19 紫藤萝瀑布-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制） 七年级下册语文第五单 元 阅读模块一一《紫藤萝瀑布》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 紫藤萝瀑布 宗璞 我不见它，已是十余年了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的 瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装了生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的 一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案宗璞(1928-2022)，原名冯钟璞，当代作家、翻译家；代表作《红豆》《紫 藤萝瀑布》：散文风格“细腻含蓄、哲思隽永”，善用象征手法表达生命感悟。 2.创作背景深度解析写于1982年，正值改革开放初期，作者历经十年动荡后重见紫藤萝 盛开，借花喻人，抒发对生命韧性与时代新生的深刻思考。 3.预习重难点预判 ·重点：分析紫藤萝的象征意义（生命活力与希望）： ·重点：品味文中比喻、拟人等修辞手法（如“紫色的瀑布”“生命的酒酿”）： ·难点：理解“花和人都会遇到不幸，但生命的长河无止境”的哲理性。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用波浪线划出描写紫藤萝形态与动态的句子（至少3处）： 2.圈点文中带有象征意味的词语（如“瀑布”“帆”“酒酿”），批注其含义； 1 3.思考：结合结尾“加快了脚步”，作者心境发生了怎样的变化？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：点出久别重逢的紫藤萝花开得繁盛，以“紫色的瀑布”为全文奠定 抒情基调。 (1)第2段（分述段)：由花及人，阐发对生命的感悟一生命长河无止境，个体与整体相 互依存。 (1)第3段（总结段)：写“我”在花的光辉与芳香中获得精神力量，以“加快脚步”收束 全篇，暗示积极向前的人生态度。 2.字词精讲 1.易读错：虬(qiú，不读zhá)。 例句：粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 2.易读错：酿(niàng,不读rang)。 例句：那里满装了生命的酒酿。 3.易写错：藤萝(“藤”草字头，下方为“滕”；“萝”草字头，下方为“罗”)。 词义：紫藤的通称。 4.易写错：辉煌(“煌”为火字旁，右为“皇”)。 词义：光辉灿烂。 5.多音字：盛(shèng:盛开；chéng:盛饭)。 例句：藤萝又开花了，而且开得这样盛。 3.句段赏析(1)写景句：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流 着，流向人的心底。” -手法：比喻、通感、反复。 -解析：将紫藤萝花比作“瀑布”，突出其繁密、流动的形态；“流着”反复使用，强化动感；“流 向人的心底”将视觉转化为心理感受，打通物我。 -作用：生动描绘紫藤萝的蓬勃生机，并暗示其对“我”内心的触动，为下文哲理感悟作铺 垫。 (2)抒情句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 2 -手法：对比、象征。 -解析：将“花的不幸”与“人的不幸”类比，以“生命的长河”象征永恒的生命力，突出个 体挫折在生命整体中的渺小与短暂。 一作用：点明文章核心哲理，由花及人，表达超越苦难、乐观向上的生命态度。 4.主旨归纳-表层含义：通过描绘紫藤萝瀑布的绚烂生机，抒发对自然美景的赞美与对生 命活力的惊叹。 -深层含义：借紫藤萝“枯荣轮回”的意象，感悟个体生命与集体生命的关联，启示人们面 对不幸时应豁达向前，以积极姿态融入永恒的生命洪流。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：象征手法的解读】考情分析：近5年考查7次，题型以3-4分主旨探究题为 主，要求分析”紫藤萝””瀑布”等意象的象征意义。 答题模板： (1)表层意象：提取具体物象特征（如”紫色瀑布”的形态）： (2)深层象征：联系上下文背景（个体生命→生命长河）： (3)情感升华：作者对生命力的感悟（如”无止境”的哲思）。 真题示例(2022·北京)： 题目：分析”紫色的瀑布流向人的心底”的象征意义。 答案： -表层：紫藤萝花繁盛流动的视觉画面： -深层：象征生命的活力与希望注入心灵： 情感：表现作者从花中获得精神慰藉与力量。 【考点2：托物言志的表现手法】考情分析：5年内出现5次，常与象征手法结合考查（分 值4-5分)，需区分”物象特点”与”志趣表达”。 答题模板： (1)物象特征：概括描写对象特点（如”盛””密””流动”)： (2)情感关联：作者由物及情的触发点（如”抚摸花舱”的动作）： (3)志趣表达：最终升华的生命感悟（个体与整体的辩证关系）。 【考点3：抒情性语言的赏析】考情分析：高频语言赏析题(9次)，侧重比喻/拟人修辞(3 分)，近年新增”通感”考查（如”浅紫色的芳香”）。 备考补充： 3 1.背景关联：宗璞创作时身患重病，紫藤萝象征其对抗命运的意志（可作主旨题加分项）： 2.易混辨析：-”托物言志”侧重整体构思，”象征”侧重局部意象；-”通感” 与”比喻”区别：前者跨感官，后者同属性。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.盘虬(qiú)酒酿(1iàng)宗璞(pú) B.迸溅(bèng)花舱(cang)绽开(zhan) C.伶仃(ding)挑逗(tiǎo)沉淀(dian) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.紫藤萝瀑布辉皇抚摸 B.酒酿伶仃盘虬绽开 C.船舱挑逗沉淀繁蜜 3.词语解释文中”盘虬卧龙”的意思是() A.形容枝条杂乱无章 B.形容枝干弯曲苍劲 C.比喻花朵繁密如龙鳞 4.内容提取作者说紫藤萝”流向人的心底”，是因为() A.花朵实际在移动 B.花的生命力感染心灵 C.作者产生了幻觉 5.修辞判断”紫色的瀑布”运用的修辞是() A.拟人 B.比喻 C.夸张 6.情感把握作者最后”加快脚步”是因为() A.天色已晚 B.被花的生命力鼓舞 C.听到催促声 7.句子排序将下列描写紫藤萝的句子按原文顺序排列： (1)流向人的心底 (2)紫色的瀑布遮住枝干 (3)开得这样盛，这样密 答题区： 8.背景补充宗璞写此文时正经历（) A.亲人离世 B.自身重病 C.战乱流亡 9.主旨理解”生命的长河是无止境的”强调() A.时间永恒 B.个体挫折终会过去 C.要珍惜当下 10.通感识别下列句子使用通感的是() A.盘虬卧龙般的枝干 B.浅紫色的芳香 C.张满了帆的花舱 【能力提升】(5题) 11.象征分析如何理解”花舱张满帆航行”的象征意义？ 答题区： 12.手法对比比较”托物言志”与”象征”在文中的体现。 答题区： 13.语言赏析赏析”不断地流着，流着”的表达效果。 答题区： 5 14.情感变化梳理作者情感变化过程。 答题区： 15.段落作用分析”花和人都会遇到不幸”一段的作用。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照”它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑 布”，以”星星”为对象仿写。 答题区： 17.主旨探究结合背景，分析作者为何能从紫藤萝中获得力量。 答题区： 18.手法综合分析文中如何将描写、抒情、议论结合。 答题区： 19.对比阅读比较本文与《一棵小桃树》的托物言志异同。 答题区： 20.拓展应用结合文本，谈谈你对”不幸只是生命长河的一瞬”的理解。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”酿”读niàng:C项”淀”读din。 6 2.答案：B 解析：A项”辉皇”应为”辉煌”；C项”繁蜜”应为”繁密”。 3.答案：B 解析：原文指紫藤萝粗壮枝干的形态。 4.答案：B 解析：象征花的生命力对心灵的触动。 5.答案：B 解析：将紫藤萝比作瀑布的比喻手法。 6.答案：B 解析：结尾体现作者被生命力量鼓舞。 7.答案：(3)(2)(1) 解析：原文顺序为”开得这样盛→遮住枝干→流向心底”。 8.答案：B 解析：宗璞创作时身患重病。 9.答案：B 解析：强调个体挫折在生命长河中的短暂性。 10.答案：B 解析：”浅紫色的芳香”将视觉与嗅觉通感交融。 【能力提升】 11.答案：-”花舱”象征个体生命；-”航行”比喻在生命长河中奋进：-表现作者 对生命的积极态度。 解析：需点明三个象征层次。 12.答案：-托物言志：整体通过紫藤萝表达生命感悟：-象征：局部用”瀑布””花舱” 等意象暗示哲理。 解析：区分整体构思与局部手法。 13.答案：-反复手法强化流动感；-体现生命力的绵延不绝；-与”瀑布”比喻形成呼 应。 解析：从修辞和主题两方面分析。 14.答案：初见惊喜→沉思生命→获得力量→积极前行。 解析：按文本发展顺序梳理。 15.答案：-由物及人的过渡：-揭示文章哲理；-为结尾铺垫。 解析：分析结构功能和主题作用。 【中考冲刺】 16.示例答案：”它是夜空中的一颗，也正是一颗一颗星，汇聚成了银河璀璨的闪烁的绸 缎。” 解析：保持原句结构和象征手法。 17.答案要点：-自身重病中对生命敏感；-紫藤萝的顽强象征希望；-感悟个体与整体的 关系。 解析：结合创作背景分析。 18.答案框架：-描写：多感官刻画紫藤萝；-抒情：”流向心底”等句子；-议论：” 生命长河”的升华。 解析：按表达方式分类分析。 19.关键点：-同：借植物抒发人生感悟；-异：本文更重哲理，《桃树》更重成长历程。 解析：抓住核心差异点。 20.答题方向：-联系自身挫折；-强调长远眼光；-体现积极人生观。 解析：结合生活体验阐释哲理。 七、备考锦囊 ·易错警示：-”虬”读qiú不读zhd,”酿”读niàng不读rng-”通感” 需明确跨感官特征 ·考点关联：-象征手法与托物言志的联合考查-通感修辞的特殊识别 ·答题规范：一象征题必带”表层+深层+情感”三要素一语言赏析题需明确”手 法+效果+情感” 6