学易金卷：七年级生物下学期3月学情自测卷（新教材北京版）

2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 日 生物答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 -===-==一-=--==-==-==一-==一=■=-===== 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填：缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 □ 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂ⅸ1[1【/1 选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。 1[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 11.A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7.AJ[B][C][D] 12.[A][B1[CJ[D] 3.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 13.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D] 14.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 16.A[B1[CJ[D1 21.[A][B][C][D] 17.AJ[B1[C1[D] 22.[A1[B1IC1[D1 18.A][B1[C][D] 23.A1【B1[C1[D] 19.[A][B][C][D] 24.[A1[B1[C][D] 20.AJ[B1[C][D1 25.[A1[B1[CJ[D1 二、 非选择题。（本部分共4小题，共计25分） 26. (6分，每空1分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27. (5分，每空1分) (1) (2) (3) 28.(8分，每空1分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 29.(6分，每空1分) (1) (2)………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 （建议用时：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：新教材北京版七年级下册第三单元第一章。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．（热点话题改编）2016年1月，印度暴发尼帕病毒疫情引发社会广泛关注，该病毒会对人体呼吸系统造成损害，表现为咽痛、咳嗽、呼吸困难等症状。下列关于呼吸系统的说法错误的是（     ） A．①内有鼻毛，可以在一定程度上阻挡病毒 B．痰是在②形成的，若患者随地吐痰很可能将病毒传染给其他人 C．呼吸道包括①②③④⑤ D．①④内有黏膜，分泌的黏液能粘住一部分病毒 2．（模拟实验探究）生物兴趣小组的同学利用模拟装置（如下图）探究呼吸道对空气的清洁作用。他们将碳粉放在塑料瓶瓶口处，用吹风机对准瓶口吹风，记录瓶底部纱布上碳粉的量。相关叙述错误的是（　　） A．毛刷模拟的是呼吸道中的鼻毛和纤毛 B．浸湿毛刷的水模拟的是呼吸道中的黏液 C．若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会减少 D．呼吸道并不能清除空气中的所有有害物质 3．（新情境）“478呼吸睡眠法”可帮助身体放松，不仅有助于睡眠，还能缓解焦虑。具体步骤为：步骤一，慢慢用鼻子吸气4秒；步骤二，憋气7秒；步骤三，嘴唇微开吐气8秒。下列对此过程的描述，正确的是（     ） A．进行步骤一时：气体入肺引起胸腔容积增大 B．进行步骤二时：肺内气压等于大气压 C．进行步骤三时：膈顶上升→胸腔容积增大→气体出肺 D．进行步骤三时：气体依次经肺、支气管、气管、咽、喉、口腔 4．（构建模型）小睿同学尝试利用乒乓球、吸管、红色和蓝色的毛线制作肺泡气体交换模型（如图所示），下列说法不正确的是（     ） A．乒乓球模拟肺泡，其壁应设计为多层结构 B．红色和蓝色的毛线模拟肺泡外的毛细血管 C．吸管插入乒乓球模拟气体进出通道 D．模型的不足之处是毛线不是中空的，而血管是中空的 5．（跨学科实践）生物兴趣小组制作了“气管动态模型”（如下图所示）。模型操作演示过程为将准备好的碎纸屑和粉笔粉末放入大塑料桶中，电吹风使其悬浮，制成“浑浊的空气”，从底端接入软管，并有规律地按压压水器。下列说法错误的是（     ） A．向下按压压水器时，压水器内气压小于外界气压，这一过程模拟人体的呼气 B．模型中软管模拟的是气管 C．模型中压水器模拟的是肺 D．该模型只能模拟呼吸道对空气处理的部分作用 6．（学科融合实验）模型中的a、b、c分别模拟呼吸系统的相应结构，橡皮膜模拟膈。下列说法错误的是（　　） A．图中a、b、c分别模拟气管、支气管、肺 B．向下拉橡皮膜，c内气压减小，液面B上升 C．向下拉橡皮膜，模拟膈肌收缩，液面B下降 D．向上推橡皮膜，模拟呼气过程，液面A上升 7．（新情境）俯卧位通气是临床中改善呼吸衰竭患者病情的有效治疗方式。俯卧位时，患者背侧肺泡和腹侧肺泡能充分开放，通气量显著增加，不仅有助于排出痰液，还能提高体内血氧饱和度，从而缓解肺部病变带来的不适。下列相关描述正确的是（　　） A．俯卧位时，有利于患者排出咽部产生的痰液 B．俯卧位时，肺泡充分开放增大气体交换面积，有利于肺泡与血液的气体交换 C．俯卧位时，外界气体经口→喉→咽→气管→支气管进入肺 D．肺部感染的患者，其呼吸道对吸入的空气完全没有处理能力 8．（数学建模）小涵同学测定了小轩在两种状态下的呼吸情况，如图1和图2所示，下列分析正确的是（　　） A．与图2相比，图1状态下呼吸深度较浅；ab段（不含a、b两点）时，膈肌处于舒张状态 B．与图1相比，图2状态下呼吸频率较快，呼吸频率为27次/分 C．图1中a点、b点肺内气压相等；图2中d点肺内气压高于c点 D．图2可反映小轩正在进行剧烈运动；d点时，肺内气压小于外界大气压 9．为比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图的实验装置。含住玻璃管A后，用嘴向装置内吸气和呼气，下列说法错误的是（　　） A．设置甲瓶的目的是形成对照 B．呼气时用手捏紧B处，吸气时用手捏紧C处 C．实验结果是甲瓶的澄清石灰水变浑浊，乙瓶无明显变化 D．该实验证明人体呼出的气体中有较多的二氧化碳 10．（新情境）雾化吸入治疗肺炎是指通过雾化装置把药物变成微小雾滴，经患者口鼻吸入到达肺部发挥作用。下列相关叙述错误的是（     ） A．肺炎会影响肺部气体交换 B．药物不会经过人体的喉部 C．雾化吸入治疗不建议长期进行 D．雾化治疗时药物到达肺部的速度比口服用药快 11．（新情境）煤气中毒的机理是一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白的结合能力高200~300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力，进而影响人体的呼吸过程。煤气中毒时人体呼吸全过程中首先发生障碍的是（     ） A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液之间的气体交换 C．气体在血液中的运输 D．血液与组织细胞之间的气体交换 12．（新情境）长期在粉尘比较多的场所工作，人容易患尘肺。由于吸入的粉尘会在肺泡处积存，引起肺部纤维化，导致肺的弹性和气体交换能力下降，下面哪些过程受阻，使患者的呼吸困难（　　） A．肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换 B．气体在血液中的运输 C．肺泡与血液的气体交换 D．血液与组织细胞的气体交换 13．（新情境）打鼾是指人在睡眠时，吸入的气流受阻形成涡流，导致软组织振动，形成鼾声的现象，如图所示。相关叙述错误的是（     ） A．打鼾时受阻部位主要在咽喉 B．打鼾使肺与外界气体交换受阻 C．与正常呼吸相比打鼾时血氧量更高 D．需根据打鼾的病因和严重程度进行治疗 14．（新情境）“啊——嚏”，打喷嚏时人们先深吸一口气，然后胸部猛烈收缩，肺里的气体急速有力地从气管经口、鼻喷射出来。下图中a、b代表气体，①②代表生理过程。有关打喷嚏的叙述，正确的是（     ） A．“啊——嚏”主要指的是①所示的生理过程，是通过气体扩散作用实现的 B．“啊”的时候是深吸气，此时人的呼吸肌都处于舒张状态 C．“嚏”的时候是呼气，胸廓缩小，肺内气压大于外界气压 D．a表示氧气，b表示二氧化碳 15．如图为血液流经肌细胞时的气体交换示意图  （a、b为交换气体；①为动脉端血液，②为静脉端血液），下列叙述正确的是（　　） A．a是二氧化碳，①处血液中二氧化碳浓度低于肌细胞 B．a是二氧化碳，②处血液中二氧化碳浓度高于肌细胞 C．b是氧气，通过气体扩散作用进入肌细胞 D．b是二氧化碳，由肌细胞呼吸作用产生，扩散进入血液 16．下图中①~④表示人体呼吸的全过程，下列相关叙述错误的是（　　） A．①过程是通过呼吸运动实现的 B．②过程氧进入血液至少要通过2层细胞 C．②④过程是通过扩散作用实现的 D．④过程能使血液由静脉血转变为动脉血 17．（新情境）运动会上，小明正在参加1500米长跑比赛，随着赛程推进，他的呼吸频率明显加快。下列关于呼吸的叙述，错误的是（     ） A．长跑时呼吸频率加快，目的是为组织细胞提供更多氧气 B．吸气时肺泡中的氧气能进入血液，是因为周围毛细血管中的氧气含量多于肺泡 C．肺泡与血液的气体交换是通过气体扩散实现的 D．与吸入气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳含量增多 18．（原创题）人工心肺机也称为体外膜肺氧合机（ECMO），是可以代替肺完成相应功能的生命支持系统，如下图所示，以下说法正确的是（     ） A．隔离膜的上下两侧分别相当于毛细血管壁和肺泡壁 B．隔离膜上方，进入的气体是二氧化碳，出去的气体是氧气 C．增加隔离膜面积能提高气体交换效率 D．血液流经ECMO后，氧气含量降低 19．下列有关植物呼吸作用的叙述不正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 B．植物体的任何活细胞都要进行呼吸作用 C．呼吸作用的强弱受温度的影响 D．呼吸作用为植物的生命活动提供能量 20．（改编实验）将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同种植物分别放入两个相同的锥形瓶中，密封后在黑暗处放置一段时间，随后将燃烧的木条放入瓶中。根据实验现象推测a瓶内木条熄灭的原因是植物呼吸作用（　　） A．消耗了氧气 B．释放了二氧化碳 C．消耗了有机物 D．释放了能量 21．（创新实验）为了避免使用过多的实验装置从而占用过多空间，小智同学为“探究呼吸作用”设计了如下实验，下列有关说法错误的是（　　） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．最终乙装置中的温度计的读数比甲更高 22．（数学建模）下图是在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各30克置于密闭容器中，9小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。下列叙述错误的是（　　） A．不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同 B．为使实验现象更明显，所有装置均应置于光下 C．种子消耗氧气量最多，萌发过程需要能量最多 D．实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用 23．（传统文化原创题）下图是现代画家宋守友所作的一幅国画，两条锦鲤在莲叶间嬉闹，寓意着祥和平安，吉庆有余。下列选项对这两种生物呼吸特征的表述错误的是（     ） A．莲叶漂浮在水面上，其上表皮有较多气孔，利于空气进出植物体 B．莲藕的通气孔道向上与叶柄中的孔洞相通，向下为根部输送氧气 C．鱼利用肺进行呼吸，体表分泌的黏液可溶解水中的氧气辅助呼吸 D．鳃位于头后鳃盖内，是鱼的呼吸器官，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成 24．（新情境）天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 25．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 第Ⅱ卷 二、非选择题（每空1分，共25分） 26．（科研进展改编）（6分）北京生命科学研究所的科研团队发表了对肺泡发育过程的研究成果，如下图所示。 （1）由图可知，肺泡外有________细胞构成的弹性纤维，使肺泡有良好的弹性。肺泡Ⅰ型、Ⅱ型细胞交替排列，其外侧紧贴着毛细血管壁细胞，这三种细胞均为____层细胞，有利于肺泡进行__________，这一结构特点体现了生物体_____________的生物学观点。 （2）由于胎儿肺泡内充满羊水，并逐渐对肺泡祖细胞产生压力，使部分肺泡祖细胞被拉伸成扁平状形成肺泡_____细胞。如果羊水减少则会导致胎儿的肺功能不全，根据此项研究，请分析原因_______________。 27．（新情境）（5分）慢性阻塞性肺疾病（COPD），简称慢阻肺病，是一种临床威胁患者生命安全的慢性炎症，以气流阻塞为特征。下图是慢阻肺病患者与正常人的呼吸系统部分结构对比图。请据图分析回答： （1）据图可知，慢阻肺病患者的 （填器官名称）发生了病变，导致气体无法顺畅地进出肺，引发呼吸困难或胸闷，因此常伴有咳嗽、咳痰等症状。 （2）吸烟是慢阻肺病重要的环境致病因素。为了探究吸烟与慢阻肺病患者炎症因子的关系，某医院选取年龄、平均体重指数相近的患者，根据吸烟指数分为4组，每组20名患者，比较每组患者炎症因子的水平指标。实验数据见下表： 组别 吸烟指数（SI） 超敏C反应蛋白（hs-CRP）水平 重度吸烟组 SI≥400 19.87mg/L 中度吸烟组 200<SI<400 17.11mg/L 轻度吸烟组 0<SI≤200 15.36mg/L 非吸烟组 SI=0 12.40mg/L 注：机体内发生炎症反应时，hs-CRP水平异常升高。 本探究实验的变量是 ，实验中每组选取20名患者是为了 。据实验数据推测，吸烟会 （填“加重”或“减轻”）炎症反应。 （3）与非吸烟者相比，吸烟者的肺功能异常率较高，死亡风险增加。被动吸烟也可能导致呼吸道病变及慢阻肺病的发生。请结合所学知识对吸烟者提出一条合理化建议： 。 28．（探究实验）（8分）某小组同学开展了“探究种子在萌发过程中的物质和能量变化”创新实验活动，他们利用矿泉水瓶、注射器、竹签等材料制作了两套一体化创新实验装置（其中一组如图），具体实验操作和结果如表所示，请分析回答： 步骤 组别 第1组 第2组 ①设置对照 加入80g温水催芽的绿豆种子 加入80g煮熟后冷却的绿豆种子 ②实验操作 关闭流速调节器，将装置放在温暖处4h ③实验检测 4h后记录两组装置中的温度，并用装有澄清石灰水的注射器定量吸取瓶内气体，观察澄清石灰水的变化 ④记录结果 28.0℃、澄清石灰水变浑浊 25.9℃、澄清石灰水未变浑浊 （1）实验设计中第 组是对照组。 （2）两组都加入80g绿豆种子，放置在相同的环境中，且注射器均定量吸取瓶内气体，同学们这样做的目的是 。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第1组温度较高，说明 ；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，说明 。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到 ，说明种子萌发过程中呼吸作用会消耗氧气。 （5）种子萌发过程中的物质变化是 ，能量变化是 。 （6）此一体化创新实验装置存在一定的缺陷，请写出一条优化措施： 。 29．（构建模型）（6分）在学校模型制作大赛中，生物兴趣小组的小晋用铁丝和红色细线制作了鱼鳃的模型，并利用模型探究了鳃浸没在水中（图甲）和离开水后（图乙）的状态变化：小林利用吸管、皮筋、大气球、小气球、红蓝细线等材料制作了鸟类的呼吸系统模型（图丙）。请分析： （1）鳃是鱼的呼吸器官，图甲中小晋用红色细线模拟鱼鳃中的 ，这个探究实验能很好地证明鱼的生活离不开水，原因是 。 （2）图丙中大气球模拟的是鸟类呼吸系统中进行气体交换的 ，小气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 ；向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，停止鼓气后一段时间，发现小气球中的气体通过大气球进入吸管后排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式是： 。兴趣小组的小强说小气球也应该用红蓝细线包绕，你认为他说的是否正确? （填“是”或“否”）。 试题 第3页（共12页） 试题 第4页（共12页） 试题 第1页（共12页） 试题 第2页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 （建议用时：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：新教材北京版七年级下册第三单元第一章。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．（热点话题改编）2016年1月，印度暴发尼帕病毒疫情引发社会广泛关注，该病毒会对人体呼吸系统造成损害，表现为咽痛、咳嗽、呼吸困难等症状。下列关于呼吸系统的说法错误的是（     ） A．①内有鼻毛，可以在一定程度上阻挡病毒 B．痰是在②形成的，若患者随地吐痰很可能将病毒传染给其他人 C．呼吸道包括①②③④⑤ D．①④内有黏膜，分泌的黏液能粘住一部分病毒 2．（模拟实验探究）生物兴趣小组的同学利用模拟装置（如下图）探究呼吸道对空气的清洁作用。他们将碳粉放在塑料瓶瓶口处，用吹风机对准瓶口吹风，记录瓶底部纱布上碳粉的量。相关叙述错误的是（　　） A．毛刷模拟的是呼吸道中的鼻毛和纤毛 B．浸湿毛刷的水模拟的是呼吸道中的黏液 C．若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会减少 D．呼吸道并不能清除空气中的所有有害物质 3．（新情境）“478呼吸睡眠法”可帮助身体放松，不仅有助于睡眠，还能缓解焦虑。具体步骤为：步骤一，慢慢用鼻子吸气4秒；步骤二，憋气7秒；步骤三，嘴唇微开吐气8秒。下列对此过程的描述，正确的是（     ） A．进行步骤一时：气体入肺引起胸腔容积增大 B．进行步骤二时：肺内气压等于大气压 C．进行步骤三时：膈顶上升→胸腔容积增大→气体出肺 D．进行步骤三时：气体依次经肺、支气管、气管、咽、喉、口腔 4．（构建模型）小睿同学尝试利用乒乓球、吸管、红色和蓝色的毛线制作肺泡气体交换模型（如图所示），下列说法不正确的是（     ） A．乒乓球模拟肺泡，其壁应设计为多层结构 B．红色和蓝色的毛线模拟肺泡外的毛细血管 C．吸管插入乒乓球模拟气体进出通道 D．模型的不足之处是毛线不是中空的，而血管是中空的 5．（跨学科实践）生物兴趣小组制作了“气管动态模型”（如下图所示）。模型操作演示过程为将准备好的碎纸屑和粉笔粉末放入大塑料桶中，电吹风使其悬浮，制成“浑浊的空气”，从底端接入软管，并有规律地按压压水器。下列说法错误的是（     ） A．向下按压压水器时，压水器内气压小于外界气压，这一过程模拟人体的呼气 B．模型中软管模拟的是气管 C．模型中压水器模拟的是肺 D．该模型只能模拟呼吸道对空气处理的部分作用 6．（学科融合实验）模型中的a、b、c分别模拟呼吸系统的相应结构，橡皮膜模拟膈。下列说法错误的是（　　） A．图中a、b、c分别模拟气管、支气管、肺 B．向下拉橡皮膜，c内气压减小，液面B上升 C．向下拉橡皮膜，模拟膈肌收缩，液面B下降 D．向上推橡皮膜，模拟呼气过程，液面A上升 7．（新情境）俯卧位通气是临床中改善呼吸衰竭患者病情的有效治疗方式。俯卧位时，患者背侧肺泡和腹侧肺泡能充分开放，通气量显著增加，不仅有助于排出痰液，还能提高体内血氧饱和度，从而缓解肺部病变带来的不适。下列相关描述正确的是（　　） A．俯卧位时，有利于患者排出咽部产生的痰液 B．俯卧位时，肺泡充分开放增大气体交换面积，有利于肺泡与血液的气体交换 C．俯卧位时，外界气体经口→喉→咽→气管→支气管进入肺 D．肺部感染的患者，其呼吸道对吸入的空气完全没有处理能力 8．（数学建模）小涵同学测定了小轩在两种状态下的呼吸情况，如图1和图2所示，下列分析正确的是（　　） A．与图2相比，图1状态下呼吸深度较浅；ab段（不含a、b两点）时，膈肌处于舒张状态 B．与图1相比，图2状态下呼吸频率较快，呼吸频率为27次/分 C．图1中a点、b点肺内气压相等；图2中d点肺内气压高于c点 D．图2可反映小轩正在进行剧烈运动；d点时，肺内气压小于外界大气压 9．为比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图的实验装置。含住玻璃管A后，用嘴向装置内吸气和呼气，下列说法错误的是（　　） A．设置甲瓶的目的是形成对照 B．呼气时用手捏紧B处，吸气时用手捏紧C处 C．实验结果是甲瓶的澄清石灰水变浑浊，乙瓶无明显变化 D．该实验证明人体呼出的气体中有较多的二氧化碳 10．（新情境）雾化吸入治疗肺炎是指通过雾化装置把药物变成微小雾滴，经患者口鼻吸入到达肺部发挥作用。下列相关叙述错误的是（     ） A．肺炎会影响肺部气体交换 B．药物不会经过人体的喉部 C．雾化吸入治疗不建议长期进行 D．雾化治疗时药物到达肺部的速度比口服用药快 11．（新情境）煤气中毒的机理是一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白的结合能力高200~300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力，进而影响人体的呼吸过程。煤气中毒时人体呼吸全过程中首先发生障碍的是（     ） A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液之间的气体交换 C．气体在血液中的运输 D．血液与组织细胞之间的气体交换 12．（新情境）长期在粉尘比较多的场所工作，人容易患尘肺。由于吸入的粉尘会在肺泡处积存，引起肺部纤维化，导致肺的弹性和气体交换能力下降，下面哪些过程受阻，使患者的呼吸困难（　　） A．肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换 B．气体在血液中的运输 C．肺泡与血液的气体交换 D．血液与组织细胞的气体交换 13．（新情境）打鼾是指人在睡眠时，吸入的气流受阻形成涡流，导致软组织振动，形成鼾声的现象，如图所示。相关叙述错误的是（     ） A．打鼾时受阻部位主要在咽喉 B．打鼾使肺与外界气体交换受阻 C．与正常呼吸相比打鼾时血氧量更高 D．需根据打鼾的病因和严重程度进行治疗 14．（新情境）“啊——嚏”，打喷嚏时人们先深吸一口气，然后胸部猛烈收缩，肺里的气体急速有力地从气管经口、鼻喷射出来。下图中a、b代表气体，①②代表生理过程。有关打喷嚏的叙述，正确的是（     ） A．“啊——嚏”主要指的是①所示的生理过程，是通过气体扩散作用实现的 B．“啊”的时候是深吸气，此时人的呼吸肌都处于舒张状态 C．“嚏”的时候是呼气，胸廓缩小，肺内气压大于外界气压 D．a表示氧气，b表示二氧化碳 15．如图为血液流经肌细胞时的气体交换示意图  （a、b为交换气体；①为动脉端血液，②为静脉端血液），下列叙述正确的是（　　） A．a是二氧化碳，①处血液中二氧化碳浓度低于肌细胞 B．a是二氧化碳，②处血液中二氧化碳浓度高于肌细胞 C．b是氧气，通过气体扩散作用进入肌细胞 D．b是二氧化碳，由肌细胞呼吸作用产生，扩散进入血液 16．下图中①~④表示人体呼吸的全过程，下列相关叙述错误的是（　　） A．①过程是通过呼吸运动实现的 B．②过程氧进入血液至少要通过2层细胞 C．②④过程是通过扩散作用实现的 D．④过程能使血液由静脉血转变为动脉血 17．（新情境）运动会上，小明正在参加1500米长跑比赛，随着赛程推进，他的呼吸频率明显加快。下列关于呼吸的叙述，错误的是（     ） A．长跑时呼吸频率加快，目的是为组织细胞提供更多氧气 B．吸气时肺泡中的氧气能进入血液，是因为周围毛细血管中的氧气含量多于肺泡 C．肺泡与血液的气体交换是通过气体扩散实现的 D．与吸入气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳含量增多 18．（原创题）人工心肺机也称为体外膜肺氧合机（ECMO），是可以代替肺完成相应功能的生命支持系统，如下图所示，以下说法正确的是（     ） A．隔离膜的上下两侧分别相当于毛细血管壁和肺泡壁 B．隔离膜上方，进入的气体是二氧化碳，出去的气体是氧气 C．增加隔离膜面积能提高气体交换效率 D．血液流经ECMO后，氧气含量降低 19．下列有关植物呼吸作用的叙述不正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 B．植物体的任何活细胞都要进行呼吸作用 C．呼吸作用的强弱受温度的影响 D．呼吸作用为植物的生命活动提供能量 20．（改编实验）将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同种植物分别放入两个相同的锥形瓶中，密封后在黑暗处放置一段时间，随后将燃烧的木条放入瓶中。根据实验现象推测a瓶内木条熄灭的原因是植物呼吸作用（　　） A．消耗了氧气 B．释放了二氧化碳 C．消耗了有机物 D．释放了能量 21．（创新实验）为了避免使用过多的实验装置从而占用过多空间，小智同学为“探究呼吸作用”设计了如下实验，下列有关说法错误的是（　　） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．最终乙装置中的温度计的读数比甲更高 22．（数学建模）下图是在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各30克置于密闭容器中，9小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。下列叙述错误的是（　　） A．不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同 B．为使实验现象更明显，所有装置均应置于光下 C．种子消耗氧气量最多，萌发过程需要能量最多 D．实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用 23．（传统文化原创题）下图是现代画家宋守友所作的一幅国画，两条锦鲤在莲叶间嬉闹，寓意着祥和平安，吉庆有余。下列选项对这两种生物呼吸特征的表述错误的是（     ） A．莲叶漂浮在水面上，其上表皮有较多气孔，利于空气进出植物体 B．莲藕的通气孔道向上与叶柄中的孔洞相通，向下为根部输送氧气 C．鱼利用肺进行呼吸，体表分泌的黏液可溶解水中的氧气辅助呼吸 D．鳃位于头后鳃盖内，是鱼的呼吸器官，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成 24．（新情境）天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 25．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 第Ⅱ卷 二、非选择题（每空1分，共25分） 26．（科研进展改编）（6分）北京生命科学研究所的科研团队发表了对肺泡发育过程的研究成果，如下图所示。 （1）由图可知，肺泡外有________细胞构成的弹性纤维，使肺泡有良好的弹性。肺泡Ⅰ型、Ⅱ型细胞交替排列，其外侧紧贴着毛细血管壁细胞，这三种细胞均为____层细胞，有利于肺泡进行__________，这一结构特点体现了生物体_____________的生物学观点。 （2）由于胎儿肺泡内充满羊水，并逐渐对肺泡祖细胞产生压力，使部分肺泡祖细胞被拉伸成扁平状形成肺泡_____细胞。如果羊水减少则会导致胎儿的肺功能不全，根据此项研究，请分析原因_______________。 27．（新情境）（5分）慢性阻塞性肺疾病（COPD），简称慢阻肺病，是一种临床威胁患者生命安全的慢性炎症，以气流阻塞为特征。下图是慢阻肺病患者与正常人的呼吸系统部分结构对比图。请据图分析回答： （1）据图可知，慢阻肺病患者的 （填器官名称）发生了病变，导致气体无法顺畅地进出肺，引发呼吸困难或胸闷，因此常伴有咳嗽、咳痰等症状。 （2）吸烟是慢阻肺病重要的环境致病因素。为了探究吸烟与慢阻肺病患者炎症因子的关系，某医院选取年龄、平均体重指数相近的患者，根据吸烟指数分为4组，每组20名患者，比较每组患者炎症因子的水平指标。实验数据见下表： 组别 吸烟指数（SI） 超敏C反应蛋白（hs-CRP）水平 重度吸烟组 SI≥400 19.87mg/L 中度吸烟组 200<SI<400 17.11mg/L 轻度吸烟组 0<SI≤200 15.36mg/L 非吸烟组 SI=0 12.40mg/L 注：机体内发生炎症反应时，hs-CRP水平异常升高。 本探究实验的变量是 ，实验中每组选取20名患者是为了 。据实验数据推测，吸烟会 （填“加重”或“减轻”）炎症反应。 （3）与非吸烟者相比，吸烟者的肺功能异常率较高，死亡风险增加。被动吸烟也可能导致呼吸道病变及慢阻肺病的发生。请结合所学知识对吸烟者提出一条合理化建议： 。 28．（探究实验）（8分）某小组同学开展了“探究种子在萌发过程中的物质和能量变化”创新实验活动，他们利用矿泉水瓶、注射器、竹签等材料制作了两套一体化创新实验装置（其中一组如图），具体实验操作和结果如表所示，请分析回答： 步骤 组别 第1组 第2组 ①设置对照 加入80g温水催芽的绿豆种子 加入80g煮熟后冷却的绿豆种子 ②实验操作 关闭流速调节器，将装置放在温暖处4h ③实验检测 4h后记录两组装置中的温度，并用装有澄清石灰水的注射器定量吸取瓶内气体，观察澄清石灰水的变化 ④记录结果 28.0℃、澄清石灰水变浑浊 25.9℃、澄清石灰水未变浑浊 （1）实验设计中第 组是对照组。 （2）两组都加入80g绿豆种子，放置在相同的环境中，且注射器均定量吸取瓶内气体，同学们这样做的目的是 。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第1组温度较高，说明 ；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，说明 。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到 ，说明种子萌发过程中呼吸作用会消耗氧气。 （5）种子萌发过程中的物质变化是 ，能量变化是 。 （6）此一体化创新实验装置存在一定的缺陷，请写出一条优化措施： 。 29．（构建模型）（6分）在学校模型制作大赛中，生物兴趣小组的小晋用铁丝和红色细线制作了鱼鳃的模型，并利用模型探究了鳃浸没在水中（图甲）和离开水后（图乙）的状态变化：小林利用吸管、皮筋、大气球、小气球、红蓝细线等材料制作了鸟类的呼吸系统模型（图丙）。请分析： （1）鳃是鱼的呼吸器官，图甲中小晋用红色细线模拟鱼鳃中的 ，这个探究实验能很好地证明鱼的生活离不开水，原因是 。 （2）图丙中大气球模拟的是鸟类呼吸系统中进行气体交换的 ，小气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 ；向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，停止鼓气后一段时间，发现小气球中的气体通过大气球进入吸管后排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式是： 。兴趣小组的小强说小气球也应该用红蓝细线包绕，你认为他说的是否正确? （填“是”或“否”）。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 （建议用时：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：新教材北京版七年级下册第三单元第一章。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．（热点话题改编）2016年1月，印度暴发尼帕病毒疫情引发社会广泛关注，该病毒会对人体呼吸系统造成损害，表现为咽痛、咳嗽、呼吸困难等症状。下列关于呼吸系统的说法错误的是（     ） A．①内有鼻毛，可以在一定程度上阻挡病毒 B．痰是在②形成的，若患者随地吐痰很可能将病毒传染给其他人 C．呼吸道包括①②③④⑤ D．①④内有黏膜，分泌的黏液能粘住一部分病毒 【答案】B 【分析】题图中：①鼻，②咽，③喉，④气管，⑤支气管，⑥肺。 【详解】A．①鼻内有鼻毛，可以一定程度阻挡病毒、灰尘等颗粒，对空气起到清洁作用，A正确。 B．痰是在④气管和⑤支气管形成的，而不是②咽，②咽是食物和气体的共同通道，B错误。 C．呼吸道包括①鼻、②咽、③喉、④气管、⑤支气管，C正确。 D．①鼻和④气管内有黏膜，黏膜分泌的黏液能粘住灰尘病毒，还能湿润空气，D正确。 故选B。 2．（模拟实验探究）生物兴趣小组的同学利用模拟装置（如下图）探究呼吸道对空气的清洁作用。他们将碳粉放在塑料瓶瓶口处，用吹风机对准瓶口吹风，记录瓶底部纱布上碳粉的量。相关叙述错误的是（　　） A．毛刷模拟的是呼吸道中的鼻毛和纤毛 B．浸湿毛刷的水模拟的是呼吸道中的黏液 C．若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会减少 D．呼吸道并不能清除空气中的所有有害物质 【答案】C 【分析】该实验用简易装置模拟呼吸道对空气的清洁作用，通过实验结果进一步验证呼吸道的功能。 【详解】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所。 A.‌呼吸道中的鼻毛和纤毛具有清扫异物的作用，在该模拟装置中，毛刷模拟的是呼吸道中的鼻毛和纤毛，故A正确。 B.呼吸道中黏膜分泌的黏液具有黏附灰尘等异物的作用，浸湿毛刷的水模拟的是呼吸道中的黏液，故B正确。 C.‌浸湿毛刷的水模拟呼吸道中的黏液，具有黏附灰尘等异物的作用，如果换成干燥的毛刷，清扫、黏附能力会下降，到达纱布的碳粉量会增加，而不是减少，故C错误。 D.呼吸道对空气的处理能力是有限的，不能清除空气中的所有有害物质，当空气中有害物质过多时，仍会对人体造成危害，故D正确。 故选C。 3．（新情境）“478呼吸睡眠法”可帮助身体放松，不仅有助于睡眠，还能缓解焦虑。具体步骤为：步骤一，慢慢用鼻子吸气4秒；步骤二，憋气7秒；步骤三，嘴唇微开吐气8秒。下列对此过程的描述，正确的是（     ） A．进行步骤一时：气体入肺引起胸腔容积增大 B．进行步骤二时：肺内气压等于大气压 C．进行步骤三时：膈顶上升→胸腔容积增大→气体出肺 D．进行步骤三时：气体依次经肺、支气管、气管、咽、喉、口腔 【答案】B 【分析】呼吸运动包括吸气和呼气过程，与胸廓容积、肺内气压变化相关。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺内气压小于外界大气压，气体入肺；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺内气压大于外界大气压，气体出肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。 【详解】A．进行步骤一（吸气）时，呼吸肌收缩引起胸廓容积增大，导致肺内气压低于外界大气压，气体被吸入肺，故A错误。 B．进行步骤二（憋气）时，呼吸暂停，肺内气压与外界大气压保持平衡，故B正确。 C．进行步骤三（呼气）时，膈肌舒张使膈顶上升，导致胸廓容积缩小，肺内气压高于外界大气压，气体被排出，故C错误。 D．进行步骤三（呼气）时，气体从肺排出依次经过支气管、气管、喉、咽、鼻腔，故D错误。 故选B。 4．（构建模型）小睿同学尝试利用乒乓球、吸管、红色和蓝色的毛线制作肺泡气体交换模型（如图所示），下列说法不正确的是（     ） A．乒乓球模拟肺泡，其壁应设计为多层结构 B．红色和蓝色的毛线模拟肺泡外的毛细血管 C．吸管插入乒乓球模拟气体进出通道 D．模型的不足之处是毛线不是中空的，而血管是中空的 【答案】A 【分析】肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成；毛细血管管壁也很薄，由一层上皮细胞构成；气管、支气管等是气体进出通道；构建模型需尽量模拟真实结构特点。 【详解】A．乒乓球模拟肺泡，而肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞，不应设计为多层结构，A错误。 B．红色和蓝色毛线可模拟肺泡外的毛细血管，因为毛细血管围绕在肺泡周围，B正确。 C．吸管插入乒乓球可模拟气体进出肺泡的通道，如气管、支气管等结构，C正确。 D．真实的血管是中空的，而毛线不是中空的，这确实是该模型的不足之处，D正确。 故选A。 5．（跨学科实践）生物兴趣小组制作了“气管动态模型”（如下图所示）。模型操作演示过程为将准备好的碎纸屑和粉笔粉末放入大塑料桶中，电吹风使其悬浮，制成“浑浊的空气”，从底端接入软管，并有规律地按压压水器。下列说法错误的是（     ） A．向下按压压水器时，压水器内气压小于外界气压，这一过程模拟人体的呼气 B．模型中软管模拟的是气管 C．模型中压水器模拟的是肺 D．该模型只能模拟呼吸道对空气处理的部分作用 【答案】A 【分析】本题考查人体呼吸道对空气的处理、呼吸运动的原理与呼吸模型模拟相关知识，核心知识点为：人体呼吸运动依靠呼吸肌收缩舒张完成，呼气时胸廓缩小，肺内气压大于外界气压，气体排出；呼吸道包括气管等结构，可对吸入空气进行清洁、湿润、温暖处理，气管内壁的纤毛和黏液能清扫异物。该模型通过软管、压水器、假睫毛等结构，分别模拟气管、肺、气管纤毛，用于演示呼吸运动与呼吸道清洁功能，分析最后标注模型各结构对应名称：软管模拟气管，压水器模拟肺，假睫毛模拟气管纤毛。 【详解】A．向下按压压水器时，压水器内气压大于外界气压，气体被排出，这一过程模拟人体的呼气，故A错误。 B．模型中，软管起到气体通道的作用，模拟的是人体的气管，故B正确。 C．压水器能容纳气体，并且在按压时能实现气体的进出，模拟的是肺的功能，故C正确。 D．该模型通过软管（模拟气管）、假睫毛（模拟气管内的纤毛）和双面胶（模拟气管内的黏液）等结构，模拟呼吸道使空气清洁的部分作用，但不能模拟呼吸道使空气温暖、湿润等作用，故D正确。 故选A。 6．（学科融合实验）模型中的a、b、c分别模拟呼吸系统的相应结构，橡皮膜模拟膈。下列说法错误的是（　　） A．图中a、b、c分别模拟气管、支气管、肺 B．向下拉橡皮膜，c内气压减小，液面B上升 C．向下拉橡皮膜，模拟膈肌收缩，液面B下降 D．向上推橡皮膜，模拟呼气过程，液面A上升 【答案】C 【分析】图中：玻璃钟罩代表的是胸廓，a玻璃管代表的是气管，b代表支气管，c小气球代表的是肺，橡皮膜代表的是膈。由于实验装置的限制，该模型能模拟胸廓上下径的变化，不能模拟胸廓前后、左右径的变化。 【详解】A．呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道；肺是气体交换的器官。由题图可知，图中a、b、c分别模拟气管、支气管、肺，A正确。 B．向下拉橡皮膜时，模拟的是膈肌的收缩状态，这会导致胸腔容积增大，c肺内气压减小，外部气体进入肺部，导致液面B上升，故B正确。 C．向下拉橡皮膜时，模拟的是膈肌的收缩状态，在这个过程中，由于胸腔容积增大，肺内气压减小，外部气体进入肺部，导致液面B上升，而不是下降，故C错误。 D．向上推橡皮膜时，模拟的是膈肌的舒张状态，这会导致胸腔容积减小，肺内气压增大，气体从肺部排出，即呼气过程。在这个过程中，由于气体排出，液面A上升，故D正确。 故选C。 7．（新情境）俯卧位通气是临床中改善呼吸衰竭患者病情的有效治疗方式。俯卧位时，患者背侧肺泡和腹侧肺泡能充分开放，通气量显著增加，不仅有助于排出痰液，还能提高体内血氧饱和度，从而缓解肺部病变带来的不适。下列相关描述正确的是（　　） A．俯卧位时，有利于患者排出咽部产生的痰液 B．俯卧位时，肺泡充分开放增大气体交换面积，有利于肺泡与血液的气体交换 C．俯卧位时，外界气体经口→喉→咽→气管→支气管进入肺 D．肺部感染的患者，其呼吸道对吸入的空气完全没有处理能力 【答案】B 【分析】（1）呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所。 （2）痰是在气管和支气管黏膜上的腺细胞产生的黏液以及灰尘和病菌的混合物。 （3）气体进入肺的顺序是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 （4）呼吸道处理空气的能力是有限的。 【详解】A．痰是气管和支气管黏膜上的腺细胞产生的黏液以及灰尘和病菌的混合物，所以痰是在气管和支气管形成的，而不是咽部，A错误。 B．气体交换是通过气体的扩散作用完成的，即一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。俯卧位时，患者背侧肺泡和腹侧肺泡能充分开放，通气量显著增加，相当于增大了气体交换面积，有利于肺泡与血液的气体交换，B正确。 C．呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。所以，俯卧位时，外界气体经鼻→咽→喉→气管→支气管进入肺，而不是经口→喉→咽→气管→支气管进入肺，C错误。 D．呼吸道有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，但呼吸道对空气的处理能力是有限的。肺部感染的患者，只是说明其呼吸道对吸入空气处理能力下降，而不是完全没有处理能力，D错误。 故选B。 8．（数学建模）小涵同学测定了小轩在两种状态下的呼吸情况，如图1和图2所示，下列分析正确的是（　　） A．与图2相比，图1状态下呼吸深度较浅；ab段（不含a、b两点）时，膈肌处于舒张状态 B．与图1相比，图2状态下呼吸频率较快，呼吸频率为27次/分 C．图1中a点、b点肺内气压相等；图2中d点肺内气压高于c点 D．图2可反映小轩正在进行剧烈运动；d点时，肺内气压小于外界大气压 【答案】D 【分析】本题考查呼吸运动的过程及肺容量变化的解读，核心是理解平静呼吸与剧烈运动时呼吸频率、深度的差异，以及肺内气压与外界气压的关系。 图1的肺容量波动幅度小、频率慢，代表平静呼吸状态。图2的肺容量波动幅度大、频率快，代表剧烈运动状态。 【详解】A．与图2相比，图1状态下呼吸深度较浅，ab段（不含a、b两点）时，肺容量先减小后增大，膈肌先舒张再收缩，故A错误。 B．与图1相比，图2状态下的呼吸频率和深度都增加，呼吸频率为30次/分，故B错误。 C．a点和b点两处肺容量相同，则肺内气压相等，d点时肺容量在增加，此时为吸气状态，肺内气压小于外界大气压，c点时肺容量在减小，此时为呼气状态，肺内气压大于外界大气压，故c点肺内气压>外界大气压>d点肺内气压，故C错误。 D．图2可反映此人正在进行剧烈运动，d点时，肺内气压小于外界大气压，故D正确。 故选D。 9．为比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图的实验装置。含住玻璃管A后，用嘴向装置内吸气和呼气，下列说法错误的是（　　） A．设置甲瓶的目的是形成对照 B．呼气时用手捏紧B处，吸气时用手捏紧C处 C．实验结果是甲瓶的澄清石灰水变浑浊，乙瓶无明显变化 D．该实验证明人体呼出的气体中有较多的二氧化碳 【答案】C 【分析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，图示的装置是验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 【详解】A．实验中，乙瓶通入呼出的气体，是实验组，甲瓶不通入呼出的气体，是对照组。因此设置甲瓶的目的是形成对照，A正确。 B．吸气时应用手捏紧C处，避免把乙瓶的石灰水吸入口内；呼气时用手捏紧B处，让呼出的气体通入乙瓶，B正确。 C．实验中呼出的气体通入乙瓶，没有进入甲瓶，因此甲中石灰水无明显变化，乙瓶石灰水变浑浊，C错误。 D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，乙瓶石灰水通入呼出的气体后变浑浊，因此该实验证明人呼出气体中含有较多的二氧化碳，D正确。 故选C。 10．（新情境）雾化吸入治疗肺炎是指通过雾化装置把药物变成微小雾滴，经患者口鼻吸入到达肺部发挥作用。下列相关叙述错误的是（     ） A．肺炎会影响肺部气体交换 B．药物不会经过人体的喉部 C．雾化吸入治疗不建议长期进行 D．雾化治疗时药物到达肺部的速度比口服用药快 【答案】B 【分析】人体呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体进出的通道，包括鼻、咽、喉、气管、支气管，呼吸道能够使吸入的气体变得清洁、温暖、湿润；肺是进行气体交换的主要器官，由大量肺泡组成。 【详解】A．肺泡是肺结构和功能的基本单位。肺炎会导致肺泡受损，影响氧气和二氧化碳的交换，故A正确。 B．药物经口鼻吸入后，需经过咽、喉、气管等结构才能到达肺部，因此一定会经过喉部，故B错误。 C．长期雾化治疗可能引起药物依赖或局部副作用（如口腔感染），因此通常不建议长期进行，故C正确。 D．雾化吸入药物直接通过呼吸道进入肺部，而口服药物需经消化吸收和血液循环才能到达肺部，故雾化速度更快，故D正确。 故选B。 11．（新情境）煤气中毒的机理是一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白的结合能力高200~300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力，进而影响人体的呼吸过程。煤气中毒时人体呼吸全过程中首先发生障碍的是（     ） A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液之间的气体交换 C．气体在血液中的运输 D．血液与组织细胞之间的气体交换 【答案】C 【分析】呼吸全过程包括四个环节：肺与外界的气体交换（肺通气）、肺泡与血液的气体交换（肺换气）、气体在血液中的运输、血液与组织细胞的气体交换（组织换气）。煤气中毒时，一氧化碳与血红蛋白结合，直接阻碍氧气在血液中的运输。 【详解】A．肺与外界的气体交换通过呼吸运动实现，与血红蛋白无关，故A不符合题意。 B．肺与血液的气体交换依赖气体扩散，但题干强调血红蛋白丧失携氧能力，并非此环节障碍，故B不符合题意。 C．一氧化碳与血红蛋白结合，直接导致氧气运输受阻，故C符合题意。 D．血液与组织细胞的气体交换需血红蛋白释放氧气，但障碍根源在运输环节，故D不符合题意。 故选C。 12．（新情境）长期在粉尘比较多的场所工作，人容易患尘肺。由于吸入的粉尘会在肺泡处积存，引起肺部纤维化，导致肺的弹性和气体交换能力下降，下面哪些过程受阻，使患者的呼吸困难（　　） A．肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换 B．气体在血液中的运输 C．肺泡与血液的气体交换 D．血液与组织细胞的气体交换 【答案】A 【分析】尘肺病由粉尘积存肺泡引起肺部纤维化，导致肺弹性下降（影响肺扩张收缩）和气体交换能力下降。呼吸过程包括： 1、肺与外界气体交换（通气）：依赖肺弹性； 2、肺泡与血液气体交换（换气）：依赖肺泡结构； 3、气体在血液中运输； 4、血液与组织细胞气体交换。 题干中"呼吸困难"和"肺弹性下降"直接指向通气障碍，但肺部纤维化也可能影响肺泡换气功能。 【详解】A．肺与外界气体交换（通气）受阻因肺弹性下降，影响吸气/呼气；肺泡与血液气体交换（换气）受阻因肺泡壁纤维化影响气体扩散。题干明确提及"肺弹性下降"和"气体交换能力下降"，故两个过程均受影响，A符合题意。 B．气体在血液中的运输依赖血液循环，与肺部病变无关，B不符合题意。 C．仅强调肺泡与血液交换，但题干中"呼吸困难"还指向通气障碍（肺与外界交换），C不符合题意。 D．血液与组织细胞气体交换发生在全身组织，与肺部局部病变无关，D不符合题意。 故选A。 13．（新情境）打鼾是指人在睡眠时，吸入的气流受阻形成涡流，导致软组织振动，形成鼾声的现象，如图所示。相关叙述错误的是（     ） A．打鼾时受阻部位主要在咽喉 B．打鼾使肺与外界气体交换受阻 C．与正常呼吸相比打鼾时血氧量更高 D．需根据打鼾的病因和严重程度进行治疗 【答案】C 【分析】人体的呼吸包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个过程。 【详解】A．从图中可以明显看出，打鼾时气流受阻的部位主要在咽喉部位，A正确。 B．打鼾是由于人在睡眠时吸入的气流受阻形成涡流，导致软组织振动产生鼾声，这意味着气流在通过咽喉部位时受到阻碍，从而影响了肺与外界的气体交换，B正确。 C．正常呼吸时，气体能够顺畅地进出肺，进行充分的气体交换，使血液中的氧气含量维持在正常水平。而打鼾时气流受阻，气体交换不顺畅，进入肺内的氧气减少，导致血液中的氧气含量降低，即血氧量会比正常呼吸时低，而不是更高，C错误。 D．打鼾可能由多种原因引起，如肥胖、鼻中隔偏曲、咽喉部肌肉松弛等，不同的病因和严重程度需要采取不同的治疗方法，所以需根据打鼾的病因和严重程度进行治疗，D正确。 故选C。 14．（新情境）“啊——嚏”，打喷嚏时人们先深吸一口气，然后胸部猛烈收缩，肺里的气体急速有力地从气管经口、鼻喷射出来。下图中a、b代表气体，①②代表生理过程。有关打喷嚏的叙述，正确的是（     ） A．“啊——嚏”主要指的是①所示的生理过程，是通过气体扩散作用实现的 B．“啊”的时候是深吸气，此时人的呼吸肌都处于舒张状态 C．“嚏”的时候是呼气，胸廓缩小，肺内气压大于外界气压 D．a表示氧气，b表示二氧化碳 【答案】C 【分析】本题考查呼吸运动的原理（吸气与呼气）、肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换、气体成分判断核心知识点。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，依靠呼吸肌的收缩与舒张完成，吸气时呼吸肌收缩、胸廓扩大、肺内气压小于外界气压，呼气时呼吸肌舒张、胸廓缩小、肺内气压大于外界气压。 图中①表示肺与外界的气体交换（肺的通气），依靠呼吸运动实现，②表示肺泡与血液的气体交换，依靠气体扩散实现；气体a为二氧化碳，b为氧气。分析最后列出图中所有字母、序号代表的结构与生理过程名称。 【详解】A．“啊——嚏”主要指的是①肺与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，故A错误。 B．膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界气压，外界气体进入肺内，完成吸气。可见，“啊”的时候是深吸气，此时人的呼吸肌都处于收缩状态，故B错误。 C．当膈肌和肋间肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶部升高，胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，完成呼气。可见，“嚏”的时候是呼气，胸廓缩小，肺内气压大于外界气压，故C正确。 D．a表示二氧化碳，b表示氧气，故D错误。 故选C。 15．如图为血液流经肌细胞时的气体交换示意图  （a、b为交换气体；①为动脉端血液，②为静脉端血液），下列叙述正确的是（　　） A．a是二氧化碳，①处血液中二氧化碳浓度低于肌细胞 B．a是二氧化碳，②处血液中二氧化碳浓度高于肌细胞 C．b是氧气，通过气体扩散作用进入肌细胞 D．b是二氧化碳，由肌细胞呼吸作用产生，扩散进入血液 【答案】D 【分析】由于组织细胞里氧气的含量比血液中的少，而二氧化碳的含量比血液中的多，因此，动脉血流经各组织处的毛细血管时，血液中的氧气与血红蛋白分离，再扩散到组织细胞里，同时，组织细胞里的二氧化碳扩散到血液中。经过气体交换，流经组织的动脉血就变成了含氧气较少的静脉血。 【详解】ABC．当血液流经肌细胞的毛细血管时，由于组织细胞中氧的浓度比血液中氧浓度低。血红蛋白与氧迅速分离扩散进入组织细胞，细胞中的二氧化碳扩散进入血液，通过组织的气体交换，血液由动脉血变为静脉血。同时血液中的营养物质进入组织细胞，细胞代谢的二氧化碳等废物进入血液由血液运走，故a是氧气，①处血液中a氧气的浓度大于肌细胞，b是二氧化碳，依靠气体扩散进入血液，ABC错误。 D．人体呼出的气体比吸入的气体二氧化碳增多了，而b二氧化碳最终来源于组织细胞的呼吸作用，产生的二氧化碳会从组织细胞扩散进入周围的血液，之后随着血液运输，再通过呼吸过程呼出体外，D正确。 故选D。 16．下图中①~④表示人体呼吸的全过程，下列相关叙述错误的是（　　） A．①过程是通过呼吸运动实现的 B．②过程氧进入血液至少要通过2层细胞 C．②④过程是通过扩散作用实现的 D．④过程能使血液由静脉血转变为动脉血 【答案】D 【分析】（1）人体的呼吸全过程包括：①肺与外界的气体交换、②肺泡内的气体交换、③气体在血液中的运输、④组织里的气体交换。 （2）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，其动力来自呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓的扩大和缩小，从而导致肺内气压与外界大气压之间产生压力差。 （3）肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。气体扩散是指气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 （4）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成。 （5）题图中：①表示肺与外界的气体交换，②表示肺泡内的气体交换，③表示气体在血液中的运输，④表示组织里的气体交换。 【详解】A．①过程是肺与外界的气体交换，它是通过呼吸运动来实现的。呼吸肌收缩和舒张使胸廓扩大和缩小，引起肺的扩张、回缩，从而改变肺内气压，实现肺与外界气体的交换，A正确。 B．②过程是肺泡内的气体交换，肺泡中的氧气进入血液要经过肺泡壁和毛细血管壁，肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，所以氧进入血液至少要通过2层细胞，B正确。 C．②肺泡内的气体交换和④组织里的气体交换都是通过气体的扩散作用完成的。在②过程中，肺泡内氧气浓度高，氧气扩散进入血液；在④过程中，组织细胞内二氧化碳浓度高，二氧化碳扩散进入血液，C正确。 D．④过程是组织里的气体交换，组织细胞进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，使得组织处氧气浓度低、二氧化碳浓度高，血液中的氧气扩散进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液，这样血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血，而不是由静脉血转变为动脉血，D错误。 故选D。 17．（新情境）运动会上，小明正在参加1500米长跑比赛，随着赛程推进，他的呼吸频率明显加快。下列关于呼吸的叙述，错误的是（     ） A．长跑时呼吸频率加快，目的是为组织细胞提供更多氧气 B．吸气时肺泡中的氧气能进入血液，是因为周围毛细血管中的氧气含量多于肺泡 C．肺泡与血液的气体交换是通过气体扩散实现的 D．与吸入气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳含量增多 【答案】B 【分析】气体总是由多的地方向少的地方扩散，即总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。肺泡与血液之间、血液和组织细胞之间的气体交换，都是通过这种气体扩散作用实现的。 【详解】A．长跑时，身体需要消耗更多的能量，而能量的产生需要组织细胞进行有氧呼吸。有氧呼吸需要充足的氧气参与，因此长跑时呼吸频率加快，可以使更多的氧气进入肺部，进而通过血液循环运输到组织细胞，为组织细胞提供更多氧气，以满足身体对能量的需求，A不符合题意。 B．气体扩散的原理是从高浓度向低浓度扩散。吸气时，肺泡中的氧气含量高于周围毛细血管中的氧气含量，所以氧气会从肺泡扩散进入血液；同时，血液中的二氧化碳含量高于肺泡中的二氧化碳含量，二氧化碳会从血液扩散进入肺泡，B符合题意。 C．气体扩散是指某种气体分子通过扩散作用而进入到其它气体里的现象。在肺泡与血液的气体交换过程中，由于肺泡内氧气含量高于血液中氧气含量，二氧化碳含量低于血液中二氧化碳含量，所以氧气会从肺泡扩散进入血液，二氧化碳会从血液扩散进入肺泡，这种交换是通过气体扩散实现的，C不符合题意。 D．人体吸入的气体中，氧气含量相对较高，二氧化碳含量相对较低；而在组织细胞进行有氧呼吸的过程中，会消耗氧气并产生二氧化碳，这些二氧化碳通过血液循环运输到肺部，然后通过呼气排出体外。因此，与吸入气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳含量增多，D不符合题意。 故选B。 18．（原创题）人工心肺机也称为体外膜肺氧合机（ECMO），是可以代替肺完成相应功能的生命支持系统，如下图所示，以下说法正确的是（     ） A．隔离膜的上下两侧分别相当于毛细血管壁和肺泡壁 B．隔离膜上方，进入的气体是二氧化碳，出去的气体是氧气 C．增加隔离膜面积能提高气体交换效率 D．血液流经ECMO后，氧气含量降低 【答案】C 【分析】肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所，当肺受到损伤不能工作，可用人工心肺机代替肺暂时维持呼吸作用过程，工作原理与肺是一样的，即通过气体交换的形式让新鲜的氧气进入肺，将多余的二氧化碳排出体外。 【详解】A．隔离膜相当于肺泡壁和毛细血管壁，与气体接触的一侧相当于肺泡壁，与血液接触的一侧相当于毛细血管壁，故A错误。 B．肺部需要吸入氧气，排出二氧化碳，所以进入的气体应为氧气，排出的气体应为二氧化碳，故B错误。 C．隔离膜的表面积增大有利于更高效的进行气体交换，故C正确。 D．当血液流经隔离膜时，与外界进行气体交换，外界的氧气进入血液，而二氧化碳要离开血液，所以血液中氧气是增多的，故D错误。 故选C。 19．下列有关植物呼吸作用的叙述不正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 B．植物体的任何活细胞都要进行呼吸作用 C．呼吸作用的强弱受温度的影响 D．呼吸作用为植物的生命活动提供能量 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，而非合成有机物储存能量，故A符合题意。 B．植物体所有活细胞都需要能量，因此必须进行呼吸作用，故B不符合题意。 C．温度通过影响酶活性调节呼吸速率，一般情况下，温度越高，呼吸作用越强，故C不符合题意。 D．呼吸作用的实质是分解有机物释放的能量，为植物的生命活动提供能量，故D不符合题意。 故选A。 20．（改编实验）将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同种植物分别放入两个相同的锥形瓶中，密封后在黑暗处放置一段时间，随后将燃烧的木条放入瓶中。根据实验现象推测a瓶内木条熄灭的原因是植物呼吸作用（　　） A．消耗了氧气 B．释放了二氧化碳 C．消耗了有机物 D．释放了能量 【答案】A 【分析】（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，其表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （2）氧气具有助燃的性质，能使带火星的木条复燃或使燃烧的木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，能使燃烧的木条熄灭。 【详解】A．a瓶中是新鲜的植物，在黑暗处植物能进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气。当把燃烧的木条放入a瓶中时，由于瓶内氧气被消耗，缺少助燃的氧气，所以木条上的火苗立即熄灭，A符合题意。 B．虽然植物呼吸作用会释放二氧化碳，但木条熄灭的直接原因是氧气被消耗，而不是因为释放了二氧化碳，B不符合题意。 C．植物呼吸作用消耗有机物，但这与木条熄灭没有直接关系，木条熄灭是因为瓶内氧气含量的变化，C不符合题意。 D．植物呼吸作用释放能量，能量以热能等形式散失，这与木条是否熄灭并无直接关联，木条熄灭主要取决于氧气的含量，D不符合题意。 故选A。 21．（创新实验）为了避免使用过多的实验装置从而占用过多空间，小智同学为“探究呼吸作用”设计了如下实验，下列有关说法错误的是（　　） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．最终乙装置中的温度计的读数比甲更高 【答案】D 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （2）图中：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热 的形式散失出来，故甲瓶内的温度计示数会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度计示数不会升高。 【详解】A．呼吸作用需要适宜的温度，将甲、乙装置都放置于温暖的地方，有利于种子进行呼吸作用，使实验现象更明显，故A正确。 B．甲瓶装有萌发的种子，种子呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，故B正确。 C．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。实验装置中甲和乙装置形成了一组对照实验，变量是等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，萌发种子呼吸作用旺盛，煮熟后冷却至室温的种子呼吸作用很弱，或没有呼吸作用。这样甲乙两装置形成对照实验。因此该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同，故C正确。 D．甲瓶装有萌发的种子，呼吸作用旺盛，会释放能量，一部分能量以热能形式散失，使甲瓶内温度升高；乙瓶装有煮熟的种子，已失去生命力，不能进行呼吸作用，无热量散失。所以应该是甲装置中的温度计的读数比乙更高，故D错误。 故选D。 22．（数学建模）下图是在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各30克置于密闭容器中，9小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。下列叙述错误的是（　　） A．不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同 B．为使实验现象更明显，所有装置均应置于光下 C．种子消耗氧气量最多，萌发过程需要能量最多 D．实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用 【答案】B 【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官；不同植物器官呼吸速率不同，消耗的氧气量不同，故A正确。 B．装有叶的容器应该进行遮光处理，排除光合作用对实验的干扰，故B错误。 C．种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要，萌发过程需要大量能量，分析图可知装有种子的容器剩余的氧气含量最少，表明种子萌发过程中消耗的氧气最多，故C正确。 D ．呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用，因此植物体的每一个器官都能进行呼吸作用，故D正确。 故选B。 23．（传统文化原创题）下图是现代画家宋守友所作的一幅国画，两条锦鲤在莲叶间嬉闹，寓意着祥和平安，吉庆有余。下列选项对这两种生物呼吸特征的表述错误的是（     ） A．莲叶漂浮在水面上，其上表皮有较多气孔，利于空气进出植物体 B．莲藕的通气孔道向上与叶柄中的孔洞相通，向下为根部输送氧气 C．鱼利用肺进行呼吸，体表分泌的黏液可溶解水中的氧气辅助呼吸 D．鳃位于头后鳃盖内，是鱼的呼吸器官，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成 【答案】C 【分析】莲是植物，鱼是动物，它们都生活在水中，却通过不同的形式来完成呼吸作用，这与它们自身特有的结构密切相关。 【详解】A．莲叶通常漂浮在水面上，叶片的上表皮的气孔往往多于下表皮，有利于空气进出植物体，维持呼吸作用，A正确。 B．莲藕是莲的地下茎，其内有发达的通气孔道，这些孔道向上与叶柄中的孔洞相通，向下为根部输送氧气，维持植物正常的生命活动，B正确。 C．鱼类的体表通常覆盖着鳞片，这些鳞片不仅提供了保护，还减少了水的阻力。同时，鱼类体表分泌的黏液有助于减少摩擦，使鱼类在水中游动更加顺畅。鳃是鱼的呼吸器官而肺不是，C错误。 D．鱼类的鳃是它们进行气体交换的主要器官，位于头部后方的鳃盖内，由鳃弓、鳃耙和鳃丝三部分组成。通过鳃，鱼类可以吸入水中的氧气并排出二氧化碳进行呼吸，D正确。 故选C。 24．（新情境）天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 【答案】D 【分析】苹果干瘪是因呼吸作用消耗有机物和水分，低温可抑制呼吸作用。冰箱冷藏仅降低温度，但无法完全停止生命活动。 【详解】A．常温下呼吸作用旺盛，消耗有机物导致干瘪，解释正确，故A符合题意。 B．低温抑制呼吸作用，减少水分和有机物消耗，解释正确，故B符合题意。 C．常温环境生命活动（如呼吸）更强，与现象一致，解释正确，故C符合题意。 D．家用冰箱冷藏仅降温，无法精准控制气体浓度，苹果仍进行微弱呼吸，未“完全停止生命活动”，解释错误，故D不符合题意。 故选D。 25．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 【答案】B 【分析】呼吸作用是活细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．呼吸作用的原料是有机物（如糖类、脂肪等）和氧气，产物是二氧化碳和水，故A错误。 B．呼吸作用为生命活动提供能量，植物体所有活细胞均需进行呼吸作用，故B正确。 C．幼嫩的叶片新陈代谢旺盛，呼吸作用更强；衰老叶片代谢减弱，呼吸作用减弱，故C错误。 D．呼吸作用既发生物质变化（有机物分解），也发生能量变化（释放能量），故D错误。 故选B。 第Ⅱ卷 二、非选择题（每空1分，共25分） 26．（科研进展改编）（6分）北京生命科学研究所的科研团队发表了对肺泡发育过程的研究成果，如下图所示。 （1）由图可知，肺泡外有________细胞构成的弹性纤维，使肺泡有良好的弹性。肺泡Ⅰ型、Ⅱ型细胞交替排列，其外侧紧贴着毛细血管壁细胞，这三种细胞均为____层细胞，有利于肺泡进行__________，这一结构特点体现了生物体_____________的生物学观点。 （2）由于胎儿肺泡内充满羊水，并逐渐对肺泡祖细胞产生压力，使部分肺泡祖细胞被拉伸成扁平状形成肺泡_____细胞。如果羊水减少则会导致胎儿的肺功能不全，根据此项研究，请分析原因_______________。 【答案】（1）成纤维 单（一） 气体交换 结构与功能相适应 （2）Ⅰ型 羊水减少，给予祖细胞压力不足，无法形成扁平的Ⅰ型细胞，影响气体交换 【分析】肺泡具有与外界进行气体交换的功能，这一功能的实现与肺泡细胞的形态结构密不可分，只有扁平的结构才有利于进行气体交换，而肺泡细胞形成过程中的最初样式却不是这样。肺泡由多种细胞构成，其中扁平状的Ⅰ型细胞是由较厚的祖细胞经历分化过程而实现，但Ⅱ型细胞却不是扁平状的，它能够锚定住成纤维细胞从而给予肺泡一定的弹性，为后续肺泡内空间的加大奠定结构基础。肺泡发育过程中空间的加大需要胎儿时期羊水施加一定的压力，促使处在周围的祖细胞分化成Ⅰ型细胞。如果羊水不足，则会影响祖细胞的分化过程，导致胎儿的肺功能不全。此外，值得注意的是，第一问的成纤维细胞使肺泡具有弹性并不是随意的提问，是为第二问分析肺泡细胞的形态改变做了铺垫。 【详解】（1）从图可知，肺泡外的细胞是成纤维细胞，Ⅰ型、Ⅱ型细胞以及毛细血管壁细胞都是单层细胞，这样的结构有利于肺泡与外界进行气体交换，完成呼吸作用，体现出生物体的结构与功能相适应的特点。 （2）由前三幅图可知，尚未分化的祖细胞存在于肺泡的最下端，随着羊水的进入，较厚的祖细胞被压成扁平的Ⅰ型细胞。如果羊水减少，则给以祖细胞的压力就不足，也就不能把祖细胞压成扁平的Ⅰ型细胞，从而影响了气体的交换效率。 27．（新情境）（5分）慢性阻塞性肺疾病（COPD），简称慢阻肺病，是一种临床威胁患者生命安全的慢性炎症，以气流阻塞为特征。下图是慢阻肺病患者与正常人的呼吸系统部分结构对比图。请据图分析回答： （1）据图可知，慢阻肺病患者的 （填器官名称）发生了病变，导致气体无法顺畅地进出肺，引发呼吸困难或胸闷，因此常伴有咳嗽、咳痰等症状。 （2）吸烟是慢阻肺病重要的环境致病因素。为了探究吸烟与慢阻肺病患者炎症因子的关系，某医院选取年龄、平均体重指数相近的患者，根据吸烟指数分为4组，每组20名患者，比较每组患者炎症因子的水平指标。实验数据见下表： 组别 吸烟指数（SI） 超敏C反应蛋白（hs-CRP）水平 重度吸烟组 SI≥400 19.87mg/L 中度吸烟组 200<SI<400 17.11mg/L 轻度吸烟组 0<SI≤200 15.36mg/L 非吸烟组 SI=0 12.40mg/L 注：机体内发生炎症反应时，hs-CRP水平异常升高。 本探究实验的变量是 ，实验中每组选取20名患者是为了 。据实验数据推测，吸烟会 （填“加重”或“减轻”）炎症反应。 （3）与非吸烟者相比，吸烟者的肺功能异常率较高，死亡风险增加。被动吸烟也可能导致呼吸道病变及慢阻肺病的发生。请结合所学知识对吸烟者提出一条合理化建议： 。 【答案】（1）支气管 （2）吸烟指数 避免偶然性影响实验结果 加重 （3）为了您和他人的健康，请勿吸烟 【分析】慢阻肺的病变部位：从图中可见，慢阻肺患者的支气管、肺泡发生病变，其中支气管病变会直接阻塞气体进出的通道，引发呼吸困难。 实验探究要点：实验的变量是人为改变的因素（本题为吸烟指数），每组选 20名患者是为了避免偶然因素影响结果；炎症因子（hs-CRP）水平随吸烟指数升高而上升，说明吸烟会加重炎症。 吸烟的健康建议：结合吸烟对自身及他人的危害，提出戒烟等合理建议。 【详解】（1）从图可知，慢阻肺患者的支气管发生病变（支气管结构异常，阻塞气体通道），导致气体无法顺畅进出肺，引发呼吸困难等症状。 （2）本实验中，人为改变的因素是吸烟指数，因此变量是吸烟指数。 每组选取20名患者，是为了避免偶然性对实验结果的影响（增加样本量可提高实验准确性）。 实验数据显示：吸烟指数越高，hs-CRP（炎症因子）水平越高，因此吸烟会加重炎症反应。 （3）结合吸烟的危害（损害肺功能、引发慢阻肺、危害他人健康），可提出建议：戒烟，避免被动吸烟，为了您和他人的健康、请勿吸烟。 28．（探究实验）（8分）某小组同学开展了“探究种子在萌发过程中的物质和能量变化”创新实验活动，他们利用矿泉水瓶、注射器、竹签等材料制作了两套一体化创新实验装置（其中一组如图），具体实验操作和结果如表所示，请分析回答： 步骤 组别 第1组 第2组 ①设置对照 加入80g温水催芽的绿豆种子 加入80g煮熟后冷却的绿豆种子 ②实验操作 关闭流速调节器，将装置放在温暖处4h ③实验检测 4h后记录两组装置中的温度，并用装有澄清石灰水的注射器定量吸取瓶内气体，观察澄清石灰水的变化 ④记录结果 28.0℃、澄清石灰水变浑浊 25.9℃、澄清石灰水未变浑浊 （1）实验设计中第 组是对照组。 （2）两组都加入80g绿豆种子，放置在相同的环境中，且注射器均定量吸取瓶内气体，同学们这样做的目的是 。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第1组温度较高，说明 ；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，说明 。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到 ，说明种子萌发过程中呼吸作用会消耗氧气。 （5）种子萌发过程中的物质变化是 ，能量变化是 。 （6）此一体化创新实验装置存在一定的缺陷，请写出一条优化措施： 。 【答案】（1）1 （2）控制单一变量 （3）种子萌发过程中通过呼吸作用释放热量 种子萌发过程中呼吸作用释放二氧化碳 （4）第1组装置中竹签熄灭，第2组装置中竹签继续燃烧 （5）有机物和氧气生成二氧化碳和水等无机物 化学能释放出来，一部分以热能散失 （6）装置中用矿泉水瓶容易散热，导致温度测量不准确，可以将矿泉水瓶换成保温瓶 【分析】（1）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气有助燃的特性。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）实验设计中第1 组和第2组的实验条件都相同且适宜，不同之处在于种子的处理方式，第1组是温水催芽的种子，第2 组是煮熟后冷却的种子，温水催芽的种子在萌发过程中能正常进行呼吸作用，第1组的种子没有经过处理，故第1组为对照组，起对照作用；第2组的种子被煮熟了，经过处理了，是实验组。 （2）对照实验要遵循单一变量原则，实验中两组都加入80g绿豆种子，且注射器均定量吸取瓶内气体，这样做的目的是控制单一变量，排除无关因素的干扰，确保实验结果是由种子能否进行呼吸作用这一变量引起的。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第1组温度较高，说明种子萌发过程中呼吸作用会释放热量；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，说明种子萌发过程中呼吸作用会释放二氧化碳。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到第1组装置中竹签熄灭，第2组装置中竹签继续燃烧，说明种子萌发过程中呼吸作用会消耗氧气。 （5）种子萌发过程中的物质变化是有机物和氧气生成二氧化碳和水等无机物，能量变化是化学能释放出来，一部分以热能散失。 （6）装置中用矿泉水瓶容易散热，导致温度测量不准确，可以将矿泉水瓶换成保温瓶。 29．（构建模型）（6分）在学校模型制作大赛中，生物兴趣小组的小晋用铁丝和红色细线制作了鱼鳃的模型，并利用模型探究了鳃浸没在水中（图甲）和离开水后（图乙）的状态变化：小林利用吸管、皮筋、大气球、小气球、红蓝细线等材料制作了鸟类的呼吸系统模型（图丙）。请分析： (1)鳃是鱼的呼吸器官，图甲中小晋用红色细线模拟鱼鳃中的 ，这个探究实验能很好地证明鱼的生活离不开水，原因是 。 (2)图丙中大气球模拟的是鸟类呼吸系统中进行气体交换的 ，小气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 ；向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，停止鼓气后一段时间，发现小气球中的气体通过大气球进入吸管后排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式是： 。兴趣小组的小强说小气球也应该用红蓝细线包绕，你认为他说的是否正确? （填“是”或“否”）。 【答案】（1）鳃丝 鱼离开水，鳃丝会粘连，无法呼吸 （2）肺 气囊 双重呼吸 否 【分析】（1）鱼类的主要特征有：生活在水中，体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳等。 （2）鸟类的主要特征有：前肢变成翼；体表被覆羽毛；有的骨很薄，有的骨愈合，长骨一般中空；胸肌发达；直肠很短；双重呼吸；体内受精，卵生；体温恒定等。 （3）观图可知，图丙中的1是气管，2是肺，3是气囊，吸管模拟的是气管，大气球模拟的是肺，小气球模拟的是气囊，红蓝细线模拟的是毛细血管。 【详解】（1）鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳃是鱼类的呼吸器官，鳃的主要结构是鳃丝，鳃丝内密布着毛细血管，毛细血管中有鲜红色的血液，使鳃丝呈现鲜红色，因此图甲中小晋用红色细线模拟鱼鳃中的鳃丝；鱼的鳃丝在水中时能够充分展开，增加与水的接触面积，从而有效地进行气体交换；但鱼离开水后，鳃丝会粘连在一起，导致气体交换受阻，鱼无法获得充足的氧气来保证呼吸和维持生命活动，因此这个探究实验能很好地证明鱼的生活离不开水，原因是鱼离开水，鳃丝会粘连，无法呼吸。 （2）鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸，具有双重呼吸现象，双重呼吸是鸟类所特有的呼吸方式；肺的外面缠绕着丰富的毛细血管，而气囊的里面和外面都没有毛细血管。鸟类飞行过程中吸气时，气体从1气管进入2肺，在肺里进行第一次气体交换，大量的氧气进入血液，肺后边连着3气囊，气囊可暂时储存气体；在呼气时，气囊里的气体再次进入肺，在肺里进行第二次气体交换，又有大量氧气进入血液，其余的部分气体通过气管排出体外，这就是鸟类的双重呼吸，从而大大提高了气体交换效率，能够满足鸟类在飞行过程中对氧气的需求。因此，图丙中吸管模拟的是鸟类呼吸系统中的气管，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中进行气体交换的肺，小气球模拟的是气囊；向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，停止鼓气后一段时间，发现小气球中的气体通过大气球进入吸管后排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式是双重呼吸。小气球模拟的是气囊，它的作用是暂时贮存气体，不能进行气体交换，它的里面和外面都没有毛细血管，因此在小气球的周围不能用红蓝细线包绕。因此，小强说的不正确。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 参考答案 一、选择题（共25题，每题1分，共25分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B A A C B D C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A C C D D B C A A 题号 21 22 23 24 25 答案 D B C D B 二、非选择题（每空1分，共25分） 26．（6分） (1)成纤维 单（一） 气体交换 结构与功能相适应 (2)Ⅰ型 羊水减少，给予祖细胞压力不足，无法形成扁平的Ⅰ型细胞，影响气体交换 27．（5分） (1)支气管 (2)吸烟指数 避免偶然性影响实验结果 加重 (3)为了您和他人的健康，请勿吸烟 28．（8分） (1)1 (2)控制单一变量 (3)种子萌发过程中通过呼吸作用释放热量 种子萌发过程中呼吸作用释放二氧化碳 (4)第1组装置中竹签熄灭，第2组装置中竹签继续燃烧 (5)有机物和氧气生成二氧化碳和水等无机物 化学能释放出来，一部分以热能散失 (6)装置中用矿泉水瓶容易散热，导致温度测量不准确，可以将矿泉水瓶换成保温瓶 29．（6分） (1)鳃丝 鱼离开水，鳃丝会粘连，无法呼吸 (2)肺 气囊 双重呼吸 否 答案第1页，共2页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级生物下学期3月学情自测卷 生物答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填：缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂 [×][][/] 、 选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。 1.A]IBIICIIDI 6.[AIIBIICIIDI 11.[AJIBIICIIDI 2.1Al[BIICIID] 7.AIBIICIIDI 12.[A][BIIC]ID] 3.[AI[BIICI[DI 8[AIIBIICIIDI 13.[AIIBIICIIDI 4.AI[BIICIIDI 9.1AJIBJICIID] 14.1AIIBIICIIDI 5.1Al[BIICIIDI 10.[AJ[BIICIIDI 15.1A]IBIICIIDI 16.IAIIBIICIIDI 21.1AIIBIICIID] 17.AIIBIICIIDI 22.1AI[BIICI[D] 18.[AI[B]ICIIDI 23.IA1[B][C1ID1 19.[AI[BIICIID] 24.1AI[BIICIIDI 20.[A][BIICI[DI 25.[AlIBIICIIDI 二、非选择题。 （本部分共4小题，共计25分) 26. (6分，每空1分) (1) (2) 27. (5分，每空I分请在各愿目的答恩区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (1) (2) (3) 28. (8分，每空1分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 29.(6分，每空1分) (1) (2)