精品解析：湖南株洲市南方中学2025-2026学年高三下学期开学语文试题

株洲市南方中学2026届高三第二学期入学检测 语 文 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 围绕“舌头是如何工作的”这一主题，科学家们正在进行一系列的探讨。非常奇怪的是，我们对听觉、视觉这些比味觉更复杂的感觉好像了解更多。不过近20多年来，人们对味觉的研究也取得了突飞猛进的进步。 绝大多数研究者认为，人类至少有五种基本味觉，而不是四种。人的舌头、口腔腭和喉部都分布着味蕾。还记得之前流传的有关“感受甜味的味蕾在舌尖，感受咸味的味蕾分布在舌头两侧”的理论吗？研究证明这种“舌图理论”是完全错误的。 在西方社会，传统观念认为味觉是由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种说法与四液体的概念相互匹配。至于人们感受到的其他味道，都是这四种基本味觉相互混合的结果，这种理论沿用至今。味觉作用原理真的跟原色理论一样吗？研究者表示不确定。经过科学家长期研究发现，人类的眼睛含有三种光感器，在它们的相互作用下，各种波长的可见光都会被转化成彩虹呈现出来的各种颜色，因此人们才能分辨大千世界的五颜六色。然而，我们并不清楚味蕾的工作方式，它能够进行感觉分析，用不同的感受器来感知不同的味道吗？还是说它与视觉原理一样，是一种感觉的综合，它能将基本味觉进行重组，从而产生一种新的、唯一的味觉？ 如果第一种猜测是对的，那么用仅有的四种基本味觉来解释我们尝到的各种味道，似乎有点说不通。 人们发现还有第五种味道，他们用一个词来形容：鲜味。所谓的鲜味，其实就是谷氨酸的味道。有一种生活在大海中的褐藻海带叫作昆布，人们经常把它们做成小菜或者放入煮熟的汤中食用，他们非常喜欢这种味道，后来就是昆布中有鲜味。科学家研究发现，确实有这种味蕾存在，它能感受谷氨酸以及其他氨基酸的味道。除了昆布，大家还可以在谷氨酸钠或者一种名为MSG的调味剂中感受这种味道。 没过多久，又有研究者认为油脂也是一种味觉。长期以来，人们认为感知油脂的是触觉和嗅觉，而不是味觉油脂中的乳脂能够促使大脑中枢兴奋，而同样充满乳脂的油脂替代的味道，就没有这么好的效果。从人类进化的角度讲，早期的人类很可能从油脂感应器那里得到过好处，因为油脂能将维生素A、维生素D、维生素E以及维生素K储存并转运出去，为人类提供长时间的能量，而且它还有助于保暖。更有趣的是，古希腊科学家亚里士多德就曾经提出过油脂是人类基本味觉之一的理论，不过同时，他还建议过用山羊尿治疗秃发。 在为基本味觉数量争论的同时，研究者清楚地知道，那幅仍然挂在医生候诊室里的舌图是错误的。相信很多人都见过这张图：舌头前部是甜味蕾，舌头两侧是咸味蕾，舌头中间是酸味蕾，舌头后面是苦味蕾。因为这张图，很多小学生在科学课上无法完成味觉实验，而没有完成的真正原因是老师错了。（就我个人而言，我也不认同舌图的这种解释。） 要证明这幅图是错误的，其实很容易：你把盐放在舌尖上，还是可以感觉到咸味，这个实验你在家就可以完成。可不知道为什么，科学家从来没有对此表示过怀疑。 19世纪，为探究基本味觉的敏感度，德国医生汉尼葛开展了一项实验：他招募多名志愿者，将分别带有酸、甜、苦、咸味道的液体滴在志愿者舌头的不同区域，最终通过整理实验反馈得出结论。他发现，对甜味感觉最敏感的是舌尖，而舌后部对甜味的敏感度最差。对苦味感觉最敏感的是舌后部，而咸味在舌头各处的反应差不多。汉尼葛得出如下结论：舌头对四种基本味道的感应部位各不相同。于是，汉尼葛绘出了这张流传甚广的舌图。 1942年，哈佛大学心理学专家波林对汉尼葛的数据进行了计算。结果显示在对甜味进行感应时，舌尖的敏感度是舌后部的3倍。但这并不证明舌后部没有甜味感应器，而且数字也只代表被测人员的相对感受。 很多人由此便认为，敏感度低的部位就不能感受该味道，其实他们曲解了汉尼葛和波林的意思，从而造成了舌图谬论的产生。1974年，科林斯博士对汉尼葛的工作进行了重新检测，认为他的主要结论是正确的：舌头的不同部位对味觉的敏感度不同，但差别不大。舌头、口腔腭和喉部各处都有味觉感受器，它们都能感受四种基本味道。 我们认为，舌头感觉到的味道其实是鼻子的作用。比如说，吃巧克力的时候捏住鼻子，你可能会感觉到甜味和苦味，但尝不出是巧克力的味道。没有了视觉和嗅觉，你很难猜出吃的是什么糖果。 要是你有过重感冒时鼻塞的经历，就不会对上面的情况感到惊讶了。感冒时，尽管味蕾是好的，但失去嗅觉后，食物还是会变得索然无味。不过，完全失去味觉的失味症并不常见，甚至比失嗅症还要罕见。目前还没有失味症、失嗅症病发率的准确统计数值，但大概有5%的人在发生某种化学感受障碍时，会出现上面的情况。而引发这种情况出现的原因，往往是过敏性鼻炎、病毒感染或者头颅受伤。 美国费城的一家化学感觉中心做过一项统计：15年间他们对1200名患者进行了评估，有5人（占总数的0.4%）患了真正的失味症，另有5人出现大部分味觉丧失症状；而这1200名患者中嗅觉完全丧失或者严重损坏的病人占了1/3。 所以说，如果你觉得自己没有了味觉，那很可能是你的嗅觉出了问题。不过，要是你还在计划把那些难看到无以复加的画作收入囊中，那不得不说你的另一种品味也出现了问题。 （摘编自克里斯托弗·万杰克《如何感受美味》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 传统观念认为人类味觉由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种理论与四液体概念相匹配，一直沿用至今。 B. 科学家已经证实，味蕾的工作方式与视觉原理是相同的，都是通过基本感觉的重组而产生新的、唯一的味觉。 C. 人类有感受鲜味的味蕾，既能够从昆布中感受到鲜味，也能从谷氨酸钠或一种名为MSG的调味剂感知到。 D. 亚里士多德提出的“油脂是人类基本味觉之一”的理论，因他同时提出“用山羊尿治疗秃发”而被研究者否定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉尼葛的实验只是发现舌头不同部位对四种基本味道的敏感度存在差异，而非“特定部位只能感受对应味道”。 B. 波林发现，舌尖对甜味敏感度是舌后部的3倍，这一结果证明舌后部的甜味感应器数量是舌尖的三分之一。 C. 科林斯博士在1974年重新检测汉尼葛的工作后认为，舌头不同部位对味觉的敏感度有差异，但差别不大。 D. 长期以来人们认为油脂的感知依赖触觉和嗅觉，而非味觉，但后来有研究者提出，油脂可能也是一种基本味觉。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 嗅觉与味觉的关联十分紧密，相较于视觉对味觉的微弱影响，________。人在特定呼吸道不适导致嗅觉受阻时，味蕾 功能即便完好无损，也常会明显觉得________。从临床病症来看，完全丧失味觉的失味症，在发病概率上________，而这 类嗅觉异常引发的味觉错觉，在化学感受障碍病例中占比不低，因此若有人主观感觉自己“失去了味觉”，其真 实原因更可能是嗅觉出现了问题。 4. 文章是如何逐步证明“舌图理论”是错误的？请简要梳理其论证过程。 5. 请根据文章内容，概括人类对味觉的研究在哪些方面取得了进展。 【答案】1. C 2. B 3. ①. 嗅觉对味觉的影响更强 ②. 食物味道寡淡 ③. 远低于失嗅症 4. ①直接实验反驳：盐放舌尖仍能尝到咸味。 ②指出汉尼葛实验原意被曲解：仅证明敏感度差异，非特定部位对应特定味道。 ③科林斯博士验证：舌头各部位均能感受所有味道，敏感度差异小。 ④科学共识：味蕾分布广泛（舌、腭、喉），舌图简化错误。 5. ①发现第五种基本味觉“鲜味”，并确认其味蕾存在。 ②质疑传统“舌图理论”，证明味觉感受器分布广泛。 ③提出油脂可能是第六种基本味觉，探索其进化意义。 ④揭示嗅觉对味觉的主导作用，区分失味症与失嗅症。 【解析】 【导语】这篇科普文章以味觉研究为主题，通过科学史视角展现了人类认知的演进过程。文章采用层层递进的结构，先破后立：先否定传统“舌图理论”，再引入鲜味、油脂等新发现，最后揭示嗅觉对味觉的关键影响。语言风格兼具学术性与趣味性，既引用严谨实验数据，又穿插生活化案例（如感冒鼻塞体验），有效平衡了科普文章的准确性与可读性。文中对科学认知局限性的反思尤为可贵，展现了科学探索的辩证过程。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“这种理论与四液体概念相匹配， 一直沿用至今”错误，原文提到传统观念“沿用至今”，但后文指出“研究者表示不确定”，且提出第五种味觉“鲜味”，说明理论已被质疑。 B.“味蕾的工作方式与视觉原理是相同的”错误，原文明确说“味觉作用原理真的跟原色理论一样吗？研究者表示不确定”，并未证实味蕾工作方式与视觉相同。 D.“被研究者否定”错误，原文只是客观列举亚里士多德两个观点，并未说因“山羊尿治秃发”而否定油脂味觉理论，仅调侃其提出过奇怪建议。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。 B.“这一结果证明舌后部的甜味感应器数量是舌尖的三分之一”错误，波林的数据仅表明敏感度差异，未证明味蕾数量关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①前句“相较于视觉对味觉的微弱影响”，此处形成对比，突出嗅觉作用更大，可填“嗅觉对味觉的影响更强”。 ②依据原文“失去嗅觉后，食物还是会变得索然无味”可知，此处可填“食物味道寡淡”。 ③依据原文“失味症并不常见，甚至比失嗅症还要罕见”，可概括为“远低于失嗅症”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①简单实验直接推翻，用生活实验，把盐放在舌尖仍能尝到咸味，直观证明舌图分区错误。 ②追溯源头，指出被曲解，19世纪汉尼葛实验只证明敏感度不同，并非“特定部位只对应特定味道”，后世误解才产生舌图。 ③权威重新验证，1974年科林斯博士复查，舌头各部位都能感受四种味道，敏感度差异很小。 ④科学结论定调，味蕾广泛分布在舌头、口腔腭、喉部，并非舌图那样简单分区，彻底否定舌图理论。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①基本味觉数量突破：确认第五种味觉“鲜味”，并找到对应感受谷氨酸、氨基酸的味蕾。 ②推翻传统舌图理论：证明味觉感受器遍布舌头、口腔、喉部，不按区域分工。 ③拓展味觉种类研究：提出油脂可能是第六种基本味觉，并从进化角度分析其对人类的意义。 ④明确嗅觉与味觉关系：发现嗅觉对味觉起关键作用；失味症极罕见，多数“没味觉”实际是嗅觉问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿林的戏法（节选） 徐海蛟 有一天，祖父问堂弟：“将来要做个什么样的人？”“我要做阿林。”堂弟响亮地说。 话音刚落，全家人哗啦一声笑开了。笑声摇曳着，冲到梁上，堂屋里两只燕子嗖的一下飞了出去。我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里蹭来一抹泥，或许是前几天就粘在上面的。裤子的一截裤管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只脚光着，另一只趿拉着后跟已压平的鞋子，堂弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。 “他这样子还真蛮像阿林的。”姑姑大笑着说。 在我们村，一个孩子若有什么事做得令大人不满意，就会听到一句话：“这样下去，要变成阿林了。”似乎变成“阿林”是一件多可耻的事。 据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。阿林的曾祖父是经商的，走遍大江南北，最后落叶归根，回到村里建了一栋带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已衰败不堪。它的颓败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂。 不过，大人们有一个大困惑：阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人。他那黑乎乎的三层楼里，时不时会飞出几个孩子，那破败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影。真是匪夷所思，那看似颓废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。 大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计算，他们不会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人。阿林活成了自己的道理。 阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了。别人进山，总在腰上别一把柴刀，去砍一捆柴来，去砍一棵树来，去砍几株毛竹来……都带着明确目的，只有阿林不这么做。他只是晃荡。有时晃到落梅坡，躺在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一下午。回到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”这句话也顶顶好笑，村里的老人很不屑：“老虎麒麟，凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀，无知。 阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里踱步。没人明白，阿林吹了一下午暖融融的熏风，身体里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块石头上，能吹到最软的风，也只有阿林知道，最软的风是怎样酥了骨头。 “最软的风啊。”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白。”不过，阿林说：“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来那算个啥，几十块钱能买到一下午的春风？开玩笑嘛。” 阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍了杜鹃花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。 他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹃花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花枝上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草串成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环的。他说：“要有耐心，要慢慢来。”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起来。等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了。”他将手里的花环举起来，垂到嘴边，结结实实咬了一大口，随后夸张地咀嚼起来：“这么吃，才带劲儿。”我们当然即刻照办，将花束举到嘴边，咬下一大口，咀嚼起来，杜鹃花的瓣初尝时有点儿微微的酸，嚼着嚼着会生出甜味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口嚼着花瓣，这是我们匮乏童年里多么富足的时刻啊！ 阿林心里，一定有一张秘密地图，这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。哪里有一棵野樱桃树，哪里有一只长尾巴鸟，哪里藏着一条白练般的瀑布，哪条溪边的菖蒲最茂盛，哪块山坡上的青苔最匀称。在落梅坡的哪一天，会有其中一棵树绽开梅花，在雷雨后的哪个时辰，南山的某块石头上看彩虹角度最佳……他都了如指掌。 每年10月，阿林家二楼酒坛子里就会出现满满一坛子藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘密，不过不肯透露那棵最大的藤梨长在哪里，只说是一条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻，他偷偷地将摘来的藤梨装了满满一坛子。 早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿林的三层楼，沿着黑布隆冬的旋转楼梯攀上去，穿过各样的柜子、箩筐，穿过零乱的杂物，我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物间里。很快，我们便找到那个装着藤梨的坛子。把手伸进去，一次能握住三个藤梨，我们一般向那个坛子伸两次手，随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。 小时候，我心里总是很疑惑，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们总是笑眯眯的，而那个坛子也从来没有挪动过位置，每年秋天，它总是躲在同样的暗影里，等着我们。更神奇的是，坛子似乎总是满的，除了我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一次伸向坛子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似乎就没有少过。 阿林只是乐呵呵的，他家院子的门，屋子的门也只敞开着。藤梨小巧可爱，手心里盈盈一握，拿回来后，在米缸里埋几天，肉质渐渐变软，甜味就跑出来了。 阿林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂”，这是村里大人和孩子的看法，意思是阿林游手好闲，不守祖训，对祖上不敬，是个败家子。 B. 文中多处运用对比手法，如村民进山的行为与阿林进山的举动，阿林的“炫耀”与村里老人的不屑，对比中彰显了阿林独特的个性。 C. 小说主要采用儿童视角叙事，既比较直接、客观地展现故事与人物，也增强了文章的真实感和亲切感，拉近了 与读者的距离。 D. 本文不同于一般小说具有开端、发展、高潮等情节展开阶段，淡化了情节，没有激烈的矛盾冲突，语句抒情性 强，是一篇散文化小说。 7. 关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这段文字通过列举阿林对自然细节的熟悉，展现了他与乡村自然的深度联结。 B. “秘密地图”的说法，暗含阿林对自然的独特感知和热爱，而非真实存在的地图。 C. 列举“野樱桃树”“长尾巴鸟”“瀑布”等事物，暗示阿林生活闲散，不务正业。 D. 对何时开花、何时观虹的精准知晓，体现了阿林对生活的细致观察与耐心。 8. 请简要分析小说前四段的作用。 9. 这篇小说可以归为“成长”类小说。文中说“阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人”，请结合本文，谈谈你从中获得了哪些“成长”的启发。 【答案】6. A 7. C 8. ①情节铺垫：堂弟模仿阿林的外貌，暗示阿林在孩童心中的偶像地位。 ②悬念设置：村民贬低阿林，但孩子喜爱他，形成反差，引发读者好奇。 ③人物塑造：通过家庭对话侧面烘托阿林“反常规”的形象。 ④主题暗示：批判功利主义，为后文歌颂阿林的自然哲学埋下伏笔。 9. ①价值观：成长需超越功利，珍视精神富足（如阿林享受春风、自然之美）。 ②独立性：不盲从世俗标准，建立自我生活逻辑（如阿林不按村民期待生活）。 ③创造力：保持好奇心与探索精神（如阿林发现自然秘密并分享给孩子）。 ④同理心：阿林以开放态度滋养孩童童年（如默许偷藤梨，守护童真）。 【解析】 【导语】这篇小说通过阿林这一独特形象，展现了世俗评判与童真视角的鲜明反差。作者以散文化笔触勾勒出一个游离于功利世界之外的“自然诗人”，其看似颓废的生活实则蕴含对生命本真的深刻体悟。文中对儿童偷梨情节的诗意描写，巧妙揭示了成长中那些被成人忽视的精神滋养，暗示真正的“成长”或许在于守护内心的诗意与自由。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“这是村里大人和孩子的看法”“对祖上不敬”错误。文中堂弟直言“我要做阿林”，且阿林是“全村最受孩子欢迎的人”，孩子们喜爱阿林、模仿阿林，绝不会认为他是“败家子”。文中“这样下去，要变成阿林了”是大人数落孩子的话，体现大人对阿林的贬低；而“拜阿林所赐”也是大人们对三层楼衰败的归因，可见“败家子”的评价仅来自大人。此外，文本仅说阿林让祖上留下的三层楼衰败，未提及他对祖上不敬，“对祖上不敬”无文本依据。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本句子的理解能力。 C．“暗示阿林生活闲散，不务正业”错误。文中列举“野樱桃树”“长尾巴鸟”“瀑布”等事物，结合“阿林最晓得哪里有好东西”可知，实则是为了展现阿林对自然的熟悉与热爱。这些细节体现的是阿林善于观察、乐于亲近自然，而非“不务正业”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析语段作用的能力。 ①情节上：前四段写堂弟直言要做阿林，衣着模样也模仿他，从侧面写出阿林在孩子心中分量很重，为后文写孩子亲近阿林、阿林陪伴童年做铺垫。 ②悬念上：大人一听到阿林就觉得是反面典型，甚至以此批评孩子，可孩子却真心喜欢、崇拜阿林，这种巨大反差制造悬念，吸引读者探究原因。 ③人物上：通过家人对话与态度，侧面写出阿林不被世俗认可、特立独行的形象特点。 ④主题上：先摆出大人以成败、利益评判人的功利观念，与后文阿林追求精神自由、自然本真的生活形成对照，为文章赞美阿林的生活态度、批判世俗功利埋下伏笔。 【9题详解】 本题考查学生对文本内容的分析和个性化解读的能力。 ①树立正确的价值观：成长不应只追求物质与功利，阿林不看重钱财，却能享受春风、云朵、花香带来的快乐，启示我们要重视内心与精神的富足。 ②保持独立的自我：阿林不按世俗标准生活，不被他人评价左右，坚持自己的活法，告诉我们成长不必盲从他人，要拥有属于自己的人生准则。 ③保有好奇与探索心：阿林用心发现自然的秘密，带孩子感受自然之美，启发我们在成长中保持好奇，用心观察世界，收获独特体验。 ④学会温柔与善意：阿林明知孩子偷吃藤梨却从不阻拦，用包容守护童真，启示我们成长中要心怀善意与温柔，懂得体谅、守护他人。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吴延陵季子游于齐，见遗金，呼牧者取之。牧者曰：“子居之高，视之下，貌之君子，而言之野也。吾有君不君，有友不友，当暑衣裘，君疑取金者乎？”延陵子知其为贤者，请问姓字。牧者曰：“子乃皮相之士也，何足语姓字哉！”遂去。延陵季子立而望之，不见，乃止。 （节选自《韩诗外传》） 材料二： 谒也、余祭也、夷昧也，与季子同母者四季子弱而才兄弟皆爱之同欲立之以为君。谒曰：“今若是迮而与季子国。季子犹不受也，请无与子而与弟，弟兄迭为君，而致国乎季子。”皆曰：“诺。”故诸为君者，皆轻死为勇，饮食必祝，曰：“天苟有吴国，尚速有悔于予身。”故谒也死。余祭也立。余祭也死。夷昧也立。夷昧也死。则国宜之季子者也。季子使而亡焉。僚者，长庶也，即之。季子使而反，至而君之尔。阖庐于是使专诸刺僚，而致国乎季子。季子不受，去之延陵，终身不入吴国。 （节选自《春秋公羊传》） 材料三： 传书言：延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪者。季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰：“何子居之高，视之下，仪貌之壮，语言之野也？吾当夏五月披裘而薪，岂取金者哉！”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士也，何足语姓名！”遂去不顾。世以为然，殆虚言也。 夫季子耻吴之乱，吴欲共立以为主，终不肯受，去之延陵，终身不还，廉让之行终始若一。许由让天下，不嫌贪封侯。伯夷委国饥死，不嫌贪刀钩。廉让之行，大可以况小，小难以况大。季子能让吴位，何嫌贪地遗金？季子使于上国，道过徐，徐君好其宝剑，未之即予。还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。季子不负死者，弃其宝剑，何嫌一叱生人取金于地？季子未去吴乎，公子也；已去吴乎，延陵君也。公子与君，出有前后，车有附从，不能空行于涂，明矣。既不耻取金，何难使左右，而烦披裘者？世称柳下惠之行，言其能以幽冥自修洁也。贤者同操，故千岁交志。置季子于冥昧之处，尚不取金，况以白日，前后备具。取金于路，非季子之操也。或时季子实见遗金，怜披裘薪者，欲以益之；或时言取彼地金，欲以予薪者，不自取也。世俗传言，则言季子取遗金也。 （节选自王充《论衡·书虚篇》） 10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 与季子同A母者四B季子C弱D而才E兄弟F皆爱之G同欲立之H以为君。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “而致国乎季子”与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”中的“致”意思相同。 B. “传书言”与《石钟山记》“此世所以不传也”中的“传”意思不同。 C. “季子谢之”与《孔雀东南飞》“往昔初阳岁，谢家来贵门”中的“谢”意思不同。 D. “伯夷委国饥死”与《过秦论》“委命下吏”中的“委”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季子在齐国让牧者拾取遗金，牧者斥其言语粗野并表示不会拾取，季子知道他贤能就问他姓名，也被拒。 B. 季子兄长相约，先轮流继承吴国王位，最后传给季子，季子坚决不同意，便去延陵终身不入吴。 C. 王充认为，传书说季子让薪者取金虚言，让位弃剑足见其廉让，并推测季子或为赠金，而非为己。 D. 王充认为，季子作为公子与地方统治者，外出时都有护卫，不会单独出行，足见传言“让薪者取金”是虚言。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天苟有吴国，尚速有悔于予身。 （2）还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。 14. 三则材料借延陵季子的事例分别想表达什么观点？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. B 13. （1）如果上天保佑吴国，希望尽快降祸于我（让我早死）。 （2）（季子）返回时徐君已死，便解下宝剑挂在墓前的树上离开，这是因廉让之心，羞于违背之前的承诺。 14. 材料一：赞牧者清廉自守，批判以貌取人（“皮相之士”）。 材料二：褒扬季子谦让品格（兄弟让国、辞位延陵）。 材料三：王充驳斥传言不合逻辑，强调季子廉让一贯（让位弃剑，不屑取金）。 【解析】 【导语】三则材料围绕延陵季子展开，各有侧重又相互关联。材料一以季子与牧者的相遇，借牧者之口点出“皮相”之弊，凸显贤者风骨；材料二叙兄弟让国、季子辞位，彰显其谦让本心；材料三驳斥传言，以让国、挂剑之事佐证其廉让一贯。三则材料多角度勾勒人物，或褒贤、或扬德、或辨伪，暗含对高尚品行的推崇与对世俗偏见、虚假传言的反思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：和季子是同母所生的兄弟，共四人。季子年纪最小却很有才能，兄弟们都喜爱他，都想立他做国君。 “四”指兄弟四人，需与后文新主语“季子”断开，在B处断开； “季子”作主语，“弱而才”作谓语，主谓结构单独成句，在E处断开； “兄弟”作主语，“之”作“爱”的宾语，在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“意思相同”错误。不同。交给/使达到。句意：最终把国家交给季子。/来使它依照本性生长。 B.正确。记载/流传。句意：古书上记载说。/这就是世上没有流传（石钟山得名由来）的缘故。 C.正确。道歉/辞别。句意：季子向他道歉。/记得那年冬至以后，立春以前的一段时间，我辞别自己的家，嫁到你府上。 D.正确。放弃/交给。句意：伯夷放弃国家饿死。/（百越之君）把自己的性命交给狱官。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“季子坚决不同意”错。季子未“坚决不同意”，而是因出使未归，导致僚继位，后阖闾刺僚让位，季子不受。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“有”，同“佑”，保佑；“尚”，希望；“有悔”，降祸。 （2）“冢树”，墓前的树；“去”，离开；“耻”，羞愧。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 材料一：根据“牧者曰：‘子乃皮相之士也，何足语姓字哉！’”“当暑衣裘，君疑取金者乎？”可知，材料一借牧者斥责季子以貌取人、坚守本心不贪遗金的言行，赞扬牧者的清廉自守，同时批判延陵季子只看外表、不识贤才的“皮相”之见。 材料二：根据“弟兄迭为君，而致国乎季子”“阖庐于是使专诸刺僚，而致国乎季子。季子不受，去之延陵，终身不入吴国”可知，材料二通过季子多次拒绝兄弟传位、拒绝阖庐所让之国，最终归隐延陵的事例，褒扬季子不慕权位、坚守谦让的高尚品格。 材料三：根据“世以为然，殆虚言也”“夫季子耻吴之乱，吴欲共立以为主，终不肯受”“还而徐君死，解剑带冢树而去”可知，王充引用季子让国、挂剑酬心的事例，驳斥“季子呼人取遗金”的传言不合逻辑，强调季子的廉让品行始终如一，绝不会贪取路边遗金。 参考译文： 材料一： 吴国的延陵季子在齐国游历，看见路边有别人丢失的金子，就叫一个放牧的人把金子捡起来。放牧人说：“您地位尊贵，眼界却如此浅陋；相貌像个君子，说话却这么粗野。我对上有君主却不愿侍奉，对下有朋友却不愿结交，大热天穿着皮裘，您难道觉得我是会捡别人金子的人吗？”延陵季子这才知道他是贤能的人，恭敬地询问他的姓名。放牧人说：“您是只看外表的人，不值得告诉您姓名！”说完就离开了。延陵季子站在那里望着他，直到看不见身影才停下。 材料二： 谒、余祭、夷昧，和季子是同母所生的兄弟，共四人。季子年纪最小却很有才能，兄弟们都喜爱他，都想立他做国君。谒说：“现在如果仓促地把国家交给季子，季子还是不会接受。我们不要把君位传给儿子，而传给弟弟，兄弟依次做国君，最终把国家交给季子。”大家都说：“好。”所以几位做国君的人，都把轻视死亡当作勇敢，饮食时一定会祈祷说：“如果上天保佑吴国，希望尽快降祸于我（让我早死）。”所以谒去世，余祭即位；余祭去世，夷昧即位；夷昧去世，按道理国家应该交给季子。季子当时出使在外，于是逃走了。僚是年长的庶子，就登上了君位。季子出使回来，到了吴国，就把僚当作国君。于是阖庐派专诸刺杀了僚，要把国家交给季子。季子不接受，离开国都到了延陵，终身不再进入吴国都城。 材料三： 古书上记载说：延陵季子外出游历，看见路上有别人丢失的金子。正当盛夏五月，有一个披着皮裘砍柴的人。季子对砍柴人喊道：“把地上那金子捡过来！”砍柴人把镰刀扔在地上，瞪大眼睛、甩开手说：“为什么您地位尊贵，眼界却如此低下，仪表堂堂，说话却这般粗野？我在盛夏五月披着皮裘砍柴，难道是会贪图金子的人吗！”季子向他道歉，恭敬地询问他的姓名。砍柴人说：“您是只看外表的人，不值得告诉您姓名！”于是头也不回地离开了。世人都认为这件事是真的，其实这大概是假话。 季子以吴国的祸乱为耻辱，吴国人想共同拥立他做君主，他始终不肯接受，离开国都到了延陵，终身不回吴国，清廉谦让的品行始终如一。许由辞让天下，不会被怀疑贪图封侯；伯夷放弃国家饿死，不会被怀疑贪图小刀。清廉谦让的品行，大的操守可以推知小的行为，小的行为难以推知大的操守。季子能够辞让吴国的君位，怎么会被怀疑贪图路边丢失的金子？季子出使中原各国，路过徐国。徐国国君喜爱他的宝剑，季子没有立刻赠给他。（季子）返回时徐君已死，便解下宝剑挂在墓前的树上离开，这是因廉让之心，羞于违背之前的承诺。季子不辜负死去的人，舍得丢弃宝剑，怎么会被怀疑呵斥陌生人去捡路边的金子？季子没有离开吴国时，是吴国的公子；离开吴国后，是延陵的封君。公子和封君出行，前后有仪仗，车马有随从，不可能独自走在路上，这是很明显的。他既然不以捡金子为羞耻，又何必不使唤身边的人，反而去麻烦披皮裘的砍柴人？世人称赞柳下惠的品行，说他能在无人看见的地方自我修养保持高洁。贤能的人操守相同，所以相隔千年也能心意相通。把季子放在无人看见的暗处，尚且不会拾取金子，何况在光天化日之下，身边随从齐备？在路上叫人捡金子，不是季子的品行。或许当时季子确实看见丢失的金子，是同情披皮裘的砍柴人，想要帮助他；或许当时说“取那地上的金子”，是想要送给砍柴人，不是自己要。世俗流传的说法，就说成是季子让别人捡路边丢失的金子。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送永寿王赞府径归县 岑参 当官接闲暇，暂得归林泉。 百里路不宿，两乡山复连。 夜深露湿簟，月出风惊蝉。 且尽主人酒，为君从醉眠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔自然，将“当官”的忙碌与“林泉”的闲适对照，突出王赞府暂离官场的轻松。 B. 颔联通过夸张手法写归程遥远艰难，须昼夜兼程，体现了诗人对友人归途的担忧。 C. 颈联以白描手法呈现夏夜物候：“露湿簟”写静夜微凉，“月出风惊蝉”以动态打破静谧。 D. 全诗语言质朴自然，不事雕琢，既写出送别之情，也体现出盛唐诗人豁达洒脱的精神风貌。 16. 有人认为，“闲”是本诗的核心，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①首联“当官接闲暇”直接点题，友人暂离官场得闲，归林泉享山水之闲，奠定全诗闲适的情感基调。 ②颔联写友人归程百里不宿，看似匆忙，实则是挣脱忙碌后，奔赴林泉的闲散与归心之切。 ③颈联绘夜深露湿、月出蝉鸣之景，清幽静谧的夜景，融送别时的闲淡氛围与友人归后的闲适。 ④尾联劝酒尽欢、醉眠相伴，无送别悲戚，以随性闲散的举动，抒豁达悠然的别情，收束“闲”意。 【解析】 【导语】这首诗以“闲”为眼，通过官场与林泉的对比，勾勒出士人暂脱樊笼的闲适心境。颔联写归程却不显劳顿，颈联夜境清幽而蝉鸣点睛，尾联主客尽欢的醉眠，皆围绕“闲”字展开。岑参以简淡笔墨，将送别之情融入自然意象，展现了盛唐文人“仕隐两得”的生命情调。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“夸张手法”“体现了诗人对友人归途的担忧”错。颔联“百里路不宿，两乡山复连”，仅实写友人归程的距离与地理环境，并非夸张；“不宿”凸显的是友人暂得闲暇后归心似箭的急切，全诗氛围闲适豁达，无一字流露对友人归途的担忧之情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联以“当官接闲暇”直接点出“闲”，友人暂别官场的忙碌，得以归往林泉，既点出归乡的缘由，又以“林泉”的闲适之景，奠定全诗悠然闲散的情感基调。 ②颔联“百里路不宿”写友人归程急切，看似与“闲”相悖，实则正是因挣脱官场繁务、得享闲暇后，奔赴林泉的迫切与闲散，“山复连”则以景衬情，更显归乡的自在。 ③颈联描摹夜深露湿竹席、月出惊起蝉鸣的夜景，以白描手法勾勒出清幽静谧的画面，既烘托出送别时的闲淡氛围，又暗合友人归林泉后闲适自在的心境。 ④尾联“且尽主人酒，为君从醉眠”，诗人劝酒相伴、醉眠相送，无送别诗常见的悲戚之感，以随性闲散的举动，抒发豁达悠然的别情，将全诗的“闲”意收束得恰到好处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小欣来到颐和园乘坐游船，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡，衣衫轻扬，此时陶渊明《归去来兮辞》中的句子“___________，___________”浮现在她的脑海中。 （2）屈原《离骚》中“___________，__________”两句，以日月轮回、季节更替的描述，引发了同学们时光易逝的共鸣。 （3）写作课上，李老师要求以“忧患意识”为话题写一篇文章，并在其中引用相关古诗文名句，不少同学马上就想到了“____________，__________”两句。 【答案】 ①. 舟遥遥以轻飏 ②. 风飘飘而吹衣 ③. 日月忽其不淹兮 ④. 春与秋其代序 ⑤. 生于忧患 ⑥. 死于安乐（忧劳可以兴国，逸豫可以亡身） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“飏”“淹”“序”“患”“逸豫”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅雨时节连续下雨，家里的衣物总因为晒不到阳光而发出酸臭味。这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬产生分解的，此时就成了细菌滋生的乐园。 随着纺织行业的发展，以“抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现，市面上抗菌面料的应用范围也由最初的内衣、袜子、T恤扩展到口罩、毛巾、运动衣等产品。（ ）？其实，每件抗菌衣服里，都藏着一支看不见的“护卫队”。这些让衣服自带防护的秘密武器，分成三个帮派，______。首先是化学刺客小队。它们除菌“又快又准”。比如季铵盐，就像拿着狼牙棒的“打手”，专砸细菌的细胞膜；以前常用的三氯生更损，直接断了细菌的“粮道”，把它们活活饿死。最绝的是卤代胺，杀敌时释放毒气，自身消耗后在有氯环境（如含氯洗涤剂）还能满血复活。不过这支小队脾气暴，对环境不太友好，而且洗几次就容易“跑路”。其次是金属护卫天团。银离子绝对是这里的大哥大。只要碰上细菌，就粘住不放，又是撕细胞膜又是破坏呼吸功能，钻进细菌身体里连DNA都给你“搅黄”。氧化锌也很猛，见着光和水就召唤“小火球”，直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐用，高温水洗都不怕，就是请银离子“出山”成本高，时间久了还容易“黑脸”（氧化变色）。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳里提取的壳聚糖，带电属性像磁铁一样，把细菌吸得晕头转向；芦荟、艾草等植物提取物则擅长打“组合拳”，既能破坏细胞膜，又能中断能量供应。玉米做的生物也能当“刺客”，悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤，但缺点是战斗力弱，还容易挥发失效。 18. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 各显神通 B. 崭露头角 C. 脱颖而出 D. 应运而生 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中加点的词语，其引号的作用可分为两类，请作归纳。 21. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些产品具体可分为哪几种类型呢 B. 这些产品是如何实现抗菌效果的呢 C. 哪一类物质更适合作为抗菌材料呢 D. 还有哪些产品同样具有抗菌效果呢 22. 请根据文本内容，用简洁的语言在表格中概括三类抗菌成分的核心特点，每类不超过20个字。 抗菌成分 核心特点 化学刺客小队 ①________ 金属护卫天团 ②________ 天然盟友阵营 ③________ 【答案】18. A 19. 这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬分解产生的，此时织物就成了细菌滋生的乐园。 20. 强调突出：“抗菌、抑菌”“又快又准”。 特殊含义：“跑路”“黑脸”。 21. B 22. ①. 除菌快准，不环保，易失效 ②. 耐用耐高温，成本高，易变色 ③. 亲肤温和，战斗力弱，易挥发 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 前文说抗菌成分分为三个帮派，后文分别介绍三类成分的除菌方式、优势和缺点，突出三者各有本领、各有特点。 A.“各显神通”指各自施展自己的才能，契合语境； BCD三项“崭露头角”侧重初显才能，“脱颖而出”侧重本领全部显露，“应运而生”侧重顺应时势产生，均不符合此处表意需求。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句问题： 一是语序不当，“产生分解”逻辑顺序错误，应是细菌先“分解”有机物，再“产生”臭味； 二是主语残缺，“此时就成了细菌滋生的乐园”缺少主语，应补充“织物”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 强调突出：“抗菌、抑菌”“又快又准”。这两个短语是对纺织品功能和除菌效果的描述，引号的作用是突出强调这类核心属性，让表述更醒目。 特殊含义：“跑路”“黑脸”。两个词都不是本义，而是赋予了语境中的特殊意思。“跑路”指化学抗菌成分洗几次后抗菌效果失效；“黑脸”指银离子等金属抗菌成分时间久了发生氧化变色。 【21题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 括号前介绍抗菌纺织品的应用范围扩展，括号后以“其实”引出抗菌衣服的“秘密武器”，并详细说明三类抗菌成分的除菌原理。 B.这个问句承上启下，既衔接前文的抗菌产品，又精准引出后文的抗菌原理。 其他选项“产品类型”“材料选择”“同类产品”均偏离后文核心内容。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 ①化学刺客小队：根据原文“除菌又快又准”“对环境不太友好”“洗几次就容易跑路” 的特点概括出“除菌快准，不环保，易失效”。 ②金属护卫天团：根据原文“持久耐用，高温水洗都不怕”“成本高”“时间久了还容易黑脸”的特点概括出“耐用耐高温，成本高，易变色”。 ③天然盟友阵营：根据原文“特别亲肤”“战斗力弱，还容易挥发失效”的特点概括出“亲肤温和，战斗力弱，易挥发”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ《阿林的戏法》中，说阿林“是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人”“阿林活成了自己的道理”。但也有人说，有些古代传下来的“一成不变的道理”应该遵守，人不应只活在“自己的道理”里。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 承千年灯火，照独行之路 “阿林活成了自己的道理。”这句出自《阿林的戏法》的评价，向我们抛出了一个深刻的人生课题：面对那些流传千年、看似“一成不变的道理”，我们是该虔诚遵循，还是勇敢活出自我？在我看来，真正的成熟并非在二者间做非此即彼的选择，而是在理解传统智慧何以“一成不变”之后，走出一条属于自己的路。 那些代代相传的道理之所以能够穿越时空留存至今，正因为它们承载着人类对普遍价值的共同追寻。它们是无数前人用生命验证过的经验结晶，是让我们不至于在黑暗中反复碰壁的灯火。袁隆平毕生钻研杂交水稻，看似是个人选择，背后却是“民以食为天”这一古老道理的当代回响；张桂梅扎根山区教育，让无数女孩走出大山，也正是“有教无类”这千年信念的生动实践。这些当代的榜样，正是因为与那些“不变”的道理同频共振，才在各自领域绽放出耀眼的光芒。可见，尊重传统并非盲从，而是站在巨人肩膀上眺望远方。 然而，如果只有对传统的遵循，没有个体的创造，世界终将陷入僵化。那些敢于活出“自己的道理”的人，恰恰是在消化传统之后，为人类智慧注入新的活力。陈贝儿从都市走进深山，用镜头记录脱贫攻坚的真实故事，她的选择没有现成模板可循，却让“铁肩担道义”的古训在融媒体时代有了全新的表达方式。苏炳添在32岁“高龄”突破黄种人百米极限，颠覆了“短跑黄金年龄”的传统认知，他用亲身实践证明：有些看似“一成不变”的规律，恰恰是用来被打破的。这些敢于活出自我逻辑的人，不是否定传统，而是在传统的土壤上生长出新的枝丫。 其实，传统之道与自我之道并非两极对立，而是在对话中相互成就。苏绣传承人陈英华，既尊重“劈丝细如发”的祖训，又创新性地将苏绣与服装设计结合，让千年技艺走进年轻人的日常生活。她没有因循守旧，也没有为创新而创新，而是在理解了传统为何物之后，找到了属于自己的表达方式。这种在传承中创新、在创新中传承的智慧，正是我们这代人最需要的品质——既不被传统束缚了手脚，也不因标新立异而失去了根基。 作为即将接过时代接力棒的青年，我们面对的从来不是“守旧”与“叛逆”的二选一，而是在理解那些“不变”背后的智慧之后，用自己的生命去回答：什么值得我坚守，什么需要我突破，什么可以由我创造。让我们既以千年灯火照亮前路，又以独行之履走出属于自己的山河，在传统与自我的交融中，成为既不失根基、又不负时代的、真正意义上的“人”。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这一则引语式材料作文题。 材料由试卷阅读材料《阿林的戏法》切入，呈现了一组对立观点：一方面，文中人物阿林“活成了自己的道理”，这意味着他摆脱了固有规则的束缚，以自己的方式定义人生；另一方面，有人持不同看法，认为有些古代传下来的“一成不变的道理”应当遵守，人不应只活在“自己的道理”里。 可见，材料引出了关于“传统道理”与“自我道理”关系的深层思考，引导我们探讨：人究竟应该遵循代代相传的固定准则，还是可以活出属于自己的独特逻辑？ “一成不变的道理”代表着什么呢？它是千百年来前人智慧的沉淀，是经过时间淘洗后留下的处世准则、道德规范和价值共识。这些道理之所以能够“传下来”，正因其在漫长的岁月中被反复验证过有效性。它们像一张地图，让初入人生的我们不致迷失方向，提供了安身立命的基本框架。从这个意义上说，尊重传统道理，是对人类集体智慧的敬畏，也是对自身有限性的清醒认知。 然而，阿林“活成了自己的道理”同样具有不可忽视的价值。如果每个人都只按“一成不变的道理”生活，世界将陷入僵化与停滞。那些敢于打破常规、活出自我逻辑的人，往往正是推动社会进步的力量。他们不是盲目叛逆，而是在消化传统之后，结合自身处境与时代需求，生长出属于这个时代、这个个体的新道理。这种“自己的道理”，如果经得起实践检验，终将成为新的“道理”被后人传承。 更深一层看，“传统道理”与“自己道理”并非截然对立。真正的智慧在于：既不以叛逆为荣全盘否定传统，也不以守旧为安拒绝自我生长。阿林的可贵，或许不在于他“不靠着那些一成不变的道理”，而在于他在消化了这些道理之后，活出了真诚而非盲从的人生。成熟的人格，应当是在汲取传统养分的基础上，长出属于自己的思考；在尊重前人智慧的同时，不放弃对自我道路的探索。 若写议论文，可采用辩证分析的结构，从“传统道理的价值”“自我道理的意义”“二者的融合共生”三个层次展开。论证时避免空谈理论，可从身边现象入手，比如对待传统节日、家风家训、校园规则的态度等，展现思考的现实感。语言要有逻辑力度，重在体现对“道理”本质的理解深度。若写记叙文，可以写自己或身边人在成长中的选择——比如面对家族期待时的坚持与妥协。要有细节支撑，让人物在具体情境中展现思考与成长。结尾最好能自然升华，从个人经历引出对“道理”的感悟。 立意： 1.承千年灯火，照独行之路。 2.守先人智慧，开自我山河 3.入传统之河，唱自己的歌。 4.借古人之镜，照此心光明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 株洲市南方中学2026届高三第二学期入学检测 语 文 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 围绕“舌头是如何工作的”这一主题，科学家们正在进行一系列的探讨。非常奇怪的是，我们对听觉、视觉这些比味觉更复杂的感觉好像了解更多。不过近20多年来，人们对味觉的研究也取得了突飞猛进的进步。 绝大多数研究者认为，人类至少有五种基本味觉，而不是四种。人的舌头、口腔腭和喉部都分布着味蕾。还记得之前流传的有关“感受甜味的味蕾在舌尖，感受咸味的味蕾分布在舌头两侧”的理论吗？研究证明这种“舌图理论”是完全错误的。 在西方社会，传统观念认为味觉是由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种说法与四液体的概念相互匹配。至于人们感受到的其他味道，都是这四种基本味觉相互混合的结果，这种理论沿用至今。味觉作用原理真的跟原色理论一样吗？研究者表示不确定。经过科学家长期研究发现，人类的眼睛含有三种光感器，在它们的相互作用下，各种波长的可见光都会被转化成彩虹呈现出来的各种颜色，因此人们才能分辨大千世界的五颜六色。然而，我们并不清楚味蕾的工作方式，它能够进行感觉分析，用不同的感受器来感知不同的味道吗？还是说它与视觉原理一样，是一种感觉的综合，它能将基本味觉进行重组，从而产生一种新的、唯一的味觉？ 如果第一种猜测是对的，那么用仅有的四种基本味觉来解释我们尝到的各种味道，似乎有点说不通。 人们发现还有第五种味道，他们用一个词来形容：鲜味。所谓的鲜味，其实就是谷氨酸的味道。有一种生活在大海中的褐藻海带叫作昆布，人们经常把它们做成小菜或者放入煮熟的汤中食用，他们非常喜欢这种味道，后来就是昆布中有鲜味。科学家研究发现，确实有这种味蕾存在，它能感受谷氨酸以及其他氨基酸的味道。除了昆布，大家还可以在谷氨酸钠或者一种名为MSG的调味剂中感受这种味道。 没过多久，又有研究者认为油脂也是一种味觉。长期以来，人们认为感知油脂的是触觉和嗅觉，而不是味觉油脂中的乳脂能够促使大脑中枢兴奋，而同样充满乳脂的油脂替代的味道，就没有这么好的效果。从人类进化的角度讲，早期的人类很可能从油脂感应器那里得到过好处，因为油脂能将维生素A、维生素D、维生素E以及维生素K储存并转运出去，为人类提供长时间的能量，而且它还有助于保暖。更有趣的是，古希腊科学家亚里士多德就曾经提出过油脂是人类基本味觉之一的理论，不过同时，他还建议过用山羊尿治疗秃发。 在为基本味觉数量争论的同时，研究者清楚地知道，那幅仍然挂在医生候诊室里的舌图是错误的。相信很多人都见过这张图：舌头前部是甜味蕾，舌头两侧是咸味蕾，舌头中间是酸味蕾，舌头后面是苦味蕾。因为这张图，很多小学生在科学课上无法完成味觉实验，而没有完成的真正原因是老师错了。（就我个人而言，我也不认同舌图的这种解释。） 要证明这幅图是错误的，其实很容易：你把盐放在舌尖上，还是可以感觉到咸味，这个实验你在家就可以完成。可不知道为什么，科学家从来没有对此表示过怀疑。 19世纪，为探究基本味觉的敏感度，德国医生汉尼葛开展了一项实验：他招募多名志愿者，将分别带有酸、甜、苦、咸味道的液体滴在志愿者舌头的不同区域，最终通过整理实验反馈得出结论。他发现，对甜味感觉最敏感的是舌尖，而舌后部对甜味的敏感度最差。对苦味感觉最敏感的是舌后部，而咸味在舌头各处的反应差不多。汉尼葛得出如下结论：舌头对四种基本味道的感应部位各不相同。于是，汉尼葛绘出了这张流传甚广的舌图。 1942年，哈佛大学心理学专家波林对汉尼葛的数据进行了计算。结果显示在对甜味进行感应时，舌尖的敏感度是舌后部的3倍。但这并不证明舌后部没有甜味感应器，而且数字也只代表被测人员的相对感受。 很多人由此便认为，敏感度低的部位就不能感受该味道，其实他们曲解了汉尼葛和波林的意思，从而造成了舌图谬论的产生。1974年，科林斯博士对汉尼葛的工作进行了重新检测，认为他的主要结论是正确的：舌头的不同部位对味觉的敏感度不同，但差别不大。舌头、口腔腭和喉部各处都有味觉感受器，它们都能感受四种基本味道。 我们认为，舌头感觉到的味道其实是鼻子的作用。比如说，吃巧克力的时候捏住鼻子，你可能会感觉到甜味和苦味，但尝不出是巧克力的味道。没有了视觉和嗅觉，你很难猜出吃的是什么糖果。 要是你有过重感冒时鼻塞的经历，就不会对上面的情况感到惊讶了。感冒时，尽管味蕾是好的，但失去嗅觉后，食物还是会变得索然无味。不过，完全失去味觉的失味症并不常见，甚至比失嗅症还要罕见。目前还没有失味症、失嗅症病发率的准确统计数值，但大概有5%的人在发生某种化学感受障碍时，会出现上面的情况。而引发这种情况出现的原因，往往是过敏性鼻炎、病毒感染或者头颅受伤。 美国费城的一家化学感觉中心做过一项统计：15年间他们对1200名患者进行了评估，有5人（占总数的0.4%）患了真正的失味症，另有5人出现大部分味觉丧失症状；而这1200名患者中嗅觉完全丧失或者严重损坏的病人占了1/3。 所以说，如果你觉得自己没有了味觉，那很可能是你的嗅觉出了问题。不过，要是你还在计划把那些难看到无以复加的画作收入囊中，那不得不说你的另一种品味也出现了问题。 （摘编自克里斯托弗·万杰克《如何感受美味》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 传统观念认为人类味觉由酸、甜、苦、咸四种基本味觉组成，这种理论与四液体概念相匹配，一直沿用至今。 B. 科学家已经证实，味蕾工作方式与视觉原理是相同的，都是通过基本感觉的重组而产生新的、唯一的味觉。 C. 人类有感受鲜味的味蕾，既能够从昆布中感受到鲜味，也能从谷氨酸钠或一种名为MSG的调味剂感知到。 D. 亚里士多德提出“油脂是人类基本味觉之一”的理论，因他同时提出“用山羊尿治疗秃发”而被研究者否定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉尼葛的实验只是发现舌头不同部位对四种基本味道的敏感度存在差异，而非“特定部位只能感受对应味道”。 B. 波林发现，舌尖对甜味的敏感度是舌后部的3倍，这一结果证明舌后部的甜味感应器数量是舌尖的三分之一。 C. 科林斯博士在1974年重新检测汉尼葛的工作后认为，舌头不同部位对味觉的敏感度有差异，但差别不大。 D. 长期以来人们认为油脂的感知依赖触觉和嗅觉，而非味觉，但后来有研究者提出，油脂可能也是一种基本味觉。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 嗅觉与味觉的关联十分紧密，相较于视觉对味觉的微弱影响，________。人在特定呼吸道不适导致嗅觉受阻时，味蕾 功能即便完好无损，也常会明显觉得________。从临床病症来看，完全丧失味觉的失味症，在发病概率上________，而这 类嗅觉异常引发的味觉错觉，在化学感受障碍病例中占比不低，因此若有人主观感觉自己“失去了味觉”，其真 实原因更可能是嗅觉出现了问题。 4. 文章是如何逐步证明“舌图理论”是错误的？请简要梳理其论证过程。 5. 请根据文章内容，概括人类对味觉的研究在哪些方面取得了进展。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿林的戏法（节选） 徐海蛟 有一天，祖父问堂弟：“将来要做个什么样的人？”“我要做阿林。”堂弟响亮地说。 话音刚落，全家人哗啦一声笑开了。笑声摇曳着，冲到梁上，堂屋里两只燕子嗖的一下飞了出去。我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里蹭来一抹泥，或许是前几天就粘在上面的。裤子的一截裤管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只脚光着，另一只趿拉着后跟已压平的鞋子，堂弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。 “他这样子还真蛮像阿林的。”姑姑大笑着说。 在我们村，一个孩子若有什么事做得令大人不满意，就会听到一句话：“这样下去，要变成阿林了。”似乎变成“阿林”是一件多可耻的事。 据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。阿林的曾祖父是经商的，走遍大江南北，最后落叶归根，回到村里建了一栋带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已衰败不堪。它的颓败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂。 不过，大人们有一个大困惑：阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人。他那黑乎乎的三层楼里，时不时会飞出几个孩子，那破败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影。真是匪夷所思，那看似颓废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。 大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计算，他们不会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人。阿林活成了自己的道理。 阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了。别人进山，总在腰上别一把柴刀，去砍一捆柴来，去砍一棵树来，去砍几株毛竹来……都带着明确目的，只有阿林不这么做。他只是晃荡。有时晃到落梅坡，躺在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一下午。回到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”这句话也顶顶好笑，村里的老人很不屑：“老虎麒麟，凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀，无知。 阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里踱步。没人明白，阿林吹了一下午暖融融的熏风，身体里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块石头上，能吹到最软的风，也只有阿林知道，最软的风是怎样酥了骨头。 “最软的风啊。”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白。”不过，阿林说：“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来那算个啥，几十块钱能买到一下午的春风？开玩笑嘛。” 阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍了杜鹃花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。 他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹃花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花枝上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草串成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环的。他说：“要有耐心，要慢慢来。”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起来。等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了。”他将手里的花环举起来，垂到嘴边，结结实实咬了一大口，随后夸张地咀嚼起来：“这么吃，才带劲儿。”我们当然即刻照办，将花束举到嘴边，咬下一大口，咀嚼起来，杜鹃花的瓣初尝时有点儿微微的酸，嚼着嚼着会生出甜味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口嚼着花瓣，这是我们匮乏童年里多么富足的时刻啊！ 阿林心里，一定有一张秘密地图，这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。哪里有一棵野樱桃树，哪里有一只长尾巴鸟，哪里藏着一条白练般的瀑布，哪条溪边的菖蒲最茂盛，哪块山坡上的青苔最匀称。在落梅坡的哪一天，会有其中一棵树绽开梅花，在雷雨后的哪个时辰，南山的某块石头上看彩虹角度最佳……他都了如指掌。 每年10月，阿林家二楼酒坛子里就会出现满满一坛子藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘密，不过不肯透露那棵最大的藤梨长在哪里，只说是一条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻，他偷偷地将摘来的藤梨装了满满一坛子。 早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿林的三层楼，沿着黑布隆冬的旋转楼梯攀上去，穿过各样的柜子、箩筐，穿过零乱的杂物，我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物间里。很快，我们便找到那个装着藤梨的坛子。把手伸进去，一次能握住三个藤梨，我们一般向那个坛子伸两次手，随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。 小时候，我心里总是很疑惑，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们总是笑眯眯的，而那个坛子也从来没有挪动过位置，每年秋天，它总是躲在同样的暗影里，等着我们。更神奇的是，坛子似乎总是满的，除了我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一次伸向坛子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似乎就没有少过。 阿林只是乐呵呵的，他家院子的门，屋子的门也只敞开着。藤梨小巧可爱，手心里盈盈一握，拿回来后，在米缸里埋几天，肉质渐渐变软，甜味就跑出来了。 阿林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “阿林硬是将手上一副好牌打得稀巴烂”，这是村里大人和孩子的看法，意思是阿林游手好闲，不守祖训，对祖上不敬，是个败家子。 B. 文中多处运用对比手法，如村民进山的行为与阿林进山的举动，阿林的“炫耀”与村里老人的不屑，对比中彰显了阿林独特的个性。 C. 小说主要采用儿童视角叙事，既比较直接、客观地展现故事与人物，也增强了文章的真实感和亲切感，拉近了 与读者的距离。 D. 本文不同于一般小说具有开端、发展、高潮等情节展开阶段，淡化了情节，没有激烈的矛盾冲突，语句抒情性 强，是一篇散文化小说。 7. 关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这段文字通过列举阿林对自然细节的熟悉，展现了他与乡村自然的深度联结。 B. “秘密地图”的说法，暗含阿林对自然的独特感知和热爱，而非真实存在的地图。 C. 列举“野樱桃树”“长尾巴鸟”“瀑布”等事物，暗示阿林生活闲散，不务正业 D. 对何时开花、何时观虹的精准知晓，体现了阿林对生活的细致观察与耐心。 8. 请简要分析小说前四段的作用。 9. 这篇小说可以归为“成长”类小说。文中说“阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人”，请结合本文，谈谈你从中获得了哪些“成长”的启发。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吴延陵季子游于齐，见遗金，呼牧者取之。牧者曰：“子居之高，视之下，貌之君子，而言之野也。吾有君不君，有友不友，当暑衣裘，君疑取金者乎？”延陵子知其为贤者，请问姓字。牧者曰：“子乃皮相之士也，何足语姓字哉！”遂去。延陵季子立而望之，不见，乃止。 （节选自《韩诗外传》） 材料二： 谒也、余祭也、夷昧也，与季子同母者四季子弱而才兄弟皆爱之同欲立之以为君。谒曰：“今若是迮而与季子国。季子犹不受也，请无与子而与弟，弟兄迭为君，而致国乎季子。”皆曰：“诺。”故诸为君者，皆轻死为勇，饮食必祝，曰：“天苟有吴国，尚速有悔于予身。”故谒也死。余祭也立。余祭也死。夷昧也立。夷昧也死。则国宜之季子者也。季子使而亡焉。僚者，长庶也，即之。季子使而反，至而君之尔。阖庐于是使专诸刺僚，而致国乎季子。季子不受，去之延陵，终身不入吴国。 （节选自《春秋公羊传》） 材料三： 传书言：延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪者。季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰：“何子居之高，视之下，仪貌之壮，语言之野也？吾当夏五月披裘而薪，岂取金者哉！”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士也，何足语姓名！”遂去不顾。世以为然，殆虚言也。 夫季子耻吴之乱，吴欲共立以为主，终不肯受，去之延陵，终身不还，廉让之行终始若一。许由让天下，不嫌贪封侯。伯夷委国饥死，不嫌贪刀钩。廉让之行，大可以况小，小难以况大。季子能让吴位，何嫌贪地遗金？季子使于上国，道过徐，徐君好其宝剑，未之即予。还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。季子不负死者，弃其宝剑，何嫌一叱生人取金于地？季子未去吴乎，公子也；已去吴乎，延陵君也。公子与君，出有前后，车有附从，不能空行于涂，明矣。既不耻取金，何难使左右，而烦披裘者？世称柳下惠之行，言其能以幽冥自修洁也。贤者同操，故千岁交志。置季子于冥昧之处，尚不取金，况以白日，前后备具。取金于路，非季子之操也。或时季子实见遗金，怜披裘薪者，欲以益之；或时言取彼地金，欲以予薪者，不自取也。世俗传言，则言季子取遗金也。 （节选自王充《论衡·书虚篇》） 10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 与季子同A母者四B季子C弱D而才E兄弟F皆爱之G同欲立之H以为君。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “而致国乎季子”与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”中的“致”意思相同。 B. “传书言”与《石钟山记》“此世所以不传也”中的“传”意思不同。 C. “季子谢之”与《孔雀东南飞》“往昔初阳岁，谢家来贵门”中的“谢”意思不同。 D. “伯夷委国饥死”与《过秦论》“委命下吏”中的“委”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季子齐国让牧者拾取遗金，牧者斥其言语粗野并表示不会拾取，季子知道他贤能就问他姓名，也被拒。 B. 季子兄长相约，先轮流继承吴国王位，最后传给季子，季子坚决不同意，便去延陵终身不入吴。 C. 王充认为，传书说季子让薪者取金是虚言，让位弃剑足见其廉让，并推测季子或为赠金，而非为己。 D. 王充认为，季子作为公子与地方统治者，外出时都有护卫，不会单独出行，足见传言“让薪者取金”是虚言。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天苟有吴国，尚速有悔于予身。 （2）还而徐君死，解剑带冢树而去，廉让之心，耻负其前志也。 14. 三则材料借延陵季子的事例分别想表达什么观点？请简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送永寿王赞府径归县 岑参 当官接闲暇，暂得归林泉。 百里路不宿，两乡山复连。 夜深露湿簟，月出风惊蝉。 且尽主人酒，为君从醉眠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔自然，将“当官”的忙碌与“林泉”的闲适对照，突出王赞府暂离官场的轻松。 B. 颔联通过夸张手法写归程遥远艰难，须昼夜兼程，体现了诗人对友人归途的担忧。 C. 颈联以白描手法呈现夏夜物候：“露湿簟”写静夜微凉，“月出风惊蝉”以动态打破静谧。 D. 全诗语言质朴自然，不事雕琢，既写出送别之情，也体现出盛唐诗人豁达洒脱的精神风貌。 16. 有人认为，“闲”是本诗的核心，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小欣来到颐和园乘坐游船，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡，衣衫轻扬，此时陶渊明《归去来兮辞》中的句子“___________，___________”浮现在她的脑海中。 （2）屈原《离骚》中“___________，__________”两句，以日月轮回、季节更替的描述，引发了同学们时光易逝的共鸣。 （3）写作课上，李老师要求以“忧患意识”为话题写一篇文章，并在其中引用相关古诗文名句，不少同学马上就想到了“____________，__________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅雨时节连续下雨，家里的衣物总因为晒不到阳光而发出酸臭味。这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬产生分解的，此时就成了细菌滋生的乐园。 随着纺织行业的发展，以“抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现，市面上抗菌面料的应用范围也由最初的内衣、袜子、T恤扩展到口罩、毛巾、运动衣等产品。（ ）？其实，每件抗菌衣服里，都藏着一支看不见的“护卫队”。这些让衣服自带防护的秘密武器，分成三个帮派，______。首先是化学刺客小队。它们除菌“又快又准”。比如季铵盐，就像拿着狼牙棒的“打手”，专砸细菌的细胞膜；以前常用的三氯生更损，直接断了细菌的“粮道”，把它们活活饿死。最绝的是卤代胺，杀敌时释放毒气，自身消耗后在有氯环境（如含氯洗涤剂）还能满血复活。不过这支小队脾气暴，对环境不太友好，而且洗几次就容易“跑路”。其次是金属护卫天团。银离子绝对是这里的大哥大。只要碰上细菌，就粘住不放，又是撕细胞膜又是破坏呼吸功能，钻进细菌身体里连DNA都给你“搅黄”。氧化锌也很猛，见着光和水就召唤“小火球”，直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐用，高温水洗都不怕，就是请银离子“出山”成本高，时间久了还容易“黑脸”（氧化变色）。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳里提取的壳聚糖，带电属性像磁铁一样，把细菌吸得晕头转向；芦荟、艾草等植物提取物则擅长打“组合拳”，既能破坏细胞膜，又能中断能量供应。玉米做的生物也能当“刺客”，悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤，但缺点是战斗力弱，还容易挥发失效。 18. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 各显神通 B. 崭露头角 C. 脱颖而出 D. 应运而生 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中加点的词语，其引号的作用可分为两类，请作归纳。 21. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些产品具体可分为哪几种类型呢 B. 这些产品是如何实现抗菌效果的呢 C. 哪一类物质更适合作为抗菌材料呢 D. 还有哪些产品同样具有抗菌效果呢 22. 请根据文本内容，用简洁的语言在表格中概括三类抗菌成分的核心特点，每类不超过20个字。 抗菌成分 核心特点 化学刺客小队 ①________ 金属护卫天团 ②________ 天然盟友阵营 ③________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ《阿林的戏法》中，说阿林“是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人”“阿林活成了自己的道理”。但也有人说，有些古代传下来的“一成不变的道理”应该遵守，人不应只活在“自己的道理”里。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $