15 背影-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制)八年级上册语文第四单 元 阅读模块一《背影》（朱自清）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 背影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟 着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼 泪。父亲说：”事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧 事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲 因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔 细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两 三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自已送我去。我再三劝他不必去： 他只说：”不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过 去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不 可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的 紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我 心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料 理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：”爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：”我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他 去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘 1 子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会说：”我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回 过头看见我，说：”进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持， 做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之 于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的 不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：”我身体 平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶 莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案朱自清(1898-1948)，现代散文家、诗人、学者，五四新文学运动代表人 物：以《背影》《荷塘月色》《匆匆》等散文名篇著称：文风质朴深沉，善用白描手法刻画细 节，情感真挚动人。 2.创作背景深度解析1925年创作，时值军阀混战、家道中落，作者目睹父亲艰难维持生计 的背影，结合自身漂泊经历，抒写对父爱的复杂感悟（愧疚、怀念、感伤），折射旧时代知识 分子的生存困境。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”背影”四次出现的场景及情感递进（开篇点题→车站细节→月台买 橘一→泪光再现)。 ·重点：品味父亲语言动作的细节（如”攀””缩””倾”等动词），理解隐忍深沉 的父爱。 ·难点：结合末段父亲书信内容，体会”大去之期不远”的悲凉与作者”子欲养而亲 不待”的愧疚。 4.预习任务清单 1.朗读：全文分段朗读，注意语速舒缓，重点段落（买橘片段）读出哽咽感。 2.圈点：用”△”标出描写父亲外貌、动作的词语（如”蹒跚””扑扑衣上泥土”）， 用””画出作者心理变化的句子。 3.思考：对比”我”当时”聪明过分”的评价与文末的悔悟，写下200字感想：如 2 何看待青春期的叛逆与成长后的理解？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：开篇点题，直接抒发了对父亲的思念，并引出”背影”这一全文 的核心意象。 (1)第2-6段（分述段)：追忆往事，具体叙述父亲在车站送别”我”的情景。其中，” 买橘子”的细节描写是全文的情感高潮，通过对父亲背影的刻画，集中体现了深沉的 父爱。 (1)第7段（总结段）：回到现实，呼应开头。通过父亲来信中的衰老之语，再次触发了” 我”对父亲背影的回忆与无尽的思念，深化了主题。 2.字词精讲 1.易读错：簌簌(stsù，不读shshù)。 例句：看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 词义：形容眼泪纷纷落下的样子。 2.易读错：踌躇（chou chú，不读shou zhù)。 例句：但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 词义：犹豫不决。 3.易写错：狼藉(”藉”字下部为”耒”，不是”来”)。 词义：乱七八糟，杂乱不堪。 例句：看见满院狼藉的东西。 4.易写错：蹒跚(”蹒”和”跚”均为”足”字旁)。 词义：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 例句：我看见他…蹒跚地走到铁道边。 5.多音字：帖 -tiē：妥帖，意为”妥当、稳当”。例句：怕茶房不妥帖。 -tiě：请帖、字帖。 -tiè：碑帖、法帖。 3.句段赏析（1)写景句：”他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。” 3 -手法：细节描写（白描）。 -解析：作者没有使用华丽的辞藻，而是用”攀””缩””倾”这几个朴实而精准的动 词，像电影特写镜头一样，细致入微地刻画了父亲穿过铁道、攀爬月台的艰难过程 一作用：生动传神地写出了父亲行动的吃力与不便，将父亲对儿子质朴、笨拙却又无比执着 的爱，凝聚在这个”努力”的背影之中，极具画面感和冲击力，是全文情感爆发的触发点。 (2)抒情句：”唉！我不知何时再能与他相见！” -手法：直接抒情，以感叹句作结。 -解析：这是全文的结尾句。一声沉重的”唉”，包含了儿子对父亲深深的思念、愧疚、担 忧等复杂情感。”不知何时”表达了相见无期的怅惘与无奈。 -作用：将全文积蓄的情感推向顶点并收束，言有尽而意无穷。这不仅是对空间上分离的慨 叹，更是对父亲日渐衰老、生命可能逝去的深切隐忧，极大地增强了文章的感染力，令读者 回味无穷。 4.主旨归纳-表层含义：文章通过回忆父亲在车站送别儿子时，特别是艰难地爬过月台为 儿子买橘子这一生活片段，描绘了一个感人至深的”背影”形象，表现了父亲对儿子无微 不至的关爱。 -深层含义：文章超越了简单的亲情歌颂。它通过”我”从最初觉得父亲”迂”、”说 话不漂亮”到最终感动落泪、深刻理解的情感转变，揭示了亲情在平凡琐碎中的伟大。同时， 文中”祸不单行”、”家中光景惨淡”、”老境颓唐”等背景交代，将父爱置于家庭变 故与人生困境的灰暗底色中，使这份爱更显厚重与坚韧，也寄托了作者对生命流逝、亲情珍 贵的深刻感悟，以及对父辈艰辛的理解与感恩。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：细节描写的作用】考情分析：近5年考查12次（全国卷占比25 答题模板： (1)定位细节：摘录原文关键描写（如”蹒跚””攀””缩”）： (2)人物特质：体现父亲年老体胖却坚持付出的形象： (3)情感表达：通过平凡细节传递深沉父爱，引发读者共鸣。 真题示例(2023·河南)： 题目：分析”他用两手攀着上面，两脚再向上缩”的描写效果。 答案： -动作描写(”攀””缩”)具体展现父亲爬月台的艰难： -”肥胖的身子向左微倾”突出父亲不顾身体不便的付出，强化感人效果。 变式训练： 题目：赏析”戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”的衣着描写作用。 关键点： 一 黑色衣着暗示丧亲之痛； -传统服饰体现父亲朴实、庄重的形象。 【考点2：情感线索的把握】考情分析：近5年考查9次（含6分主观题），要求梳理” 不解一感动一愧疚一思念”的情感变化，常以图表题或填空形式出现。 答题模板： (1)初期情感：”聪明过分””暗笑他的迂”（不理解）： (2)转折点：”看见他的背影，我的泪很快地流下来”（触动）： (3)结尾升华：”在晶莹的泪光中”再现背影（深刻怀念）。 真题示例(2022·北京)： 题目：梳理作者对父亲情感的变化过程。 答案： 1.初见时因家庭变故作沉重： 2.车站分别初觉父亲啰嗦迂腐： 3.目睹买橘背影后感动落泪； 4.结尾读信时深切怀念与愧疚。 变式训练： 题目：分析”我那时真是聪明过分”的深层含义。 关键点： -反语手法： 表达对当年不理解父爱的自责。 【考点3：关键语句的理解】考情分析：近5年高频考点（15次)，3-5分赏析题为主，重 点考查”背影”的象征意义及书信内容的情感冲击力。 答题模板： (1)表层义：父亲买橘时的具体形象： (2)象征义：中国式父爱的沉默厚重： (3)结构作用：首尾呼应，成为情感载体。 真题示例(2021·上海)： 题目：分析结尾”大约大去之期不远矣”的表达效果。 答案： -平淡语气强化悲凉感； -与开头”不相见二年余”形成闭环： -透露出生命无常的哀伤，深化主题。 变式训练： 题目：解读”等他的背影混入来来往往的人里”中”混入”的深意。 关键点： 体现父亲的平凡普通： 暗示亲情在岁月洪流中的珍贵。 备考锦囊： 1.对比阅读：可将本文与《台阶》《父子情》等写父爱文章比较描写手法差异 2.易错提醒：分析情感变化时需注意”暗笑一流泪一再流泪”的递进关系，避免遗漏” 读信”环节 3.文化拓展：结合”朱自清拒领美援面粉”背景，理解文中知识分子的骨气与家庭责任 的矛盾 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析”簌簌地流下眼泪”中”簌簌”的正确读音是() A.su B.shù C.sú D.shu 2.词语解释”赋闲”在文中的意思是() A.写作休闲文章 B.失业在家 C.退休生活 3.细节提取父亲买橘时穿的衣服颜色是 答题区： 4.修辞判断”等他的背影混入来来往往的人里”运用的修辞手法是() A.比喻 6 B.拟人 C.借代 D.通感 5.情感线索作者情感变化的转折点是() A.父亲说”天无绝人之路” B.目睹父亲买橘的背影 C.读到父亲来信 D.回忆祖母去世 6.象征意义”背影”在文中的象征意义是() A.家庭变故 B.中国式父爱 C.人生困境 D.青春叛逆 7.动词赏析描写父亲动作的动词有： (写出三个) 答题区： 8.时间线索文章开头提到与父亲不相见已_年余。 答题区： 9.书信内容父亲来信中提到身体不适的部位是 答题区： 10.主旨理解文章表达的核心情感是一与 答题区： 【能力提升】(5题) 11.细节分析分析”扑扑衣上的泥土”这一细节描写的作用。 答题区： 12.心理描写解释”我心里暗笑他的迂”反映的作者心理。 答题区： 13.语言特色赏析父亲语言”我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”的特点。 答题区： 14.结构分析分析文章首尾呼应的写作手法及其效果。 答题区： 15.情感对比对比”我”对父亲情感的前后变化： 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.真题改编(2023·河南)赏析”他用两手攀着上面，两脚再向上缩”的描写效果。 答题区： 17.象征解读分析”紫毛大衣”在文中的象征意义。 答题区： 18.文化探究结合”朱自清拒领美援面粉”的背景，解读文中知识分子的责任困境。 答题区： 19.主旨迁移”子欲养而亲不待”对当代青少年的启示： 答题区： 20.创新写作用白描手法写100字”父亲的背影”，注意动词运用。 答题区： 六、答案解析 8 【基础过关】 1.答案：A 解析：”簌簌”正确读音为s心sù，形容眼泪纷纷落下的样子。 2.答案：B 解析：”赋闲”指失业在家，文中指父亲失去工作。 3.答案：黑布；深青布 解析：原文”戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。 4.答案：B 解析：”混入”赋予背影人的动作，属拟人手法。 5.答案：B 解析：目睹买橘背影是情感从不解到感动的转折点。 6.答案：B 解析：背影象征中国父亲沉默厚重的爱。 7.答案示例：攀；缩；倾 解析：描写父亲爬月台的动作动词。 8.答案：二 解析：开篇”我与父亲不相见已二年余了”。 9.答案：膀子 解析：父亲信中说”惟膀子疼痛厉害”。 10.答案：怀念愧疚 解析：核心情感是对父亲的思念与年少不懂事的愧疚。 【能力提升】 11.答案：(1)体现父亲注重仪表细节；(2)反映他不想让儿子担心的心理；(3)强化朴实 深沉的父爱形象。 解析：结合上下文分析动作背后的心理。 12.答案：(1)年轻时的自以为是；(2)对父亲关爱方式的不理解；(3)为后文悔悟埋下伏 笔。 解析：反映青春期子女对父爱的认知局限。 13.答案：(1)简洁直接，体现父亲不善言辞(2)重复叮嘱显担忧：(3)命令式语言包含 9 保护欲。 解析：分析语言风格与父爱表达的关系。 14.答案：(1)开头”最不能忘记背影”与结尾”又看见背影”呼应：(2)形成情感闭 环：(3)强化思念的永恒性。 解析：点明结构手法与情感深化的关系。 15.答案：前期：嫌弃啰嗦→暗笑迂腐：后期：感动落泪→深切愧疚。 解析：对比”买橘前”和”买橘后”的情感差异。 【中考冲刺】 16.答案：(1)”攀””缩”精准刻画攀爬动作；(2)”微倾”突出身体失衡仍坚持： (3)白描手法凝聚深沉父爱。 解析：按”动作分析-形象塑造-情感表达”三层作答。 17.答案：(1)家庭经济残余的体面；(2)父爱物质化的载体；(3)与父亲”黑布衣”形 成贫富对比。 解析：结合家道中落背景分析象征意义。 18.答案：(1)拒领美援显骨气与文中谋生艰难对比：(2)知识分子的家国责任与家庭责任 的冲突：(3)体现旧文人生存困境。 解析：关联历史背景解读文本深层矛盾。 19.答案：(1)及时理解父母付出；(2)珍惜当下相处时光；(3)叛逆期更需换位思考。 解析：从文本主旨迁移到现实教育意义。 20.示例答案：他佝偻着背，在灶台前翻炒青菜，锅铲与铁锅碰撞出哐当声。油星溅到手背 也不擦拭，只将菜盛进碗里，用袖口抹了抹额角的汗珠，转身时棉衣肩线已磨得发白。 解析：使用”佝偻””翻炒””抹”等动词，白描手法刻画细节。 七、备考锦囊 ·易错警示：”踌躇(chou chú)”勿读shou zhù；”狼藉”勿写成”狼籍” ·考点关联：2024新趋势：可能考查”背影”与传统孝文化的关联 ·答题规范：情感分析题必答”情感变化+关键事件+作者感悟” 10