14 金色的鱼钩-2025-2026学年六年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制)六年级上册语文第四单 元 阅读模块一一《金色的鱼钩》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 14*金色的鱼钩 杨旭 1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上 队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他”老班长”。 三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歌一阵。到了宿营地， 他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁着我 们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去， 他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出 一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料， 可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总 能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根 野莱来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 有一次，我禁不住问他：”老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：”吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在 那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：”老班长，你怎么…” 老班长猛拾起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：”我，我早就吃过 了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的…” ”不，我全知道了。”我打断了他的话。 1 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：”小声点儿， 小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” ”可是，你也要爱惜自己啊！” ”不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说， ”指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：’他们年轻。一路上，你是上级，是保 姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没 个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比 一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报 告呢？难道我能说，’指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？” ”可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！” ”不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，”小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等 了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯…还有，我 的眼睛坏了，一到夜里，找野菜就得一棵一棵地摸…” 我再也忍不住了，抢着说：”老班长，以后我帮你一起找。我看得见。” ”不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。” 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：”小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任 务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心！” 望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。 他笑着说：”吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端 着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：”怎么了，吃 不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要 太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口 大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是 我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两 个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重 重叠叠的山峰已经看得见了。 这天上午，老班长快活地说：”同志们，咱们在这儿停一下，好好弄，点儿吃的，鼓一鼓劲，一 3 口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。 我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回 来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。 我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但 是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分 了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。 我蹲在水边，心里不停地念叨：”鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可 是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣起钓竿，总 算钓上来一条两三寸长的小鱼。 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛， 看见我端着的鱼汤，头一句话就说：”小梁，别浪费东西了。我…我不行啦。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” ”老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。 ”不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务， 没把你们照顾好。看，你们都瘦得…” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 ”老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利 以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案杨旭(1926-2004)，当代军旅作家，长期从事革命历史题材创作；代表作 《金色的鱼钩》入选多版语文教材；作品风格”真实质朴、情感深沉”，擅长通过细节塑造英 雄形象。 2.创作背景深度解析故事发生于红军长征过草地时期(1935年)，作者通过采访老红军获 得素材。当时红军面临极端饥饿，文中老班长形象浓缩了无数舍己为人的共产党员精神，展 现特殊年代的生命坚守与信仰力量。 3.预习重难点预判 3 ·重点：分析老班长的人物形象（语言/动作/神态描写） ·重点：理解”金色鱼钩”的象征意义 ·难点：把握”我”的情感变化线索及其作用 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全文2遍，用”△”标出描写老班长外貌的句子（不少于3处） 2.圈点：用波浪线画出老班长拒绝吃鱼的对话，批注其心理活动 3.思考：文章结尾为什么说鱼钩”闪烁着灿烂的金色光芒”？（准备课堂发言） 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-2段（总起段)：交代背景，引出人物。写红军过草地时，”我”和两个小同志 因病掉队，指导员派炊事班长（老班长）照顾我们，并简要描写老班长的外貌与称呼。 (1)第3-22段（分述段）：围绕”鱼钩”展开故事，通过具体事件展现老班长的崇高精 神。可分为三层： ·第3-5段：粮食危机与鱼钩的诞生。老班长为解决饥饿，用缝衣针制作鱼钩钓鱼， 改善病员饮食。 ·第6-19段：秘密的揭晓与坚守。通过”我”的发现，揭示老班长自己吃草根鱼 骨、把鱼汤让给病员的牺牲精神，以及他对党的忠诚与责任感。 ·第20-22段：临近草地边缘，老班长因饥饿与劳累牺牲。 (1)第23-34段（高潮与结局段）：老班长昏迷后，三人试图抢救却无力回天，老班长临终 嘱托，最终牺牲。 (1)第35段（总结段)：”我”珍藏鱼钩并点题，揭示鱼钩的象征意义一虽长满红锈， 却闪烁着”金色的光芒”。 2.字词精讲 1.易读错： ·颧(qun)骨：不读”guàn”。指眼睛下方面颊突出的骨头。例句：”他四方脸， 高颧骨，脸上布满皱纹。” ·掣(chè)起：不读”zhi”。指迅速拉起。例句：”赶紧掣起钓竿，总算钓上来 一条小鱼。” 2.易写错： ·皱纹：”皱”左边为”刍”，右边为”皮”，指皮肤或物体表面的褶痕。词义： 面部因年老或劳累产生的纹路。 ·奄奄一息：”奄”易误写为”淹”，指气息微弱的样子。词义：形容呼吸微弱， 生命垂危。 3.多音字： ·和：hé（和平，和着青稞面）；huò（和弄，搅拌）。例句：”老班长和着青稞面给 我们做饭。” 3.句段赏析(1)写景句：”小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。” -手法：环境描写。 一解析：通过老班长的视角，描绘草地的辽阔无边与荒凉，”无边无涯”叠用强调空间的 浩瀚，暗示行军环境的极端艰苦。 作用：烘托老班长肩负重任的艰难，为后文他舍己为人的牺牲精神埋下伏笔，同时反衬红 军战士坚定的革命意志。 (2)抒情句：”在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” -手法：象征与抒情。 -解析：鱼钩虽已生锈，但”金色的光芒”象征老班长舍己为人、忠于革命的精神不朽。 -作用：点明主题，升华情感，将具体物件转化为精神丰碑，表达对老班长的深切怀念与对 革命精神的永恒赞颂。 4.主旨归纳-表层含义：通过红军过草地时，炊事班长用鱼钩钓鱼照顾病员、自己却因饥 饿牺牲的故事，展现长征途中的艰苦与战友间的深情。 -深层含义： ·人性光辉：歌颂老班长忠于职守、舍己为人的崇高品质，体现共产党员的奉献精神与责 任担当。 ·革命精神象征：鱼钩作为线索物件，象征着在极端困境中闪耀的人性光辉与革命信念， 激励后人铭记历史、传承精神。 ·历史教育意义：通过个人牺牲展现集体主义的伟大，启示珍惜今日生活，继承艰苦奋斗、 团结互助的优良传统。 5 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析（老班长）】考情分析：近5年考查12次，题型包括简答题(4-6 分)和填空题，重点分析人物品质（如舍己为人）、描写手法（外貌/语言/动作）及其作用。 答题模板： (1)形象概括：用四字词语概括人物特点（如忠于职守、无私奉献)： (2)描写方法：结合具体语句（如”嚼着几根草根”的动作描写）： (3)情感表达：通过人物行为展现的精神品质（如对革命事业的忠诚)。 真题示例(2023·江西南昌)： 题目：结合文中老班长的行为，分析其人物形象。 答案： -形象：舍己为人、责任感强： -依据：(1)自己吃草根鱼骨，把鱼汤让给病号（动作描写)；(2)临终前叮嘱”一定要走 出草地”（语言描写）： -精神：体现共产党员的牺牲精神与坚定信仰。 变式训练： 题目：老班长”严厉地说：’共产党员要服从党的分配’”反映了他怎样的品质？ 关键点： -原则性强、严守纪律； -以党的任务为重，不计个人得失。 【考点2：细节描写的作用（鱼钩象征)】考情分析：近5年考查9次，常见于3-5分赏 析题，聚焦关键物象（如鱼钩、搪瓷碗）的细节描写及象征意义。 答题模板： (1)细节定位：找出反复出现的物品或动作（如”金色的鱼钩”）： (2)表层含义：物品在情节中的作用（解决粮食危机）： (3)深层象征：代表人物精神（如老班长的光辉品格）。 真题示例(2022·四川成都)： 题目：分析结尾”长满红锈的鱼钩闪烁着金色光芒”的深意。 答案： -表层：鱼钩因使用频繁而生锈： 象征：(1)金色光芒象征老班长的精神不朽；(2)体现革命精神的传承价值。 变式训练： 题目：文中多次描写”搪瓷碗”，有何作用？ 6 关键点： -推动情节（盛鱼汤、藏鱼骨） -对比手法（病号喝汤ⅴs老班长啃骨头），突出人物形象。 【考点3：环境描写与情节关系】考情分析：近5年考查7次，多为3分作用题，重点分 析草地环境对情节发展和人物命运的烘托。 答题模板： (1)环境特点：概括恶劣条件（如”无边无涯的草地””饥饿威胁”） (2)情节作用：为人物行动提供背景（如找鱼塘生存）： (3)情感渲染：强化艰苦氛围，反衬人物精神。 真题示例(2021·湖南长沙)： 题目：文中对草地的描写如何影响故事发展？ 答案： -推动情节：草地缺粮迫使老班长发明鱼钩钓鱼： -烘托人物：极端环境凸显老班长克服困难的毅力。 变式训练： 题目：”夜色弥漫的草地”描写在文中的作用是什么？ 关键点： -渲染压抑、危险的气氛： -暗示长征的艰难，为老班长的牺牲埋下伏笔。 补充说明： ·备考建议：人物形象题需结合直接描写（如语言）与间接描写（他人反应）：象征题需 联系时代背景（长征精神）。 ·易错警示：区分”自然环境描写”与”社会环境描写”（本文侧重前者对生存压力 的体现)。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】（10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.青稞(kē)颧骨(guàn)搪瓷(tng) B.衰弱（shuai)弥漫(mi)蚯蚓(qiū) C.斑白(ban)收敛(1in)哽咽(yàn) D.瞻仰(zhan)皱纹(zhou)鱼饵（ěr) 2.字形判断书写无误的一项是() A.驼背合不拢眼喜出望外 B.斑白无边无崖目不转睛 C.瘦弱夜色弥慢热气腾腾 D.咀嚼三长两短皮包骨头 3.词语解释与”喜出望外”意思相近的一项是() A.欣喜若狂 B.忧心忡忡 C.垂头丧气 D.怒不可遏 4.情节匹配老班长第一次发现鱼的地点是() A.宿营地附近 B.水塘边 C.草根堆旁 D.雪山脚下 5.人物描写老班长的外貌特征不包括() A.四方脸 B.高颧骨 C.两鬓斑白 D.身材矮小 6.细节填空老班长将缝衣针烧红弯成的物品是一。 答题区： 7.人物语言老班长临终前说：”别浪费东西了。我…我不行啦。你们吃吧！”体现 的品质是一。 答题区： 8.情感分析”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”是因为() 8 A.碗真的沉重 B.内心愧疚痛苦 C.鱼汤太烫 D.身体虚弱 9.象征意义文中”鱼汤”象征着() A.革命胜利 B.生存的希望 C.自然馈赠 D.战友矛盾 10.结局概括老班长最终因牺牲。 答题区： 【能力提升】(5题) 11. 描写手法分析”他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根…皱紧眉头硬咽下去”的 表达效果。 答题区： 12.环境作用文中多次描写草地环境，有何作用？ 答题区： 13.语言赏析老班长说：”不行，太少啦。”这句话的深层含义是？ 答题区： 14.情感变化梳理”我”对老班长的情感变化过程 答题区： 15.标题妙处分析”金色的鱼钩”作为标题的好处。 答题区： 9 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照结尾段，以”红领巾”为象征物，写一段话。（要求：体现精神传承) 答题区： 17.真题改编(2023·河南)结合文本，谈谈你对”共产党员要服从党的分配”的理解。 答题区： 18.综合探究对比老班长和《七根火柴》中无名战士的形象异同。 答题区： 19.拓展写作以”老班长，我想对您说”开头，写一段100字的心理独白。 答题区： 20.主旨升华结合课文和少先队誓词，谈”责任”的含义。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”颧”读qun;C项”咽”读yè；D项”饵”读ěr(非ér)。 2.答案：A 解析：B项”崖”应为”涯”；C项”慢”应为”漫”；D项”瘦”误写为” 弱”（原文字形正确）。 3.答案：A 解析：均形容极度高兴。 4.答案：B 解析：原文”他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面”。 5.答案：D 10