渡荆门送别-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第三单 元 阅读模块一一《渡荆门送别》（李白）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李白(701-762)，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；代表作《蜀道难》《将 进酒》：诗歌风格豪放飘逸、想象奇绝，善用夸张比喻抒发壮阔情怀。 2.创作背景深度解析此诗作于李白青年时期首次出蜀远游时（725年)，正值盛唐国力强 盛，诗人胸怀壮志离乡，既兴奋于楚地壮景，又暗含对故乡的眷恋。 3.预习重难点预判 ·重点：分析“山随平野尽，江入大荒流”的动静结合写景手法。 ·难点：理解“仍怜故乡水”中“水”的象征意义（乡愁载体）。 ·重点：积累“月下飞天镜，云生结海楼”的比喻修辞。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全诗5遍，用“/”划分节奏，体会五言律诗的韵律。 2.圈点：圈出诗中所有动词（如“渡”“随”“飞”），思考其如何体现动态美。 3.思考：诗人为何选择“水”而非其他意象表达思乡之情？ 1 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词：-渡（渡过）-从（到、往）-尽（消失、尽头）-怜（喜爱、留恋）-大荒（辽 阔的原野) 2.虚词：-来（助词，无实义，如“来从楚国游”）-仍（副词，依然、还是） 3.特殊句式：-省略句：“渡远荆门外”（省略主语“我”，即诗人自己）。 2.诗句解析(1)“渡远荆门外，来从楚国游” -直译：乘船远行渡过荆门之外，来到古时楚国的境内漫游。 -赏析：开篇点题，交代行程的起点与方向。“渡远”二字写出诗人离乡远行的动态，“楚国 游”暗示对未知天地的向往，为全诗奠定开阔基调。 (2)“山随平野尽，江入大荒流 -直泽：群山随着平原的展开而消失，长江奔涌入辽阔的原野浩荡流淌。 赏析：写景名句，以宏阔视角描绘出荆门山野的地理变化。“随”“入”二字化静为动，赋 予山水生命感；一“尽”一“流”，形成空间与视觉的延伸，展现长江冲出三峡后的壮阔景象， 含蓄传达诗人初出蜀地的豁达心境。 (3)“月下飞天镜，云生结海楼” -直译：明月倒映江中，如天外飞来的明镜；云霞升腾变幻，结成海市蜃楼的奇景。 一赏析：以瑰丽想象写江上夜景。“飞天镜”以比喻描摹江月皎洁灵动，“结海楼”以夸张渲 染云霞奇幻。两句虚实相生，既写楚地景物的新奇，又暗含诗人对前程的浪漫憧憬。 ④“仍怜故乡水，万里送行舟” -直译：依然眷恋这来自故乡的江水，它不远万里护送着我的行舟。 -赏析：收束全诗，由景入情。“怜”字直抒对故乡的深情，“万里送行舟”将江水拟人化，仿 佛故乡有情，依依送别。看似写水送人，实写人恋乡，曲折表达诗人对蜀地山水与少年时光 的深切留恋。 3.主旨归纳-表层含义：描绘诗人乘舟出蜀、途经荆门时所见的长江壮丽景色，展现楚地 山川的雄奇与奇幻。 -深层含义：借山水之行抒写青年李白初离故土、追求理想的豪情，同时通过“故乡水”的 意象，在开阔意境中暗藏对故乡的眷恋，体现其浪漫情怀与细腻情思的统一。 四、考点聚焦·突破 2 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：炼字与动词赏析】考情分析：近5年考查7次，集中在”尽””流””飞”” 结”等动词，题型以2-3分赏析题为主，要求分析动态画面的表现力。 答题模板： (1)字义解释：解释动词本义及语境义： (2)画面描绘：结合诗句还原动态场景： (3)情感作用：体现诗人观察视角或情感倾向。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：赏析”山随平野尽，江入大荒流”中”随””入”的妙处。 答案： -”随”字化静为动，展现山脉渐变为平野的流动感： -”入”字突出长江奔腾涌入荒原的磅礴气势，暗含诗人豁达胸怀。 变式训练： 题目：分析”月下飞天镜”中”飞”字的表达效果。 关键点： ”飞”字将静止的月影动态化： -比喻月亮如明镜掠过长空，表现江面的平阔与舟行速度。 【考点2：意象的象征意义】考情分析：近5年考查5次，3分简答题居多，重点考查” 江水””月””云”等意象的深层含义。 答题模板： (1)意象列举：明确诗中核心意象； (2)表层特征：概括意象的物理属性： (3)深层象征：联系送别主题解读情感寄托（如”故乡水”象征乡愁）。 真题示例(2023·四川成都)： 题目：诗中”故乡水”与”行舟”有何特殊含义？ 答案： -”故乡水”拟人化，赋予江水送别之情： 一”行舟”既是实写船只，也象征人生旅程，体现对故土的眷恋。 变式训练： 题目：解释”云生结海楼”中”海楼”的象征意义。 关键点： -海市蜃楼比喻楚地奇幻美景； -反衬诗人对陌生地域的新奇感与孤独感。 3 【考点3：虚实结合手法】考情分析：近5年考查4次，多为4分手法分析题，要求区分 眼前景（实）与想象景（虚）。 答题模板： (1)实写部分：指认直接描写的景物（如”平野””大荒”）： (2)虚写部分：分析比喻/联想内容（如”天镜””海楼”）： (3)艺术效果：增强画面层次感，拓展诗意空间。 真题示例（2021·江苏南京)： 题目：分析颈联如何运用虚实结合手法。 答案： -实写：月影倒映江面的真实景象； -虚写：将月影比作”飞天镜”，云霞幻化为”海楼”，虚实相生表现江天壮阔。 变式训练： 题目：尾联”仍怜故乡水”在虚实处理上有何特点？ 关键点： -实写：万里行舟的现状： -虚写：赋予江水人的情感(”怜”)，将物理距离转化为情感张力。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.荆门(jing)大荒(huang)海楼(1ou) B.仍怜(1ing)行舟(xing)结海(jiē) C.楚国(chǔ)飞天(fei)送别(song) 2.字形判断诗句”山随平野尽”中”随”字的含义是() A.跟随 B.沿着 C.顺从 D.随即 3.词语理解”江入大荒流”的”大荒”指() A.荒漠 4 B.辽阔原野 C.战乱之地 D.边远地区 4.诗句衔接下列与原诗顺序一致的是() (1)月下飞天镜(2)来从楚国游(3)仍怜故乡水④山随平野尽 A.(2)④(1)(3) B.④(2)(1)(3) C.(2)(1)④(3) 5.内容对应”云生结海楼”运用的修辞是() A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.借代 6.情感基调本诗前六句主要体现的情感是() A.豪迈 B.哀伤 C.愤懑 D.缠绵 7.地理知识荆门位于今天的() A.湖北省 B.湖南省 C.四川省 8.文学常识本诗体裁属于() A.乐府诗 B.五言律诗 C.七言绝句 9.意象填空诗中象征思乡之情的意象是” 答题区： 5 10.手法辨识”万里送行舟”运用了 修辞。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析”山随平野尽”中”尽”字的表达效果。 答题区： 12.意象分析比较”月下飞天镜”与”云生结海楼”在意象运用上的异同。 答题区： 13.结构作用尾联”仍怜故乡水”在全诗中起什么作用？ 答题区： 14.画面描写用现代文描绘”江入大荒流”的画面。(50字内) 答题区： 15.情感矛盾如何理解诗中”豪迈”与”乡愁”的矛盾统一？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”月下飞天镜”的比喻形式，以”夕阳”为本体写一句诗。 答题区： 17.真题改编如果将”仍怜故乡水”改为”遥望故乡水”，表达效果有何不同？ 答题区： 18.综合探究结合全诗分析李白”豪中见婉”的写作特色。 答题区： 6 19.对比阅读比较本诗与《峨眉山月歌》在”月”意象运用上的差异。 答题区： 20.拓展启示这首诗对现代人处理”远行与思乡”关系有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”仍”读réng,”结”读jié；C项”楚”读chǔ。 2.答案：B 解析：此处指山脉沿着平野逐渐消失的动势。 3.答案：B 解析：指荆门以西开阔的楚地荒野。 4.答案：A 解析：原诗顺序为”渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天 镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。” 5.答案：C 解析：将云霞比作海市蜃楼。 6.答案：A 解析：前六句通过壮阔景象展现诗人远游的豪情。 7.答案：A 解析：荆门位于今湖北省境内。 8.答案：B 解析：本诗为五言八句，符合律诗特征。 9.答案：故乡水 解析：尾联”仍怜故乡水”直抒思乡之情。 10.答案：拟人 解析：赋予江水”送行”的人化动作。 【能力提升】 11.答案：”尽”字写出山脉逐渐消失的动态过程，展现地理景观的宏大变迁，暗含诗人 对壮阔景象的惊叹。 解析：从动态描写和情感表达两方面分析。 12.答案：同：均用比喻（镜/楼）展现奇幻景象；异：前者写江月静美，后者写云霞变幻， 一动一静形成对照。 解析：需指出比喻手法的共性与意象特征的差异。 13.答案：(1)情感转折：由前文写景转为抒情；(2)点明主旨：揭示隐秘乡愁；(3)呼应 标题”送别”。 解析：从结构功能、情感表达、标题呼应三个维度作答。 14.示例答案：长江奔腾着涌入无边荒原，如巨龙般在辽阔大地上划出壮丽的轨迹，水天相 接处一片苍茫。 解析：需体现”江入大荒”的动感与空间感，不超过50字。 15.答案：前六句通过壮景表现少年远游的豪情，尾联以”怜”字微露乡思，体现诗人复 杂心理，更具感染力。 解析：需说明豪迈与乡愁的具体表现及统一关系。 【中考冲刺】 16.示例答案：夕阳熔金钲（或：风前落叶蝶) 解析：需保持”名词+动词+喻体”的比喻结构。 17.答案：(1)”怜”字赋予江水人情味，突出主动的眷恋；(2)”望”仅作动作描写， 情感表现力减弱。 解析：对比分析情感表达效果的差异。 18.答案要点：(1)选取”大荒””飞天镜”等宏大意象显豪气：(2)”怜””送”等 字眼暗藏柔情：(3)开阔景象与细腻情感形成张力。 解析：需结合具体诗句分析豪放与婉约的结合。 19.答案：(1)本诗”月”喻镜，写江月辉映的壮美；(2)《峨》诗”月”伴行，成思乡 载体，更显清冷孤寂。 解析：需明确两诗中”月”的不同象征意义。 20.答案：(1)既要怀抱”山随平野尽”的开拓精神；(2)也需铭记”万里送行舟”的 8 情感根脉，实现精神成长。 解析：从进取精神与乡土情怀的辩证关系展开。 七、备考锦囊 ·核心意象链：荆门（地理转折）→平野大荒（空间开阔）→月云（时空变幻）→故乡 水（情感归宿） ·易混点提醒：区分”送别”的双重对象（表面送舟，实为故乡送别游子） ·情感关键词：少年远游的豪迈（前六句）+隐秘的乡愁（尾联） ·答题规范：炼字题必带”本义+语境义+情感作用”三要素 9