12 短文二篇-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制)八年级上册语文第三单 元 阅读模块一《短文二篇》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓 雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇 者。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案陶弘景(456-536)，南朝齐梁时期道教思想家、医药学家；《答谢中书书》 是其书信体山水小品代表作；风格”清丽简远、寓玄理于景”，开创山水文学新境界。苏轼 (1037-1101),北宋文坛领袖，”唐宋八大家”之一：《记承天寺夜游》写于黄州贬谪期间： 散文风格”旷达洒脱、即景寓理”，善用白描造境。 2.创作背景深度解析《答谢中书书》：南朝隐逸文化盛行，作者拒官隐居句曲山，通过极写 山川之美，表达对自然造化的礼赞与超脱尘俗的志趣。《记承天寺夜游》：元丰年间”乌台诗 案”后苏轼被贬黄州，文中”闲人”之叹暗含政治失意的孤寂，更彰显随缘自适的豁达胸 襟。 3.预习重难点预判 ·重点：分析两文”由景入情”的写作思路（如《答》由总分总结构到仙都之叹，《记》 从叙事到”闲人”感悟)。 1 ·重点：对比骈散语言差异(《答》的工整对偶vs《记》的散句白描)。 ·难点：理解”未复有能与其奇者””但少闲人如吾两人者”的深层意蕴。 4.预习任务清单 1.配乐朗读《答谢中书书》，用”△”标出所有颜色词（如五色、青、翠），思考色彩搭 配效果。 2.用” ”画出《记承天寺夜游》中的比喻句，批注”本体喻体相似点”。 3.结合注释思考：两篇”短文”都不超过100字，为何能成为千古名作？（从选材、语 言、情感任一角度写50字感想)。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)《答谢中书书》：-第1句（总起段）：总述山川之美是古今共谈的话题，引出下文。 第2-5句（分述段)：具体描绘山川景色，从”高峰””清流”到”晓雾””夕 日”，展现四季与朝夕之美。-第6-7句（总结段）：总结景色为”仙都”，并感慨 自谢灵运以来无人能欣赏此奇景。 (1)《记承天寺夜游》：-第1-3句（总起段）：交代时间、事件起因（月色入户，寻友夜游)。 -第4句（分述段）：描写庭中月色澄澈、竹柏倒影的幽静夜景。-第5句（总结段）： 以反问抒情，点明”闲人”心境，收束全文。 2.字词精讲 1.易读错：颓(tui,不读tui) 词义：坠落；例句：”夕日欲颓，沉鳞竞跃。”荇(xing,不读x1ng) 词义：水生植物；例句：”水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 2.易写错：”交辉”(”辉”易误写为”晖”) 词义：交相辉映；例句：”两岸石壁，五色交辉。””空明”(”明”易误写为” 名”) 词义：清澈透明；例句：”庭下如积水空明。” 3.多音字：与(yù：参与，例句”未复有能与其奇者”；yǔ：和，连词)。 3.句段赏析(1)写景句：”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”-手法： 比喻（月色比作积水）、虚实结合（竹柏影似水草）。-解析：以”积水空明”写月光的清 2 澈透明，以”藻荇交横”写竹柏倒影的摇曳姿态。-作用：生动描绘出月夜的静谧空灵，烘 托出作者超然物外的闲适心境。 (2)抒情句：”但少闲人如吾两人者耳。”-手法：反问(”何夜无月？何处无竹柏？”)、 对比（普遍景色与独特心境）。-解析：以”闲人”自居，将寻常月夜与自身旷达情怀对比。 一作用：含蓄表达被贬谪后淡泊自适、随缘自足的人生态度，深化文章意境。 4.主旨归纳-表层含义：《答谢中书书》：通过描绘山川四季、朝夕之美，赞美自然景色的奇 幻瑰丽。《记承天寺夜游》：记叙月夜与友人漫步庭院的经历，展现月色的澄澈幽静。-深层含 义：《答谢中书书》：借景抒怀，表达对自然的热爱与隐逸情怀，暗含对知音难觅的感慨。《记 承天寺夜游》：以”闲人”自喻，在贬谪困境中寄托豁达乐观、超脱世俗的人生态度，体现 对生命境界的追求。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：山水景物描写的特点与手法】考情分析：近5年考查7次，侧重分析山水描写 技巧（如《答谢中书书》），题型多为3-4分赏析题，涉及动静结合、色彩映衬等手法。 答题模板： (1)手法判定：明确具体描写手法（如动静/色彩/视角变化）： (2)原文例证：引用关键词句： (3)效果分析：突出景物特征+意境营造+情感表达。 真题示例(2022·湖北武汉)：题日：分析《答谢中书书》中”晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃”的描写特点。答案：-手法：动静结合(”猿鸟乱鸣”为动，”夕日欲 颓”为静)；-效果：展现晨昏变化中的生机，表达对自然之美的赞叹。 变式训练：赏析”高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”的写景技巧。关键点：-俯 仰视角结合（”高峰”仰视，”清流”俯视)：-色彩对比（”五色交辉”凸显视觉冲 击力)。 【考点2：虚实结合的意境营造】考情分析：近5年考查5次，重点在《记承天寺夜游》 中分析虚实手法（如”积水空明”），题型为3分作用题。 答题模板： (1)虚实判定：实写（眼前景）+虚写（联想景）： (2)意境分析：虚实交融营造的画面感： (3)情感指向：含蓄表达心境（如闲适/孤寂）。 3 真题示例(2021·浙江宁波)：题目：解释”庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的虚实手 法及作用。答案：-实写：月光下的庭院：-虚写：以”积水””藻荇”比喻竹柏影： 作用：将寻常夜景诗化，体现作者超然心境。 变式训练：分析”何夜无月？何处无竹柏？”的写作意图。关键点：-由实转虚，强调” 闲人”心境的可贵：-反衬世俗忙碌与自我豁达的对比。 【考点3：作者情感与主旨的多元解读】考情分析：近5年高频考点(9次)，4分主观题 为主，需结合背景（如苏轼贬官）解读《记承天寺夜游》中的复杂情感。 答题模板： (1)表层情感：对自然/友情的欣赏： (2)深层情感：结合背景分析（如豁达/落寞)； (3)主旨升华：对人生境界的思考（如”闲人”内涵）。 真题示例(2023·江苏南京)：题目：结合”但少闲人如吾两人者耳”，分析苏轼的情感。答 案：-表层：与友人赏月的愉悦：-深层：贬谪中的自我宽慰，暗含对功利社会的疏离。 变式训练：《答谢中书书》结尾”未复有能与其奇者”表达了什么情感？关键点：-对山水 之美的自豪；一隐含知音难觅的孤独感。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.颓(tui)然藻荇(xing)晓雾将歇（xie) B.沉鳞(lin)未寝(gin)五色交辉(hui) C.竞跃(yuè)欲界(yù)欣然起行(hang) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是（) A.清流见底四时俱备夕日欲颓 B.月色入户沉鳞竟跃积水空明 C.相与步庭藻荇交横五色交辉 3.词语解释对”晓雾将歇”的”歇”解释正确的一项是() A.休息 B.消散 C.停歇 4.名句默写《答谢中书书》中概括山水特点的句子是： 答题区： 5.内容理解《记承天寺夜游》中”闲人”指() A.无所事事之人 B.被贬闲居之人 C.超脱世俗之人 6.修辞判断”庭下如积水空明”运用的修辞是() A.夸张 B.比喻 C.拟人 7.描写角度”高峰入云，清流见底”的观察角度是() A.由远及近 B.俯仰结合 C.动静相衬 8.情感把握《答谢中书书》表达的主要情感是： 答题区： 9.句子翻译翻译”但少闲人如吾两人者耳”： 答题区： 10.文学常识陶弘景被称为() A.诗仙 B.山中宰相 C.靖节先生 【能力提升】(5题) 11.手法赏析分析”青林翠竹，四时俱备”的写作技巧。 答题区： 5 12.虚实分析为什么说”水中藻荇交横”是虚写？有何作用？ 答题区： 13.情感对比比较两篇短文的情感异同。 答题区： 14.炼字品味”猿鸟乱鸣”的”乱”字能否改为”齐”？为什么？ 答题区： 15.结构作用《记承天寺夜游》最后一句在全文中的作用？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写创作仿照”实是欲界之仙都”，用比喻句赞美一处景色。 答题区： 17.真题改编(2023·杭州)分析”夕日欲颓，沉鳞竞跃”的画面感。 答题区： 18.综合探究结合两文，谈魏晋文人山水描写对苏轼的影响。 答题区： 19.拓展迁移如果拍摄《记承天寺夜游》短视频，你会设计哪些镜头？ 答题区： 20.主旨辩论”未复有能与其奇者”体现陶弘景的清高还是孤独？ 答题区： 6 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”歇”读xie(应为xiē)；C项”行”读xing。 2.答案：A 解析：B项”竟跃”应为”竞”；C项”步庭”应为”中庭”。 3.答案：B 解析：此处指晨雾即将散去。 4.答案：实是欲界之仙都 解析：原文原句，概括山水特点。 5.答案：B 解析：结合苏轼被贬背景理解。 6.答案：B 解析：将月光比作积水。 7.答案：B 解析：”高峰”仰视，”清流”俯视。 8.答案：对自然山水的热爱与赞美 解析：全文核心情感指向。 9.答案：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了 解析：准确翻译”闲人”及句式。 10.答案：B 解析：陶弘景隐居茅山，梁武帝常咨询政事。 【能力提升】 11.答案：(1)色彩对比：”青””翠”突出植被的鲜活；(2)时间跨度：”四时”强 调景物恒久之美；(3)句式凝练，8字展现丰富画面。 解析：从色彩、时间、句式三方面分析。 12.答案：实写月光下的竹柏影，虚写水中藻荇：通过比喻将普通夜景诗化，体现作者独特 的审美情趣。 解析：先区分虚实，再分析艺术效果。 13.答案：同：都表现对自然的热爱；异：《答》是纯粹的赞美，《记》隐含被贬的豁达与孤 寂。 解析：抓住情感共性与个性差异。 14.答案：不能。”乱”字生动表现猿鸟自由欢跃的状态，改”齐”则失自然之趣。 解析：从动态表现力角度分析炼字效果。 15.答案：(1)点明主旨；(2)由景及理，升华主题；(3)”闲人”的自嘲中见豁达。 解析：从结构功能和情感表达双维度作答。 【中考冲刺】 16.示例答案：确是人间之瑶池。 解析：保持比喻结构，替换喻体。 17.答案：(1)色彩美：落日余晖与鱼鳞反光；(2)动态美：”颓”的缓沉与”竞”的 迅疾形成对比：(3)以小见大，通过细节展现生命力。 解析：从色彩、动态、细节三层次分析画面构成。 18.答案：(1)继承对自然细节的观察；(2)发展”以景寓情”的手法：(3)将山水审美 提升到人生境界。 解析：从技法传承到精神升华的演进过程。 19.示例答案：(1)特写：月光下的竹柏影；(2)空镜：寺院飞檐与月亮；(3)慢镜头：两 人漫步的身影。 解析：紧扣文本意象设计镜头语言。 20.答案（开放）：可答(1)清高：对自身审美能力的自信；(2)孤独：知音难觅的感慨。 需结合”自康乐以来”的背景分析。 解析：提供两种合理视角，要求结合背景论证。 七、备考锦囊 ·景物描写题：关注《答谢中书书》的”多角度写景”和《记承天寺夜游》的”比喻化 虚景”。 ·主旨题：紧扣”闲人””仙都”等关键词，联系苏轼、陶弘景的生平背景。 ·易错警示：区分”动静结合”（如”沉鳞竞跃”）与”以动衬静”（如”蝉噪林逾 静”)。 &