8 世说新语二则-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）七年级上册语文第二单 元 阅读模块一一《世说新语》二则精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 8《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案刘义庆（403-444)，南朝宋文学家，宗室成员；主持编纂《世说新语》，记 录汉末至东晋名士轶事；语言简练隽永，善用白描刻画人物风骨。 2.创作背景深度解析魏晋南北朝时期社会动荡，士族崇尚清谈，《世说新语》通过碎片化叙 事，展现名士的智慧与风雅，暗含对虚伪礼教的讽刺与对真性情的推崇。 3.预习重难点预判 ·重点：分析人物对话体现的性格特点（如谢道韫的才思、元方的辩驳)。 ·重点：积累文言实词（如“内集”“期行”“引”）。 ·难点：理解魏晋“雅量”“捷悟”等文化概念在文中的表现。 4.预习任务清单 1 1.朗读：出声诵读课文2遍，用“/”划分《陈太丘》中的对话节奏。 2.圈点：用△标出《咏雪》中的比喻句，对比二者优劣并批注理由。 3.思考：元方“入门不顾”是否失礼？结合“信”与“礼”的关系简答。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第一则《咏雪》（总起段）：交代事件背景（谢太傅雪日家庭聚会），引出咏雪话题。 (1)第二则《陈太丘与友期行》（分述段）：叙述陈太丘与友人相约、友人失信、元方据理反 驳的全过程，展现人物对话与冲突。 (1)文末补叙（总结段）：《咏雪》结尾补充说明兄女身份，含蓄点明才女形象；《陈太丘》结 尾以友人“惭”和元方“不顾”收束，突出人物态度。 2.字词精讲 1.易读错：骤(zhou,不读zòu)。 例句：俄而雪骤（雪下得急）。 2.易读错：奕（yi,不读yi)。 例句：即公大兄无奕女（谢无奕的女儿）。 3.易写错：“拟”（右半为“以”，不是“似”）。 词义：比拟、比较。 4.易写错：“尊君”(“尊”上部为“酋”，不是“酉”)。 词义：对对方父亲的尊称。 5.多音字：差(cha:差别；cha:差可拟：chai:差遣)。 例句：撒盐空中差可拟（大致可以相比）。 3.句段赏析（1)写景句：“白雪纷纷何所似？” -手法：设问。 -解析：以问句引发联想，自然引出子侄的比喻。 -作用：既点明雪景特点，又推动对话展开，展现家庭氛围的融洽与文雅。 (2)抒情句：“公大笑乐。” -手法：神态描写（间接抒情）。 2 -解析：通过谢太傅的“大笑乐”，未直接评价但隐含对“柳絮因风起”比喻的赞赏。 -作用：含蓄表达对才思敏捷、意境优美的肯定，体现魏晋名士的审美情趣。 4.主旨归纳-表层含义： 《咏雪》记叙谢家子弟咏雪的故事，展现古代家庭的文化生活与子女的文学才华。 《陈太丘与友期行》通过元方与友人的对话，强调守时、守信与礼貌的重要性。 -深层含义： 《咏雪》通过对比“撒盐”与“柳絮”的比喻，暗示艺术表达需兼顾形似与神似，推崇自然灵 动、富有意境的审美观。 《陈太丘与友期行》借孩童驳斥成人的情节，体现魏晋时期对个人尊严、理性辩驳的重视，倡 导“信”“礼”兼备的处世之道。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：文言文人物形象分析】考情分析：近5年考查12次，题型以简答题(3-4分) 为主，聚焦人物性格、智慧、品德（如诚信、机敏）的提炼与分析。 答题模板： (1)定位言行：找出人物语言或动作描写： (2)性格特征：概括关键词（如谢道韫“才思敏捷”、元方“正直机辩”）： (3)依据分析：结合原文说明判断理由。 真题示例(2022·北京)： 题目：分析《陈太丘与友期行》中元方的形象特点。 答案： -正直机辩：用“日中不至是无信”“对子骂父是无礼”驳斥友人。 -坚守原则：友人道歉后“入门不顾”，体现对礼信的重视。 变式训练： 题目：分析《咏雪》中谢道韫的人物形象。 关键点： -才华出众：“未若柳絮因风起”比喻新颖，远超“撒盐”之俗。 -身份暗示：结尾补叙其家世，突出才女形象。 【考点2：文言特殊句式与翻译】考情分析：近5年考查9次，2分翻译题为主，重点考 查判断句(“…也”)、省略句（如“去后乃至”）及古今异义词（如“期行”）。 答题模板： 3 (1)句式判断：明确省略/倒装/判断句式： (2)关键词翻译：落实古今异义、词类活用： (3)通顺整合：调整语序补全成分。 真题示例(2023·河南)： 题日：翻译“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。” 答案： -判断句式：这就是谢太傅长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 -关键词：“即”译为“就是”，“…也”表判断。 变式训练： 题目：翻译“过中不至，太丘舍去，去后乃至。” 关键点： -省略句：（友人）过中不至，（陈太丘）舍去，（太丘）去后（友人）乃至。 -古今异义：“去”古义为“离开”。 【考点3：文言故事哲理启示】考情分析：近5年考查7次，多为3分主观题，要求从故 事中提炼诚信、智慧、教养等传统美德。 答题模板： (1)情节概括：简述故事核心事件： (2)哲理提炼：明确启示（如“重信守时”“语言艺术”)； (3)现实关联：联系生活谈践行价值。 真题示例(2021·广东)： 题目：《陈太丘与友期行》给当代中学生什么启示？ 答案： -诚信为本：友人失信遭批评，警示守约的重要性。 - 礼貌应对：元方据理力争却不失礼节，体现沟通智慧。 变式训练： 题目：从《咏雪》看古代家庭教育的特点。 关键点： -氛围民主：谢安与儿女平等讨论，鼓励表达。 -重才轻性别：赞赏谢道韫才华，体现对女性教育的重视。 补充说明： ·备考建议：人物形象题需紧扣“言行一性格”对应关系；翻译题注意人名、官职名保留 不译。 ·易错警示：避免混淆“期行”（约定同行）与“期日”（约定日期）等古今异义词。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.谢太傅(fù)俄而（é）柳絮(xù) B.无奕(yi)尊君(zin)惭色(cn) C.差可拟(chā)王凝之(ning)雪骤(zhòu) D.舍去(shě)引之(yin)期行(qi) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是（) A.撒盐空中差可拟欣然 B.陈太丘期日中无信 C.左将军无奕女机辩 D.因风起相委去入门不顾 3.字义解释下列加点词解释错误的一项是() A.俄而雪骤（不久） B.尊君在不（通“否”） C.相委而去（委托） D.下车引之（拉） 4.文本理解《咏雪》中谢道韫的比喻为何优于胡儿？() A.更有诗意 B.更贴切雪的特点 C.更简洁 D.更有气势 5.人物对应“左将军王凝之妻”指的是() A.谢太傅 B.胡儿 C.谢道韫 D.友人 6 6.情节排序将《陈太丘与友期行》情节按顺序排列： (1)元方驳斥友人(2)太丘舍去(3)友人惭下车引之④期日中 A.④(2)(1)(3) B.④(1)(2)(3) C.(2)④(1)(3) D.④(1)(3)(2) 7.虚词填空“过中不至，太丘一去。”() A.乃 B.遂 C.舍 D.即 8.古今异义下列加点词古今义相同的一项是（) A.与儿女讲论文义 B.相委而去 C.元方入门不顾 D.公欣然曰 9.句式判断“即公大兄无奕女”是() A.判断句 B.省略句 C.倒装句 D.被动句 10.主旨理解《陈太丘与友期行》的核心主旨是() A.批评友人 B.赞美元方 C.强调诚信 D.提倡礼貌 【能力提升】(5题) 11.人物形象分析结合《咏雪》分析谢太傅的形象特点。 答题区： 6 12.句子翻译翻译：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 答题区： 13.表现手法分析《咏雪》结尾补叙谢道韫身份的作用。 答题区： 14.情节作用《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”是否失礼？为什么？ 答题区： 15.比较阅读比较两则故事在家庭教育观念上的异同。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟”，以“春雨”为题仿写对话。 答题区： 17.真题改编(2023·浙江)分析元方反驳友人的语言艺术。 答题区： 18.哲理探究结合《陈太丘与友期行》，谈谈“信”与“礼”的关系。 答题区： 19.跨文化对比将元方与《论语》中“曾子避席”比较，分析中西礼仪差异。 答题区： 20.现实启示《咏雪》对现代家庭教育的启示。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“俄”读é（应为é）；C项“差”读chā（应为chà)；D项“期”读qi (应为q1)。 2.答案：D 解析：A项“差可拟”应为“差可拟”；B项“无信”应为“无信”；C项“无奕女”应 为“无奕女”。 3.答案：C 解析：“委”意为“抛弃”。 4.答案：B 解析：柳絮因风起更能表现雪的轻盈飘舞。 5.答案：C 解析：结尾补叙谢道韫身份。 6.答案：A 解析：正确顺序为约定时间（④）→太丘离开((2))→元方驳斥((1))→友人惭愧 ((3))。 7.答案：C 解析：“舍去”意为放弃等待而离开。 8.答案：D 解析：A项“儿女”古指子侄辈；B项“委”古指抛弃；C项“顾”古指回头看。 9.答案：A 解析：典型判断句式，用“即…也”表示判断。 10.答案：C 解析：全文通过失信事件强调诚信的重要性。 【能力提升】 11.答案： -重视教育：寒雪日与儿女讲论文义： 民主开明：鼓励子侄辈自由表达； -情趣高雅：赏雪赋诗，体现文人雅趣。 解析：从教育理念、家庭氛围、个人修养三方面分析。 6 12.答案： 中午不到就是不讲信用：对着儿子骂父亲就是无礼。 解析：注意“则”表判断，“是”为代词“这”。 13.答案： -突出谢道韫的才女形象； 一} 暗示魏晋时期对女性才华的认可： -增强故事真实性。 解析：从人物塑造、社会背景、叙事效果三方面作答。 14.答案： -不失礼：友人先失信无礼，元方行为是对原则的坚守； -失礼：可更宽容，体现“恕道”。（答前者更符合中考标准） 解析：需结合“信”“礼”关系辩证分析。 15.答案： -同：均注重子女才德培养； -异：谢家重才思，陈家重礼信。 解析：从教育目标差异切入比较。 【中考冲刺】 16.示例答案： 师曰：“春雨绵绵何所似？”生甲曰：“牛毛细针差可拟。”生乙曰：“未若银丝穿珠帘。” 解析：保持设问+比喻结构，体现意境差异。 17.答案： -逻辑严密：用“无信”“无礼”直击对方过错： -有理有据：紧扣约定时间和辈分伦理； -不卑不亢：体现孩童的机敏与教养。 解析：从论证结构、内容依据、表达态度三方面分析。 18.答案： -信是立身之本，礼是处世之道： -友人失信导致失礼，二者相辅相成： -启示：守信用是守礼仪的前提。 解析：阐明内在逻辑关系及现实意义。 19.答案： -元方：据理力争，维护尊严： -曾子：谦卑守礼，尊师重道； 9 -差异：中国礼仪更重灵活变通。 解析：对比行为动机背后的文化价值观。 20.答案： -营造民主讨论氛围： - 鼓励创造性思维： -重视人文素养培养。 解析：提炼三点可操作的现代教育启示。 七、备考锦囊 ·高频考点统计： 考点 考查频率 典型题型 人物形象分析 ★★★★★ 简答题(3-4分) 文言特殊句式翻译 ★★★★☆ 翻译题(2分) 故事哲理启示 ★★★☆☆ 主观题(3分) ·答题规范：-人物分析题必答“性格+依据”组合-翻译题先划句式再逐字落实-启 示类题目需联系现实，避免空泛 ·易错警示：-“期行”（约定同行）≠“期日”（约定日期）-“引”（拉）≠“引”（引 用)一判断句标志词“…也”不可遗漏 10