8 右溪记&第3单元 留心即有美景小练习(上册)-【跟着课本学古文】小学四年级

上册 第一单元 大自然美不胜收 1.南宋杨万里号 2.（1)用水淋洗，冲荡(2)消失(3) 想到 3.(1)自既望以至十八日 (2)人鸟声俱绝上下一白 一芥 两三粒 4.这篇文章表达了作者对承天寺月夜美景 的喜爱，抒发了作者自解、自嘲，对自然 生活的向往与欣赏。 5.“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”“色” 两方面来写；“大声如雷霆”从“声”这 一方面来写；“际天而来”“震撼激射”“吞 天沃日”从“势”这一方面来写，由远及 近地写出了海潮的雄奇壮观。 6.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下 仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、 不随流俗的生活情趣。 第二单元不同角度去思考 1.(1）以至/融会贯通，都/无所疑，方 始/是学。 (2)其鹿/急为奔避，幸得/四足轻捷 猎犬/追至，鹿/则逃入竹林。 2.(1)解决(2)才(3)从前(4)形容 鹿角大而高耸（5)遗憾 3.(1)刚开始读书的时候，不觉得会有什 么疑问。 (2)最终达到融会贯通的程度，所遇的 问题都被解决了，这才能称得上是学习。 (3)无奈双角被竹子卡住了，再也无法 奔跑了，最终被猎狗捉住了。 4.两角峥嵘四足轻小，颇不相称轻小 峥嵘 5.外观美丽的东西不一定有用，甚至还会 答案 坏事，不美的东西在关键时刻可能有大 作用。 第三单元】 留心即有美景 1.D 2.(1)其实，这时胸中的竹，并不是眼中 所看到的竹了。 （2）难道仅仅作画是这样吗？ (3)竹子那依恋的样子，欣喜的样子， 好像有一种感激知已知遇的情感啊。 (4)如果在人烟密集的地方，可成为城 市居民游览的胜地和喜好清静的人休憩 的园林。 3.烟光日影露气/皆浮动于疏枝密叶之间 4.(1)芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下。 (2)可为都邑之胜境，静者之林亭。 5.欹嵌盘屈洄悬激注垂阴相荫意在 笔先趣在法外 第四单元令人神往的神话 1.(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A (6)A(7)B 2.（1)晒焦了庄稼，晒死了草木，老百姓 连吃的东西都没有。 (2)尧任用鲧来治水，鲧用堵塞的办法， 花了很多时间也没有把洪水制伏。 3.勇敢爱护民众、知人善任 4.尧舜雍堵之法九年而无功开九 州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道， 因势利导十三年终克水患 5.见灵龟负图书，丹甲青文，遂穷天地之变， 仰视奎星圆曲之势，俯察龟文、鸟羽、山 川、指掌而创文字。 6.“九”在古文中往往不是指实际数目，而 是表示难以确定的大数量。还有九霄云 外、九五至尊、九死一生等，里面的“九” 都是虚数，表示极限。正是这些“九”， 121 参考 写出了灾情的严重和禹治水的辛苦：规 划了多个区域，疏通了多条河道，筑起 了多个蓄水池，测量了多座大山。这些 工作最终可以用一个词来概括一因势 利导，即顺着河流的走势和地形，疏导 洪水。 第五单元 与勇气同行 1.（1)依旧，仍然（2)希望（3)详细 (4)显露 2.D3.C 4.(1)希望罪责仅限于自己一身，两个儿 子可以保全性命吗？ (2)父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有 完整不碎的鸟蛋吗？ (3)一个人只怕不能立定志向。 (4)又何必担忧好的名声得不到显扬呢？ 5.一个人有了过错，只要肯于改正，也就 为时未晚。 第六单元 多彩的童年生活 1.(1)是对别人父亲的一种尊称，即“令 尊”，此处指代陈太丘 (2)①是对别人的尊称，即“您”，此 处指代陈太丘的朋友。 ②对别人称自己的父亲，即“家父”， 此处指代陈太丘。 2.（1)想（2)非常爱好 (3)约定(4)感到惭愧 3.(1)他还能朝墙上横着打，球也不会落地 (2)元方当时年龄七岁，在门外玩要。 (3)您与我父亲约在正午，正午您没到 就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲， 就是没有礼貌。 4.怒惭小孩子都懂得讲诚信、有礼貌， 122 答案 自己还不如小孩子 5.B CA 第七单元 立志报国的英雄 1.(1)向来(2)使…澄清（3)击中， 遭受（4)全，都 2.(1)我祖逖如果不能肃清中原的敌人再 渡江回来，就像这江水一样有去无回！ (2)大丈夫处世，应当以扫除天下为已 任，怎么能局限于整理一间房呢？ 3.陈金揆双忠司马睿给千人廪，布 三千匹，不给铠仗，使自召募 4.中流击楫船到中流时敲击船桨。比喻 收复失地的雄心壮志。 5.祖逖、刘琨王羲之勾践赵高项羽 曹操 6.D 7.邓世昌。这副对联指的是在中日甲午战 争的黄海大战中，邓世昌指挥致远舰冲 锋向前，迎战敌舰，不幸壮烈牺牲。 第八单元睿智的历史故事 1.①多②利用③多次，经常④最后 ⑤拿着⑥你 2.C 3.（1)士兵们一听这话，嘴里都流出了口水， 利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。 (2)田忌相信了他。 (3)这二者都一心想要得到眼前的利益， 而不顾身后隐藏着的祸患啊！ 4.三国政治家军事家文学家煮酒 论英雄、割发代首等 5.目光短浅做事情不要只顾眼前利益， 要有远见8 右溪记 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。 水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌2（qiqiàn)盘屈，不可名 状3。清流触石，洄(huí)悬激注；佳木异竹，垂阴P相荫。 此溪若在山野，则宜逸（y)民退士⑤之所游处；在 人间，可为都邑(y)之胜境，静者之林亭。而置州已来， 无人赏爱。徘徊(pai huai)溪上，为之怅(chàng)然。 乃疏凿芜秽(wúhui),俾(bi)为亭宇；植松与桂， 兼之香草，以裨⑧(b)形胜©。为溪在州右，遂命D之 日右溪。刻铭（ming)石上，彰示来者。 选自[唐]元结《元次山集》 查三查注释 ①抵：击拍。 ②欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。 跟 3 不可名状：无法形容它们的状态。名，形容。状，状态。 着 课 ④垂阴：投下阴影。 ⑤逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。 6 芜秽：杂草积土。 ⑦俾：使。 学 古 8禅：补助，增添。⑨形胜：优美的风景。 10命：命名。 文 20 读读译文 小 学 四 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距 年 级 离，就汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头 上 有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈 册 的溪流撞击着岩石，水回旅而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡 倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就很适合避世隐居的人来居 住；如果在人烟密集的地方，可成为城市居民游览的胜地和喜好清 净的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有 人来欣赏和关爱它。我在溪边走来走去，为它景色秀丽但无人知晓 而惋惜！于是进行疏导开通，清除杂草积土，建起了亭阁；栽上了 松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增加它优美的风景。因为溪水 在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白 地告诉后来人。 学二学常识 铭文 铭文是一种刻在器物上用来警诫自己、称述功德的文字，后来 成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，如《陋室铭》。铭文又 称“金文”“钟鼎文”，指铸刻在青铜器物上的文字，后来泛指在 各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、 作坊名称等的文字。 21 小↓↓单元小练习。士山 1对下列加点字词的解释，不正确的一项是() A.乃芟翦荟 乃：于是 B.洄悬激注 洄：水回旋而流 C.垂阴相荫 荫：荫庇，遮蔽 D.疏其间，封其下 封：密闭，使跟外面隔绝 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。 (2)独画云乎哉！ (3)依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 (4)在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。 3用“”为下面的句子划分朗读节奏。（限一处） 烟光日影露气皆浮动于疏枝密叶之间 4(1)《养竹记》中作者是怎样爱惜并护理竹子的？用文中的原话回答。 (2)仔细阅读《右溪记》，用原文中的话说说开发右溪的价值何在。 5右溪的自然景观非常奇特，表现在：怪石“ ”、清流“ 木竹“ ”。《胸中之竹》是郑板桥的题画之作，他强调艺术 创作要“ ”，两者融合，就能凝成一幅气韵生动、 令人把玩不尽的竹的图画。 22