野望-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第三单 元 阅读模块一《野望》（王绩)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案王绩(585-644)，隋末唐初诗人，号东皋子；以田园隐逸诗闻名，代表作 《野望》《醉乡记》：诗风”简淡自然，旷达高远”，多表现隐居生活和山水之乐。 2.创作背景深度解析隋末动荡中，王绩屡仕屡隐，晚年归隐东皋。此诗作于唐初，通过秋 日山野暮色，抒发孤寂彷徨的心绪，暗含对伯夷叔齐”采薇”高洁的追慕。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”树树皆秋色，山山唯落晖”的写景手法： ·重点：体会”徙倚欲何依””相顾无相识”的情感表达： ·难点：理解”采薇”典故与诗人精神追求的关联。 4.预习任务清单 1.朗读全诗5遍，用”△”标注押韵字（依、晖、归、薇）： 2.圈出诗中所有动词（望、徙倚、驱、带等），思考其营造的画面感： 3.结合注释思考：诗人为何在牧猎归家的温馨场景中仍感”无相识”？ 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 1.实词： -皋（gāo):水边高地。例句：东皋薄暮望。 -徙倚(xiyǐ)：徘徊，彷徨。例句：徙倚欲何依。 -犊(dú)：小牛，这里指牛群。例句：牧人驱犊返。 -禽：鸟兽，这里指猎物。例句：猎马带禽归。 -采薇：典出《史记·伯夷列传》，伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食。后借指 隐居生活。例句：长歌怀采薇。 2.虚词： -皆：都，全。副词。例句：树树皆秋色。 -唯：只，只有。副词。例句：山山唯落晖。 3.特殊句式： -省略句：“长歌怀采薇”，省略主语“我”，应为“（我）长歌怀采薇”。 2.诗句解析 1.“东皋薄暮望，徙倚欲何依。” -直译：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何方。 -赏析：首联点题，交代时间（薄暮）、地点（东皋）和行为（望、徙倚）。“徙倚欲何 依”化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，奠定了全诗彷 徨无依、孤独怅惘的情感基调。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖。” -直译：每一棵树都染上了枯黄的秋色，每一座山峰都披覆着落日的余晖。 - 赏析：领联为写景名句。运用白描手法，“树树”“山山”叠词，与“皆”“唯”呼应， 描绘出一幅广阔而萧瑟、静谧而黯淡的秋日山野暮色图。“皆秋色”“唯落晖”强化了秋 意之浓、暮色之沉，景中寓情，烘托诗人内心的孤寂与落寞。 3.“牧人驱犊返，猎马带禽归。” -直译：牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着骏马，带着猎物归来。 -赏析：颈联由静景转入动景，描绘了牧人与猎人日暮归家的田园生活场景。对仗工整 (“牧人”对“猎马”，“驱犊”对“带禽”，“返”对“归”)，画面富有生活气息。但这“归 家”的热闹与温馨，恰与诗人“欲何依”的彷徨形成鲜明对比，反衬其置身世外的孤独。 4.“相顾无相识，长歌怀采薇。” -直译：（我与他们）相对而视，却互不相识，只好长啸高歌，怀念古代采薇而食的隐士。 2 赏析：尾联直接抒情。“无相识”既指现实中无人相识的孤独，更深层地表达了诗人 与世俗社会在精神上的疏离与隔膜。“长歌怀采薇”用典，表明自己只能追怀古代隐士， 在精神上与伯夷、叔齐这样的高士为伍，从而点明其归隐之志与内心的无奈、苦闷。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌描绘了诗人于秋日黄昏野望所见到的山野萧瑟景色与田园牧 归场景，展现了一幅静谧而略带萧索的山水田园画卷。 -深层含义：借景抒情，通过对秋日暮色中彷徨无依、无人相识的孤寂心境的描写，含蓄地 表达了诗人在隋末唐初动荡时局下，因仕途失意而产生的苦闷、彷徨与孤独之情，以及决意 归隐山林、坚守高洁品性的志趣。全诗是初唐最早摆脱齐梁浮艳诗风、以朴素语言写景抒情 的五言律诗之一，意境开阔，格调清新，奠定了其在诗歌史上的地位。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：景物描写的动静结合】考情分析：近5年全国中考出现7次，题型以赏析题为 主(3-4分)，重点考查诗歌中动态与静态景物的搭配，如《野望》中“牧人驱犊返”与“树 树皆秋色”的对比。 答题模板： (1)静态描写：指出静态景物及其特点（如“树树皆秋色”突出秋意萧瑟）： (2)动态描写：分析动态场景的作用（如“牧人驱犊返”增添生活气息）： (3)综合效果：动静结合，营造画面感，烘托情感（孤独/闲适）。 真题示例(2022·湖南长沙)： 题目：赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”与“牧人驱犊返，猎马带禽归”的描写手法。答案： -静态：“树树”“山山”展现秋景的苍茫静谧；-动态：“驱犊返”“带禽归”以人畜活动打 破沉寂；一效果：动静对比，突出诗人徘徊无依的孤寂。 变式训练：分析“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的动静结合手法。关键点：一以“噪”“鸣”反 衬山林幽静；-手法：以动衬静，强化意境。 【考点2：意象的象征意义】考情分析：近5年考查5次，多为2-3分简答题，聚焦典型 意象（如“落晖”“采薇”）与诗人情感的联系。 答题模板： (1)意象选择：明确意象（如“采薇”）： (2)典故/象征：联系背景解读（伯夷叔齐隐居，象征隐逸之志）： (3)情感表达：体现诗人避世心态或高洁品格。 真题示例(2023·广东深圳)：题日：“长歌怀采薇”中“采薇”有何深层含义？答案：-典 3 故：商周遗民伯夷叔齐不食周粟，采薇而食；一象征：诗人借典故表达对隐逸生活的向往与 现实中的孤独。 变式训练：解读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（柳宗元）中“孤舟”“寒江”的象征意义。关 键点：-“孤舟”象征诗人孤傲；-“寒江”暗喻政治环境的清冷。 【考点3：诗人情感的矛盾性】考情分析：近5年高频考点(9次)，3分主旨题为主，需 结合诗句矛盾点（如“欲何依”与“无相识”）分析复杂心理。 答题模板： (1)矛盾表现：找出对立情感（如“徙倚欲何依”体现彷徨，“长歌”又显豁达）： (2)背景关联：联系王绩由仕转隐的经历： (3)情感总结：抒发对现世疏离又寻求精神寄托的矛盾心境。 真题示例(2021·北京)：题目：如何理解“相顾无相识，长歌怀采薇”中的情感矛盾？答案： -矛盾：“无相识”写现实孤独，“怀采薇”转向精神慰藉；-根源：乱世中文人既厌弃官场 又难觅知音的普遍心态。 变式训练：分析陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中的隐逸与未尽之情。关键点：-表面写 田园闲适；一“悠然”暗含对官场若即若离的复杂心理。 补充说明 ·备考建议：1.动静结合题需标注诗句中的“动”“静”关键词；2.意象题需积累常见 典故（如“采薇”“东篱”）：3.情感矛盾题注意抓转折词（如“欲”“却”)。 ·易错警示：-勿将“徙倚”（徘徊)误解为“依靠”；-“长歌”非欢乐，而是排遣孤独 的方式。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.东皋（gāo)徙倚（xi)采薇(wei) B.薄暮(b6)驱犊(dú)落晖(hui) C.猎马(liè)长歌(chng)秋色(shè) 2.字形判断下列诗句书写无误的一项是() A.树树皆秋色，山山唯落辉 B.牧人驱犊返，猎马带擒归 C.相顾无相识，长歌怀采薇 3.词语解释对“徙倚欲何依”中“徙倚”解释正确的一项是() A.快速奔跑 B.徘徊不定 C.依靠休息 4.诗句衔接下列诗句按原文顺序排列正确的一项是() (1)长歌怀采薇(2)牧人驱犊返(3)东皋薄暮望 A.(3)(2)(1) B.(2)(3)(1) C.(3)(1)(2) 5.意象匹配诗中“落晖”这一意象最可能象征() A.希望 B.孤独 C.丰收 6.情感基调《野望》全诗的情感基调是() A.激昂豪迈 B.闲适愉悦 C.忧郁孤独 7.手法判断“树树皆秋色，山山唯落晖”运用了() A.比喻 B.夸张 C.对偶 8.画面概括诗中“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅() A.田园劳作图 B.战场厮杀图 C.宫廷宴乐图 9.典故填空“采薇”典故与（人名）相关。 答题区： 5 10.诗句仿写仿照“树树皆秋色”写一句描写夏景的诗句。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.动静结合赏析分析“树树皆秋色”与“牧人驱犊返”的描写手法。 答题区： 12.情感矛盾分析如何理解“徙倚欲何依”与“长歌怀采薇”的矛盾心理？ 答题区： 13.意象作用诗中“东皋”“落晖”“采薇”对表达情感有何作用？ 答题区： 14.语言风格结合诗句简析本诗语言特点。 答题区： 15.对比阅读比较《野望》与陶渊明《归园田居》的隐逸情怀异同。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.真题改编赏析“山山唯落晖”中“唯”字的表达效果。 答题区： 17.综合探究结合全诗分析诗人如何通过“望”的视角组织内容？ 答题区： 18.仿写题仿照“相顾无相识，长歌怀采薇”写两句表达孤独的古诗。 答题区： 6 19.主旨拓展这首诗对现代人处理“孤独感”有何启示？ 答题区： 20.中考预测若将本诗画成水墨画，你会重点突出哪些元素？为什么？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“薇”应读wei;C项“色”应读sè。 2.答案：C 解析：A项“辉”应为“晖”；B项“擒”应为“禽”。 3.答案：B 解析：“徙倚”意为徘徊、彷徨。 4.答案：A 解析：原诗顺序为“东皋薄暮望”开头，“长歌怀采薇”结尾。 5.答案：B 解析：“落晖”与“薄暮”呼应，烘托诗人孤寂心境。 6.答案：C 解析：通过“无相识”“欲何依”等词可知诗人孤独彷徨。 7.答案：C 解析：两句结构对称，属于对偶。 8.答案：A 解析：展现傍晚田园牧归的动态场景。 9.答案：伯夷叔齐 解析：伯夷叔齐隐居首阳山采薇而食，象征隐逸。 10.示例：池池尽荷香 解析：需用叠词+季节景物，符合五言句式。 【能力提升】 11.答案：-静态：“树树皆秋色”展现秋景的苍茫静谧；-动态：“牧人驱犊返”以人畜活 动打破沉寂；-效果：动静结合，突出诗人面对生机时的孤独。 解析：从动静角度分析诗句的描写手法。 12.答案：-矛盾：现实中的彷徨无依(“欲何依”)与精神上的隐逸追求(“怀采薇”)；-根 源：仕隐冲突，体现诗人对现世疏离又寻求寄托的心态。 解析：结合诗人背景分析情感矛盾。 13.答案：-“东皋”点名隐居之地，奠定孤寂基调；-“落晖”渲染暮色苍茫，强化惆怅； -“采薇”用典，暗示高洁志向。 解析：分析关键意象的情感承载作用。 14.答案：-质朴自然：如“驱犊返”“带禽归”白描田园生活；-含蓄深沉：通过景物和 典故委婉抒情。 解析：从语言风格角度评析诗歌特点。 15.答案：-同：均向往田园：-异：王绩孤独矛盾，陶渊明恬淡自适。 解析：比较两位诗人隐逸情怀的差异。 【中考冲刺】 16.答案：-“唯”强调只有落晖，突出山野的空旷寂寥；一烘托诗人独对暮色的孤独感。 解析：赏析副词在诗中的表达效果。 17.答案：-由远及近：先望山树，再观牧猎：-由景入情：从景物描写转向“怀采薇”的 抒情。 解析：分析诗歌的空间结构和情感脉络。 18.示例：四顾少人迹，独坐听松风。 解析：模仿原诗句式表达孤独意境。 19.答案：-启示：在孤独中寻求精神寄托（如自然、文化）；-联系现实：面对压力时可 从传统文化中汲取力量。 解析：结合现代生活解读诗歌现实意义。 20.答案：-元素：秋树、落晖、牧归人：-理由：紧扣诗中动静结合的画面和孤寂意境。 解析：根据诗歌意境选择绘画元素。 七、备考锦囊 ·易错警示：“徙倚”勿误写为“徒倚”；“采薇”象征隐逸而非思乡 ·考点关联：动静结合题需明确标注诗句中的动静部分 ·答题规范：赏析题必带“手法+内容+情感”三要素 9