一起探讨什么是情感，以及我们应该如何品味和传递生活中的美好情感。 ‹#› 目录 01 认识情感 走进她们的情感世界 02 情感力量 驱动她们前行的秘密 03 品味情感 她们的“美好”之道 04 传递情感 让世界因我而温暖 1.7.2013 本次课程将分为四个模块。首先，我们将“认识情感”，走进陈芋汐和江梦南的情感世界；接着，探索“情感的力量”，看看是什么驱动她们不断前行；然后，我们将重点学习“品味美好情感”的方法；最后，探讨如何“传递情感”，让我们的世界更加温暖。 ‹#› 01· 认识情感——走进她们的情感世界 1.7.2013 现在，让我们进入第一个模块：认识情感。我们将从陈芋汐和江梦南的童年故事开始，走进她们的情感世界，看看情感究竟是什么，以及它与我们常说的情绪有什么不同。 ‹#› 情境导入：两个起点，两种人生 陈芋汐：从“害怕”到“冠军” 童年印记：6岁站在跳台边，紧张地抓着栏杆，怕水怕高。 曾经困境：极度恐惧，想尽办法逃避跳水训练。 今日成就：奥运冠军，世锦赛四连冠得主。 江梦南：从“无声”到“博士” 童年印记：半岁时，父母抱着她对镜子学说话，观察口型。 曾经困境：半岁失聪，被医生判定“终生无法言语”。 今日成就：清华大学生命科学博士，感动中国年度人物。 童年的她们可能有哪些短暂的情绪？支撑她们走到今天的，又是哪些更深沉、更持久的情感力量？ 1.7.2013 让我们来看一个强烈的对比。左边的陈芋汐，童年时怕水怕高；右边的江梦南，半岁就失去了听力。但她们最终都取得了非凡的成就。这引发我们思考：支撑她们走过这些困境的，仅仅是短暂的情绪，还是更为持久和深刻的情感呢？ ‹#› 问题探究：情绪 vs 情感 第一次站上跳台时，她可能会有哪些情绪？ 学说话反复失败时，她可能会有哪些情绪？ 思考：支撑她们坚持到今天的，是短暂的“情绪”，还是持久的“情感”？ 1.7.2013 现在，请大家进行一个小讨论。想一想，童年的她们在面对困境时，可能会产生哪些情绪？而支撑她们一路走到今天的，又是哪些更持久的情感呢？请同桌之间互相交流一下。 ‹#› 陈芋汐：感恩的延续 “想让父母为我骄傲”——这份对父母的感恩，从童年持续到现在，成为她奋斗的动力。 江梦南：爱的支撑 “我被保护得很好，他们给了我最多的爱。”——这份深沉的爱支撑她走过无声岁月，形成稳定的情感倾向。 探究分享：什么是情感？ 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们可以总结出情感的定义。情感比情绪更深刻、更稳定，是我们每个人的基本精神需求。就像陈芋汐对父母的感恩，江梦南对父母的爱，这些情感从童年一直延续到现在，成为了她们强大的精神支柱。 ‹#› 思考：陈芋汐对跳水的热爱、江梦南对知识的渴望，这种感情会因为一次失败就消失吗？ 思考：这种相对稳定、深刻的内心体验，我们称之为什么？ 小组讨论 3 分钟：结合两位姐姐的故事，说说“情感”与“情绪”的区别。 探究分享：什么是情感？ 1.7.2013 现在，请大家思考这三个问题。陈芋汐对跳水的热爱，江梦南对知识的渴望，这些感情会轻易消失吗？她们对父母的感恩之情，是每天都在变化的吗？这种相对稳定、深刻的内心体验，我们应该称之为什么？请大家进行小组讨论，结合课本内容，说说“情感”和“情绪”的区别。 ‹#› 知识小结1：情感的含义 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 情绪：短暂多变，情感：稳定深刻 情感 vs 情绪 人物 情绪 → 情感 转化过程 陈芋汐 某次比赛获胜的喜悦（情绪） ➔对跳水事业的执着热爱（情感） 江梦南 学会一个字的开心（情绪） ➔对知识改变命运的坚定信念（情感） 1.7.2013 这是我们对情感含义的小结，请大家记住这三点：情感是深刻稳定的，它基于情绪形成，并且是我们每个人都需要的精神需求。 ‹#› 她们的情感词典 陈芋汐的情感词典 爱国情 责任感 友情 成就感 压力感 恐惧感 挫败感 被质疑感 江梦南的情感词典 感恩 安全感 幸福感 使命感 孤独感 自卑感 被歧视感 思考：这两本词典中，哪些是正面情感？哪些是需要面对的负面情感？ 1.7.2013 接下来，我们看到陈芋汐和江梦南的“情感词典”。这里面包含了各种各样的情感，有积极的，也有消极的。这说明情感具有复杂性和多样性。 ‹#› 活动：情感分类挑战赛 活动规则 小组讨论30秒，派代表将词汇拖入对应圆圈。比一比哪组分类又快又准！ 正面情感 负面情感 爱国情 责任感 友情 压力感 恐惧感 挫败感 被质疑感 成就感 感恩 安全感 孤独感 自卑感 被歧视感 幸福感 使命感 1.7.2013 现在，我们来进行一个“情感分类挑战赛”。请各小组快速讨论，将这些情感词汇分别归类到“正面情感”和“负面情感”两个圈里。看看哪个小组完成得又快又准确。 ‹#› 知识小结2：情感的类型 情感的主要类型划分 基础情感 包括安全感、信任感等，是生存和发展的基石。 高级情感 包括道德感、责任感、理智感等，体现了社会属性。 1.7.2013 这是情感特点和类型的小结。记住，情感的特点是稳定、深刻、持久，而类型主要分为基础情感和高级情感。 ‹#› 02·情感力量——驱动她们前行的秘密 1.7.2013 现在，让我们进入第一个模块：认识情感。我们将从陈芋汐和江梦南的童年故事开始，走进她们的情感世界，看看情感究竟是什么，以及它与我们常说的情绪有什么不同。 ‹#› 情感如何支撑她们“逆风翻盘”？ 陈芋汐：心态调整与专注 “我要感谢我的队友和教练，是他们的支持和鼓励，让我能够有这样的表现。心态调整好了，我就能更专注于比赛。” 江梦南：自信与自强 每天第一个到教室，紧盯老师嘴唇“听课”，背完100多页成语词典。 因为被太多人爱着，立志学医，希望能帮助像我一样的人。 “我从来没有因为听不见，就把自己放在一个弱者的位置上。千万不要因为我听不见就放低对我的要求。” ——江梦南 1.7.2013 陈芋汐感谢队友和教练的支持，江梦南相信自己不比别人差。正是这些积极的情感，支撑着她们在困境中不放弃、不止步。如果她们一直沉浸在消极的情绪中，她们的人生会怎样？这让我们思考，情感对我们到底有什么作用？ ‹#› 探究分享——情感的作用 陈芋汐的团队情感如何影响了她的判断和选择？ “不服输”的情感对江梦南的人生选择有什么影响？ 从“小我”到“大我”，她们的情怀发生了什么变化？ 1.7.2013 请大家思考这三个问题，并与同桌进行交流。陈芋汐的团队情感如何影响了她的判断和选择？江梦南的自信情感又如何帮助她更全面地观察事物？从“小我”到“大我”，她们的情怀发生了怎样的变化？也请大家结合自己的经历，说说某种情感如何影响了你的判断或行动。 ‹#› 探究分享：情感的作用有哪些？ 影响判断与选择 陈芋汐案例 因对团队的责任感，在压力下选择坚持而非逃避，展现了强大的执行力。 江梦南案例 因对知识的强烈渴望，克服失聪障碍，选择刻苦学习，考入清华大学。 提升想象力与创造力 陈芋汐案例 在比赛高压下调整心态，创造性地应对突发状况，发挥出超高水平。 江梦南案例 失去听力反而培养了更敏锐的观察力和独特的科研思维，探索生命奥秘。 促进生命成长 陈芋汐案例 从单纯的“个人夺冠”目标，成长为肩负“为国争光”使命的奥运冠军。 江梦南案例 从“个人奋斗”走向“解决生命健康难题”，致力于帮助更多残障人士。 1.7.2013 通过讨论，我们总结出情感的三个主要作用：首先，情感会影响我们的判断和选择，促使我们采取行动。陈芋汐因为责任感选择坚持，江梦南因为渴望知识选择刻苦学习。其次，情感能提升我们的想象力和创造力，帮助我们更全面地观察事物。最后，情感的发展体现了我们生命的成长，让我们的情怀变得更加宽广。 ‹#› 知识小结3：情感的作用 ①影响判断和选择，驱使我们行动 ②有助于激发想象力和创造力 ③是生命成长的体现 1.7.2013 这是情感作用的小结，大家要记住：情感影响我们的判断和行动，激发我们的潜能，并且见证我们的成长。 ‹#› 03· 品味美好情感——她们的“美好”之道 1.7.2013 现在，让我们进入第一个模块：认识情感。我们将从陈芋汐和江梦南的童年故事开始，走进她们的情感世界，看看情感究竟是什么，以及它与我们常说的情绪有什么不同。 ‹#› 她们如何“品味”美好情感？ 陈芋汐：极致的热爱与投入 “稳定来源于系统训练和比赛经验的积累。” 她保持12%以下的体脂率，精准打磨207C等高难度动作，在日复一日的苦练中积累信心，将热爱转化为实力。 江梦南：无声的热爱与投入 “不断地投入生活、深入生活、感受生活。” 她通过读唇语感受知识的魅力，在科研中探索生命奥秘，以不屈的意志投入生活，让无声世界充满积极情感。 思考：她们的积极情感体验来源于哪里？我们如何增加自己的积极情感体验？ 训练、比赛、团队 学习、科研、助人 1.7.2013 陈芋汐在日复一日的苦练中积累信心，江梦南在不断的投入中感受生活的魅力。她们的积极情感体验来源于哪里？我们又该如何增加自己的积极情感体验呢？这是我们这一部分要探讨的问题。 ‹#› 途径一：与人交往 例如：与朋友分享快乐，在交流中传递温暖与理解。 途径二：参与社会活动 例如：参加志愿者服务，在奉献中体验生命的价值。 途径三：欣赏艺术作品 例如：听一首喜欢的歌，在旋律中陶冶情操，获得共鸣。 途径四：感受大自然 例如：去公园散步，亲近花草树木，感受生命的蓬勃。 知识小结4：获得积极情感的途径 1.7.2013 我们来进行一个“美好情感寻宝”活动。大家看，获得美好情感的途径有很多，比如与人交往、参与社会活动、欣赏艺术、感受大自然等等。希望大家都能成为生活中的“寻宝家”，找到属于自己的美好情感。 ‹#› 当“美好”遇到“不美好” 陈芋汐的“想逃”时刻 面对竞技压力与网络暴力，她坦言“那种压力让我想逃”，甚至“断断续续 有想过放弃”。 但她咬牙坚持，将压力转化为动力，最终在2025年成为“四冠王”。 江梦南的“无声”困境 失聪初期，她曾怨恨命运，交流不畅时感到沮丧与自卑。 她学会与消极情感共处：“这些不舒服的感受提醒我，我还需要更努力”。 思考：她们是如何对待消极情感的？消极情感一定是坏事吗？ 1.7.2013 陈芋汐也曾有过“想逃”的时刻，江梦南也经历过“无声”的困境。她们是如何对待这些消极情感的？消极情感一定是坏事吗？这是我们接下来要探讨的问题。 ‹#› 知识小结5：如何正确对待情感？ 积极情感：创造与体验 主动去发现生活中的美好，积极创造能够带来愉悦感的场景，并全身心投入去体验。 消极情感：承受与转化 学会接纳负面情绪的存在，不逃避不抗拒，善于将其转化为促进个人成长的内在动力。 1.7.2013 这是如何对待情感的小结：对于积极情感，我们要多去创造和体验；对于消极情感，要学会承受并转化。 ‹#› 04· 传递情感——让世界因我而温暖 1.7.2013 现在，让我们进入第一个模块：认识情感。我们将从陈芋汐和江梦南的童年故事开始，走进她们的情感世界，看看情感究竟是什么，以及它与我们常说的情绪有什么不同。 ‹#› 传递温暖的使者 江梦南不仅自己努力奋斗，还经常利用寒暑假回到家乡的特殊教育学校做义工。 她用自己的经历鼓励有困难的孩子，用行动传递美好情感，温暖了更多的人。 1.7.2013 最后，我们再来看江梦南的故事。她不仅自己成功了，还不忘用自己的行动去帮助和鼓励更多的人，成为了传递温暖的使者。这告诉我们，美好情感是可以传递的。 ‹#› 活动：传递美好情感，我能做什么？ 陈芋汐：用拼搏传递体育精神 江梦南：用自强传递生命力量 小组讨论任务 (3分钟) 思考：在家庭、学校和社会中，我们可以做哪些具体的事情来传递美好情感？ 1.7.2013 陈芋汐和江梦南都在用自己的方式，向这个世界传递着美好情感和正能量。那么，作为中学生，我们又能做些什么来传递美好情感呢？请大家分组讨论一下。 ‹#› 如何传递美好情感？ 我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 给父母一个拥抱 用肢体语言表达爱 真诚地赞美同学 发现并肯定他人优点 为班级做一件好事 贡献力量，共建集体 参与一次志愿服务 关爱社会，温暖他人 1.7.2013 传递美好情感其实很简单，就是要用我们的热情和行动去影响身边的人。比如，给父母一个拥抱，真诚地赞美同学，为班级做件好事，或者参与一次志愿服务。这些小小的行动，都能让世界变得更温暖。 ‹#› 本课总结：品味美好情感，传递生命正能量 情感的含义、特点与类型 回顾情感的定义，区分情感与情绪的不同特点，掌握基础性情感与高级情感等分类方式。 情感的作用 理解情感是人最基本的精神需求，它影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，同时也与我们的想象力和创造力相关。 如何正确对待情感 学会接纳与面对负面情感，认识到它对成长的意义；善于将负面情感转化为成长的助力，从中获得美好的情感体验。 如何获得和传递美好情感 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。 1.7.2013 课程的最后，我们来一起回顾一下今天所学的主要内容：我们认识了情感的含义、特点和类型，了解了情感的作用，学习了如何正确对待不同的情感，以及如何获得和传递美好情感。希望大家都能成为美好情感的创造者和传递者。 ‹#› 课堂总结：向她们学习，品味美好情感 陈芋汐：跳台上的飞跃与坚持 江梦南：无声世界里的热爱与奉献 教师寄语 同学们，陈芋汐和江梦南用她们的故事告诉我们：即使生命给了我们不同的考题，我们依然可以用热爱、用坚持、用奉献，去品味那些最美好的情感。一个在跳台上飞跃，一个在书海里遨游，她们用不同的方式，活出了同样精彩的人生。愿你们也能像她们一样，在品味美好情感中，成为一个内心温暖、眼里有光的人。 1.7.2013 最后，让我们一起总结今天的课程。陈芋汐和江梦南的故事告诉我们，无论生活给我们带来什么，我们都可以用热爱、坚持和奉献去品味美好情感。希望大家都能成为内心温暖、眼里有光的人。 ‹#› 情感传递行动——“我想对她们说” 选择 A：情感共鸣 (书面表达) 主题：写给榜样的一封信 给陈芋汐或江梦南写一段话（约100字），分享她们带给你的情感启发与感动。 选择 B：美好践行 (行动计划) 主题：我的情感成长计划 制定本周的“美好情感体验计划”，做一件温暖的小事。例如：认真倾听父母、帮助同学、坚持一项运动等。 时间安排：作为课后作业提交 1.7.2013 现在，让我们进行一个情感传递行动。请大家选择一个主题，可以是给陈芋汐或江梦南写一段话，也可以是制定自己的情感成长计划。请在5分钟内完成，并准备分享。 ‹#› 谢谢观看 1.7.2013 学习品味美好情感之后，我们还要学会传递美好情感。现在，让我们进入最后一个模块：传递情感，让世界因我而温暖。 ‹#› $