15 灯光-2025-2026学年六年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级上册语文第五单 元 阅读模块一《灯光》（王愿坚）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 15灯光 王愿坚 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人 心头光明而又温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微 一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回 忆 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个叫沙土集的村子里， 紧紧围住了国民党军的五十七师。一场激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片 茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领 突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会 儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。 他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过 电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮…”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是 震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续 部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在，黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一 1 闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微 弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案王愿坚(1929-1991)，当代军旅作家，以革命历史题材小说闻名；代表作 《党费》《七根火柴》，擅长通过小人物故事展现革命精神；文风质朴深沉，善用细节刻画英雄 形象与崇高理想。 2.创作背景深度解析本文写于新中国成立初期，作者通过回忆解放战争中的英雄事迹，呼 应和平年代天安门灯光的象征意义，既缅怀先烈，又表达对革命理想的传承与新时代的希望。 3.预习重难点预判 ·重点1：分析“灯光”的象征意义（现实与理想的联系）： ·重点2：体会郝副营长的英雄形象（细节描写与精神品质）： ·难点：理解文中双线结构（现实漫步与战争回忆的穿插作用）。 4.预习任务清单 1.朗读：出声朗读课文2遍，用“/”标注回忆与现实转换的句子； 2.圈点：用波浪线画出描写“灯光”的句子，用方框标注郝副营长的语言、动作描写： 3.思考：对比“战火中的火柴光”与“天安门华灯”，思考作者为何说“心头光明而又温 暖”？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 2 (1)第1-2段（总起段)：由天安门广场的灯光引发回忆。写“我”在清明节前漫步广场， 听到“多好啊”的赞叹，陷入对往事的追忆。 (1)第3-11段（分述段)：回忆郝副营长的故事。可分为三层： -第3-7段：战前郝副营长对电灯的憧憬。通过对话和细节描写，展现他对未来美好 生活的向往。 -第8-10段：战斗中郝副营长点燃书本照亮道路，英勇牺牲。突出火光的意义与他的 牺牲精神。 -第11段：战后安葬郝副营长，点明他未能亲眼见到电灯的遗憾。 (1)第12段（总结段)：回到现实，在天安门璀璨华灯下怀念战友。首尾呼应，升华主题。 2.字词精讲 1.易读错：歼(jian,不读qian):歼灭。例句：一场激烈的围歼战就要开始了。 2.易读错：魆(xū，不读qù)：黑魆魆（形容黑暗）。例句：望着黑魆魆的围墙。 3.易写错：憧憬(“憧”是竖心旁，“憬”是竖心旁)：向往。例句：完全陷入了对未来的 憧憬里。 4.易写错：璀璨(“璀”是王字旁，“璨”是王字旁)：形容光彩鲜明。例句：在天安门前 璀璨的华灯下。 5.多音字：夹(jiā：夹着烟卷；jiá：夹袄)例句：他一手夹着自制的烟卷。 3.句段赏析(1)写景句：“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明 而又温暖。” -手法：环境描写、象征。 -解析：“千万盏灯”实写天安门广场的灯光，“静静地照耀”赋予灯光宁静而庄严的意味，“光 明而又温暖”既写灯光带来的视觉感受，也暗示和平生活的美好。 -作用：开篇营造安宁祥和的氛围，与后文战火纷飞的回忆形成对比，象征革命理想照亮的 幸福生活。 (2)抒情句：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自 己却没有来得及见一见电灯。” -手法：对比、直抒胸臆。 -解析：将郝副营长的牺牲与“让孩子们在电灯下学习”的愿望对比，突出他无私奉献的精 神；“没有来得及见一见电灯”强化遗憾与悲壮感。 -作用：直接点明英雄牺牲的意义，抒发对战友的深切怀念与敬意，深化主题。 3 4.主旨归纳-表层含义：通过回忆郝副营长在战斗中点燃书本照亮道路、英勇牺牲的故事， 歌颂革命先烈为理想献身的精神。 -深层含义： (1)“灯光”的象征意义： -郝副营长点燃的火光，象征革命者用生命照亮后人前进的道路： -天安门广场的华灯，象征革命胜利后和平、繁荣的生活。 (2)精神传承：表达对革命先烈的缅怀，强调今天的幸福生活源于无数英雄的牺牲，激励后 人珍惜光明、继承遗志。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：象征手法与标题含义】考情分析：近5年考查7次，题型多为含义理解题(3-4 分)，重点分析标题中的象征意义（如“灯光”象征希望、未来）。 答题模板： (1)表层含义：指文中具体的灯光（如电灯、火光）： (2)深层含义：联系人物精神或主题（如郝副营长的奉献精神）： (3)作用：贯穿线索+突出主旨。 真题示例(2022·北京)： 题目：分析《灯光》标题的双重含义。 答案 -(1)表层：郝副营长点燃书本的火光、天安门广场的电灯： -(2)深层：象征革命者对未来的美好憧憬和牺牲精神： -(3)作用：以小见大，强化爱国主题。 变式训练： 题目：文中“电灯”象征什么？结合郝副营长的话分析。 关键点： -象征光明与幸福生活： -郝副营长“让孩子们在灯光下学习”的愿望体现革命目标。 【考点2：细节描写的作用】考情分析：近5年出现9次，3分简答题为主，聚焦动作、 语言描写对人物形象的塑造（如“划火柴”细节)。 答题模板： (1)定位细节：摘录原文关键语句（如“借着微光看书”）： (2)人物特点：体现品质（如郝副营长的责任感、理想主义） (3)情感/主旨：强化对英雄的怀念或作品感染力。 真题示例(2023·河南)： 题日：分析“他划着火柴看插图”这一细节的作用。 答案： -(1)细节：通过“划火柴”“注视插图”等动作： -(2)形象：表现郝副营长对未来的向往与牺牲精神： -(3)主旨：为后文点燃书本埋下伏笔，突出革命理想。 变式训练： 题目：“多好啊！”在文中反复出现，有何作用？ 关键点： 一语言细节； -贯穿全文，强化对幸福生活的渴望与革命意义。 【考点3：插叙手法与结构作用】考情分析：近5年考查5次，4分作用题为主，需分析 插叙（如回忆郝副营长）对情节与主题的推动。 答题模板： (1)插叙内容：概括回忆部分（如围歼战经历）： (2)结构作用：补充背景+形成现实与历史的对比： (3)情感升华：突出对先烈的缅怀或当下生活的珍惜。 真题示例(2021·四川成都)： 题目：文中插入对郝副营长的回忆有何作用？ 答案： -(1)内容：交代郝副营长牺牲的经过： -(2)结构：解释“我”在灯下回忆的原因； -(3)主题：通过“电灯”与“火光”的呼应，凸显革命者的奉献。 变式训练： 题目：分析文章首尾“天安门灯光”描写的作用。 关键点： -现实场景与历史回忆形成闭环： 以今昔对比突出“灯光”来之不易。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 6 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.歼灭(qian)憧憬(chong)围歼(jian) B.郝副营长(hǎo)膝盖(xi)划火柴(huá) C.震天动地(zhèn)夹着烟卷（jiā)聚精会神(jù) D.黑魃魃(xi)豫皖苏(wǎn)胸墙(xiong) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.赞叹茂密沙柳林千均一发 B.微弱阻击交通沟聚精会神 C.焦急地堡黑呼呼震天动地 D.暴露机枪整编师璀灿华灯 3.内容理解文中“多好啊！”反复出现的作用是() A.强调郝副营长的感叹 B.贯穿线索，突出对光明的向往 C.表现作者的语言习惯 D.增强文章的音乐性 4.情节理解郝副营长点燃书本的日的是() A.照明看书 B.为部队照亮突破口 C.取暖 D.传递信号 5.结构分析文中插叙的内容是() A.天安门灯光 B.郝副营长的战斗故事 C.作者的采访经历 D.孩子们的读书场景 6.语句理解从文中找出描写“电灯”作用的原句： 答题区： 6 7.象征意义“灯光”在文中象征 答题区： 8.人物信息郝副营长的身份是 答题区： 9.描写分析文中“黑魃魃的围墙”属于描写，作用是 答题区： 10.叙述顺序本文的叙述顺序是() A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析划线句： “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说…” 答题区： 12.意象对比分析文中“电灯”与“火光”的对比作用。 答题区： 13.结构设计插叙部分为何选择郝副营长的故事？ 答题区： 14.结尾分析文章结尾重回天安门灯光有何深意？ 答题区： 15.人物形象概括郝副营长的形象特点。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照“多好啊！”，以“希望”为主题写一句反复出现的句子。 答题区： 17.标题分析分析标题《灯光》的妙处。 答题区： 18.主题探究结合文本，谈谈你对“灯光·火光·生命之光”的理解。 答题区： 、 19.现实启示作为中学生，如何理解文中“珍惜光明”的含义？ 答题区： 20.语言运用用“憧憬”“震天动地”“千钧一发”写一段话。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“歼灭”应读jiān;C项“夹”多音字此处读jiā；D项“皖”读wdn。 2.答案：B 解析：A项“千钧一发”；C项“黑魃魃”；D项“璀璨”。 3.答案：B 解析：反复出现强化主题线索。 4.答案：B 解析：原文明确说明为后续部队照明。 5.答案：B 解析：第3-11段为战争回忆插叙。 6.答案：“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 解析：郝副营长关键台词。 7.答案：希望/幸福生活/革命者的奉献精神 解析：需结合上下文象征意义。 8.答案：突击连副营长/战斗英雄 解析：原文第3段明确说明。 9.答案：环境；渲染战斗紧张氛围 解析：环境描写的作用分析。 10.答案：C 解析：主体事件通过回忆插入。 【能力提升】 11.答案：通过“划”“点燃”“望”等动作描写和“深情”的神态描写，表现郝副营长对未 来的憧憬，为后文牺牲埋下伏笔。 解析：细节描写的作用分析。 12.答案：电灯象征理想中的光明生活，火光象征现实的牺牲精神，两者形成今昔对比，突 出革命者用生命换取幸福的崇高主题。 解析：意象的象征意义对比。 13.答案：(1)郝副营长的牺牲与“灯光”直接相关；(2)通过个体故事以小见大，表现革 命群体的奉献精神。 解析：选材与主题的关联性。 14.答案：形成首尾呼应，强调今日光明生活来之不易，抒发对先烈的缅怀之情。 解析：结尾的叙事功能。 15.答案：英勇无畏、心怀理想、甘于牺牲（结合文中战斗、看插图、点燃书本等情节）。 解析：人物形象多维概括。 【中考冲刺】 16.示例：“会实现的！”他望着星空喃喃自语。“会实现的！”这句话在他心里扎了根。 解析：需保持反复句式结构。 17.答案：(1)线索作用，贯穿现实与回忆；(2)象征意义，凝聚主题：(3)以小见大，通 过平凡事物表现深刻内涵。 解析：标题的多重功能分析。 18.答案：灯光代表理想，火光代表牺牲，生命之光连接二者，体现革命者用生命点亮未来 的精神传承。 解析：核心意象的关联解读。 19.答案：(1)珍惜和平生活：(2)继承先烈遗志；(3)用行动回报社会。 解析：现实意义的迁移。 20.示例：郝副营长憧憬着未来，却在千钧一发之际点燃书本，震天动地的爆炸声中，他的 生命化作永恒的光。 解析：词语的语境化运用。 七、备考锦囊 ·高频关联考点： 1.环境描写作用（如“黑魃魃的围墙”渲染战斗紧张氛围) 2.人称转换效果（第一人称增强真实性） ·易错警示： -区分“插叙”与“倒叙”（本文属于插叙） -象征题需结合具体语句，避免空泛答题 ·答题规范： -人物形象题需“特点+依据”双要素 一作用分析题按“内容+结构+主题”分层作答 10