教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年川教版（三起）英语三年级下册

2026年春川教版（三起）（新教材）小学英语三年级下册 教学计划及进度表 1、 教学背景 2026年春季学期为“超短学期”，因2026年春节较晚（2月17日正月初一），开学时间从2月28日启动，总教学时长仅18周左右，实际教学天数有限，学习节奏紧凑、知识密度较高。本学期授课对象为小学三年级下册学生，他们经过三年级上册一学期的英语启蒙学习，已初步建立英语学习的兴趣，掌握了26个英文字母的读写、简单的问候语及少量基础词汇，具备了最基础的听、说能力，能够配合教师完成简单的课堂互动、游戏和角色扮演活动。 从学情来看，三年级学生年龄偏小（8-9岁），好奇心强、好动，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，具象思维占主导，对生动、有趣、贴近生活的教学内容和教学形式接受度更高，适合通过情境创设、游戏互动、歌谣传唱等方式开展教学。同时，学生个体差异较为明显，部分学生学习主动性强，敢于开口表达，基础较为扎实；少数学生基础薄弱，开口表达存在畏难情绪，缺乏有效的学习方法，需要教师重点关注和引导。 本教学计划严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足川教版（三起）新教材编排特点，结合本学期“超短学期”的时间特点和三年级学生的学情，坚持“素养导向、立足基础、注重实效、因材施教”的原则，合理安排教学内容和教学进度，落实核心素养培养目标，兼顾共同基础与学生差异化需求，让每个学生都能在原有基础上获得进步，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。 2、 教材分析 （1） 教材编排特点 本学期使用的川教版（三起）小学英语三年级下册新教材，以“主题引领、情境支撑、语用为先、素养落地”为核心编排理念，紧密结合三年级学生的生活实际和认知特点，围绕“动物、家庭、学校”三大核心主题，分三个Module展开教学，每个Module包含3个Unit和1个Challenge Yourself（自我挑战）板块，结构清晰、层次分明，符合学生循序渐进的学习规律，同时充分落实新课标“教—学—评”一致性要求。 教材整体编排注重趣味性和实用性，融入了大量贴近学生生活的情境、图片、歌谣、小游戏和简单对话，将语言知识与生活实际紧密结合，让学生在真实的语境中学习和运用英语，体现“学用结合、学以致用”的教学理念。教材采用开放式结构，每个Module的3个Unit围绕同一主题逐步深入，核心词汇和句型在不同单元、不同板块中滚动复现、进阶学习，帮助学生巩固记忆、灵活运用；Challenge Yourself板块则是对本Module知识的综合梳理和拓展，侧重培养学生的综合语言运用能力和自主学习能力，兼顾必学与选学内容，适配不同地区、不同学情的教学需求。 此外，教材注重核心素养的渗透，在语言教学中融入文化意识、思维品质和学习能力的培养，涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题，结合中外文化内容，注重育人导向，同时统筹设计跨学科主题学习，与生活、艺术等学科内容有机融合，力求实现跨学科融通，形成协同育人局面，符合最新英语课程标准的要求。 （2） 教材主要内容 本册教材共分为3个Module，9个Unit和3个Challenge Yourself板块，具体内容如下： 1. Module A Lovely Animals（可爱的动物）：围绕“动物”这一主题展开，包含3个Unit和1个Challenge Yourself A板块。Unit 1 What's This? 主要学习常见动物（如dog, cat, bird等）的词汇和句型“What's this? It's a ...”，引导学生认识动物、询问动物名称；Unit 2 I Have a Farm 拓展农场动物的词汇（如pig, cow, duck等），学习句型“I have a ...”，培养学生的表达能力；Unit 3 I Like This Dog 侧重学习表达对动物的喜好，句型“I like ... / I don't like ...”，融入情感表达；Challenge Yourself A 综合梳理本Module的动物词汇和句型，通过小游戏、小练习巩固知识，拓展简单的动物相关表达。 2. Module B Happy Family（幸福的家庭）：围绕“家庭”这一主题展开，包含3个Unit和1个Challenge Yourself B板块。Unit 4 This Is My Family 学习家庭成员（如father, mother, brother等）的词汇和句型“This is my ...”，引导学生介绍自己的家人；Unit 5 What's Your Job? 学习常见职业（如teacher, doctor, driver等）的词汇和句型“What's your job? I'm a ...”，了解家人的职业；Unit 6 Let's Make a Birthday Card 结合生日场景，学习生日相关的简单表达（如happy birthday, card等），学习句型“Here's a ... for you.”，培养学生的交际能力和动手意识；Challenge Yourself B 综合巩固本Module的家庭成员、职业和生日相关词汇及句型，提升学生的综合语言运用能力。 3. Module C Great School（美好的学校）：围绕“学校”这一主题展开，包含3个Unit和1个Challenge Yourself C板块。Unit 7 I Have Great Classmates 学习同学相关的表达，词汇（如classmate, friend等）和句型“I have a good classmate. His/Her name is ...”，引导学生介绍自己的同学；Unit 8 Is It the Library? 学习学校场所（如library, classroom, playground等）的词汇和一般疑问句“Is it ...? Yes, it is. / No, it isn't.”，认识学校场所；Unit 9 Who Is Your English Teacher? 学习询问和介绍老师的句型“Who is ...? He/She is ...”，了解老师的相关信息；Challenge Yourself C 综合梳理本Module的学校相关词汇和句型，通过综合练习和互动活动，提升学生在学校场景中的语言运用能力。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够听、说、认读本册教材中的核心词汇（动物、家庭成员、职业、学校场所等相关词汇），掌握部分常用词汇的拼写；能够在语境中理解词汇的含义，灵活运用词汇进行简单的交流和表达；初步掌握词汇在语境中的呈现与运用方法，养成在语境中记忆词汇的习惯。 2. 句型：能够熟练掌握本册教材中的核心句型（如“What's this? It's a ...”, “This is my ...”, “Is it ...?”, “Who is ...?”等），能够听懂、认读句型，能够运用句型进行简单的对话、询问和回答；能够在真实的语境中灵活运用句型，实现简单的交际功能；核心句型能够在不同场景中滚动复现、灵活运用，逐步提升语言表达的流畅度。 3. 听、说、读、写：听力方面，能够听懂简单的指令、对话、歌谣和小故事，能够根据听力内容做出简单的判断和回应；口语方面，能够大胆开口，进行简单的对话、自我介绍、介绍他人和物品，发音基本准确、语调自然，能够配合教师完成角色扮演和课堂互动；阅读方面，能够借助图片、拼音等提示，读懂简单的对话和小故事，理解文章大意；书写方面，能够规范书写26个英文字母，能够正确书写部分核心词汇和简单句型，养成良好的书写习惯。 4. 语用：能够在贴近生活的情境（如认识动物、介绍家庭、谈论学校等）中，运用所学的语言知识进行简单的交流和表达，解决简单的实际问题，实现“学用结合”；能够参与简单的英语游戏、歌谣传唱和角色扮演活动，提升语言运用的灵活性。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 核心词汇的掌握：重点掌握本册教材中动物（dog, cat, pig等）、家庭成员（father, mother等）、职业（teacher, doctor等）、学校场所（library, classroom等）相关的核心词汇，能够听、说、认读，部分词汇能够正确拼写；重点关注词汇在语境中的运用，确保学生能够灵活运用词汇进行简单的交流。 2. 核心句型的运用：重点掌握“What's this? It's a ...”, “This is my ...”, “What's your job? I'm a ...”, “Is it ...? Yes, it is. / No, it isn't.”, “Who is ...? He/She is ...”等核心句型，能够听懂、认读、熟练运用句型进行简单的对话、询问和回答；能够在贴近生活的情境中灵活运用句型，实现简单的交际功能，确保核心句型的滚动复现和熟练掌握。 3. 基础的听、说能力培养：重点培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的指令、对话和小故事；重点鼓励学生大胆开口，进行简单的口语表达和对话交流，发音基本准确、语调自然；能够配合教师完成角色扮演和课堂互动，提升口语表达的积极性和熟练度。 4. 良好学习习惯的培养：重点培养学生课前预习、课后复习的习惯，规范书写英文字母和词汇、句型的习惯，认真倾听、积极参与课堂活动的习惯，以及大胆开口、乐于表达的习惯；培养学生自主记忆词汇、自主阅读简单文本的能力，为后续英语学习奠定基础。 （2） 教学难点 1. 口语表达的流畅性：三年级学生开口表达存在畏难情绪，部分学生发音不够准确，语调不够自然，难以连贯地运用句型进行对话交流，尤其是在真实语境中，容易出现卡顿、遗忘句型等问题，这是本学期口语教学的主要难点；同时，部分学生存在不敢开口、不愿表达的情况，需要教师重点引导和鼓励。 2. 句型在语境中的灵活运用：学生能够掌握单个句型的问答，但在不同的语境中，难以灵活切换句型、准确运用句型解决实际问题，容易出现“死记硬背句型、不会灵活运用”的情况；难以将所学句型与生活实际紧密结合，实现“学用结合”的教学目标，需要通过大量的情境练习和互动活动突破难点。 3. 词汇的辨析与记忆：部分词汇（如动物类、职业类词汇）外形相似、发音相近，学生容易混淆（如cat和cap, teacher和doctor），难以准确记忆和运用；同时，词汇的记忆缺乏灵活性，学生多采用死记硬背的方式，难以在语境中灵活运用，需要教师引导学生掌握科学的记忆方法，通过语境记忆、歌谣记忆等方式巩固词汇。 4. 书写的规范性：部分学生书写英文字母时，笔顺、格式不规范，大小写混淆；书写词汇和句型时，单词间距、标点符号使用不规范，难以养成整洁、规范的书写习惯；同时，部分学生书写速度较慢，难以兼顾书写质量和速度，需要通过日常练习逐步规范。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 教学任务 备注 1 2.28-3.5 Module A Unit 1 What's This?（Part 1-Part 3） 掌握动物类核心词汇，初步学习句型“What's this? It's a ...”，能听懂、认读词汇和句型，进行简单问答 含开学第一课，引导学生快速适应新学期英语学习节奏 2 3.6-3.12 Module A Unit 1 What's This?（Part 4-Part 6）+ 练习巩固 熟练掌握Unit 1词汇和句型，能运用句型进行简单对话和角色扮演，完成配套练习 通过游戏、歌谣巩固知识，纠正发音 3 3.13-3.19 Module A Unit 2 I Have a Farm（Part 1-Part 3） 掌握农场动物类词汇，学习句型“I have a ...”，能听懂、认读，进行简单表达 结合农场情境开展教学，提升趣味性 4 3.20-3.26 Module A Unit 2 I Have a Farm（Part 4-Part 6）+ 练习巩固 熟练运用Unit 2词汇和句型，能介绍自己的“农场”，完成配套练习，巩固Unit 1-Unit 2知识 开展小组角色扮演活动 5 3.27-4.2 Module A Unit 3 I Like This Dog（Part 1-Part 3） 掌握动物类拓展词汇，学习句型“I like ... / I don't like ...”，能表达自己的喜好 结合学生生活喜好，激发表达欲望 6 4.3-4.9 Module A Unit 3 I Like This Dog（Part 4-Part 6）+ Challenge Yourself A 熟练运用Unit 3词汇和句型，完成Challenge Yourself A，综合巩固Module A知识，进行Module A小检测 清明节放假1天，调整教学进度，确保检测顺利完成 7 4.10-4.16 Module B Unit 4 This Is My Family（Part 1-Part 3） 掌握家庭成员类词汇，学习句型“This is my ...”，能介绍自己的家人 结合学生家庭照片，增强代入感 8 4.17-4.23 Module B Unit 4 This Is My Family（Part 4-Part 6）+ 练习巩固 熟练掌握Unit 4词汇和句型，能完整介绍自己的家庭，完成配套练习 开展“介绍我的家庭”口语展示活动 9 4.24-4.30 Module B Unit 5 What's Your Job?（Part 1-Part 3） 掌握职业类核心词汇，学习句型“What's your job? I'm a ...”，能询问和介绍职业 结合生活中的职业场景开展教学 10 5.1-5.7 Module B Unit 5 What's Your Job?（Part 4-Part 6）+ 练习巩固 熟练运用Unit 5词汇和句型，能询问和介绍家人的职业，完成配套练习，巩固Unit 4-Unit 5知识 五一劳动节放假3天，调整教学进度，结合节日渗透职业文化 11 5.8-5.14 Module B Unit 6 Let's Make a Birthday Card（Part 1-Part 3） 掌握生日相关词汇，学习句型“Here's a ... for you.”，能表达生日祝福 结合生日情境，开展动手实践活动 12 5.15-5.21 Module B Unit 6 Let's Make a Birthday Card（Part 4-Part 6）+ Challenge Yourself B 熟练运用Unit 6词汇和句型，完成Challenge Yourself B，综合巩固Module B知识，进行Module B小检测 检测后及时反馈，针对性辅导薄弱学生 13 5.22-5.28 Module C Unit 7 I Have Great Classmates（Part 1-Part 3） 掌握同学相关词汇，学习句型“I have a good classmate. His/Her name is ...”，能介绍同学 结合班级同学实际，提升表达的实用性 14 5.29-6.4 Module C Unit 7 I Have Great Classmates（Part 4-Part 6）+ 练习巩固 熟练掌握Unit 7词汇和句型，能完整介绍自己的同学，完成配套练习 开展小组合作，互相介绍同学 15 6.5-6.11 Module C Unit 8 Is It the Library?（Part 1-Part 3）+ Unit 9 Who Is Your English Teacher?（Part 1-Part 2） 掌握学校场所类词汇和句型“Is it ...?”，初步学习Unit 9词汇和句型“Who is ...?” 结合学校实际场所，开展情境对话 16 6.12-6.18 Module C Unit 9 Who Is Your English Teacher?（Part 3-Part 6）+ Challenge Yourself C 熟练掌握Unit 8-Unit 9词汇和句型，完成Challenge Yourself C，综合巩固Module C知识 端午节放假1天，调整教学进度 17 6.19-6.25 全册知识系统复习 梳理3个Module核心词汇和句型，重点巩固易错点、难点，进行综合练习 分层复习，针对性辅导薄弱学生 18 6.26-7.2 期末检测 + 检测反馈 + 学期总结 完成期末检测，分析检测结果，反馈学生学习情况，总结本学期教学工作，布置假期英语学习任务 结合检测结果，指导学生制定假期学习计划 学科网（北京）股份有限公司 $