20 苏州园林-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第五单 元 阅读模块一一 《苏州园林》（叶圣陶）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 苏州园林 叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我 说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在 不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存 在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么 样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边 决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的 建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠 嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林 池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安 排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌 齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也 是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或 睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵 式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘 曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦， 1 可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深 了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界 而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更 多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几 丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几 竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和 窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞 叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟的着光和影，摄成称心满意的照片。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺 眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，谈灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一 律谈灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种 花明艳照眼。 可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案叶圣陶(1894-1988)，现代著名作家、教育家、出版家；代表作《稻草 人》《倪焕之》；散文风格”质朴精准、科学严谨”，善用说明性语言展现事物特征。 2.创作背景深度解析本文写于20世纪70年代，作者以学者视角系统总结苏州园林艺术 特征，反映改革开放初期对传统文化的重新审视与珍视。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”图画美”的具体表现手法(3.2段) ·重点：理解”隔而不隔，界而未界”的设计理念(6段) ·难点：体会说明文中蕴含的审美情趣与文化内涵（全文） 4.预习任务清单 1.朗读全文，用△标出体现”图画美”的关键动词（如”讲究””映衬”等） 2.在3-6段旁批注四方面设计特点（布局/山水/花木/层次），用表格整理 2 3.思考：文中”美术画”与”图案画”的对比反映了怎样的审美观？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：总述苏州园林的地位与价值。作者以亲身经历引出苏州园林是“我 国各地园林的标本”，强调其在我国园林艺术中的典范意义，并点明鉴赏价值。 (1)第2段（总起段)：概括苏州园林的共同特征。提出设计核心是“务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，并总述实现这一目标的四大讲究（布局、配 合、映衬、层次)。 (1)第3-9段（分述段）：从不同角度具体说明苏州园林如何体现“图画美”。 ·第3段：亭台轩榭的布局一不讲究对称，追求自然之趣 ·第4段：假山池沼的配合一假山堆叠是艺术，池沼引用活水，布置自然 ·第5段：花草树木的映衬一栽种修剪着眼画意，注重层次与季节变化 ·第6段：花墙和廊子的设计一增加景深，实现“隔而不隔，界而未界” ·第7段：角落的局部美一注重细节装饰，体现处处成画的匠心 ·第8段：门窗的图案美一工艺精湛，兼具实用与审美价值 ·第9段：色彩的搭配一淡雅色调与自然和谐，营造安静闲适的氛围 (1)第10段（总结段)：收束全文，以“可以说的当然不止以上写的这些”含蓄结尾，留有 余味。 2.字词精讲 1.易读错： ·丘壑(hè)：拼音为“hè”，易误读为“huò”。词义：山陵与溪谷，比喻深远的意境 或构思。例句：设计者们胸中有丘壑，才能堆叠出自然的假山。 ·嶙峋（1inxn):拼音为“1inxn”,易误读为“1 ing xun”。词义：形容山石突 兀、重叠，或人物瘦削。例句：藤萝盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 2.易写错： 3 ·自出心裁：易误写为“自出新裁”。“心裁”指心中的设计筹划，非“新裁”。词义： 独创一格，与众不同。 ·重峦叠嶂：易误写为“重峦迭嶂”。“叠”为重叠之意，“嶂”指直立像屏障的山峰。 词义：山峰层层叠叠，连绵起伏。 3.多音字： ·称： -cheng:称呼、称颂，例句：摄影家摄成称心满意的照片。 -chèn:对称、称职，例句：苏州园林绝不讲究对称。 -chèng(同“秤”)：衡量轻重的器具，文中未使用。 3.句段赏析(1)写景句：“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览 者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” -手法：引用古诗、动静结合。 -解析：化用汉乐府《江南》“鱼戏莲叶间”的诗句，将池沼中金鱼游动与莲叶荷花静态之美 结合，赋予画面古典诗意。 -作用：生动展现苏州园林“如在画图中”的意境，突出设计者对自然情趣与艺术美感的融 合，增强文化韵味。 （2)抒情句：“他们唯愿游览者得到‘如在画图中’的美感，而他们的成绩实现了他们的愿 望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。” -手法：反复、侧面烘托。 -解析：通过反复强调“如在画图中”，并以游览者的普遍感受侧面印证设计者的成功，直抒 对园林艺术的赞美。 -作用：强化苏州园林“图画美”的核心特征，表达作者对设计者匠心的钦佩，以及园林艺 术带给人的审美享受。 4.主旨归纳-表层含义：通过介绍苏州园林在亭台布局、假山池沼、花草树木、花墙廊子、 角落细节、门窗设计、色彩搭配等方面的特点，系统说明苏州园林“务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的艺术追求。 -深层含义：借苏州园林“虽由人作，宛自天开”的造园理念，颂扬中国古代园林艺术中人 与自然和谐共生的哲学思想，表达对劳动人民智慧与创造力的赞美，并启发读者感悟中国传 统审美中“含蓄”“自然”“精巧”的文化内涵。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：说明对象的特征概括】考情分析： -近5年考查7次，多为3-4分简答题，要求从说明文中提取核心特征（如”标本”” 图画美”)。 答题模板： (1)定位关键句：总领句/总结句（如首段”标本”） (2)分点概括：结合段落中心句（如”四个讲究”） (3)归纳整合：用原文关键词+简要阐释 真题示例(2022·江苏南通)： 题目：概括苏州园林设计的共同特点。 答案： -总体特点：是各地园林的标本（首段) 核心理念：务必使游览者眼前总是一幅完美的图画（第二段） -具体表现：讲究布局、配合、映衬、层次（第二段”四个讲究”） 变式训练： 题目：文中从哪些方面体现苏州园林的”图画美”？ 关键点： 建筑不对称（美术画）、假山池沼自然、花木俯仰生姿、角落局部装饰等（结合3-7段） 【考点2：说明方法的识别与作用】考情分析： -近5年考查9次，常以表格填空(2分)或作用分析(3分)出现，聚焦作比较、举例 子、打比方。 答题模板： (1)说明方法：明确类型+例句 (2)作用分析：突出特征+增强说服力/生动性 (如作比较：强调苏州园林的独特性) 真题示例(2023·浙江嘉兴)： 题目：分析”我国的建筑..·对称的，苏州园林可绝不讲究对称”的说明方法及作用。 答案： -方法：作比较（传统建筑Vs苏州园林) -作用：突出苏州园林追求自然之趣的特点，强化读者认知 变式训练： 题目：”有几个园里有古老的藤萝.·就是一幅好画”运用了什么说明方法？ 关键点： 一举例子(”古老藤萝”)+打比方(”一幅好画”) -具体说明”着眼画意”的特点，使描述更形象 5 【考点3：文艺性说明文语言特色】考情分析： -近5年考查5次，多为3分赏析题，侧重分析”描写性语言”与”说明性语言”的 结合。 答题模板： (1)语言特点：准确严谨（说明性）+生动形象（描写性） (2)例句分析：如”盘曲嶙峋””珠光宝气”等修饰词 (3)表达效果：既科学说明特征，又增强审美感染力 真题示例(2021·福建厦门)： 题目：赏析”开花的时候满眼的珠光宝气”的语言特色。 答案： -”珠光宝气”运用比喻修辞，将花朵比作珍宝 生动表现藤萝花的繁茂绚丽，体现说明文语言的文学美感 变式训练： 题目：分析”假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术”的语言表现力。 关键点： -”艺术”与”技术”的对比 强调假山建造的创造性，语言凝练精准 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺) 【基础过关】(5题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.池沼(zhao)嶙峋(xn)轩榭(xuan) B.镂空(1òu)蔷薇（qiáng)丘壑(hè) C.对称(chèng)阑干(ln)檐漏(yan) D.斟酌(zhuó)广漆(qi)砌砖(qiè) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.自出心栽重峦叠嶂俯仰生姿 B.珠光宝气盘曲嶙峋别具匠心 C.因地制宜闲适雷同 D.鉴赏雕镂琢磨工细 6 3.词义理解”胸中有丘壑”在文中的意思是() A.心中愤怒不平 B.设计者心中有山水布局 C.形容人胸怀宽广 4.说明对象特征苏州园林的共同特点是() A.对称规整 B.如诗如画 C.色彩艳丽 5.说明方法识别”对称的建筑是图案画，不是美术画”运用了() A.举例子 B.作比较 C.打比方 【能力提升】(3题) 6.语言赏析分析”盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”的表达效果。 答题区： 7.段落作用写花墙和廊子”隔而不隔，界而未界”有何作用？ 答题区： 8.文本理解苏州园林如何通过色彩运用营造意境？ 答题区： 【中考冲刺】(3题) 9.仿写句子仿照”务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，以” 校园设计”为对象仿写。 答题区： 10.真题改编(2023·江苏)分析”假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术”的含义。 答题区： 7 11.综合探究结合课文，阐述”标本”一词的双重含义。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”沼”读zhǎo;C项”称”读chèn;D项”砌”读qi 2.答案：B 解析：A项”栽”应为”裁”；C项缺”映衬”；D项”鉴”应为”赏” 3.答案：B 解析：结合上下文指设计者对山水布局的深刻理解 4.答案：B 解析：原文”务必使游览者眼前总是一幅完美的图画” 5.答案：B 解析：将对称建筑与苏州园林进行比较 【能力提升】 6.答案：用”盘曲嶙峋”生动描绘藤萝枝干的自然形态，”一幅好画”比喻其艺术价 值，体现苏州园林”着眼画意”的特点 解析：从语言描写和修辞角度分析表达效果 7.答案：突出空间层次感，增加景深效果，体现设计者营造”图画美”的匠心 解析：结合”隔而不隔”的设计理念分析功能 8.答案：采用淡雅色调（广漆、白墙、灰瓦）与草木绿色搭配，形成宁静闲适的氛围 解析：提取第9段关键信息进行概括 【中考冲刺】 9.示例答案：务必使师生无论走到哪个角落，身边总有一处温馨的景致 解析：保持原句结构，替换核心对象和场景 10.答案：”艺术”强调创造性审美，”技术”指工艺手段，突出假山建造需审美素养 解析：对比分析关键词的深层含义 11.答案：(1)代表性强（各地园林范本)(2)研究价值高（体现造园精髓) 解析：从象征意义和实用价值双重角度阐释 七、备考锦囊 ·备考建议： 1.特征概括题需紧扣”标本””图画美”两个关键词 2.说明方法题注意区分”打比方”（比喻）与”作比较” 3.语言题需同时关注科学性（如”大多””决不”等限制词）与文艺性 ·易错警示：避免将”引用活水”误判为”引用说明”，此处是事实说明而非引资料 ·答题规范：说明方法题必须包含”方法判定+例句定位+作用分析”三要素