寒食-2025-2026学年六年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版六年级下册语文第一单元 阅读模块一《寒食》（韩翎）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 寒食 韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案韩翃（生卒年不详），唐代“大历十才子”之一，以寒食诗闻名；其诗多写 景咏物，语言精练含蓄：《寒食》是其代表作，展现唐代宫廷寒食节风俗。 2.创作背景深度解析唐代寒食节禁火三日，唯宫中特许传烛燃火。韩翃借汉喻唐，通过“五 侯家”暗讽宦官专权，以轻烟散入的细节揭露特权阶层的奢靡，隐含对时政的批判。 3.预习重难点预判 ·重点：理解寒食节风俗与诗歌意象（如“飞花”“御柳”“传蜡烛”）的关联： ·重点：分析诗歌“以汉喻唐”的委婉讽刺手法： ·难点：结合历史背景，体会“五侯家”的深层社会批判意义。 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全诗3遍，注意“斜”“散”等字的古音押韵； 2.圈点：用“△”标出诗中动态词汇（如“飞”“斜”“传”“散”），分析画面感： 3.思考：联系“日暮汉宫传蜡烛”一句，思考为何唯独“五侯家”能享有特权？ 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 1.实词： -春城：指春天的长安城。城，都城。 -御柳：皇宫或御苑中的柳树。御，与皇帝有关的。 汉宫：这里借指唐朝的皇宫。以汉代唐是唐诗中常见的写法。 -传蜡烛：寒食节禁火，但皇帝特许宫中点燃蜡烛，并分赐给近臣。传，传递，赐予。 -五侯：原指东汉外戚梁冀一族五侯，或宦官单超等同日封侯的五人。这里泛指权贵近 臣之家。 2.虚词： -无处不：双重否定，表示“到处都”，强调范围之广。 -入：介词，表示动作的方向，意为“进入”。 3.特殊句式： 省略句：“轻烟散入五侯家”前省略了主语“烛烟”或“赐烛之事”。 2.诗句解析(1)“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” -直译：春天的长安城，处处柳絮飞舞、落花缤纷。寒食节的东风吹拂着皇家花园的柳枝，使 之摇曳生姿。 -赏析：这两句写景，描绘了长安城寒食节白天的明媚春光。“无处不”以双重否定加强肯定 语气，极写春意之浓、春景之盛。“飞花”与“御柳斜”动态地呈现出春风浩荡、万物勃发的 景象，既点明了节令（暮春)，又为后文写夜晚的宫廷风俗埋下伏笔（东风送暖，柳枝摇曳， 片升平)。 (2)“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。” -直译：日暮时分，皇宫里开始传送皇帝特赐的蜡烛。袅袅的烛烟，随风飘散进权贵近臣的 家中。 - 赏析：这两句叙事，描绘了寒食节夜晚的特有景象。寒食本应全国禁火，一片漆黑，唯独皇 宫和“五侯”之家可以烛火通明。“传”字生动地刻画出宫使骑马依次颁赐、烛火相继点燃的 皇家气派。“散入”二字，则巧妙地将视线从皇宫引向权贵府邸，仿佛那象征着特权的轻烟无 处不在。此二句与白日普天同庆的春景形成微妙对比，含蓄深沉。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌生动地描绘了唐代寒食节长安城的自然风光（白天飞花御柳） 和宫廷习俗（夜晚传烛赐火），展现了一幅富有时代特色的节日风俗画卷。 深层含义：诗歌通过“传蜡烛”这一特权的细节描写，以及“汉宫”、“五侯”等具有历史 指向性的词语，含蓄地揭露了当时宦官（或外戚）专权、皇帝宠幸近臣、特权阶层享有殊遇 的社会现实。诗人将对盛世春景的赞美，与对政治特权现象的微妙讽刺融为一体，意在言外， 2 耐人寻味。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考，点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的象征意义与作用】考情分析：近5年考查7次，题型多为3分简答题， 要求分析诗中典型意象（如”飞花””御柳””蜡烛”)的深层含义。 答题模板： (1)意象定位：指出诗中具体意象； (2)表层特征：描述意象的直观特点： (3)深层象征：联系背景（寒食节禁火传统、唐代宫廷制度）解读政治讽喻或文化内涵。 真题示例(2022·北京海淀区)： 题目：分析”日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”中”蜡烛”的象征意义。 答案： -表层：寒食节破例赐火的宫廷现象： -深层：以”蜡烛”暗指特权阶级（五侯）的恩宠，揭露政治不公。 变式训练： 题目：赏析”寒食东风御柳斜”中”御柳”的独特表达效果。 关键点： -”御”字点明宫廷属性： -柳枝倾斜的动态暗含讽喻（特权阶层打破禁令）。 【考点2：诗歌的对比手法】考情分析：近5年出现5次，2-3分手法分析题为主，常考” 百姓禁火”与”宫中传烛”的鲜明对比。 答题模板： (1)对比双方：概括诗歌中的对立场景（如普遍性与特殊性）： (2)手法效果：突出社会矛盾+强化作者态度（批判/讽刺）。 真题示例(2023·陕西西安)： 题目：《寒食》如何通过对比表现主题？ 答案： -(1)对比：”无处不飞花”的普世春景Vs”五侯家”的特权赐火； -(2)效果：以节日的双重标准，揭示阶级差异。 变式训练： 题目：比较”春城无处不飞花”与”轻烟散入五侯家”的画面差异。 关键点： 3 -前句宏大平等，后句细微特殊： 空间对比强化讽刺效果。 【考点3：典故的化用与情感】考情分析：近5年考查4次，多为2分典故理解题，需掌 握”汉宫传烛”（汉代寒食赐火典）的借古讽今手法。 答题模板： (1)典故出处：指明历史典故原型： (2)诗人用意：借古讽今（唐代宦官专权）+委婉表达批判。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：诗人为何用”汉宫”而非”唐宫”？ 答案： -(1)典故：借汉代寒食赐火旧事； -(2)用意：避免直指当朝，含蓄批评宦官（五侯）弄权。 变式训练： 题目：分析”五侯”这一历史称谓的深层作用。 关键点： 东汉外戚梁冀一族典故； 影射唐代宦官擅权的社会现实。 补充说明： ·备考建议：重点记忆”飞花””御柳””蜡烛”三个核心意象，掌握”以小见大” 的讽刺手法。 ·易错警示：勿将”五侯”简单理解为权贵，需结合中唐宦官专权背景：”汉宫”是 借代手法，非实际描写汉代。 ·拓展联系：可与《泊秦准》（商女不知亡国恨）对比学习”曲笔讽喻”的表现方式。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.御柳(yù)汉宫(han)五侯(hóu) B.飞花(fei)斜(xiá)散入(sin) C.寒食(shi)蜡烛(1à)轻烟(yan) 2.字形辨误下列诗句书写无误的一项是() A.春城无处不飞花 B.寒食东风御柳歪 C.日暮汉宫传腊烛 3.词语理解”寒食东风御柳斜”中”御柳”指() A.民间柳树 B.皇家柳树 C.寺庙柳树 4.内容理解诗中”传蜡烛”发生在（) A.清晨 B.正午 C.日暮 5.修辞判断”春城无处不飞花”运用了() A.夸张 B.拟人 C.对比 6.节日习俗寒食节传统习俗是() A.赛龙舟 B.禁火冷食 C.赏月 7.诗句衔接上句”寒食东风御柳斜”，下句是： 答题区： 8.意象提取诗中象征特权的两个意象： 答题区： 9.情感基调本诗表达的情感主要是() A.欢快 B.讽刺 5 C.哀伤 10.文学常识韩翃是_代诗人，”大历十才子”之一。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.意象赏析分析”飞花”与”轻烟”的意象反差。 答题区： 12.手法探究诗中如何通过”汉宫”影射现实？ 答题区： 13.炼字鉴赏”散入”一词的妙处。 答题区： 14.结构作用前两句写景后两句叙事，有何效果？ 答题区： 15.主题理解结合”五侯”典故，解读诗人创作意图。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照”春城无处不飞花”，以”秋”为题写一句诗。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)比较《寒食》与《泊秦准》的讽刺手法异同。 答题区： 18.综合探究结合”飞花””御柳””蜡烛”，分析诗歌的象征体系。 答题区： 6 19.拓展应用寒食节习俗在今天的启示。 答题区： 20.对比阅读比较《寒食》与杜甫”朱门酒肉臭”的批判角度。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”斜”读xié，C项”食”此处为节日名读shi。 2.答案：A 解析：B项应为”斜”，C项应为”蜡烛”。 3.答案：B 解析：”御”特指与皇帝相关。 4.答案：C 解析：原句”日暮汉宫传蜡烛”明确时间。 5.答案：A 解析：”无处不”强化春意之盛。 6.答案：B 解析：寒食节传统为禁火冷食。 7.答案：日暮汉宫传蜡烛 解析：原诗下句衔接。 8.答案：蜡烛、五侯家 解析：诗中象征特权的核心意象。 9.答案：B 解析：全诗隐含对特权阶层的讽刺。 10.答案：唐 解析：韩翃为唐代诗人。 【能力提升】 11.答案：”飞花”展现全城春景的蓬勃生机，”轻烟”聚焦特权阶级的隐秘恩宠，一 大一小、一明一暗形成强烈对比，突显社会不公。 解析：从意象特征和对比效果两方面分析。 12.答案：借汉代寒食赐火典故，暗指唐代宦官专权（五侯），避免直刺当朝，体现含蓄讽 喻。 解析：点明借古讽今手法及其政治意图。 13.答案：”散”字写出恩赐的随意性，暗示特权阶级对禁令的漠视，与百姓”禁火” 形成反差。 解析：分析动词的深层社会批判含义。 14.答案：先铺陈节日氛围，后揭示特权现象，景与事的反差强化批判力度，体现”以小 见大”。 解析：说明结构安排对主题表达的作用。 15.答案：东汉梁冀一族称”五侯”，此处借指唐代宦官，揭露其恃宠擅权，表达对政治 腐败的忧虑。 解析：结合历史背景解读典故的深层含义。 【中考冲刺】 16.示例答案：秋野遍山皆落叶 解析：保持双重否定结构和季节特征。 17.答案要点： 同：均借古讽今，含蓄批判（汉宫/商女）： -异：《寒食》用对比，《泊秦淮》用反问。 解析：从手法角度比较两诗异同。 18.答案： -”飞花”象征自然法则： -”御柳”象征皇权； -”蜡烛”象征特权； 三者构建从自然到社会的批判链条。 解析：分析意象体系的递进关系。 19.答案：传统文化需传承，但应警惕形式主义，避免如诗中”传蜡烛”般的特权现象。 解析：联系现实谈文化传承的启示。 20.答案： -韩诗含蓄，通过赐火细节讽刺： -杜诗直白，用贫富对比揭露。 解析：比较批判手法的委婉与直白差异。 七、备考锦囊 ·易错警示：”斜”读xié不读xiá；”五侯”需结合宦官专权背景理解 ·考点关联：重点掌握”借古讽今”手法在《泊秦淮》《赤壁》等诗的运用 ·答题规范：意象分析题必带”表层特征+深层象征”双要素