12 文言文二则-2025-2026学年六年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级下册语文第三单 元 阅读模块一一《文言文二则》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然 也。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出 沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 二、课前预习·导学 1.作家作品档案《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子（约前372-前289），战国时期思 想家，儒家代表人物，主张“性善论”；《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，列子（战国郑国 人)，道家学派代表，善用寓言阐发哲理。两文均以简练叙事寓含深刻道理，风格“生动通俗， 逻辑严密”。 2.创作背景深度解析战国时期百家争鸣，孟子通过《学弈》强调“专心致志”的治学态度， 反驳当时“智力决定论”；《列子》借两小儿辩日展现思辨精神，反映古人探索自然的热忱，亦 暗讽孔子“知之为知之”的求真态度。 3.预习重难点预判 ·重点：理解文言实词含义（如“诲”“决”“援”）与特殊句式（如“惟弈秋之为听”） ·重点：分析两则故事中的人物形象与寓意 1 ·难点：结合科学知识辩证思考“两小儿辩日”的观察逻辑 4.预习任务清单 1.朗读：出声诵读课文各2遍，用“/”划分《学弈》中的停顿节奏 2.圈点：用荧光笔标出《两小儿辩日》中两儿的观点及依据（共4处） 3.思考：联系生活实际，写下《学弈》对你学习方法的启示(50字左右) 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)《学弈》： ·总起段（第1句）：交代弈秋是全国最擅长下棋的人 ·分述段（第2-3句)：描述两人学棋时的不同表现及结果差异 ·总结段（第4-5句)：点明差异原因在于学习态度 (1)《两小儿辩日》： ·起因段（第1段）：孔子遇见两小儿辩论 ·辩论段（第2-5段)：两小儿陈述观点及依据 ·结果段（第6-7段）：孔子不能判断，遭小儿调侃 2.字词精讲 1.易读错：缴（zhuo,不读jiǎo) 例句：思援弓缴而射之 释义：系在箭上的丝绳 2.易读错：为(wèi,此处不读wéi) 例句：为是其智弗若与？ 释义：同“谓”，说 3.易写错：弈（下边是“升”，不是“大”） 释义：下棋 4.易写错：辩（中间是“讠”） 释义：辩论 2 5.多音字：与(yú，同“欤”/yǔ，给与；yù，参与) 例句：为是其智弗若与？读yú 3.句段赏析(1)写景/说理句：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？” -手法：比喻、反问 -解析：将太阳大小比作“车盖”和“盘盂”，通过视觉对比形象化距离问题 -作用：生动展现小儿观察的细致和推理的童趣 （2)抒情/议论句：“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” -手法：设问、对比 -解析：先陈述结果，再通过自问自答否定智力差异 -作用：揭示核心观点一学习成效关键在于专心致志 4.主旨归纳-表层含义： ·《学弈》：说明学习必须专心致志 ·《两小儿辩日》：展现质疑精神和实事求是态度 -深层含义： ·《学弈》：强调心无旁骛的做事态度 ·《两小儿辩日》：体现知识无穷尽，倡导谦虚谨慎的治学态度 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理) 【考点1：文言文对比论证手法】考情分析：近5年考查7次，重点在《学弈》类说理文 言文，题型为论证分析题(3分) 答题模板： (1)对比内容：概括对比双方的行为/观点 (2)论证效果：突出强调核心论点 (3)结论提示：文中反问/总结句 真题示例（2022·河北)： 题目：《学弈》如何通过对比论证阐明观点？ 答案： -对比二人学习状态：一人专注听讲，一人分心射鸿鹊 3 - 效果：证明“学习效果差异源于态度而非智力” - 结论：用反问句“为是其智弗若与？”强化主旨 变式训练： 题目：分析《两小儿辩日》中两儿观点对比的作用 关键点： -对比角度：视觉大小（车盖vs盘盂）与触觉温度（沧凉vs探汤） 效果：展现认知差异，突出“学无止境”主题 【考点2：文言文语言现象（反问/设问）】考情分析：5年出现5次，2分语言赏析题为主 答题模板： (1)句式判断：明确反问/设问句式 (2)情感态度：加强语气（反问）或引发思考（设问） (3)结构作用：收束全文/深化主题 真题示例(2023·河南)： 题目：赏析“为是其智弗若与？曰：非然也”的语言特点 答案： 自问自答的设问句式 - 先以反问引发反思，再明确否定“智力差异” 强化“态度决定结果”的结论 变式训练： 题目：分析“孰为汝多知乎？”的表达效果 关键点： -反问句式，暗含对孔子“不能决”的善意调侃 -突出求知需谦虚的哲理 【考点3：文言文哲理主旨概括】考情分析：高频考点(9次)，3分主旨概括题为主 答题模板： (1)故事提炼：简述关键情节 (2)表层哲理：直接结论 (3)现实意义：联系生活实际 真题示例(2021·广东)： 题目：概括《两小儿辩日》的启示 答案： -表层：认识事物角度不同结论不同 -深层：求知需独立思考，智者亦有所不知 -现实意义：鼓励质疑精神与包容态度 变式训练： 题目：《学弈》对当代学生的学习有何警示？ 关键点： -专注力是学习效果的关键 -外部条件相同，成败取决于主观努力 补充说明 ·备考建议 1.对比论证题需抓住“行为差异一结果差异一原因分析”链条 2.主旨题需区分“故事结论”与“现实引申” ·易错警示 -勿将《两小儿辩日》主旨简单理解为“自然科学知识” -反问句与设问句需严格区分 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.弈秋(yi)鸿鹊(hú)弓缴(jiǎo) B.弗若(fú)沧凉(cāng)盘盂（yú) C.辩斗(dòu)探汤(tāng)决矣(jué) D.诲人(hui)车盖(gai)专心致志(zhi) 2.词语理解下列句中加点词解释错误的一项是() A.通国之善弈者也（全国） B.思援弓缴而射之（拉) C.孔子不能决也（判断） D.孰为汝多知乎（谁） 3.虚词辨析“为是其智弗若与？”中“为”的意思是() A.因为 B.为了 5 C.被 D.成为 4.文本理解《学弈》中二人学习结果不同的根本原因是() A.智力差异 B.老师教导不同 C.学习态度不同 D.学习时间不同 5.论证分析《两小儿辩日》中两儿的辩论角度分别是() A.大小与形状 B.温度与速度 C.大小与温度 D.距离与亮度 6.代词指代填空：《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”的“之”指代的是 答题区： 7.句子翻译翻译“一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至” 答题区： 8.观点提取《两小儿辩日》中第一个小儿的核心观点是 答题区： 9.断句练习用“/”划分句子：思援弓缴而射之 答题区： 10.主旨理解《学弈》揭示的道理可以用成语概括 答题区： 【能力提升】(5题) 11.句式赏析分析“为是其智弗若与？曰：非然也”的表达效果 6 答题区： 12.翻译赏析翻译“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，并赏析其说服力 答题区： 13.论证对比对比《学弈》与《两小儿辩日》的论证方法异同 答题区： 14.人物分析分析《学弈》中“专心致志者”的形象特点 答题区： 15.科学思辨结合现代科学，解释“两小儿辩日”中的观察现象 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.论证仿写仿写《学弈》的对比论证，以“读书”为主题写一段文言句式 答题区： 17.哲理探究《两小儿辩日》中“孔子不能决”揭示了什么哲理？ 答题区： 18.现实启示结合《学弈》，谈如何改进学习方法 答题区： 19.文化比较比较孟子与列子思想在文中的体现 答题区： 20.综合应用设计表格对比两则文言文的论证结构 答题区： 7 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“缴”应读zhuó；C项“汤”指热水，读tang;D项“海”读hui 2.答案：B 解析：“援”意为“拿，引”，非“拉” 3.答案：A 解析：此处“为”表原因，译为“是因为” 4.答案：C 解析：原文“非然也”否定智力差异，强调态度对比 5.答案：C 解析：一儿依据视觉（车盖vs盘盂），一儿依据触觉（沧凉vs探汤） 6.答案：专心致志的那个人 解析：代词“之”指前文“惟弈秋之为听”的学生 7.答案：另一个人虽然也在听，但心里总想着有天鹅要飞来 解析：准确翻译“虽”“鸿鹊”“将至”等关键词 8.答案：太阳刚出来时离人近，中午时离人远 解析：根据“我以日始出时去人近”概括 9.答案：思/援弓缴/而射之 解析：按动作顺序划分，“援弓缴”为连贯动作 10.答案：专心致志 解析：原文核心观点即学习需专注 【能力提升】 11.答案：-运用设问句式，自问自答-通过反问引发思考，再用“非然也”强调结论- 突出“学习效果差异源于态度而非智力”的主旨 解析：从句式特点和论证效果两方面分析 6 I2.答案：-翻译：太阳刚出时清凉寒冷，到中午时像把手伸进热水-赏析：通过触觉对比 (冷ⅴs热)，以生活经验论证“日中时近”，逻辑清晰，形象生动 解析：翻译准确，赏析紧扣论证逻辑 13.答案：-同：均用对比（学弈二人/两儿观点）-异：《学弈》侧重行为结果对比，《两小 儿辩日》侧重认知角度对比 解析：抓住论证核心差异点 14.答案：-学习态度：心无旁骛，全神贯注-学习方法：只听老师教导（惟弈秋之为听） -学习效果：技艺精湛 解析：结合文本细节分析人物特质 15.答案：-大小变化：大气折射导致早晨太阳显大-温度差异：太阳入射角变化影响地 面受热强度 解析：用光学和热学原理解释现象 【中考冲刺】 16.示例答案：使一人专心诵读，惟书是观；一人虽观之，一心以为有霓虹炫目，思弃书而 视之。虽与之俱读，弗若之矣 解析：仿写需包含对比行为+结果+文言风格 17.答案：-表层：智者亦有未知领域-深层：认识事物需多角度思考，知识无穷尽-现 实意义：鼓励独立思考，包容不同观点 解析：由表及里分层作答 18.答案：-专注力是关键，避免分心（如电子设备千扰）-主动思考，而非机械学习-定 期反思学习效果，调整策略 解析：结合原文提出可操作建议 19.答案：-孟子：儒家务实精神（强调专注的实践价值）一列子：道家思辨传统（展现认 知的相对性) 解析：紧扣学派核心思想差异 《学弈》 《两小儿辩日》 论证方式 行为对比 观点对比 20.示例答案： 核心手法 设问点睛 反问收尾 哲理指向 学习态度 认知局限 解析：表格需包含论证核心要素对比 七、备考锦囊 ·易错警示： -“缴”在“弓缴”中易误读为jiǎ0 -《两小儿辩日》主旨易误答为“自然科学知识” -反问句（如“非然也？”)与设问句(“曰：非然也”)需严格区分 ·提分技巧： -对比论证题需紧扣“行为一结果一结论”链条 -哲理概括题需由表及里，联系现实 -翻译题先抓核心实词（诲/决/援），再补全句式 10