6.4.1 进化与生物多样性（导学案）2025-2026学年人教版生物八年级下册

6.4.1 进化与生物多样性 学习目标 生命观念：明确生物多样性三层次，理解进化与多样性的关联，树立进化与适应的生命观。 科学思维：能区分生物多样性三层次，分析进化与多样性的关系，归纳保护措施，提升逻辑推理能力。 探究实践：通过实例分析，梳理进化与多样性的关联，提升探究和合作分析能力。 态度责任：认识生物多样性价值，树立保护意识，践行保护行为，尊重生命多样性。 旧知复习 1. 现代类人猿和人类的共同祖先是 2. 人类进化的主要历程：① ② ③ ④ ⑤ 新知梳理 1. 生物多样性：多种多样的生物是经过 长期进化的结果。 2. 物种多样性：指生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观、最基本的体现，如我国有丰富的植物、动物种类，属于物种多样性。 3. 遗传多样性：物种多样性实质上是 ，即 。 4. 生态系统多样性：指地球上生态系统的种类繁多，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等，不同生态系统相互关联、相互影响。 5. 一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越 。 6. 保护生物的生存环境，保护 ，是保护生物多样性的根本措施。 课堂探究 探究一：区分生物多样性的三个层次（结合实例分析） ① 我国有高等植物3万多种，脊椎动物6000多种—— 多样性； ② 同一种苹果有红富士、嘎啦、金帅等不同品种—— 多样性； ③ 地球上有森林、草原、湖泊、海洋等不同类型的生态环境—— 多样性； ④ 水稻有抗倒伏、抗病虫害、高产等不同性状的品种—— 多样性。 知识导图 课堂检测 1．（24-25七年级上·云南大理·月考）“黄色的叫文秀，红色的叫长霞，白色的纯如，蓝色的祥榕……”网友充满温情的命名提议被云南农科院采纳，月季优株“775-1”正式命名为“文秀月季”，预计明年六月就能与大家见面。“文华从人民中来，文秀到人民中去”的暖心寓意，让这些月季品种备受关注。这些月季虽同属月季物种，却有着不同花色和品种差异，这体现了生物多样性的（    ） A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．细胞多样性 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）《中国生物物种名录2023版》共收录了135061个物种，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。这体现了生物多样性中的（　　） A．数量多样性 B．遗传多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性 3．（25-26八年级上·山西晋中·期末）灵石红崖景区植物种类丰富，成为当地植物多样性的核心区域，下列属于直接影响该景区植物种类多样性的关键因素是（    ） A．景区的宣传推广力度 B．景区的游客接待数量 C．景区的门票定价标准 D．景区的海拔差异与微气候 4．（2024·山东日照·中考真题）我国有茂密的森林、辽阔的草原、浩瀚的海洋等，这体现了生物多样性中的（    ） A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性 5．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.4.1 进化与生物多样性 学习目标 生命观念：明确生物多样性三层次，理解进化与多样性的关联，树立进化与适应的生命观。 科学思维：能区分生物多样性三层次，分析进化与多样性的关系，归纳保护措施，提升逻辑推理能力。 探究实践：通过实例分析，梳理进化与多样性的关联，提升探究和合作分析能力。 态度责任：认识生物多样性价值，树立保护意识，践行保护行为，尊重生命多样性。 旧知复习 1. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 2. 人类进化的主要历程：①下地生活②直立行走③制造和使用工具④用火⑤产生语言 新知梳理 1. 生物多样性：多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 2. 物种多样性：指生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观、最基本的体现，如我国有丰富的植物、动物种类，属于物种多样性。 3. 遗传多样性：物种多样性实质上是基因的多样性，即遗传多样性。 4. 生态系统多样性：指地球上生态系统的种类繁多，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等，不同生态系统相互关联、相互影响。 5. 一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。 6. 保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。 课堂探究 探究一：区分生物多样性的三个层次（结合实例分析） ① 我国有高等植物3万多种，脊椎动物6000多种——物种多样性； ② 同一种苹果有红富士、嘎啦、金帅等不同品种——基因多样性； ③ 地球上有森林、草原、湖泊、海洋等不同类型的生态环境——生态系统多样性； ④ 水稻有抗倒伏、抗病虫害、高产等不同性状的品种——基因多样性。 知识导图 课堂检测 1．（24-25七年级上·云南大理·月考）“黄色的叫文秀，红色的叫长霞，白色的纯如，蓝色的祥榕……”网友充满温情的命名提议被云南农科院采纳，月季优株“775-1”正式命名为“文秀月季”，预计明年六月就能与大家见面。“文华从人民中来，文秀到人民中去”的暖心寓意，让这些月季品种备受关注。这些月季虽同属月季物种，却有着不同花色和品种差异，这体现了生物多样性的（    ） A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．细胞多样性 【答案】B 【分析】生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 【详解】A．物种多样性强调不同物种间的差异，而题干中所有月季均属同一物种，故A不符合题意。 B．遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，月季虽同属月季物种，却有着不同花色和品种差异，这体现了遗传多样性，故B符合题意。 C．生态系统多样性涉及不同生态环境的差异，题干未提及环境因素，故C不符合题意。 D．生物多样性不包含“细胞多样性”这一分类，故D不符合题意。 故选B。 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）《中国生物物种名录2023版》共收录了135061个物种，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。这体现了生物多样性中的（　　） A．数量多样性 B．遗传多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性 【答案】C 【分析】生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。 【详解】生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。《中国生物物种名录2023版》共收录物种135061个，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。所以题干内容体现了生物多样性中生物种类的多样性，即物种多样性，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．（25-26八年级上·山西晋中·期末）灵石红崖景区植物种类丰富，成为当地植物多样性的核心区域，下列属于直接影响该景区植物种类多样性的关键因素是（    ） A．景区的宣传推广力度 B．景区的游客接待数量 C．景区的门票定价标准 D．景区的海拔差异与微气候 【答案】D 【分析】生物多样性核心在于物种生存的自然基础。海拔差异形成垂直梯度，导致温度、光照、湿度等微气候分化，为不同生态位植物提供生存空间，是物种丰富的直接驱动力。人类活动（如宣传、游客、定价）仅间接影响生态，不改变物种生存的根本条件。 【详解】A．景区的宣传推广力度仅影响公众认知，不改变植物生存环境，故A不符合题意。 B．游客接待数量可能带来人为干扰（如践踏），但属间接压力，非决定物种多样性的直接因素，故B不符合题意。 C．门票定价标准属经营管理策略，与植物生长条件无关，故C不符合题意。 D．海拔差异与微气候直接塑造多样化的生境类型（如阴坡或阳坡、山谷或山顶），支持不同适应性植物共存，故D符合题意。 故选D。 4．（2024·山东日照·中考真题）我国有茂密的森林、辽阔的草原、浩瀚的海洋等，这体现了生物多样性中的（    ） A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性 【答案】C 【分析】（1）生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 （2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】A．基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，故A错误。 B．生物种类（物种）的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，故B错误。 C．生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。茂密的森林、辽阔的草原和浩瀚的海洋体现了生物多样性中的生态系统多样性，故C正确。 D．生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。不包含生物数量的多样性，故D错误。 故选C。 5．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 【答案】A 【分析】生物多样性包括生物种类多样性（物种多样性）、基因多样性和生态系统多样性。题干列举了多种不同生物的名称（海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼），强调的是生物种类的丰富程度。 【详解】A．生物种类多样性是指生物种类的丰富程度，题干列举了多种不同类群的生物，体现了这一点，故A符合题意。 B．基因多样性是指同种生物个体间基因的差异，题干未提及同种生物的不同个体或基因差异，故B不符合题意。 C．生态系统多样性是指不同生态系统类型的多样性，题干仅描述了海岸线这一种环境中的生物，未涉及不同生态系统，故C不符合题意。 D．形态结构多样性通常指生物体形态结构的差异，属于生物种类多样性的具体表现之一，但题干强调的是不同生物种类的列举，而非具体形态描述，且该选项并非生物多样性的基本层次，故D不符合题意。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $