9 木兰诗-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）七年级下册语文第二单 元 阅读模块一《木兰诗》精讲精练 （课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 木兰诗 北朝民歌 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦锌黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千 里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴 皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌？ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案《木兰诗》是北朝民歌的代表作，作者不详，收录于宋代郭茂倩编著的《乐 府诗集》；诗歌以叙事生动、语言质朴著称，塑造了巾帼英雄花木兰的经典形象；作为乐府双 璧之一，展现了南北朝时期民歌的刚健风格与现实主义精神。 2.创作背景深度解析南北朝战乱频繁，朝廷征兵频繁，诗歌借木兰替父从军的故事，既反 映当时百姓对和平的渴望，也赞颂了女性打破传统束缚的勇气，暗含对战争与家庭矛盾的深 刻思考。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理木兰从军的故事情节（出征一征战一归乡） ·重点：分析诗中排比、复沓等修辞手法的作用 ·难点：理解“双兔傍地走”等隐喻的深意及木兰形象的时代意义 4.预习任务清单 1.朗读全诗2遍，用“/”划分节奏（例：唧唧/复唧唧），体会乐府诗的韵律 2.圈点诗中“东市买骏马…北市买长鞭”等排比句，批注其表达效果 3.思考：木兰拒绝“尚书郎”选择返乡，反映了她怎样的价值观？（结合结尾“安能辨我 是雄雌”作答) 三、课文全解·精讲 1.文言基础 (1)实词 1.当户织“当”，对着，面对 2.愿为市鞍马：“市”，动词，购买 3.万里赴戎机：“戎机”，指战争、军事 4.策勋十二转：“策勋”，记功勋：“转”，量词，指军功每升一等为一转 5.著我旧时裳：“著”，同“着”，穿 (2)虚词 1.但闻黄河流水鸣溅溅：“但”，只，仅 2.安能辨我是雄雌：“安”，疑问代词，怎么 (3)特殊句式互文句：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 解析：并非实指在各个市场分别购买物品，而是互文见义，表示木兰到各处集市匆忙购置出 征装备，渲染忙碌紧张的氛围。 2.诗句解析 2 1.(1)“唧唧复唧卿唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。” 直译：叹息声一声接着一声，木兰对着门在织布。听不见织布机的声音，只听见木兰在 叹息。 赏析：开篇以“唧唧”叹息声起兴，设置悬念。“不闻…唯闻…”的对比，突出木兰 心事重重，为下文从军埋下伏笔。 2.(2)“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。” 直译：问女儿在想什么，问女儿在思念什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。 赏析：采用问答形式，看似否定，实为引出下文。民歌中常用的铺陈手法，使叙事委婉 生动。 3.(3)“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。” 直译：昨夜看见征兵的文书，可汗正在大规模征兵，征兵名册有很多卷，每一卷上都有 父亲的名字。 赏析：“十二”为虚指，极言其多；“卷卷”叠用，强调军情紧急，父亲被征不可避免，展 现家庭面临的困境。 4.④“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。” 直译：父亲没有成年的儿子，木兰没有年长的哥哥。（我）愿意为此去买鞍马，从此代替 父亲去出征。 赏析：揭示木兰叹息的原因，展现其内心的矛盾与最终的果决。“愿”字体现其主动承 担家庭责任的孝心与勇气。 5.⑤“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 直译：（到）东边的集市买来骏马，（到）西边的集市买来马鞍和垫子，（到）南边的集 市买来马嚼子和缰绳，（到）北边的集市买来长鞭。 赏析：运用排比、互文的修辞手法，以铺陈方式渲染木兰出征前紧张有序的准备过程， 富有节奏感和画面感。 6.⑥“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去， 暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 直译：早晨辞别父母离去，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄 河的流水声溅溅作响。早晨辞别黄河上路，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声 音，只听见燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。 赏析：运用复沓手法，句式相近而地点变换（黄河边→黑山头)，形成时空推移感。“不 闻…但闻…”的对比，将木兰对亲人的思念（柔情)与战地环境的荒凉肃杀（豪情） 交织，突出其女儿情怀与战士身份的双重性。 7.⑦“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 3 直译：不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声 音，清冷的月光照着战士的铠甲。将军和战士们身经百战，有的牺牲了，有的多年之后 得胜归来。 赏析：这六句语言凝练，概括力极强。前两句写行军神速，中间两句以“朔气”“寒光” 渲染边塞苦寒与军旅生活的艰苦，后两句以互文写战争的残酷与漫长。从详写准备、征 途，转为略写战场，详略得当，突出木兰的英勇善战。 8.⑧“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。” 直译：回来朝见天子，天子坐在举行大典的朝堂上。给（木兰）记了很大的功，赏赐了 很多的财物。 赏析：“十二转”“百千强”均为虚指，极言其功勋卓著、赏赐丰厚，从侧面烘托木兰的 赫赫战功。 9.⑨“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。” 直译：可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只希望骑上千里马，快快把 我送回故乡。 赏析：情节的关键转折。面对高官厚禄，木兰毫不留恋，其“愿”与出征前的“愿”呼 应，凸显其不慕荣利、眷恋家园、热爱和平生活的朴素本色，人物形象更加丰满崇高。 10.⑩“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。” 直译：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（去迎接)：姐姐听说妹妹回来了，对着门 梳妆打扮：弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 赏析：运用排比，描绘全家老少的不同迎接方式，富有浓厚的生活气息和喜剧色彩。“相 扶将”写父母年迈与激动，“理红妆”写姐姐的喜悦与郑重，“磨刀霍霍”写小弟的殷勤 与兴奋，生动传神。 11. “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 直译：打开我东厢房的门，坐坐我西厢房的床。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前女 孩子的衣裳。对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上花黄。 赏析：连用四个“我”字和一系列动作（开、坐、脱、著、理、帖），节奏轻快，淋漓尽 致地表现出木兰恢复女儿身份后的欣喜、亲切与对和平生活的热爱。“帖花黄”这一细 节，是其女性天性的自然流露。 12. “出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。” 直译：出门去看望战友，战友们都十分惊讶：（我们）并肩作战这么多年，竟然不知道木 兰是个姑娘。 赏析：通过战友的“惊忙”反应，侧面烘托木兰从军期间掩饰之巧妙、性格之刚毅、作 战之英勇，充满戏剧性效果，故事达到高潮。 13. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 直译：（据说）提着兔子耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常 眯着（所以容易辨认)；但当两只兔子贴着地面跑时，又怎能分辨哪只是雄兔，哪只是 雌兔呢？ 赏析：以比喻和反问作结。用双兔奔跑难辨雌雄的隐喻，巧妙解释并赞美了木兰女扮男 装、代父从军而未露破绽的传奇经历，幽默风趣，余味无穷，体现了民歌的智慧。 3.主旨归纳表层含义：叙述了古代巾帼英雄花木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、建功 立业后辞官还乡的传奇故事。 深层含义： 1.歌颂了劳动人民的优秀品质：塑造了木兰这一集孝悌、忠勇、坚毅、质朴、不慕荣利于 一身的女性形象，体现了劳动人民对美好品德和生活的追求。 2.突破了传统的性别观念：以女性的智慧和勇气成就非凡功业，挑战了“女不如男”的封 建观念，体现了对女性能力的肯定与赞美。 3.反映了人民对和平生活的向往：无论是木兰替父从军的初衷（保全家庭），还是其拒绝 高官、选择还乡的结局，都深刻体现了普通百姓对和平安定、家庭团圆的渴望，以及对 战争的淡然态度。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析（木兰）】考情分析：近5年考查9次，题型包括简答题(3-4分) 和填空题，聚焦木兰的性格品质（如孝顺、勇敢）、身份转变（女儿→战士）及其象征意义。 答题模板： (1)性格特征：概括核心品质（如“孝顺父亲”“巾帼不让须眉”） (2)文本依据：引用诗句佐证（如“愿为市鞍马，从此替爷征”） (3)形象意义：突破性别限制/忠孝两全的典范 真题示例(2023·河南)： 题目：结合诗句分析木兰的形象特点。 答案： 一孝顺勇敢：“阿爷无大儿…替爷征”体现代父从军的担当 -英勇善战：“万里赴戎机…十年归”展现战场英姿 -淡泊名利：“木兰不用尚书郎”突出不慕荣华 变式训练： 题目：赏析“脱我战时袍，著我旧时裳”体现的人物心理。 5 关键点： -动作描写表现木兰回归女儿身份的喜悦 -对比“战袍”与“旧裳”，强调其朴素本色 【考点2：修辞手法与表达效果】考情分析：高频考查排比(“东市买骏马”)、对偶(“朔气 传金柝，寒光照铁衣”)、夸张(“军书十二卷”)等，题型多为3分赏析题。 答题模板： (1)手法判断：明确修辞类型 (2)诗句分析：结合具体内容 (3)作用效果：增强节奏感/突出紧张氛围/强化人物形象 真题示例(2022·广东)： 题目：赏析“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。 答案： 一排比：四句并列，渲染木兰备战的忙碌有序 -铺陈手法：强调军需繁杂，突出从军决心 变式训练： 题目：分析“将军百战死，壮士十年归”的对偶效果。 关键点： -字数相等、结构对称 -凝练概括战争的残酷与幸存的不易 【考点3：详略安排与叙事特色】考情分析：近5年考查5次，侧重分析“十年征战一笔 带过”与“归家场景详细描写”的对比作用(4分作用题)。 答题模板： (1)详写部分：归家更衣、家人迎接（突出亲情与身份回归） (2)略写部分：战场厮杀（弱化血腥，聚焦人物精神） (3)写作意图：强化主题（巾帼英雄/和平可贵） 真题示例(2021·福建)： 题目：作者为何详写木兰归家后的情景？ 答案： 详写“理红妆”“帖花黄”：凸显女儿本色，与从军形象形成反差 -详写家人反应：烘托团圆喜悦，深化反战主题 变式训练： 题目：对比“旦辞爷娘去”与“归来见天子”的叙事节奏差异。 关键点： 6 一离家用“旦辞…暮宿”表现时间推移 -归朝仅一句“策勋十二转”略写封赏，突出木兰淡泊 补充说明： ·高频意象：“双兔”比喻常考，需掌握“傍地走”的隐喻（男女平等） ·易错警示：区分“互文”（如“将军百战死，壮士十年归”）与对偶的区别 ·备考建议：结合《木兰诗》的乐府民歌特点，关注复沓句式（如“问女何所思”重复）的 抒情作用 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】（10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.机杼(zhd)可汗(kèhan)鞍鞯(jian) B.辔头(pèi)燕山(yan)金柝(tuo) C.云鬓(bin)朔气(shuò)霍霍(huò) D.戎机(rong)红妆(zhuang)傍地(bang) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.军帖策勋扑朔迷离 B.溅溅啾啾磨刀霍霍 C.明堂花黄愿弛千里 D.鞍马戎马雌雄难辩 3.词语解释对“朔气传金柝”中“朔气”解释正确的一项是() A.北方的寒气 B.清晨的雾气 C.战场的杀气 D.金属的冷气 4.内容理解木兰从军的主要原因是() A.渴望建功立业 B.代父从军 C.羡慕军队生活 D.逃避家庭束缚 5.修辞判断“将军百战死，壮士十年归”运用的修辞是() A.夸张 B.对偶 C.比喻 D.排比 6.细节填空木兰出征前购置装备的地点是：东市买一，西市买一。 答题区： 7.情感分析“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”表现木兰() A.思乡之情 B.战斗豪情 C.旅途疲惫 D.胜利喜悦 8.形象概括从“木兰不用尚书郎”可看出她的品质。 答题区： 9.诗句续写“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”的下两句是 答题区： 10.情节排序将木兰的经历按顺序排列：(1)归家更衣(2)代父从军(3)战场立功④ 辞官还乡 答题区： 【能力提升】(5题) 11.手法赏析分析“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的表达效果。 答题区： 8 12.形象分析结合“脱我战时袍，著我旧时裳”，分析木兰的心理变化。 答题区： 13.详略作用为何作者略写战场厮杀而详写归家场景？ 答题区： 14.语言特色举例说明《木兰诗》的口语化特点。 答题区： 15.意象解读“双兔傍地走”的比喻有何深意？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“旦辞爷娘去…但闻燕山胡骑鸣啾啾”的句式，写两句离别的场景。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)：简析“朔气传金柝，寒光照铁衣”如何表现战场环境？ 答题区： 18.综合探究结合全诗，分析“木兰”形象的文化意义。 答题区： 19.对比阅读比较《木兰诗》与《孔雀东南飞》的女性形象塑造差异。 答题区： 20.拓展应用木兰的故事对当代青少年有何启示？ 答题区： 六、答案解析 9 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项“鞯”读jiān;B项“燕山”读yan;D项“傍”读bàng。 2.答案：B 解析：A项“帖”应为“贴”；C项“弛”应为“驰”；D项“辩”应为“辨”。 3.答案：A 解析：“朔气”指北方寒冷的空气。 4.答案：B 解析：依据“阿爷无大儿…从此替爷征”。 5.答案：B 解析：两句结构对称，字数相等。 6.答案：骏马；鞍鞯 解析：原文“东市买骏马，西市买鞍鞯”。 7.答案：A 解析：通过环境对比表现思乡之情。 8.答案：淡泊名利 解析：拒绝高官体现不慕荣华。 9.答案：双兔傍地走，安能辨我是雄雌 解析：诗歌结尾原句。 10.答案：(2)→(3)→④→(1) 解析：从军一征战→辞官→归家。 【能力提升】 11.答案：运用排比和铺陈，四句并列展现木兰置办装备的忙碌，突出从军准备的繁杂和决 心，增强语言节奏感。 解析：从修辞手法和表达效果两方面分析。 12.答案：通过动作描写，表现木兰从战士身份回归女儿本色的喜悦，体现其对和平生活的 向往。 解析：抓往“脱战袍”“著旧裳”的象征意义。 10