9 天上有颗“南仁东星”-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第二单 元 阅读模块一《天上有颗“南仁东星”》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 中国天眼，国之重器。它静卧在贵州平塘的群山之中，凝望苍穹，探寻宇宙的奥秘。它的诞 生，与一个名字紧紧相连一南仁东。 南仁东，中国天眼(FAST)工程的首席科学家兼总工程师。他从壮年走到暮年，将全部心血和 智慧奉献给了这个“观天巨目”。1993年，国际无线电科学联盟大会提出，要建造新一代大 射电望远镜。科学家们普遍认为，这在全球任何一处都是难以完成的计划。当时，南仁东也 在场。他激动地说：“我们也建一个吧！” 这简简单单的一句话，开启了一段长达二十余年的逐梦之旅。为了给这个“巨目”寻找最合 适的“眼窝”，南仁东带着团队，开始了漫长而艰辛的选址工作。他们几乎走遍了贵州大山里 所有的洼地。有的地方荒无人烟，连路都没有，他们只能依靠双腿，在密林与荆棘中穿行。野 外勘查，常常遭遇危险。一次，瓢泼大雨中，南仁东不小心滑倒，翻滚下山，幸亏被小树挡 住，才保住了性命。他拍拍身上的泥土，又继续上路。历经十二年的跋涉与对比，他们最终选 中了平塘县克度镇大窝凼一一个天然形成的、完美的圆形洼地。 选址不易，建设更难。这是一个涉及多领域、极具挑战性的世界级工程，没有任何经验可以 借鉴。南仁东带领他的团队，从设计到施工，攻克了一个又一个难关。他既是这个宏大工程 的总设计师，又是每一个细节的实践者。他亲自上钢架，拧螺丝，拿扁铲，不放过任何一处瑕 疵。他常说：“天眼工程，容不得半点马虎。” 2016年9月，“中国天眼”落成启用。这个拥有500米口径的球面射电望远镜，成为世界 上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，其综合性能是著名的阿雷西博望远镜的十倍。它能够 接收到百亿光年外的电磁信号，将在未来二十至三十年保持世界一流设备的地位。当第一束 电磁波打下来，在天眼的馈源舱上激起火花时，所有在场的人都欢呼雀跃，而南仁东却悄然 离开，回到了在北京的办公室。他淡淡地说：“我就是一个普通人。” 由于长期带病工作，他的身体严重透支。2017年9月15日，就在“天眼”运行将满一周 年之际，南仁东永远地闭上了眼睛，享年72岁。他没能看到“天眼”取得的一系列重大科 学发现，但他耗尽生命的最后二十二年，让中国睁开了“天眼”，领先世界二十年。 1 2018年10月15日，中国科学院国家天文台宣布，将国际永久编号为“79694”的小行星 正式命名为“南仁东星”。从此，浩渺的星空中，有了一颗永远闪耀的“南仁东星”。他仿佛并 没有离开，只是化作了星辰，与那深山的“天眼”遥遥相望，继续守望着他挚爱的浩瀚星空。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案王宏甲(1953-)，当代报告文学作家、国家一级编剧；代表作《中国天眼： 南仁东传》《智慧风暴》：写作风格”纪实性与文学性并重”，擅长通过人物事迹展现时代精 神。 2.创作背景深度解析2018年”中国天眼”取得重大成果之际，作者深入采访创作，既展 现大国科技崛起的时代背景，又通过南仁东”二十二年磨一镜”的坚守，讴歌科学家淡泊 名利、报效国家的赤子情怀。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理南仁东建设”天眼”的关键事件（选址/建设/成就）： ·重点：分析人物语言动作描写的作用（如”拍拍泥土继续上路”）： ·难点：理解”普通人”自我评价与”南仁东星”命名的深刻反差。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全文，用”△”标出描写南仁东工作状态的动词（至少6处）： 2.批注：用波浪线画出三个体现工程困难的句子，批注”如何克服”： 3.思考：文章以星辰命名作结有何寓意？结合末段写50字体会。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：引出“中国天眼”及其核心人物南仁东，点明主题。 (1)第2-5段（分述段)：详述南仁东从提出设想到选址、建设“天眼”的艰辛历程，展现 其奉献精神。 ·第2段：南仁东的身份与“建一个”的梦想起源。 ·第3段：十二年艰辛选址，突出不畏艰险。 2 ·第4段：攻坚克难建设，强调严谨细致。 ·第5段：“天眼”建成及南仁东淡泊低调的反应。 (1)第6-7段（总结段)：南仁东逝世与小行星命名，升华其精神永存。 ·第6段：南仁东病逝及其伟大贡献。 ·第7段：“南仁东星”的命名，象征其精神化星守望。 2.字词精讲 1.易读错：洼(wa,不读wd) 例句：“他们几乎走遍了贵州大山里所有的洼地。” 2.易读错：凼(dàng,不读dǎn) 例句：“他们最终选中了平塘县克度镇大窝凼。” 3.易写错：跋涉(“跋”右边是“友”，非“发”) 例句：“历经十二年的跋涉与对比…” 4.易写错：瑕疵(“瑕”为王字旁，指玉上的斑点；“疵”为广字头，指毛病) 例句：“不放过任何一处瑕疵。” 5.多音字：拧(ning:拧螺丝；ning:拧脾气；ning:拧毛巾) 例句：“他亲自上钢架，拧螺丝。” 3.句段赏析（1)写景句：“它静卧在贵州平塘的群山之中，凝望苍穹，探寻宇宙的奥秘。” 一手法：拟人、比喻。 -解析：“静卧”“凝望”赋予“天眼”人的姿态与情感，将其比喻为凝望宇宙的“巨目”，生 动形象。 -作用：既写出“天眼”宏伟静谧的姿态，又暗示其科学探索的使命，奠定崇敬、庄严的基调。 (2)抒情句：“他仿佛并没有离开，只是化作了星辰，与那深山的‘天眼’遥遥相望，继续守 望着他挚爱的浩瀚星空。” -手法：象征、虚实结合。 -解析：将命名为“南仁东星”的小行星虚化为南仁东的化身，与实体的“天眼”相望，形成 诗意关联。 -作用：以浪漫笔法升华主题，表达南仁东精神永存、与科学事业共存的永恒意义，深情感 人。 4.主旨归纳-表层含义：通过记叙南仁东从提出构想、选址建设到“中国天眼”落成的艰 3 辛历程，展现其无私奉献、严谨务实的精神。 深层含义： 1.歌颂科学家精神：赞美南仁东为代表的科技工作者淡泊名利、攻坚克难、将个人生命融 入国家事业的崇高品格 2.象征民族追求：以“天眼”喻指国家科技崛起的“眼晴”，南仁东的“星”象征中华民族 探索未知、勇攀高峰的精神永恒闪耀。 3.生命与使命的辩证：个人生命虽逝，但精神化入星辰宇宙，体现科学探索超越时空的价 值，激发对生命意义的思考。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物精神品质的提炼与分析】考情分析：近5年全国中考出现12次，题型以 简答题(4-5分)为主，侧重通过人物言行、典型事件分析其精神品质（如奉献、执着、爱国 等)。 答题模板： (1)概括事件：简述人物典型行为（如“十二年选址”“带病工作”)： (2)提炼品质：结合关键词（无私奉献、精益求精）： (3)情感升华：联系时代意义或个人启示。 真题示例(2022·北京)：题目：南仁东身上体现了哪些科学家的精神？结合课文分析。答案： -执着探索：十二年跋涉选址，雨中冒险勘测；-无私奉献：耗尽生命最后22年建设“天 眼”；-严谨负责：亲自拧螺丝、查瑕疵，强调“容不得马虎”。 变式训练：题目：分析“他淡淡地说：‘我就是一个普通人’”反映的人物品质。关键点：-谦 逊淡泊：淡化个人贡献：-专注使命：将科学成就归于集体。 【考点2：关键句段的深层含义】考情分析：近5年考查9次，3分理解题为主，重点解 读比喻句、抒情句（如“化作了星辰”）的象征意义。 答题模板： (1)手法判断：明确修辞或表现手法（如比喻、拟人）： (2)语境分析：联系上下文（如“南仁东星”命名）： (3)情感主旨：体现怀念/赞美/精神永存。 真题示例(2023·广东)：题日：理解结尾“他仿佛并没有离开…浩瀚星空”的深刻含义。 答案：-比喻象征：以“星辰”象征南仁东精神的永恒；一情感表达：表达对其贡献的铭记与 赞美；-结构作用：首尾呼应，升华主题。 变式训练：题目：分析“中国天眼，国之重器”在全文中的作用。关键点：-开篇点题：突出 “天眼”的国家意义；-铺垫人物：引出南仁东的贡献。 【考点3：科学类文本的语言特点】考情分析：近5年考查5次(2-3分)，聚焦准确性与 生动性结合（如数据“500米口径”、比喻“观天巨日”）。 答题模板： (1)科学性：列举精确数据、术语（如“馈源舱”“电磁信号”）： (2)文学性：分析修辞或描写（如拟人“凝望苍穹”）； (3)效果：既严谨又增强感染力。 真题示例（2021·上海)：题日：举例说明课文如何体现科学性与文学性的统一。答案：-科 学性：“接收百亿光年外的信号”用数据说明性能：-文学性：“巨目”“眼窝”比喻生动，形 象化技术概念。 变式训练：题目：分析“静卧在贵州平塘的群山之中”的语言特点。关键点：-拟人(“静卧”) 赋予设备生命感；-简洁描写突出环境的宁静与神秘。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.洼地(wà)凝望(nin)馈源舱(gui) B.跋涉(bá)浩瀚(hàn)阿雷西博(bó) C.瑕疵(ci)挚爱(zhi)大窝凼(dang) D.电磁波(ci)苍穹(qng)南仁东(rn) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.重器跋山涉水荒无人烟欢呼鹊跃 B.勘测默默无闻世界一流无私奉献 C.深遂凝望苍穹综合性能遥遥相望 D.眼窝难以完成精益求经生命透支 3.词语理解文中“南仁东带病工作，身体严重透支”的“透支”指() A.超越极限的消耗 B.提前支取存款 5 C.体力过度恢复 D.疾病突然好转 4.事件排序按课文顺序排列南仁东的事迹：(1)选址大窝凼(2)命名小行星(3)提出 建造设想④天眼落成启用 A.(3)(1)④(2) B.(1)(3)(2)④ C.(3)④(1)(2) D.(1)(2)(3)④ 5.数据匹配“中国天眼”口径为 米，综合性能是阿雷西博的 倍。() A.300:5 B.500:10 C.700:15 D.1000:20 6.修辞判断文中“凝望苍穹，探寻宇宙的奥秘”运用的修辞手法是() A.夸张 B.拟人 C.比喻 D.排比 7.人物品质南仁东团队选址时“在密林与荆棘中穿行”体现的精神是。 答题区： 8.科学术语文中“馈源舱”是“中国天眼”的_部件。 答题区： 9.引号作用文中“南仁东星”的引号表示() A.特殊含义 B.特定称谓 C.强调突出 D.反语讽刺 6 10.关联词填空“_长期带病工作，一他的身体严重透支。”() A.因为…所以… B.虽然…但是… C.不仅…而且… D.既然…就… 【能力提升】(5题) 11.语句赏析分析画线句的表达效果：>他拍拍身上的泥土，又继续上路。 答题区： 12.标题作用简析标题《天上有颗“南仁东星”》的妙处。 答题区： 13.对比手法文中将“中国天眼”与“阿雷西博”对比的作用是？ 答题区： 14.人物描写摘录一处体现南仁东“严谨负责”的细节描写。 答题区： 15.主旨理解文中“普通人”与“国之重器”是否矛盾？为什么？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子(2024模拟)仿照结尾段，以“大地”为对象写比喻句：>他仿佛并没有离 开，只是化作了一，与遥遥相望。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)分析“中国天眼，国之重器”在文中的作用。 答题区： 18.拓展探究结合“南仁东星”命名，谈谈科学精神传承的方式。 答题区： 19.综合性学习设计一期“致敬南仁东”黑板报的3个板块名称。 答题区： 20.跨学科链接“中国天眼”可能在天文学领域带来哪些突破？（联系科学知识） 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“洼”读wā，“凝”读ning,“馈”读kui;C项“挚”读zhi;D项“磁” 读ci,“穹”读qing。 2.答案：B 解析：A项“欢呼鹊跃”应为“欢呼雀跃”；C项“深遂”应为“深邃”；D项“精益求 经”应为“精益求精”。 3.答案：A 解析：结合语境指超出身体承受范围的消耗。 4.答案：A 解析：按“提出→选址→建设→命名”的时间线。 5.答案：B 解析：原文明确数据为“500米”“十倍”。 6.答案：B 解析：“凝望”“探寻”赋予天眼人的动作。 7.答案：不畏艰难/艰苦奋斗 解析：直接体现团队克服自然环境困难的精神。 8.答案：接收电磁波信号的核心（或“反射信号聚焦处”) 解析：需结合“激起火花”的上下文理解功能。 8 9.答案：B 解析：用于专有名词的命名。 10.答案：A 解析：明确因果关系。 【能力提升】 11.答案：动作描写简洁有力，“拍拍”“继续”体现南仁东面对危险时的从容坚毅，凸显其 执着探索、不畏艰险的科学精神。 解析：抓住动词分析人物形象。 12.答案：(1)以星辰喻永恒，象征南仁东精神不朽；(2)激发读者阅读兴趣；(3)呼应结 尾，升华主题。 解析：从象征、悬念、结构三方面作答。 13.答案：突出中国天眼的性能优越，强调南仁东团队的成就具有世界领先意义，增强民族 自豪感。 解析：对比需指向科技成就与爱国情怀。 14.答案：“他亲自上钢架，拧螺丝，拿扁铲，不放过任何一处瑕疵。” 解析：需直接引用原文典型动作描写。 15.答案：不矛盾。“普通人”体现南仁东谦逊淡泊，“国之重器”强调其贡献伟大，两者对 比更凸显其将个人价值融入国家发展的崇高境界。 解析：抓住人物精神内核分析。 【中考冲刺】 16.示例答案：化作了巍峨的山峰/与天边的云霞遥遥相望 解析：需保持“化作→守望”的抒情逻辑。 17.答案：(1)开篇点题，总领全文；(2)奠定自豪感基调；(3)引出南仁东的贡献。 解析：从结构、情感、内容三维度作答。 18.答案：(1)命名星辰：以永恒形式铭记贡献；(2)媒体报道：传播科学家事迹；(3)学 校教育：纳入教材激励青少年。 解析：需提出具体可行的传承途径。 19.示例答案：(1)天眼之父(2)廿二载追梦(3)星耀苍穹 解析：需紧扣人物事迹与精神。 9 20.答案：(1)探测脉冲星(2)搜寻地外文明(3)研究宇宙起源 解析：需结合FAST的实际科研功能。 七、备考锦囊 ·高频考点：人物精神（奉献/执着）、科技文本语言特点（准确+生动）、象征手法（星 辰/天眼) ·易错警示：区分“比喻”（如“巨目”）与“拟人”（如“凝望”)；勿将“南仁东星”简单 理解为荣誉 ·答题规范：人物分析需“事例+品质+价值”三要素完整；语言特色题需同时举出“科 学术语”与“文学表达”例句 10